石河子大学教案 课程名称：作物营养与施肥 任课班级：农资2009-1,2 任课教师：李俊华 农学院资环系植物营养学教研室 二0一二年一一二0一三年第一学期
石 河 子 大 学 教 案 课程名称：作物营养与施肥 任课班级：农资 2009-1，2 任课教师：李俊华 农学院资环系植物营养学教研室 二 0 一二年——二 0 一三年第一学期
年月日 一、施肥的作用、施肥科学的发展概况： 普斋 二、施肥科学的体系、研究内容与研究方法。 三、养分归还学说、最小养分律的内容、原理及发展概况 线论 一、施肥的作用、施肥科学的发展概况： (一)古代施肥实践 (二)近代施肥科学的发展 二、施肥的效应 逆 (一)合理施肥产生的良好效应 (二)不合理施巴引起的不良效应 (三)施肥的科学体系、研究内容和研究方法 内 第一章施肥的基本原理 一、养分归还学说 （一)养分归还学说的基本内容 (二)养分归还学说的发展 二、最小养分律 (一)最小养分律的基本内容 (二)最小养分律的发展 学重占 教学重 1.作物营养与施肥的定义、施肥科学的内容、研究方法。 2.施肥对农业增产、环境影响。 数学方法·进经注 1 施肥在农业生产中的地位如何？ 2。施肥对环境有何影响？ 论题)、阅3.养分归还学说与最小养分律之间的关系是什么？ 读材料 号
年 月 日 教学 目的 一、施肥的作用、施肥科学的发展概况； 二、施肥科学的体系、研究内容与研究方法。 三、养分归还学说、最小养分律的内容、原理及发展概况 教 学 内 容 绪 论 一、施肥的作用、施肥科学的发展概况； （一）古代施肥实践 （二）近代施肥科学的发展 二、施肥的效应 （一）合理施肥产生的良好效应 （二）不合理施肥引起的不良效应 （三）施肥的科学体系、研究内容和研究方法 第一章 施肥的基本原理 一、 养分归还学说 （一）养分归还学说的基本内容 （二）养分归还学说的发展 二、 最小养分律 （一）最小养分律的基本内容 （二）最小养分律的发展 教学重 点、难 点及教 学方法 教学重点： 1. 作物营养与施肥的定义、施肥科学的内容、研究方法。 2. 施肥对农业增产、环境影响。 教学方法：讲解法。 作业、思 考题（讨 论题）、阅 读材料 思考题： 1. 施肥在农业生产中的地位如何？ 2. 施肥对环境有何影响？ 3. 养分归还学说与最小养分律之间的关系是什么？ 题 后 记
年月日 要求学生掌握施肥的几大学说的原理、发展渊源和发展现状，以及在作物 施肥实践中的作用。掌握施肥的基本原则，能从多方面理解施肥在农业、生态 环境、社会可持续发展中的作用和地位。 楚一音施肥的甚木百理 三、报酬递减律与米氏学说 (一)报酬递减律与米氏学说的基本内容、作用 (二)米氏学说的发展 四、因子综合作用率 (一)综合因子的分类 (二)因子综合作用律的基本内容 内 (三)因子综合作用律的内涵与作用 笔二音施肥的甚木原则 一、培肥地力的原则 二、协调营养平衡原则 三、提高产量与改善品质相统一的原则 四、提高肥料利用率原则 五、减少生态环境污染的原则 数学重点： 教学重 1.掌握施肥的几大学说的原理、发展渊源和发展现状 点、难 2.掌握施肥基本原理在作物施肥实践中的作用。 点及教 3.培肥地力的可持续原则，协调营养平衡原则，提高产量与改善品质相统 学方法 的原则。提高肥料利用率原则，减少生态环境污染的原则。 教学注·进注 作业、思 1.养分归还学说、最小养分律、米氏学说和因子综合作用律对指导施肥的意 讨 义及生产中的实际应用。 2.肥料、地力、可持续农业三者之间的关系以及可持续农业中的合理肥。 读材料 3.肥料对提高作物产量和改善品质的作用，提高肥料利用率意义及途径。 注：课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等
年 月 日 教学 目的 要求学生掌握施肥的几大学说的原理、发展渊源和发展现状,以及在作物 施肥实践中的作用。掌握施肥的基本原则，能从多方面理解施肥在农业、生态 环境、社会可持续发展中的作用和地位。 教 学 内 容 第一章 施肥的基本原理 三、报酬递减律与米氏学说 （一）报酬递减律与米氏学说的基本内容、作用 （二）米氏学说的发展 四、因子综合作用率 （一）综合因子的分类 （二）因子综合作用律的基本内容 （三）因子综合作用律的内涵与作用 第二章 施肥的基本原则 三、报酬递减律与米氏学说 （一）报酬递减律与米氏学说的基本内容、作用 （二）米氏学说的发展 四、因子综合作用率 一、培肥地力的原则 二、协调营养平衡原则 三、提高产量与改善品质相统一的原则 四、提高肥料利用率原则 五、减少生态环境污染的原则 教学重 点、难 点及教 学方法 教学重点: 1. 掌握施肥的几大学说的原理、发展渊源和发展现状 2. 掌握施肥基本原理在作物施肥实践中的作用。 3. 培肥地力的可持续原则，协调营养平衡原则，提高产量与改善品质相统一 的原则。提高肥料利用率原则，减少生态环境污染的原则。 教学方法：讲解法。 作业、思 考题（讨 论题）、阅 读材料 思考题： 1. 养分归还学说、最小养分律、米氏学说和因子综合作用律对指导施肥的意 义及生产中的实际应用。 2. 肥料、地力、可持续农业三者之间的关系以及可持续农业中的合理施肥。 3. 肥料对提高作物产量和改善品质的作用，提高肥料利用率意义及途径。 题 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等
年月日 掌握养分平衡法各参数的概念和参数的获取方法与步骤。 普新 楚三音士配右临四 养分平衡法：一、农作物目标产量 二、农作物需肥量 三、土壤供肥量 四、肥料利用率 学 五、肥料中有效养分含量 六、养分平衡法的应用 容 站当香与。 教学重 养分平衡法及其原理，参数的获取与测定步骤，养分平衡法的应用。 点、难 肥料利用率和肥料中有效养分含量的计算方法。 养分平衡法及其原理，参数的获取与测定步骤 教学左法·进解法 作业、思 老题 1.求单位经济产量所需养分量的依据。 论题)、阅 2.目标产量是如何确定的？ 读材料 公 注：课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等
年 月 日 教学 目的 掌握养分平衡法各参数的概念和参数的获取方法与步骤。 教 学 内 容 第三章 测土配方施肥 养分平衡法：一、农作物目标产量 二、农作物需肥量 三、土壤供肥量 四、肥料利用率 五、肥料中有效养分含量 六、养分平衡法的应用 教学重 点、难 点及教 学方法 教学重点: 养分平衡法及其原理，参数的获取与测定步骤，养分平衡法的应用。 肥料利用率和肥料中有效养分含量的计算方法。 教学难点: 养分平衡法及其原理，参数的获取与测定步骤。 教学方法：讲解法。 作业、思 考题（讨 论题）、阅 读材料 思考题： 1. 求单位经济产量所需养分量的依据。 2. 目标产量是如何确定的？ 题 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等
年月日 督 通过学习要求学生掌握肥料效应函数法的作用、在施肥推荐上的作用。 笔四音肥判冰应函数注 一、肥料效应的一般枢念 二、肥料效应函数模式 教 直线式，一元二次式，指数式，多项式 肥料产量效应的经济分析，边际产量、边际产值 内 容 数堂重点 肥料效应函数法，肥料的产量效应 点 数学点 肥料效应函数法，肥料的产量效应 用安项， 作业、思 1.土壤有效养分矫正系数法施肥量如何确定？ 考题（讨 2.什么是肥料效应函数？肥料效应函数的类型及性质？ 论题)、阅 3.边际产量和平均增产量的定义是什么？边际产量如何计算 读材料 后记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等
年 月 日 教学 目的 通过学习要求学生掌握肥料效应函数法的作用、在施肥推荐上的作用。 教 学 内 容 第四章 肥料效应函数法 一、肥料效应的一般概念 二、肥料效应函数模式 直线式，一元二次式，指数式，多项式 肥料产量效应的经济分析，边际产量、边际产值 教学重 点、难 点及教 学方法 教学重点: 肥料效应函数法，肥料的产量效应 教学难点: 肥料效应函数法，肥料的产量效应 作业、思 考题（讨 论题）、阅 读材料 思考题： 1. 土壤有效养分矫正系数法施肥量如何确定？ 2. 什么是肥料效应函数？肥料效应函数的类型及性质？ 3. 边际产量和平均增产量的定义是什么？边际产量如何计算？ 题 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等
年月日 通过学习要求学生掌握肥料效应函数法的在施肥推荐上的作用，施肥量的 计算方法，确定经济最佳施肥量，养分经济最佳配比和最优投资方案。 楚四音肥放应函览注 三、肥料养分的经济最佳配比 四、有限量肥料的经济最佳分配 教学重 学产效应的济分，经济合用量的 敏学右法·计翅注 作业、思 1.什么是边际产值、边际成本、边际利润？ 考题（讨 2.什么是边际代替率？ 论题)、阅3.关于肥料效应函数法的计算题。 读材料 后记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等
年 月 日 教学 目的 通过学习要求学生掌握肥料效应函数法的在施肥推荐上的作用，施肥量的 计算方法，确定经济最佳施肥量，养分经济最佳配比和最优投资方案。 教 学 内 容 第四章 肥料效应函数法 三、肥料养分的经济最佳配比 四、有限量肥料的经济最佳分配 教学重 点、难 点及教 学方法 教学重点: 肥料产量效应的经济分析，经济合理施肥量的确定。 教学方法：讲解法 作业、思 考题（讨 论题）、阅 读材料 思考题： 1. 什么是边际产值、边际成本、边际利润？ 2. 什么是边际代替率？ 3. 关于肥料效应函数法的计算题。 题 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等
年月日 要求学生掌握营养诊断的定义以及依据，了解营养诊断的发展简史。 掌握土壤营养诊断和植株营养诊断的方法。 笙五音艺差诊断注 营养诊断的定义及发展简史 一、营养诊断的依据 (一)土桌营养诊断的依据 (二)植株营养诊断的依据 逆 二、营养诊断的方法 (一)土壤营养诊断的方法 (二)植株营养诊断的方法 1.形态诊断 2.化学诊断 3.其他诊断方法 教学重 1.营养诊断的依据 2.土壤营养诊断的方法和植株营养诊断的方法 作业、思 音来新它液路新对聚可以分为儿卖习 、 (讨 2。土壤与植株营养诊断的主要依据是什么？ 3、什么是形态诊断？形态诊断依据是什么？ 读材料 4、土壤供肥和作物体内养分浓度和作物产量之间的关系是什么？ 后记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等
年 月 日 教学 目的 要求学生掌握营养诊断的定义以及依据，了解营养诊断的发展简史。 掌握土壤营养诊断和植株营养诊断的方法。 教 学 内 容 第五章 营养诊断法 营养诊断的定义及发展简史 一、营养诊断的依据 （一）土壤营养诊断的依据 （二）植株营养诊断的依据 二、营养诊断的方法 （一）土壤营养诊断的方法 （二）植株营养诊断的方法 1. 形态诊断 2. 化学诊断 3. 其他诊断方法 教学重 点、难 点及教 学方法 教学重点: 1. 营养诊断的依据 2. 土壤营养诊断的方法和植株营养诊断的方法 作业、思 考题（讨 论题）、阅 读材料 思考题： 1、什么叫营养诊断？它按照诊断对象可以分为几类？ 2. 土壤与植株营养诊断的主要依据是什么？ 3、什么是形态诊断？形态诊断依据是什么？ 4、土壤供肥和作物体内养分浓度和作物产量之间的关系是什么？ 题 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等
年月日 了解DRS诊断的产生背景、基本思路和诊断步骤与程序， 教学 目的 掌握DRIS图示法和指数法对大田作物进行NPK施肥量计算的基本方法 笔六音DRIS营卷诊断肥合法 营养诊断施肥综合法概述 DRIS图示法 DRIE指数法 内 容 教学重 1.DRIS的原理 点、难 点及教 2.营养施肥综合法的诊断步骤 学方法 学方法·逃经洗，多休学 用老题· 作业、思 论题 读材料 题 注：课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等
年 月 日 教学 目的 了解 DRIS 诊断的产生背景、基本思路和诊断步骤与程序， 掌握 DRIS 图示法和指数法对大田作物进行 NPK 施肥量计算的基本方法 教 学 内 容 第六章 DRIS 营养诊断施肥综合法 营养诊断施肥综合法概述 DRIS 图示法 DRIE 指数法 教学重 点、难 点及教 学方法 教学重点: 1. DRIS 的原理 2. 营养施肥综合法的诊断步骤 教学方法：讲解法，多媒体教学。 作业、思 考题（讨 论题）、阅 读材料 思考题： 题 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等
2011年3月21日 要求学生掌握基本的施肥技术的概念，了解不同作物的施肥技术和原理。 掌握现代施肥技术的一般原理和方法。学习组成施肥技术要素的施肥量，施肥 时期，施肥方式及其新近发展的新技术。 第七章施肥技术 一、施肌量 二、施肥时期 三、施肥方式 四、其他施肥方式 第八章轮作施肥技术征 学 一、作物轮作类型及其肥力特 内 二、轮作制度下肥料的分配原则 三、轮作制度下施肥计划的制定 敏堂重占， 教学重 常规施肥技术施肥量、施肥时期的确定与选择，应注意的问题 点、难 点及教 作物轮作类型及肥力特征，轮作制度下的肥料分配原则 学方法 数学方生。进壮湿生 作业、思 思考题： 1.施肥技术应该包含哪些内容？ 2。如何通过施肥方式的实施来提高基肥、种肥、追肥的效果？ 读材料 3.轮作施肥与单个作物的施肥有什么不同？ 后记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等
2011 年 3 月 21 日 教学 目的 要求学生掌握基本的施肥技术的概念，了解不同作物的施肥技术和原理。 掌握现代施肥技术的一般原理和方法。学习组成施肥技术要素的施肥量，施肥 时期，施肥方式及其新近发展的新技术。 教 学 内 容 第七章 施肥技术 一、施肥量 二、施肥时期 三、施肥方式 四、其他施肥方式 第八章 轮作施肥技术征 一、作物轮作类型及其肥力特 二、轮作制度下肥料的分配原则 三、轮作制度下施肥计划的制定 教学重 点、难 点及教 学方法 教学重点: 常规施肥技术施肥量、施肥时期的确定与选择，应注意的问题 作物轮作类型及肥力特征，轮作制度下的肥料分配原则 教学方法：讲解法 作业、思 考题（讨 论题）、阅 读材料 思考题： 1. 施肥技术应该包含哪些内容? 2. 如何通过施肥方式的实施来提高基肥、种肥、追肥的效果？ 3. 轮作施肥与单个作物的施肥有什么不同？ 题 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等
年月日 要求学生掌握保护地栽培土壤的养分特征、肥力特征、作物养分需求特征， 教学 目的 掌握保护地施肥的原理和方法，保护地施肥与作物生长调节、作物品质的关系。 学握棉花的需肥规律和施肥技术 第九音保护地施肥技术 保护地类型与施肥概况 二、保护地的土壤巴力与生态环墙特性 三、保护地施肥技术 教 第十章大田作物营养与施肥 一、棉花营养与怖肥 (一)棉花营养特性 (二)棉花施肥技术 教学重 1.保护地的士壤肥力类型与生态环境特征，土壤养分特征，土桌理化特征 2.保护地土壤障碍因素，保护地作物需肥特点以及保护地施肥技术 数学方法·进鲤注 甲老题： 作业、思 1.保护地土壤肥力特征是什么？ 考题（讨 2.保护地施肥技术要点有哪些？ 论题)、阅 3.棉花滴灌施肥技术要点有哪些？ 读材料 易 注课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等
年 月 日 教学 目的 要求学生掌握保护地栽培土壤的养分特征、肥力特征、作物养分需求特征， 掌握保护地施肥的原理和方法，保护地施肥与作物生长调节、作物品质的关系。 掌握棉花的需肥规律和施肥技术 教 学 内 容 第九章 保护地施肥技术 一、保护地类型与施肥概况 二、保护地的土壤肥力与生态环境特性 三、保护地施肥技术 第十章 大田作物营养与施肥 一、棉花营养与施肥 （一）棉花营养特性 （二）棉花施肥技术 教学重 点、难 点及教 学方法 教学重点: 1. 保护地的土壤肥力类型与生态环境特征，土壤养分特征，土壤理化特征。 2. 保护地土壤障碍因素，保护地作物需肥特点以及保护地施肥技术 教学方法：讲解法 作业、思 考题（讨 论题）、阅 读材料 思考题： 1. 保护地土壤肥力特征是什么？ 2. 保护地施肥技术要点有哪些？ 3. 棉花滴灌施肥技术要点有哪些？ 题 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等