4dtn1导学案设计 d t n 1 课型 新授课 《语文课程标准》指出:学生是学习和发展的主体,语文课程必须依据学生身心发展的特点,关 设计说明注学生的个体差异和不同的需求,创设情景,激发学生兴趣,引发学生自主合作,探索性地学习。秉 承这样的教学理念,本导学案设计,以动画形式创设情境,以帮助美羊羊为主线,带领学生去闯迷宫 学生带着信心学习拼音字母及音节,在玩的过程中快乐地学习,达到“学与玩的结合” 拼音卡片。(师生 课前准2闯关课件。(教师) 3.拼音转盘。(学生 4.教材中图片及打篮球、毛驴的图片。(教师 课时安排2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 播放美羊羊被绑在狼堡 1.学生观看动画片段 动画导 中片段,引导学生闯关把它 2学生开火车认读四个声母b、|1找声母,填在括号里 趣(用时,52.课件出示第一关一一过/D、m、f,全部读对河面上就会/t0()m 入,激发/营救出来 出现一座桥,小朋友们就会顺 分钟) 利过河。 3.教师小结,及时评价。揭 m6() 3.学生齐读课题。 示课题,板书课题。 课件出示第二关一一芝 麻开门,规则:每扇门上有 个本课新学声母,学生读 1.学生个别读d、t、n、1 对后门就会自动打开 2.2~3名学生领读 2说说下面声母像什么。 2.指导学生读d、t、n d像 3.学生结合教师的指导自由练 4指导学生学习n1发彦/读、同桌互读、开火车读t/像 3.教师讲解d、t发音要领 像 4.学生个别读、领读、同桌对 方法。 1像 5.引导学生小组合作认读 读、开火车读n、1 5.学生4人一组,组长拿出d、 结合情|d、t、n、1 t、n、1拼音卡片,小组其他成 境,学习d、6组织学生汇报小组合作员依次认读,有读错的,大家/3.把下列声母按顺序排好。 t、n、1(用情况 m b p f d l n t 帮助他纠正过来。 时:18分钟)7.课件出示第三关一一说 6.学生开火车认读四个声母d 说。规则:学生观察d、 n、1像什么,每说出一个, 学生汇报 就开放一朵花,全部说完就 会出现一架登上狼堡的梯 预设:d像勺子;t像鱼钩: 像一扇门:1像一根树枝 右下半圆(),一个门洞() 8.学生自由读、男女生对读、 8.教师小结 根小棍()。 拍手齐读儿歌 把勺子dd,一个鱼钩 tt,一扇大门nn,一根小 棍111
4 d t n l 导学案设计 课题 d t n l 课型 新授课 设计说明 《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须依据学生身心发展的特点，关 注学生的个体差异和不同的需求，创设情景，激发学生兴趣，引发学生自主合作，探索性地学习。秉 承这样的教学理念，本导学案设计，以动画形式创设情境，以帮助美羊羊为主线，带领学生去闯迷宫， 学生带着信心学习拼音字母及音节，在玩的过程中快乐地学习，达到“学与玩的结合”。 课前准备 1.拼音卡片。(师生) 2.闯关课件。(教师) 3.拼音转盘。(学生) 4.教材中图片及打篮球、毛驴的图片。(教师) 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、动画导 入，激发兴 趣(用时：5 分钟) 1.播放美羊羊被绑在狼堡 中片段，引导学生闯关把它 营救出来。 2.课件出示第一关——过 河。 3.教师小结，及时评价。揭 示课题，板书课题。 1.学生观看动画片段。 2.学生开火车认读四个声母 b、 p、m、f，全部读对河面上就会 出现一座桥，小朋友们就会顺 利过河。 3.学生齐读课题。 1.找声母，填在括号里。 fó( ) mō( ) pù( ) bó( ) pá( ) me( ) bǐ( ) mó( ) 二、结合情 境，学习 d、 t、n、l(用 时：18 分钟) 1.课件出示第二关——芝 麻开门，规则：每扇门上有 一个本课新学声母，学生读 对后门就会自动打开。 2.指导学生读 d、t、n、l。 3.教师讲解 d、t 发音要领。 4.指导学生学习 n、l 发音 方法。 5.引导学生小组合作认读 d、t、n、l。 6.组织学生汇报小组合作 情况。 7.课件出示第三关——说 一说。规则：学生观察 d、t、 n、l 像什么，每说出一个， 就开放一朵花，全部说完就 会出现一架登上狼堡的梯 子。 8.教师小结： 一把勺子 ddd，一个鱼钩 ttt，一扇大门 nnn，一根小 棍 lll。 1.学生个别读 d、t、n、l。 2.2～3 名学生领读 d、t、n、l。 3.学生结合教师的指导自由练 读、同桌互读、开火车读 d、t。 4.学生个别读、领读、同桌对 读、开火车读 n、l。 5.学生 4 人一组，组长拿出 d、 t、n、l 拼音卡片，小组其他成 员依次认读，有读错的，大家 帮助他纠正过来。 6.学生开火车认读四个声母 d、 t、n、l。 7.学生汇报： 预设：d 像勺子；t 像鱼钩；n 像一扇门；l 像一根树枝。 8.学生自由读、男女生对读、 拍手齐读儿歌。 2.说说下面声母像什么。 d 像________________________ t 像________________________ n 像________________________ l 像________________________ 3.把下列声母按顺序排好。 m b p f d l n t ___________________________ ___________________________ 4.填一填。 右下半圆( )，一个门洞( )，一 根小棍( )
第四关:爬梯子——学生在 老师的帮助下把本课的声 母全部写对,就可以顺利登/学生听、读游戏规则。 5先看笔顺,再写三个字母。 1.学生自由观察后汇报 上狼堡 d、t和1住在二楼、三楼,n 1.课件出示四线格中的d t、n、1,引导学生观察: 住在二楼 三、引导今天的新朋友住在拼音王 2.学生边观察,边书空每个声 国的几楼? 察,正确书 2引导学生看书学习d、母笔顺。 写(用时:10 3.学写声母d n、1的笔顺 分钟) (1)学生跟着老师书空 3.指导书写d (2)学生在练习本上写两个,写n (1)教师范写d,强调占格和 位置 完后同桌之间互相评价一下 (2)引导学生独立仿写两个|(3)学生根据老师指导情况再 写三个d 4.学写t、n、1 4.指导书写t、n、1 生任意转动转盘,指针停在 四、游戏巩 哪里,学生快速读出相对应的 固用时:7出示拼音大转盘。 声母或单韵母,谁最先读出可 分钟) 获红花一朵。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 、创设情 学生明确规则:今天只要学会 境,引入新课件出示狼堡图片,引导学声母d、t、n、1和单韵母的/6.和同桌读下面的声母 课(用时:2生继续完成闯关游戏。 应拼读,就能顺利救出美羊羊 分钟) 课件出示第一关——拼 7.读一读,拼一拼,看谁读得准。 1.学习声母d和韵母拼读。| da to di di 1.教学声母d和a拼读。 (1)学生汇报:图中的哥哥正在 te ti du t (1)课件出示打篮球图,图|打篮球,引出音节d。 de te tu du 中的哥哥们正在做什么?|(2)学生看图自由练习拼读音 tu du ta de (2)告诉学生打篮球的“打”节d 借助图的读音就是我们今天要学 (3)3~5名同学认读音节d。 画,学游|习的第一个音节,它由声母2学生小组讨论,代表汇报:.照样子,填一填 d和带声调的组成,合起来先读声母,声音短,再读韵母 读(用时 读da 声音要响亮。 分钟) d》(6 (3)教师出示音节d卡片,3.学生齐读拼读音节口诀:前 指名认读。 音轻短后音重,两音相连猛一 2组织学生回忆两拼音节碰。 的拼读要领 4同桌之间接龙读大屏幕上的 3.教师课件出示拼读口诀。音节d6、de、d、d、ta、te、 4课件出示d、t和单韵母a、t1、tu。 e、i、u组成的音节,引导|5.学生一个接一个读音节,其
三、引导观 察，正确书 写(用时：10 分钟) 第四关：爬梯子——学生在 老师的帮助下把本课的声 母全部写对，就可以顺利登 上狼堡。 1.课件出示四线格中的 d、 t、n、l，引导学生观察： 今天的新朋友住在拼音王 国的几楼？ 2.引导学生看书学习 d、t、 n、l 的笔顺。 3.指导书写 d。 (1)教师范写 d，强调占格和 位置。 (2)引导学生独立仿写两个 d。 4.指导书写 t、n、l。 学生听、读游戏规则。 1.学生自由观察后汇报： d、t 和 l 住在二楼、三楼，n 住在二楼。 2.学生边观察，边书空每个声 母笔顺。 3.学写声母 d。 (1)学生跟着老师书空。 (2)学生在练习本上写两个，写 完后同桌之间互相评价一下。 (3)学生根据老师指导情况再 写三个 d。 4.学写 t、n、l。 5.先看笔顺，再写三个字母。 四、游戏巩 固(用时：7 分钟) 出示拼音大转盘。 学生任意转动转盘，指针停在 哪里，学生快速读出相对应的 声母或单韵母，谁最先读出可 获红花一朵。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、创设情 境，引入新 课(用时：2 分钟) 课件出示狼堡图片，引导学 生继续完成闯关游戏。 学生明确规则：今天只要学会 声母 d、t、n、l 和单韵母的相 应拼读，就能顺利救出美羊羊。 6.和同桌读下面的声母。 d、t、n、l 二、借助图 画，学习拼 读(用时：20 分钟) 课件出示第一关——拼一 拼。 1.教学声母 d 和ɑ拼读。 (1)课件出示打篮球图，图 中的哥哥们正在做什么？ (2)告诉学生打篮球的“打” 的读音就是我们今天要学 习的第一个音节，它由声母 d 和带声调的ǎ组成，合起来 读 dǎ。 (3)教师出示音节 dǎ卡片， 指名认读。 2.组织学生回忆两拼音节 的拼读要领。 3.教师课件出示拼读口诀。 4.课件出示 d、t 和单韵母ɑ、 e、i、u 组成的音节，引导 1.学习声母 d 和韵母ɑ拼读。 (1)学生汇报：图中的哥哥正在 打篮球，引出音节 dǎ。 (2)学生看图自由练习拼读音 节 dǎ。 (3)3～5 名同学认读音节 dǎ。 2.学生小组讨论，代表汇报： 先读声母，声音短，再读韵母， 声音要响亮。 3.学生齐读拼读音节口诀：前 音轻短后音重，两音相连猛一 碰。 4.同桌之间接龙读大屏幕上的 音节 dǎ、dé、dī、dú、tā、tè、 tí、tú。 5.学生一个接一个读音节，其 7.读一读，拼一拼，看谁读得准。 dā tà dī dì tè tí dú tǐ de te tú dù tù dǔ tā dà 8.照样子，填一填
学生同桌之间合作学习 他同学认真倾听,发现错误及|9.看图连线。 5教师出示屏幕上的音节时纠正 卡片,组织学生开火车认读6.学习声母n、1和单韵母u拼 两拼音节。 6教学声母n、1和单韵母u(1)学生回答:图上画了一个小 拼读 (1)课件出示第一幅图(女(2)学生自由练读、领读、开火 孩图),学生思考:图上画车读n 的是谁? 7.学习声母1和单韵母u拼读。 (2)出示m拼音卡片,告诉(1)学生个别回答:图上画了 学生“女孩”的“女”就是头驴,引出10 这个读音 (2)学生同桌互读、指名读、齐 7教学声母1和单韵母拼读10 8.学生自由读、四人对读、开 (1)课件出示第二幅图(毛火车读na、me、n1、m、m、1 驴图),学生观察,图上画|a、1e、1、1、10的音节 了什么? 9.学生自由表达。 (2)出示10卡片,引导学生 认读。 8.课件出示n、1和单韵母a e、i、u、u的音节,指导学 生认读。 9.用今天新学的音节说一 1.课件出示第二关一—认|1.学生听、读游戏规则 规则:通往狼堡的路上出现“马 路、泥土”两个障碍物,把它 们放到相应位置,就可以扫除 2出示生词卡片,指名读生障碍,顺利前行 10.连一连。 2.3~4名同学读生词 3课件出示带有音节的生3同桌合作,学会“马、士、b 马不土 字“马、土、不”,学生自不”三个生字 三、结合图学。 4.学生开火车认读生字。 画,学习生4.教师出示不带音节生字|5.2~3名学生用自己喜欢的生 字(用时:8卡片,组织学生认读 字说一句话。 11.在括号里填上合适的音 分钟) 5指名用本课新学生字说6.学生听读游戏规则。 一句话 规则:狼堡的门上写了一首儿/大 6课件出示第三关一一读歌,只要同学们读对就可以打 土 一读 开门,进入房间。 7引导学生自由读儿歌,遇:学生自由读儿歌,遇到读不\不 爸 到不认识的音节可以请教好的地方多读几遍。 同桌或老师。 8.2~3名同学读儿歌 8.指名汇报自由练习情况。9.男女生对读、拍手读、全班 9引导学生多种形式读儿齐读儿歌
学生同桌之间合作学习。 5.教师出示屏幕上的音节 卡片，组织学生开火车认读 两拼音节。 6.教学声母 n、l 和单韵母ü 拼读。 (1)课件出示第一幅图(女 孩图)，学生思考：图上画 的是谁？ (2)出示 nǚ拼音卡片，告诉 学生“女孩”的“女”就是 这个读音。 7.教学声母 l 和单韵母ü拼 读。 (1)课件出示第二幅图(毛 驴图)，学生观察，图上画 了什么？ (2)出示 lǘ卡片，引导学生 认读。 8.课件出示 n、l 和单韵母ɑ、 e、i、u、ü的音节，指导学 生认读。 9.用今天新学的音节说一 句话。 他同学认真倾听，发现错误及 时纠正。 6.学习声母 n、l 和单韵母ü拼 读。 (1)学生回答：图上画了一个小 女孩。 (2)学生自由练读、领读、开火 车读 nǚ。 7.学习声母 l 和单韵母ü拼读。 (1)学生个别回答：图上画了一 头驴，引出 lǘ。 (2)学生同桌互读、指名读、齐 读 lǘ。 8.学生自由读、四人对读、开 火车读 ná、né、nǐ、nù、nǚ、l ā、lè、lì、lù、lǘ的音节。 9.学生自由表达。 9.看图连线。 dā lǘ nǚ 三、结合图 画，学习生 字(用时：8 分钟) 1.课件出示第二关——认 一认。 2.出示生词卡片，指名读生 词。 3.课件出示带有音节的生 字“马、土、不”，学生自 学。 4.教师出示不带音节生字 卡片，组织学生认读。 5.指名用本课新学生字说 一句话。 6.课件出示第三关——读 一读。 7.引导学生自由读儿歌，遇 到不认识的音节可以请教 同桌或老师。 8.指名汇报自由练习情况。 9.引导学生多种形式读儿 1.学生听、读游戏规则。 规则：通往狼堡的路上出现“马 路、泥土”两个障碍物，把它 们放到相应位置，就可以扫除 障碍，顺利前行。 2.3～4 名同学读生词。 3.同桌合作，学会“马、土、 不”三个生字。 4.学生开火车认读生字。 5.2～3 名学生用自己喜欢的生 字说一句话。 6.学生听读游戏规则。 规则：狼堡的门上写了一首儿 歌，只要同学们读对就可以打 开门，进入房间。 7.学生自由读儿歌，遇到读不 好的地方多读几遍。 8.2～3 名同学读儿歌。 9.男女生对读、拍手读、全班 齐读儿歌。 10.连一连。 tǔ 马 bù 不 mǎ 土 11.在括号里填上合适的音节。 ( ) ( ) 大 马 ( ) ( ) 土 地 ( ) ( ) 不 爸
六人一组,组长拿出拼音大转 小组成员依次任意转动转 四、游戏巩 固,加深印出示“快乐大转盘”,讲洁盘,指针停在哪儿,就把转盘 内圈的声母和外圈的单韵母组 象(用时:10规则。 分钟) 成的音节快速拼读出来,就可 得一分,在规定时间得分最多 者获胜,获得博士帽一顶
歌。 四、游戏巩 固，加深印 象(用时：10 分钟) 出示“快乐大转盘”，讲清 规则。 六人一组，组长拿出拼音大转 盘，小组成员依次任意转动转 盘，指针停在哪儿，就把转盘 内圈的声母和外圈的单韵母组 成的音节快速拼读出来，就可 得一分，在规定时间得分最多 者获胜，获得博士帽一顶