目录《化学》26YK001课程教学大纲（面向专业：阳明：民族预科生）《化学实验》26YK002课程教学大纲（面向专业：阳明：民族预科生）.8《化学实验》课程教学大纲....8《无机及分析化学》261C01C课程教学大纲（面向专业：环境工程专业）.13.20《无机及分析化学实验》261C02A课程教学大纲（面向专业：环境工程）《有机化学》261X23C课程教学大纲（面向专业：环境工程）错误！未定义书签。《有机化学实验》261X24C课程教学大纲（面向专业：环境工程）...错误！未定义书签。《无机及分析化学》264C12D课程教学大纲（面向专业：生物科学、生物技术、水产养殖）.43《无机及分析化学》260J47B课程教学大纲（面向专业：药学）.52《无机及分析化学实验》260J47A课程教学大纲（面向专业：药学）...59.《有机化学》261X23D课程教学大纲（面向专业：生物科学、生物技术、水产养殖）错误！未定义书签。《有机化学》261X23E课程教学大纲（面向专业：药学）错误！未定义书签。《有机化学实验》262K07B课程教学大纲（面向专业：药学）错误！未定义书签。《医用化学》269Y01A课程教学大纲（面向专业：医学类专业（涉及临床医学））....90.《医用化学实验》269Y02A课程教学大纲（面向专业：医学类专业（涉及临床医学））.100《无机化学》261X01B课程教学大纲（面向专业：食品科学与工程）..114《无机化学实验》261X02B课程教学大纲（面向专业：食品科学与工程）126《有机化学1》261S39A课程教学大纲（面向专业：食品科学与工程）.错误！未定义书签。《有机化学实验1》261S39B课程教学大纲（面向专业：食品科学与工程、化工专业、材料专业）错误！未定义书签。《物理化学B》261H01D课程教学大纲（面向专业：食品科学与工程专业（专业教育平台））..150《物理化学》261H07N课程教学大纲（面向专业：环境工程、药学）..163..172《物理化学实验》264H14D课程教学大纲（面向药学专业）《物理化学实验》261H08N课程教学大纲（面向专业：环境工程）..179《物理化学》264H14D课程教学大纲（面向专业：药学）（无）.187《大学化学》261X11A课程教学大纲（面向专业：车辆工程、工业工程、机械设计制造及其自动化）188.200《大学化学》261X12G课程教学大纲（面向专业：土木工程、环境工程）《大学化学实验》261X03A课程教学大纲（面向专业：物理学（师范）专业）211.219《大学化学》261X12Y课程教学大纲（面向专业：物理学（师范）专业）《化学反应工程》263B28A课程教学大纲（面向专业：环境工程）.227
1 目录 《化学》26YK001 课程教学大纲（面向专业：阳明：民族预科生） .2 《化学实验》26YK002 课程教学大纲（面向专业：阳明：民族预科生）.8 《化学实验》课程教学大纲.8 《无机及分析化学》261C01C 课程教学大纲（面向专业：环境工程专业）.13 《无机及分析化学实验》261C02A 课程教学大纲（面向专业：环境工程）.20 《有机化学》261X23C 课程教学大纲（面向专业：环境工程）.错误!未定义书签。 《有机化学实验》261X24C 课程教学大纲（面向专业：环境工程）.错误!未定义书签。 《无机及分析化学》264C12D 课程教学大纲（面向专业：生物科学、生物技术、水产养殖） .43 《无机及分析化学》260J47B 课程教学大纲（面向专业：药学）.52 《无机及分析化学实验》260J47A 课程教学大纲（面向专业：药学）.59 《有机化学》261X23D 课程教学大纲（面向专业：生物科学、生物技术、水产养殖）错误! 未定义书签。 《有机化学》261X23E 课程教学大纲（面向专业：药学）.错误!未定义书签。 《有机化学实验》262K07B 课程教学大纲（面向专业：药学）.错误!未定义书签。 《医用化学》269Y01A 课程教学大纲（面向专业：医学类专业（涉及临床医学））.90 《医用化学实验》269Y02A 课程教学大纲（面向专业：医学类专业（涉及临床医学））. 100 《无机化学》261X01B 课程教学大纲（面向专业：食品科学与工程）. 114 《无机化学实验》261X02B 课程教学大纲（面向专业：食品科学与工程）. 126 《有机化学 1》261S39A 课程教学大纲（面向专业：食品科学与工程）.错误!未定义书签。 《有机化学实验 1》261S39B 课程教学大纲（面向专业：食品科学与工程、化工专业、材料 专业）.错误!未定义书签。 《物理化学 B》261H01D 课程教学大纲（面向专业：食品科学与工程专业（专业教育平台）） . 150 《物理化学》261H07N 课程教学大纲（面向专业：环境工程、药学）. 163 《物理化学实验》264H14D 课程教学大纲（面向药学专业）. 172 《物理化学实验》261H08N 课程教学大纲（面向专业：环境工程）. 179 《物理化学》264H14D 课程教学大纲（面向专业：药学）（无）. 187 《大学化学》261X11A 课程教学大纲（面向专业：车辆工程、工业工程、机械设计制造及其 自动化）. 188 《大学化学》261X12G 课程教学大纲（面向专业：土木工程、环境工程）. 200 《大学化学实验》261X03A 课程教学大纲（面向专业：物理学（师范）专业） . 211 《大学化学》261X12Y 课程教学大纲（面向专业：物理学（师范）专业）. 219 《化学反应工程》263B28A 课程教学大纲（面向专业：环境工程）. 227
《化学》26YK001课程教学大纲（面向专业：阳明：民族预科生)课程简介课程中文名化学课程英文名Chemistry课程学分总学时数课程代码46826YK001口通识课程口线上团线下口学科基础课团必修课程类别课程性质课程形态口专业课口选修口线上线下混合口实验实践课口其他团其他口其他日闭卷口开卷口一页开卷口面试口口试口答辩考核方式口论文口报告口大型作业口课程作品口其他开课基层教开课学院化学系材料科学与化学工程学院学组织面向专业开课学期1.2学期民族预科生/一年制预科班理科审核人课程负责人郭智勇胡宇芳先修课程无后续课程无课程网址无化学是研究物质的组成、性质及其变化规律的科学，是现代自然科学的基础学科之一，是理工类预科学生必修的重要基础课程。本课程结合预科学生的化学基础和进大学后的相关专业需求，内容设置主要包括无机化学部课程简介分、分析化学部分、有机化学部分。(英文)
2 《化学》26YK001 课程教学大纲（面向专业：阳明：民族 预科生） 一、 课程简介 课程中文名 化学 课程英文名 Chemistry 课程代码 26YK001 课程学分 4 总学时数 68 课程类别 □通识课程 □学科基础课 □专业课 □实验实践课 其他 课程性质 必修 □选修 □其他 课程形态 □线上 线下 □线上线下混 合 □其他 考核方式 闭卷 □开卷 □一页开卷 □面试 □口试 □答辩 □论文 □报告 □大型作业 □课程作品 □其他 开课学院 材料科学与化学工程学院 开课基层教 学组织 化学系 面向专业 民族预科生/一年制预科班理科 开课学期 1.2 学期 课程负责人 郭智勇 审核人 胡宇芳 先修课程 无 后续课程 无 课程网址 无 课程简介 化学是研究物质的组成、性质及其变化规律的科学，是现代自然科学的基 础学科之一，是理工类预科学生必修的重要基础课程。本课程结合预科学 生的化学基础和进大学后的相关专业需求，内容设置主要包括无机化学部 分、分析化学部分、有机化学部分。 （英文）
二、课程目标《化学》是民族预科班的一门公共基础课程，通过本课程的阶段性强化培训，巩固提高学生的化学基础理论水平，使学生了解和掌握必需的现代化学的基本理论、基础知识和基本技能，了解这些概念、理论和技能在科学研究和生产上的应用；培养学生的辩证唯物主义观，培养分析和解决涉及化学实际问题的能力，为后续课程的学习和日后能独立开展工作打下一定的基础；弘扬勇攀高峰的科学精神，涵养科技报国的家国情怀，激发学生的社会责任感和使命意识。通过理论教学和实践活动，达到以下课程目标：表1课程目标序号具体课程目标课程目标1提高科学素养，养成科学态度，树立人与自然和谐共生的科学自然观和绿色发展观，具有为建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴而学习化学的志向和责任担当。课程目标2能够运用原子结构和元素周期律、热力学、动力学、元素性质，对一般无机化学问题进行理论分析和计算，以获得有效结论，课程目标3能够运用化学量、化学平衡、离子平衡的基本知识与工作原理，初步建立起量的概念。课程目标4能够认识常见的基本有机物，初步具备有机化合物和有机化学的概念。三、课程目标与毕业要求对应关系民族预科班学生无指定专业，本课程重在培养学生的基本化学素养，无法明确对特定专业毕业要求指标点的支撑情况如表2所示：表2课程目标与毕业要求对应关系课程毕业要求指标点目标四、课程目标与教学内容和方法的对应关系表3课程目标与教学内容、教学方法的对应关系课程目详细内容与要求教学内容教学方法标1.原子结课堂讲（1）教学内容：构和元素授、提问、1,2·原子结构：周期律原子核外电子运动的状态和电子排布：课后自3
3 二、 课程目标 《化学》是民族预科班的一门公共基础课程，通过本课程的阶段性强化培训， 巩固提高学生的化学基础理论水平，使学生了解和掌握必需的现代化学的基本理 论、基础知识和基本技能，了解这些概念、理论和技能在科学研究和生产上的应 用；培养学生的辩证唯物主义观，培养分析和解决涉及化学实际问题的能力，为 后续课程的学习和日后能独立开展工作打下一定的基础；弘扬勇攀高峰的科学精 神，涵养科技报国的家国情怀，激发学生的社会责任感和使命意识。通过理论教 学和实践活动，达到以下课程目标： 表 1 课程目标 序号 具体课程目标 课程目标 1 提高科学素养，养成科学态度，树立人与自然和谐共生的科学自然观和绿色 发展观，具有为建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴而学习化 学的志向和责任担当。 课程目标 2 能够运用原子结构和元素周期律、热力学、动力学、元素性质，对一般无机 化学问题进行理论分析和计算，以获得有效结论。 课程目标 3 能够运用化学量、化学平衡、离子平衡的基本知识与工作原理，初步建立起 量的概念。 课程目标 4 能够认识常见的基本有机物，初步具备有机化合物和有机化学的概念。 三、 课程目标与毕业要求对应关系 民族预科班学生无指定专业，本课程重在培养学生的基本化学素养，无法明 确对特定专业毕业要求指标点的支撑情况如表 2 所示： 表 2 课程目标与毕业要求对应关系 毕业要求 指标点 课程 目标 四、 课程目标与教学内容和方法的对应关系 表 3 课程目标与教学内容、教学方法的对应关系 教学内容 详细内容与要求 教学方法 课程目 标 1. 原子结 构和元素 周期律 （1）教学内容： ⚫ 原子结构； ⚫ 原子核外电子运动的状态和电子排布； 课堂讲 授、提问、 课后自 1,2
·元素周期律和元素周期表；学、文献查阅·化学键和分子结构。（2）教学重点：原子核外电子排布。（3）教学难点：四个量子数。（4）教学要求：理解原子核外电子运动的特点，熟悉原子核外电子的运动规律和排布规律，理解键的极性与分子的极性、分子的空间构型、氢键的概念、特性、种类及其对物质性质的影响。思政融合点1：由能级交错现象，引入徐光宪院士在该领域取得的成就：激发学生的爱国主义热情、自豪感与使命感。（1）教学内容：·化学反应热；2.化学变化学反应热的计算。课堂讲化与能量（2）教学重点：化学反应热。授、提问、1,2变化（3）教学难点：计算。课堂练习（4）教学要求：掌握盖斯定律及其计算。思政融合点2：从永动机，谈基本科学素养（1）教学内容：·氧化还原反应；原电池：·化学电源；·电解及其应用；3.氧化还·金属的腐蚀及保护。课堂讲原反应和（2）教学重点：原电池，电解池。授、提问、1,2电化学基（3）教学难点：电解。课堂练习础（4）教学要求：熟悉原电池的组成及表示方法，掌握电解原理及其应用。思政融合点3：谈我国在新能源领域的崛起，引导学生理解科技第一生产力对于国家建设与民族复兴的重要意义。（1）教学内容：·卤族元素；课堂讲·非金属及其化合物；授、提问、4.元素及·碱金属；课堂练1,2·金属及其化合物。其化合物习、课堂（2）教学重点：元素基本性质。讨论（3）教学难点：性质繁多，难以全部记住。（4）教学要求：掌握常见元素的基本性质。课堂讲（1）教学内容：5.化学量●化学量；授、提问、和溶液浓1,3·溶液的基本概念；课堂练度习、课堂·溶液的浓度。4
4 ⚫ 元素周期律和元素周期表； ⚫ 化学键和分子结构。 （2）教学重点：原子核外电子排布。 （3）教学难点：四个量子数。 （4）教学要求：理解原子核外电子运动的特点，熟悉原 子核外电子的运动规律和排布规律，理解键的极 性 与分 子的极性、分子的空间构型、氢键的概念、特性 、种 类及 其对物质性质的影响。 思政融合点 1：由能级交错现象，引入徐光宪院士在该 领域取得的成就；激发学生的爱国主义热情、自豪感与 使命感。 学、文献 查阅 2. 化学变 化与能量 变化 （1）教学内容： ⚫ 化学反应热； ⚫ 化学反应热的计算。 （2）教学重点：化学反应热。 （3）教学难点：计算。 （4）教学要求：掌握盖斯定律及其计算。 思政融合点 2：从永动机，谈基本科学素养。 课堂讲 授、提问、 课堂练习 1,2 3. 氧化还 原反应和 电化学基 础 （1）教学内容： ⚫ 氧化还原反应； ⚫ 原电池； ⚫ 化学电源； ⚫ 电解及其应用； ⚫ 金属的腐蚀及保护。 （2）教学重点：原电池，电解池。 （3）教学难点：电解。 （4）教学要求：熟悉原电池的组成及表示方法，掌握电 解原理及其应用。 思政融合点 3：谈我国在新能源领域的崛起，引导学生 理解科技第一生产力对于国家建设与民族复兴的重要 意义。 课堂讲 授、提问、 课堂练习 1,2 4. 元素及 其化合物 （1）教学内容： ⚫ 卤族元素； ⚫ 非金属及其化合物； ⚫ 碱金属； ⚫ 金属及其化合物。 （2）教学重点：元素基本性质。 （3）教学难点：性质繁多，难以全部记住。 （4）教学要求：掌握常见元素的基本性质。 课堂讲 授、提问、 课堂练 习、课堂 讨论 1,2 5. 化学量 和溶液浓 度 （1）教学内容： ⚫ 化学量； ⚫ 溶液的基本概念； ⚫ 溶液的浓度。 课堂讲 授、提问、 课堂练 习、课堂 1,3
（2）教学重点：各种浓度。讨论（3）教学难点：各种浓度的换算。（4）教学要求：熟练各种浓度的换算，（1）教学内容：。化学反应速率；·化学平衡：。二者在生产中的应用。课堂讲6.化学反（2）教学重点：化学平衡。授、提问、应速率和（3）教学难点：化学平衡相关计算。案例分1,3析、课堂化学平衡（4）教学要求：掌握化学平衡相关计算。思政融合点4：以侯德榜制碱法中的化学平衡为切入讨论点，引导学生了解我国科学家在化学平衡生产应用方面取得的成就，引导学生树立投身科学研究和技术创新的远大理想。（1）教学内容：●电解质：课堂讲·弱电解质的电离平衡：7.水溶液授、提问、·水的电离和溶液pH;中的离子。盐类水解。案例分1,3平衡（2）教学重点：电离平衡，水解。析、课堂讨论（3）教学难点：电离和水解的相关计算。（4）教学要求：理解电离和水解平衡，具有基本计算能力。（1）教学内容：·烷烃；·烯烃和炔烃；·芳香烃：课堂讲·卤代烃：8.有机化·醇和酚；授、提问、1,4合物●醛、酮、羧酸、酯课堂讨论·基本营养物质。（2）教学重点：常见有机物的命名、基本化学性质。（3）教学难点：反应条件。（4）教学要求：掌握常见有机物的基本化学性质。五、实践环节及要求无。六、学时分配各章节的学时分配如表4所示。表4学时分配表5
5 （2）教学重点：各种浓度。 （3）教学难点：各种浓度的换算。 （4）教学要求：熟练各种浓度的换算。 讨论 6. 化学反 应速率和 化学平衡 （1）教学内容： ⚫ 化学反应速率； ⚫ 化学平衡； ⚫ 二者在生产中的应用。 （2）教学重点：化学平衡。 （3）教学难点：化学平衡相关计算。 （4）教学要求：掌握化学平衡相关计算。 思政融合点 4：以侯德榜制碱法中的化学平衡为切入 点，引导学生了解我国科学家在化学平衡生产应用方 面取得的成就，引导学生树立投身科学研究和技术创 新的远大理想。 课堂讲 授、提问、 案例分 析、课堂 讨论 1,3 7. 水溶液 中的离子 平衡 （1）教学内容： ⚫ 电解质； ⚫ 弱电解质的电离平衡； ⚫ 水的电离和溶液 pH； ⚫ 盐类水解。 （2）教学重点：电离平衡，水解。 （3）教学难点：电离和水解的相关计算。 （4）教学要求：理解电离和水解平衡，具有基本计算 能力。 课堂讲 授、提问、 案例分 析、课堂 讨论 1,3 8. 有机化 合物 （1）教学内容： ⚫ 烷烃； ⚫ 烯烃和炔烃； ⚫ 芳香烃； ⚫ 卤代烃； ⚫ 醇和酚； ⚫ 醛、酮、羧酸、酯 ⚫ 基本营养物质。 （2）教学重点：常见有机物的命名、基本化学性质。 （3）教学难点：反应条件。 （4）教学要求：掌握常见有机物的基本化学性质。 课堂讲 授、提问、 课堂讨论 1,4 五、 实践环节及要求 无。 六、 学时分配 各章节的学时分配如表 4 所示。 表 4 学时分配表
课内课外自学讨论讲课实验实践习题教学内容上机上机课时数时数时数学时时数时数时数1.原子结构和元素周期8>22律>2242.化学变化与能量变化3.氧化还原反应和电化28>2学基础6>224.元素及其化合物625.化学量和溶液浓度>26.化学反应速率和化学28≥2平衡6>227.水溶液中的离子平衡8.有机化合物6≥22合计52≥1616总计课内68学时+课外自学16学时七、课程学生成绩评定方法1.课程考核与成续评定方法该课程考试方式为闭卷。该课程采用形成性评价与终结性评价相结合的评价方法，学期总评成绩使用百分制评定，由二部分构成：平时成绩，占比40%；期末考试成绩，占比60%。平时成绩总占比40%：平时成绩的考核项目包括但不仅限于课程思政实践（占4%）、课堂测验等等。各部分的具体评价环节、关联课程目标、评价依据及方法和在总成绩中的占比，如表5所示。表5课程考核与成续绩评定方法成绩占总评成考核关联的考核项目考核依据与方法构成绩的比重课程目标课程思政考查学生对我国相关先进技术的了解情1平时4%实践况以及核心价值观状况成绩课堂测验1,2,3,4根据测验成绩计分。36%期末期末考试1,2,3,4,5,6根据考试成绩计分。60%考试总计100%八、教学资源6
6 教学内容 讲课 时数 实验 时数 实践 学时 课内 上机 时数 课外 上机 时数 自学 时数 习题 课 讨论 时数 1.原子结构和元素周期 律 8 ≥2 2 2.化学变化与能量变化 4 ≥2 2 3.氧化还原反应和电化 学基础 8 ≥2 2 4.元素及其化合物 6 ≥2 2 5.化学量和溶液浓度 6 ≥2 2 6.化学反应速率和化学 平衡 8 ≥2 2 7.水溶液中的离子平衡 6 ≥2 2 8.有机化合物 6 ≥2 2 合计 52 ≥16 16 总计 课内 68 学时+课外自学 16 学时 七、 课程学生成绩评定方法 1. 课程考核与成绩评定方法 该课程考试方式为闭卷。该课程采用形成性评价与终结性评价相结合的评价 方法，学期总评成绩使用百分制评定，由二部分构成：平时成绩，占比 40%；期 末考试成绩，占比 60%。 平时成绩总占比 40%；平时成绩的考核项目包括但不仅限于课程思政实践 （占 4%）、课堂测验等等。 各部分的具体评价环节、关联课程目标、评价依据及方法和在总成绩中的占 比，如表 5 所示。 表 5 课程考核与成绩评定方法 成绩 构成 考核项目 考核关联的 课程目标 考核依据与方法 占总评成 绩的比重 平时 成绩 课程思政 实践 1 考查学生对我国相关先进技术的了解情 况以及核心价值观状况。 4% 课堂测验 1,2,3,4 根据测验成绩计分。 36% 期末 考试 期末考试 1,2,3,4,5,6 根据考试成绩计分。 60% 总计 100% 八、 教学资源
表7课程的基本教学资源资源资源类型教材《预科化学》，杨小洪、田大听编，华中师范大学出版社，2014.《预科化学基础教程》，范丽岩编，北京大学出版社，2013参考书籍《普通化学原理简明教程》，姜雪梅编，高等教育出版社，2014或文献《普通化学简明教程》，王明文编，科学出版社，2014无课程网址课程文档课件、教学大纲九、课程目标达成情况评价在课程结束后，需要对每一个课程目标（含思政课程目标）进行达成情况进行定性和定量评价，用以实现课程的持续改进。其中课程目标达成情况的定量评价算法如下：1、使用教学活动（如课程思政实践、课后作业、课堂练习、单元测验、实验验收、演讲、课堂讨论、互动、阅读报告、大作业等等）成绩或期末考试部分题目得分率作为评价项目，来对某个课程目标进行达成情况的定量评价；2、为保证考核的全面性和可靠性，要求对每一个课程目标的评价项目选择超过两种：3、根据施教情况，评价项目可以由教师自行扩展，权重比例可以由教师自行设计；4、对某一个课程目标有支撑的各评价项目权重之和为1；5、使用所有学生（含不及格）的平均成绩计算。十、说明本课程大纲自2023级开始执行，生效之日原先版本均不再使用。1
7 表 7 课程的基本教学资源 资源类型 资源 教材 《预科化学》，杨小洪、田大听编，华中师范大学出版社，2014. 参考书籍 或文献 《预科化学基础教程》，范丽岩编，北京大学出版社，2013. 《普通化学原理简明教程》，姜雪梅编，高等教育出版社，2014. 《普通化学简明教程》，王明文编，科学出版社，2014. 课程网址 无 课程文档 课件、教学大纲 九、 课程目标达成情况评价 在课程结束后，需要对每一个课程目标（含思政课程目标）进行达成情况进 行定性和定量评价，用以实现课程的持续改进。其中课程目标达成情况的定量评 价算法如下： 1、使用教学活动（如课程思政实践、课后作业、课堂练习、单元测验、实验 验收、演讲、课堂讨论、互动、阅读报告、大作业等等）成绩或期末考试 部分题目得分率作为评价项目，来对某个课程目标进行达成情况的定量 评价； 2、为保证考核的全面性和可靠性，要求对每一个课程目标的评价项目选择 超过两种； 3、根据施教情况，评价项目可以由教师自行扩展，权重比例可以由教师自行 设计； 4、对某一个课程目标有支撑的各评价项目权重之和为 1； 5、使用所有学生（含不及格）的平均成绩计算。 十、 说明 本课程大纲自 2023 级开始执行，生效之日原先版本均不再使用
《化学实验》26YK002课程教学大纲（面向专业：阳明：民族预科生）《化学实验》课程教学大纲课程简介课程中文名化学实验课程英文名Chemistry Experiment课程代码课程学分1总学时数3426YK002口线上口通识课程必修团线下口学科基础课课程类别课程性质课程形态口专业课口选修口线上线下混合口其他实验实践课口其他口其他口闭卷口开卷口一页开卷口面试口口试口答辩考核方式口论文口其他团报告口大型作业口课程作品开课基层教开课学院化学系材料科学与化学工程学院学组织面向专业开课学期民族预科生/一年制预科班理科1.2学期课程负责人审核人郭智勇胡宇芳先修课程无后续课程无课程网址无本课程内容主要包括最基础的无机、有机、分析、物化实验，涉及：物质的制取、物质的分离和提纯、物质的检测、探究性实验，等等。对学生初课程简介步了解化学研究方法、通过实验结果的解析掌握化学原理、采用化学方法解决实际问题非常重要，对学生初步形成化学思想很有意义。8
8 《化学实验》26YK002 课程教学大纲（面向专业：阳明： 民族预科生） 《化学实验》课程教学大纲 一、 课程简介 课程中文名 化学实验 课程英文名 Chemistry Experiment 课程代码 26YK002 课程学分 1 总学时数 34 课程类别 □通识课程 □学科基础课 □专业课 实验实践课 □其他 课程性质 必修 □选修 □其他 课程形态 □线上 线下 □线上线下混 合 □其他 考核方式 □闭卷 □开卷 □一页开卷 □面试 □口试 □答辩 □论文 报告 □大型作业 □课程作品 □其他 开课学院 材料科学与化学工程学院 开课基层教 学组织 化学系 面向专业 民族预科生/一年制预科班理科 开课学期 1.2 学期 课程负责人 郭智勇 审核人 胡宇芳 先修课程 无 后续课程 无 课程网址 无 课程简介 本课程内容主要包括最基础的无机、有机、分析、物化实验，涉及：物质 的制取、物质的分离和提纯、物质的检测、探究性实验，等等。对学生初 步了解化学研究方法、通过实验结果的解析掌握化学原理、采用化学方法 解决实际问题非常重要，对学生初步形成化学思想很有意义
(英文)课程目标通过本课程教学，使学生了解和掌握一些化学基础知识，能够运用化学基础知识对实际问题进行分析，掌握基本的化学操作技能；培养学生的辩证唯物主义观，培养分析和解决涉及化学实际问题的能力，为后续课程的学习和日后能独立开展工作打下一定的基础；弘扬勇攀高峰的科学精神，涵养科技报国的家国情怀，激发学生的社会责任感和使命意识。通过理论教学和实践活动，达到以下课程目标：表1课程目标序号具体课程目标课程目标1提高科学素养，养成科学态度，树立人与自然和谐共生的科学自然观和绿色发展观，具有为建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴而学习化学的志向和责任担当。课程目标2了解和掌握一些化学基础知识。课程目标3能够运用化学基础知识对实际问题进行分析。课程目标4掌握基本的化学操作技能。三、课程目标与毕业要求对应关系民族预科班学生无指定专业，本课程重在培养学生的基本化学素养，无法明确对特定专业毕业要求指标点的支撑情况如表2所示：表2课程目标与毕业要求对应关系课程指标点毕业要求目标四、课程目标与教学内容和方法的对应关系每个设计项目的学时数和类型如表3所示：表3项目及学时分配9
9 二、 课程目标 通过本课程教学，使学生了解和掌握一些化学基础知识，能够运用化学基础 知识对实际问题进行分析，掌握基本的化学操作技能；培养学生的辩证唯物主义 观，培养分析和解决涉及化学实际问题的能力，为后续课程的学习和日后能独立 开展工作打下一定的基础；弘扬勇攀高峰的科学精神，涵养科技报国的家国情怀， 激发学生的社会责任感和使命意识。通过理论教学和实践活动，达到以下课程目 标： 表 1 课程目标 序号 具体课程目标 课程目标 1 提高科学素养，养成科学态度，树立人与自然和谐共生的科学自然观和绿色发 展观，具有为建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴而学习化学的 志向和责任担当。 课程目标 2 了解和掌握一些化学基础知识。 课程目标 3 能够运用化学基础知识对实际问题进行分析。 课程目标 4 掌握基本的化学操作技能。 三、 课程目标与毕业要求对应关系 民族预科班学生无指定专业，本课程重在培养学生的基本化学素养，无法明 确对特定专业毕业要求指标点的支撑情况如表 2 所示： 表 2 课程目标与毕业要求对应关系 毕业要求 指标点 课程 目标 四、 课程目标与教学内容和方法的对应关系 每个设计项目的学时数和类型如表 3 所示： 表 3 项目及学时分配 （英文）
学时数理序实项目类项目类每组项目名称要求论践课外号别型人数学学学时时时化学振荡实验04≥2基础验证性必做1>2必做2肥皂的制备00基础验证性-0>2验证性必做13粗食盐的提纯6基础>2验证性必做06基础14菠菜色素的提取与分离氢氧化钠标准溶液配制标定>2基础综合性必做615及食醋总酸度的测定实验考核一一未知酸分子量≥12基础设计研究必做66的测定填表说明：(1)“项目类别”项请填写：①基础：②专业：③专业基础(2) “项目类型”项请填写：①验证性：②综合性：③设计研究：④其他；(3)“要求”项请填写：①必做：2②选做；每个设计项目的教学内容、对课程目标的支撑关系、教学方法如表4所示：表4课程目标与教学内容、教学方法的对应关系序课程目教学内容教学方法项目名称号标化学振荡现象。1化学振荡实验实验指导1,2,3.4思政融入点1：化学的科学贡献。制备肥皂。2肥皂的制备实验指导1,2,3,4思政融入点2：化学的生产应用。提纯粗盐。实验指导1,2,3,43粗食盐的提纯菠菜色素的提取与提取与分离菠菜色素。X实验指导1,2,3,4分离思政融入点3：色谱的发现。氢氧化钠标准溶液配制标定氢氧化钠标准溶液、测定实验指导1,2,3,4n配制标定及食醋总食醋总酸度。酸度的测定思政融入点4：化学的生活应用。实验考核一—未知实验指导1,2,3,46实验考核。酸分子量的测定五、学生成绩评定方法1.成绩评定方法教师对学生的实验态度、实验理论、操作技能、实验报告等做出评价（实验态度占10%，实验理论占15%，操作技能占50%，实验报告占25%），并综合其10
10 序 号 项目名称 学时数 项目类 别 项目类 型 要求 每组 人数 理 论 学 时 实 践 学 时 课外 学时 1 化学振荡实验 0 4 ≥2 基础 验证性 必做 1 2 肥皂的制备 0 0 ≥2 基础 验证性 必做 1 3 粗食盐的提纯 0 6 ≥2 基础 验证性 必做 1 4 菠菜色素的提取与分离 0 6 ≥2 基础 验证性 必做 1 5 氢氧化钠标准溶液配制标定 及食醋总酸度的测定 0 6 ≥2 基础 综合性 必做 1 6 实验考核——未知酸分子量 的测定 0 6 ≥12 基础 设计研究 必做 1 填表说明： （1）“项目类别”项请填写：①基础；②专业；③专业基础； （2）“项目类型”项请填写：①验证性；②综合性；③设计研究；④其他； （3）“要求”项请填写：①必做；②选做； 每个设计项目的教学内容、对课程目标的支撑关系、教学方法如表 4 所示： 表 4 课程目标与教学内容、教学方法的对应关系 序 号 项目名称 教学内容 教学方法 课程目 标 1 化学振荡实验 化学振荡现象。 思政融入点 1：化学的科学贡献。 实验指导 1,2,3,4 2 肥皂的制备 制备肥皂。 思政融入点 2：化学的生产应用。 实验指导 1,2,3,4 3 粗食盐的提纯 提纯粗盐。 实验指导 1,2,3,4 4 菠菜色素的提取与 分离 提取与分离菠菜色素。 思政融入点 3：色谱的发现。 实验指导 1,2,3,4 5 氢氧化钠标准溶液 配制标定及食醋总 酸度的测定 配制标定氢氧化钠标准溶液、测定 食醋总酸度。 思政融入点 4：化学的生活应用。 实验指导 1,2,3,4 6 实验考核——未知 酸分子量的测定 实验考核。 实验指导 1,2,3,4 五、 学生成绩评定方法 1.成绩评定方法 教师对学生的实验态度、实验理论、操作技能、实验报告等做出评价（实验 态度占 10%，实验理论占 15%，操作技能占 50%，实验报告占 25%），并综合其