M3, Globular cluster
导入新课 晴朗的夜空,灿烂的群星 中,除了大家熟悉的九大行星 外,还有为数众多的小行星 它们犬多拳分布在火星和木星 的轨道之而那么你想知道小 行星哪些方面的知识?
导入新课 晴朗的夜空，灿烂的群星 中，除了大家熟悉的九大行星 外，还有为数众多的小行星， 它们大多都分布在火星和木星 的轨道之间，那么你想知道小 行星哪些方面的知识？
2体会说 3激发求知欲,培养勇等 的科学精神
学习目标： 1.掌握说明内容和说明顺序。 2.体会说明语言的特点。 3.激发求知欲，培养勇于探索 的科学精神
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检查预习：1、给加点字正音： 卞（ ） 孜（ ） 杳（ ） 笋（ ） 钰（ ） 悬（ ） biàn zī yăo yù xuán sŭn
释义并造句 材狼 孜孜不倦查无音讯 雨后春笋悬而未决 “ 孔 cA.望远ttn 水Hy 具 1第安 Ird. 变星里团云晨系
释义并造句： 孜孜不倦 杳无音讯 雨后春笋 悬而未决
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速读课文，整体感知： 1.速读课文，搜集文中信息。 2.合上书本，比比看，谁在短时间获取的信息最多。 以“我知道了小行星的 ”为句式说话。 3.课文围绕小行星，谈了哪几方面的内容？ 4、学生按归纳的内容给课文分段。 课文围绕小行星，介绍了它的发现史、命 名方法以及它的成因
细读课文,深入了解课文内容,把握说明顺」 序学生活动:知识小“小行星的发展 史 星的命名法”、“小有的起源说 质疑 是按什么顺序介绍 有关知 识的?(2)这样的顺序说 列举你 所读过的类供文说明顺序的文章)在你今后 的写作中,哪内容可以按这样的烟说明? (1)说明顺≤回顺历史一介绍现状探究成因 (2)好处:这样的说明顺序更能引起读者阅读兴 趣,更符合人们的认知心理
细读课文，深入了解课文内容，把握说明顺 细 序：1、学生活动：知识小讲座“小行星的发展 史”“小行星的命名法”“小行星的起源说”2、 质疑（1）课文是按什么顺序介绍小行星的有关知 识的？（2）按这样的顺序说明好处？（3）列举你 所读过的类似本文说明顺序的文章（4）在你今后 的写作中，哪些内容可以按这样的顺序说明？ (1)说明顺序：回顾历史—介绍现状—探究成因 （2）好处：这样的说明顺序更能引起读者阅读兴 趣，更符合人们的认知心理
品读课文,着重体会说明语言的严密 准确: 是一个接一个地发现, 说明时间间隔短。 (1)3号和4号小行星相缪被发现。 用拟人手法,使句子更加 生动有趣 (2时间剑吹一睹“中华” 的风采 是实在、确实的意思,用在 这里表肯定。 (3)着实把科学家们吓一大跳
品读课文，着重体会说明语言的严密 准确： （1）3号和4号小行星又相继被发现。 （2）长时间未能再次一睹“中华” 的风采。 （3）着实把科学家们吓一大跳。 是一个接一个地发现， 说明时间间隔短。 用拟人手法，使句子更加 生动有趣。 是实在、确实的意思，用在 这里表肯定
课堂小结这节课,我们以文字 和图片为载体神游了小行星。本文 介绍了位于火星轨道之间的为 数众多的小行星说明了小行星的发 现史,编号命名方法以及小行星的位 置、体质和质量、近地小行星的发现 和研究小行星的意义,文章采用逻辑 顺序,层层深入地说明了事物
课堂小结：这节课，我们以文字 和图片为载体，神游了小行星。本文 介绍了位于火星和木星轨道之间的为 数众多的小行星，说明了小行星的发 现史，编号命名方法以及小行星的位 置、体质和质量、近地小行星的发现 和研究小行星的意义，文章采用逻辑 顺序，层层深入地说明了事物
作业: 观看晴朗的夜空 写一篇日讳,谈谈你对 天体的认谏或感想
作业： 观看晴朗的夜空， 写一篇日记，谈谈你对 天体的认识或感想