一、施肥的作用、施肥科学的发展概况: 教学 目的 二、施肥科学的体系、研究内容与研究方法。 三、养分归还学说、最小养分律的内容、原理及发展概况 (一)古代施肥实践 (二)近代施肥科学的发展 二、施肥的效应 (一)合理施肥产生的良好效应 必 (二)不合理施肥引起的不良效应 (三)施肥的科学体系、研究内容和研究方法 内 第一章施肥的基本原理 一、养分归还学说 (一)养分归还学说的基本内容 (二)养分归还学说的发展 二、最小养分律 (一)最小养分律的基本内容 (二)最小养分律的发展 教学重占: 教学重 1,作物营养与施肥的定义、施肥科学的内容、研究方法。 点、难 点及教 2.施肥对农业增产、环境影响。 学方法 教学方法:进解法 用考颗· 1.施肥在农业生产中的地位如何? 作业、思 考题(讨 2.施肥对环境有何影响? 论题)、阅 3.养分归还学说与最小养分律之间的关系是什么? 读材料 后记 注课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等。 200年月日
教学 目的 一、施肥的作用、施肥科学的发展概况; 二、施肥科学的体系、研究内容与研究方法。 三、养分归还学说、最小养分律的内容、原理及发展概况 教 学 内 容 绪 论 一、施肥的作用、施肥科学的发展概况; (一)古代施肥实践 (二)近代施肥科学的发展 二、施肥的效应 (一)合理施肥产生的良好效应 (二)不合理施肥引起的不良效应 (三)施肥的科学体系、研究内容和研究方法 第一章 施肥的基本原理 一、 养分归还学说 (一)养分归还学说的基本内容 (二)养分归还学说的发展 二、 最小养分律 (一)最小养分律的基本内容 (二)最小养分律的发展 教学重 点、难 点及教 学方法 教学重点: 1. 作物营养与施肥的定义、施肥科学的内容、研究方法。 2. 施肥对农业增产、环境影响。 教学方法:讲解法。 作业、思 考题(讨 论题)、阅 读材料 思考题: 1. 施肥在农业生产中的地位如何? 2. 施肥对环境有何影响? 3. 养分归还学说与最小养分律之间的关系是什么? 题 后 记 注:课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等。 200 年 月 日
要求学生掌握施肥的几大学说的原理、发展渊源和发展现状,以及在作物 教学 目的 施肥实践中的作用。掌握施肥的基本原则,能从多方面理解施肥在农业、生态 环境、社会可持续发展中的作用和地位。 笔一音施肥的甚木原理 三、报酬递减律与米氏学说 (一)报酬递减律与米氏学说的基本内容、作用 (二)米氏学说的发展 四、因子综合作用率 (一)综合因子的分类 学 (二)因子综合作用律的基本内容 (三)因子综合作用律的内涵与作用 容 笔二宣施肥的其太原则 一、培肥地力的原则 二、协调营养平衡原则 三、提高产量与改善品质相统一的原则 教学重 1.掌握施肥的几大学说的原理、发展渊源和发展现状 点、难 2.掌握施肥基本原理在作物施肥实践中的作用。 点及教 3.培肥地力的可持续原则,协调营养平衡原则,提高产量与改善品质相统一 学方法 的原则。提高肥料利用率原则,减少生态环境污染的原则。 数学方法·进鲤注 用老5, 作业、思 1.养分归还学说、最小养分律、米氏学说和因子综合作用律对指导施肥的意 考题(讨 义及生产中的实际应用。 论题)、阅 2.肥料、地力、可持续农业三者之间的关系以及可持续农业中的合理麓肥。 读材料 3.肥料对提高作物产量和改善品质的作用,提高肥料利用率意义及途径 香 记 注:课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等。 200年月日
教学 目的 要求学生掌握施肥的几大学说的原理、发展渊源和发展现状,以及在作物 施肥实践中的作用。掌握施肥的基本原则,能从多方面理解施肥在农业、生态 环境、社会可持续发展中的作用和地位。 教 学 内 容 第一章 施肥的基本原理 三、报酬递减律与米氏学说 (一)报酬递减律与米氏学说的基本内容、作用 (二)米氏学说的发展 四、因子综合作用率 (一)综合因子的分类 (二)因子综合作用律的基本内容 (三)因子综合作用律的内涵与作用 三、报酬递减律与米氏学说 (一)报酬递减律与米氏学说的基本内容、作用 (二)米氏学说的发展 四、因子综合作用率 第二章 施肥的基本原则 一、培肥地力的原则 二、协调营养平衡原则 三、提高产量与改善品质相统一的原则 教学重 点、难 点及教 学方法 教学重点: 1. 掌握施肥的几大学说的原理、发展渊源和发展现状 2. 掌握施肥基本原理在作物施肥实践中的作用。 3. 培肥地力的可持续原则,协调营养平衡原则,提高产量与改善品质相统一 的原则。提高肥料利用率原则,减少生态环境污染的原则。 教学方法:讲解法。 作业、思 考题(讨 论题)、阅 读材料 思考题: 1. 养分归还学说、最小养分律、米氏学说和因子综合作用律对指导施肥的意 义及生产中的实际应用。 2. 肥料、地力、可持续农业三者之间的关系以及可持续农业中的合理施肥。 3. 肥料对提高作物产量和改善品质的作用,提高肥料利用率意义及途径。 题 后 记 注:课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等。 200 年 月 日
掌握施肥的基本原则,能从多方面理解施肥在农业、生态环境以及社会可 教学 目的 持续发展中的作用和地位。 掌握养分平衡法各参数的概念和参数的获取方法与步骤。 笔二音施肥的其木则 四、提高肥料利用率原则 五、减少生态环境污染的原则 二、农作物需肥量 三、士璃供肥量 教学重 1.提高肥料利用率原则,减少生态环境污染的原则。 点、难 2.养分平衡法及其原理,参数的获取与测定步骤,养分平衡法的应用。 点及教 敏兰性占, 学方法 养分平衡法及其原理,参数的获取与测定步骤。 数学方法·进经法。 作业、思 1.不合理施肥会产生哪些危害? 考题(讨 论题)、阅 2.求单位经济产量所需养分量的依据。 读材料 3.目标产量是如何确定的? 后记 注:课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等。 200年月日
教学 目的 掌握施肥的基本原则,能从多方面理解施肥在农业、生态环境以及社会可 持续发展中的作用和地位。 掌握养分平衡法各参数的概念和参数的获取方法与步骤。 教 学 内 容 第二章 施肥的基本原则 四、提高肥料利用率原则 五、减少生态环境污染的原则 第三章 养分平衡法 一、农作物目标产量 二、农作物需肥量 三、土壤供肥量 教学重 点、难 点及教 学方法 教学重点: 1. 提高肥料利用率原则,减少生态环境污染的原则。 2. 养分平衡法及其原理,参数的获取与测定步骤,养分平衡法的应用。 教学难点: 养分平衡法及其原理,参数的获取与测定步骤。 教学方法:讲解法。 作业、思 考题(讨 论题)、阅 读材料 思考题: 1. 不合理施肥会产生哪些危害? 2. 求单位经济产量所需养分量的依据。 3. 目标产量是如何确定的? 题 后 记 注:课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等。 200 年 月 日
掌握士壤有效养分的存在形态以及采取的测定方法,掌握土壤养分常用 教学 目的 的浸提剂以及土壤有效养分矫正系数法。 笔三音分平注 四、肥料利用率 五、肥料中有效养分含量 六、养分平衡法的应用。 二、土壤有效养分量与农作物效应的相关研究 内 站当面与。 教学重 1.肥料利用率和肥料中有效养分含量的计算方法, 点、难 点及教 2.土壤中养分存在形态及土壤养分浸提剂的选择。 学方法 数学方法·进法 用老5, 作业、思 1.为什么可以用基础产量估算土壤供肥量? 考题(讨 2.土壤养分存在形态及土壤浸提剂的关系。 论题)、阅 读材料 记 注:课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等。 200年月日
教学 目的 掌握土壤有效养分的存在形态以及采取的测定方法,掌握土壤养分常用 的浸提剂以及土壤有效养分矫正系数法。 教 学 内 容 第三章 养分平衡法 四、肥料利用率 五、肥料中有效养分含量 六、养分平衡法的应用。 第四章 土壤肥力指标法 一、土壤有效养分存在形态及浸提剂 二、土壤有效养分量与农作物效应的相关研究 教学重 点、难 点及教 学方法 教学重点: 1. 肥料利用率和肥料中有效养分含量的计算方法。 2. 土壤中养分存在形态及土壤养分浸提剂的选择。 教学方法:讲解法。 作业、思 考题(讨 论题)、阅 读材料 思考题: 1. 为什么可以用基础产量估算土壤供肥量? 2. 土壤养分存在形态及土壤浸提剂的关系。 题 后 记 注:课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等。 200 年 月 日
教学 目的 通过学习要求学生掌握肥料效应函数法的作用、在施肥推荐上的作用。 笔四音土控肥力指标法 上壤有效养分校正系数法 笔五音肥塑效应函数法 一、肥料效应的一一般概念 二、肥料效应函数模式 内 敏学重占: 教学重 1.土壤有效养分矫正系数法 点、难 点及教 2.肥料效应函数法,肥料的产量效应 学方法 肥料效应函数法,肥料的产量效应 用老晒, 作业、 思 1.土壤有效养分矫正系数法施肥量如何确定? 考题(讨 2.什么是肥料效应函数?肥料效应函数的类型及性质? 论题)、河 读材料 3.边际产量和平均增产量的定义是什么?边际产量如何计算? 后记 注:课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等。 200年月日
教学 目的 通过学习要求学生掌握肥料效应函数法的作用、在施肥推荐上的作用。 教 学 内 容 第四章 土壤肥力指标法 三、土壤有效养分校正系数法 第五章 肥料效应函数法 一、肥料效应的一般概念 二、肥料效应函数模式 教学重 点、难 点及教 学方法 教学重点: 1. 土壤有效养分矫正系数法 2. 肥料效应函数法,肥料的产量效应 教学难点: 肥料效应函数法,肥料的产量效应 作业、思 考题(讨 论题)、阅 读材料 思考题: 1. 土壤有效养分矫正系数法施肥量如何确定? 2. 什么是肥料效应函数?肥料效应函数的类型及性质? 3. 边际产量和平均增产量的定义是什么?边际产量如何计算? 题 后 记 注:课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等。 200 年 月 日
通过学习要求学生掌握肥料效应函数法的在施肥推荐上的作用,施肥量的 教学 目的 计算方法,确定经济最佳施肥量,养分经济最佳配比和最优投资方案。 笔五音肥判效 三、肥料养分的经济最佳配比 四、有限量肥料的经济最佳分配 内 教党雷占· 教学重 肥料产量效应的经济分析,经济合理施肥量的确定。 点、难 点及教 学方法 数学方法·进法 用老5。 作业、思 1.什么是边际产值、边际成本、边际利润? 考题(讨2.什么是边际代替率? 论题)、阅 3.关于肥料效应函数法的计算题。 读材料 记 注:课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等。 200年月日
教学 目的 通过学习要求学生掌握肥料效应函数法的在施肥推荐上的作用,施肥量的 计算方法,确定经济最佳施肥量,养分经济最佳配比和最优投资方案。 教 学 内 容 第五章 肥料效应函数法 三、肥料养分的经济最佳配比 四、有限量肥料的经济最佳分配 教学重 点、难 点及教 学方法 教学重点: 肥料产量效应的经济分析,经济合理施肥量的确定。 教学方法:讲解法 作业、思 考题(讨 论题)、阅 读材料 思考题: 1. 什么是边际产值、边际成本、边际利润? 2. 什么是边际代替率? 3. 关于肥料效应函数法的计算题。 题 后 记 注:课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等。 200 年 月 日
要求学生掌握配方施肥的定义及理论依据,配方施肥的作用,配方施肥 教学 目的 方法的分类,以及配方施肥在农业中的应用。 二、配方施肥的作用 三、配方施肥的方法分类 苹 内 容 教学重占 教学重 1,配方施肥的理论依据 点、难 2.配方施肥的作用 点及教 学方法 数学方生·壮湿生 作业、思 思老题: 考题(讨 1.配方施肥理论依据是什么? 论题)、阅 读材料 后记 注:课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等。 200年月日
教学 目的 要求学生掌握配方施肥的定义及理论依据,配方施肥的作用,配方施肥 方法的分类,以及配方施肥在农业中的应用。 教 学 内 容 第六章 配方施肥 一、配方施肥的理论依据 二、配方施肥的作用 三、配方施肥的方法分类 教学重 点、难 点及教 学方法 教学重点: 1. 配方施肥的理论依据 2. 配方施肥的作用 教学方法:讲解法 作业、思 考题(讨 论题)、阅 读材料 思考题: 1. 配方施肥理论依据是什么? 题 后 记 注:课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等。 200 年 月 日
要求学生掌握营养诊断的定义以及依据,了解营养诊断的发展简史。 教学 目的 掌据土壤营养诊断和植株营养诊断的方法。 营养诊断的定义及发展简史 一、营养诊断的依据 (一)土壤营养诊断的依据 (二)植株营养诊断的依据 举 二、营养诊断的方法 必 (一)土壤营养诊断的方法 (二)植株营养诊断的方法 内 1.形态诊断 站当面与, 教学重 1.营养诊断的依据 点、难 点及教 2.土壤营养诊断的方法和植株营养诊断的方法 学方法 用考题 作业、思 1、什么叫营养诊断?它按照诊断对象可以分为几类? 考题(讨 2.土壤与植株营养诊断的主要依据是什么? 论题)、阅 读材料 记 注:课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等。 200年月日
教学 目的 要求学生掌握营养诊断的定义以及依据,了解营养诊断的发展简史。 掌握土壤营养诊断和植株营养诊断的方法。 教 学 内 容 第七章 营养诊断法 营养诊断的定义及发展简史 一、营养诊断的依据 (一)土壤营养诊断的依据 (二)植株营养诊断的依据 二、营养诊断的方法 (一)土壤营养诊断的方法 (二)植株营养诊断的方法 1.形态诊断 教学重 点、难 点及教 学方法 教学重点: 1. 营养诊断的依据 2. 土壤营养诊断的方法和植株营养诊断的方法 作业、思 考题(讨 论题)、阅 读材料 思考题: 1、什么叫营养诊断?它按照诊断对象可以分为几类? 2. 土壤与植株营养诊断的主要依据是什么? 题 后 记 注:课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等。 200 年 月 日
教学 目的 掌握形态诊断方法,了解其他诊断方法的原理以及优缺点。 笔土音法诊断注 (二)植株营养诊断的方法 1.形态诊断 2.化学诊断 3.营养施肥综合法 4.其他诊渐方法 内 容 敏学重占: 教学重 1.形态诊断概念及一般作物典型症状的判别 点、难 点及教 2.营养施肥综合法的诊断步骤 学方法 学方生·壮湿生多世休数当 用老晒, 作业、思 1、什么是形态诊断?形态诊断依据是什么? 考题(讨 2、土壤供肥和作物体内养分浓度和作物产量之间的关系是什么? 论题)、阅 读材料 后记 注:课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等。 200年月日
教学 目的 掌握形态诊断方法,了解其他诊断方法的原理以及优缺点。 教 学 内 容 第七章 营养诊断法 (二)植株营养诊断的方法 1. 形态诊断 2. 化学诊断 3. 营养施肥综合法 4. 其他诊断方法 教学重 点、难 点及教 学方法 教学重点: 1. 形态诊断概念及一般作物典型症状的判别 2. 营养施肥综合法的诊断步骤 教学方法:讲解法,多媒体教学。 作业、思 考题(讨 论题)、阅 读材料 思考题: 1、什么是形态诊断?形态诊断依据是什么? 2、土壤供肥和作物体内养分浓度和作物产量之间的关系是什么? 题 后 记 注:课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等。 200 年 月 日
要求学生掌握基本的施肥技术的概念,了解不同作物的施肥技术和原理。 教学 目的 掌握现代施肥技术的一般原理和方法。学习组成施肥技术要素的施肥量,施肥 时期,施肥方式及其新近发展的新技术。 第八音施肥技术 一、常规施肥技术 (一)施肥量 (二)施肥时期 (三)施肥方式 (四)其他施肥方式 内 教学雷占 教学重 常规施肥技术施肥量、施肥时期的确定与选择,应注意的问题 点、难 点及教 学方法 教学方法·进解法 用老5, 作业、思 1.施肥技术应该包含哪些内容? 考题(讨 论题)、阅 2.如何通过施肥方式的实施来提高基肥、种肥、追肥的效果? 读材料 记 注:课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等。 200年月日
教学 目的 要求学生掌握基本的施肥技术的概念,了解不同作物的施肥技术和原理。 掌握现代施肥技术的一般原理和方法。学习组成施肥技术要素的施肥量,施肥 时期,施肥方式及其新近发展的新技术。 教 学 内 容 第八章 施肥技术 一、常规施肥技术 (一)施肥量 (二)施肥时期 (三)施肥方式 (四)其他施肥方式 教学重 点、难 点及教 学方法 教学重点: 常规施肥技术施肥量、施肥时期的确定与选择,应注意的问题 教学方法:讲解法 作业、思 考题(讨 论题)、阅 读材料 思考题: 1. 施肥技术应该包含哪些内容? 2. 如何通过施肥方式的实施来提高基肥、种肥、追肥的效果? 题 后 记 注:课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等。 200 年 月 日