教学重点: 1.学会“j、q、x”三个声母,认清形、读准音,能正确书写 2.学会“j、q、x”与“u”相拼两点省略的规则 教学难点: “j、q、x”与“u”相拼时,“u”上两点省略 第一课时 教学过程 、谈话导入: 你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友:(a、o、e、i、u、ⅱ)。认 识了哪些声母家族的朋友。(b、p、m、f、d、t、n、1、g、k、h)今天我们一 起再认识3个声母朋友“j、q、x”,你们愿意吗?(贴卡片) 、学习“j、q、x”的音形及正确书写 (一)学习“j”的音形 1.出示“j”的图:你能根据图画的内容试着读读这个 字母吗? (1)教师范读,纠正学生的错误发音 (2)学生练习读 学生“j”的形 (1)你有什么好办法记住“j”的形? (2)编小儿歌:竖弯加点j、jj。 3.书写字母 (1)怎样写好字母“j”呢?请大家看看书,“j”是 几笔写成的?先写哪笔?再写哪笔?占 什么格? (2)学生边说教师边在四线三 格中板书 (3)学生抄写字母“j”。教师 巡视,个别辅导 (二)学习字母 出示“q”图 (1)问:这是什么呀 (2)自己试着读读这个字母? (3)教师范读,发现问题及时纠正。 (4)开火车读字母“q”。 2.学习“q”的形 (1)同桌同学说说怎么记“q”的形? (2)小儿歌:左上半圆q、q、q或9字q。 (3)区别“bpdq”的音形。 书写字母“q
教学重点： 1．学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。 2．学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。 教学难点： “j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。 第一课时 教学过程： 一、谈话导入： 你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。认 识了哪些声母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我们一 起再认识 3 个声母朋友“j、q、x”，你们愿意吗？（贴卡片）。 二、学习“j、q、x”的音形及正确书写 （一）学习“j”的音形 1．出示“j”的图：你能根据图画的内容试着读读这个 字母吗？ （1）教师范读，纠正学生的错误发音。 （2）学生练习读。 2．学生“j”的形 （1）你有什么好办法记住“j”的形？ （2）编小儿歌：竖弯加点 j、j、j。 3．书写字母“j” （1）怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是 几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占 什么格？ （2）学生边说教师边在四线三 格中板书。 （3）学生抄写字母“j”。教师 巡视，个别辅导。 （二）学习字母“q” 1．出示“q”图 （1）问：这是什么呀！ （2）自己试着读读这个字母？ （3）教师范读，发现问题及时纠正。 （4）开火车读字母“q”。 2．学习“q”的形 （1）同桌同学说说怎么记“q”的形？ （2）小儿歌：左上半圆 q、q、q 或 9 字 q。 （3）区别“b p d q”的音形。 3．书写字母“q
(1)看看书上的字母“q”是怎样写的 (2)教师在四线三格中写范字 (3)自己试着在本上练习写1-2个 教师巡视,个别辅导,纠正学生的写姿及 执笔方法。 (三)学习“x”的音形 1.出示“x”的图 (1)你能根据图画内容试着读读 这个字母吗? (2)指名读 (3)开火车读 2.学习“x”的形 (1)你们看看图中哪儿像x的形 呀 (2)读记忆小儿歌:一个叉子 3.书写字母“x” (1)认识“\”右斜、“/”左 斜。 (2)左斜、右斜先写哪一笔呢? 看看书上的字母笔顺? (3)教师强调先写右斜,再写左 斜 (4)教师范写 先在第三条线上点二个点,然后 在第二条线上点两个点,注意与上边 L X 两点对齐,先连接右斜,再连接左斜。 (5)学生在本上练习写1-2个 教师行间巡视,个别辅导。表扬写姿 和执笔正确的同学并发奖票,纠正学 生不正确的书写姿势。 三、小结 今天我们又学习了三个声母“j、q、x”,同学们的音形记得真清楚,写得 也不错! 附:板书
（1）看看书上的字母“q”是怎样写的 （2）教师在四线三格中写范字 （3）自己试着在本上练习写 1-2 个。 教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及 执笔方法。 （三）学习“x”的音形 1．出示“x”的图 （1）你能根据图画内容试着读读 这个字母吗？ （2）指名读 （3）开火车读 2．学习“x”的形 （1）你们看看图中哪儿像 x 的形 呀！ （2）读记忆小儿歌：一个叉子 x、 x、x 3．书写字母“x” （1）认识“﹨”右斜、“∕”左 斜。 （2）左斜、右斜先写哪一笔呢？ 看看书上的字母笔顺？ （3）教师强调先写右斜，再写左 斜。 （4）教师范写 先在第三条线上点二个点，然后 在第二条线上点两个点，注意与上边 两点对齐，先连接右斜，再连接左斜。 （5）学生在本上练习写 1-2 个。 教师行间巡视，个别辅导。表扬写姿 和执笔正确的同学并发奖票，纠正学 生不正确的书写姿势。 三、小结： 今天我们又学习了三个声母“j、q、x”，同学们的音形记得真清楚，写得 也不错！ 附：板书
6 q X二 第二课时 教学过程 复习 1.读字母卡片:“ 背诵学过的声母 游戏中学习“j、q、x”与“u”相拼去点规则。 1.请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来,小“u”是一个非常懂礼 貌的孩子,戴上小帽子也到前边来,他只要见到“j、q、x”三个声母,马上就 会把自己的帽子摘下来,站在“j、q、x”的身旁就成了“j、qu、xu”。 2.教儿歌:小ⅱ小ⅱ有礼貌,见了jqx就摘帽,摘了帽子不是u,还是ⅱ 板书 jqx 3.请同学想想箭头后面应写成什么样的音节?教师补写板书: u Jqx 4.自己读音节 5.同桌互读音节。 6.指名读 、学习三拼音节
第二课时 教学过程： 一、复习 1．读字母卡片：“j、q、x” 2．背诵学过的声母。 二、游戏中学习“j、q、x”与“ü”相拼去点规则。 1．请 3 个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来，小“ü”是一个非常懂礼 貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“j、q、x”三个声母，马上就 会把自己的帽子摘下来，站 在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。 2．教儿歌：小 ü 小 ü 有礼貌，见了 j q x 就摘帽，摘了帽子不是 u，还是 ü ü ü。 板书： j - ü → q - ü → x - ü → 3．请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书： j - ü →ju q - ü →qu x - ü →xu 4．自己读音节 5．同桌互读音节。 6．指名读 三、学习三拼音节
1.背三拼连续的儿歌:声轻介快韵母响, 三音相连要迅速 2.自己练习试拼,体会和掌握拼音方法 Jia 3.指名拼读,教师纠正。 Q aia 同桌同学互相拼读、纠正 Q 四、看图拼读音节 1.看图:图上画了什么? 2.读图下音节 (1)自己试拼 (2)同桌互相拼 (3)指名拼 五、读儿歌:
1．背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响， 三音相连要迅速。 2．自己练习试拼，体会和掌握拼音方法。 3．指名拼读，教师纠正。 4．同桌同学互相拼读、纠正。 四、看图拼读音节 1．看图：图上画了什么？ 2．读图下音节 （1）自己试拼 （2）同桌互相拼 （3）指名拼。 五、读儿歌：
叽叽叽,叽叽叽, 1.出示儿歌内容 读一读红色的声母 只小鸡排队走, 电六五四三二 2.找出你们学过的 音节读一读:jqI 3.结合图,请认字 多的学生读儿歌。 4.学生当小老师领 读,学生随读自由读, 产同集互读 六、小结 今天我们认识了3个声母朋友“j、q、x”,我们不仅掌握了它们的音形, 能正确书写,而且学会了“jq、x”与“i”相拼去点的规则,同学们学得不错, 老师奖励每个学生
1．出示儿歌内容， 读一读红色的声母。 2．找出你们学过的 音节读一读：jī qī 3．结合图，请认字 多的学生读儿歌。 4．学生当小老师领 读，学生随读自由读， 同桌互读。 六、小结： 今天我们认识了 3 个声母朋友“j、q、x”，我们不仅掌握了它们的音形， 能正确书写，而且学会了“j、q、x”与“ü”相拼去点的规则，同学们学得不错， 老师奖励每个学生