2011年天水市初中毕业与升学学业考试(中考)试卷 语文 A卷(100分) 、积累与运用(共30分) 1.青春如花似火,灿烂热烈,是我们人生交响乐的序曲。让我们满怀理想,为自己火红的青 春鼓劲、加油、歌唱吧!请在田字格内规范、工整、美观地抄写下列句子。(2分) 青春须早为,岂能长少年。 2.下列加点字注音全都正确的一项是(2分) A.剥皮(b0)阔绰(chuo)麾下(hui)分外妖娆(fen) B.汲取(j1)桑梓(zi)佝偻(gou)引吭高歌(hdng) C.箴言(zhen)臆测(yi)鞭笞(chi)忍俊不禁(jn) D.埋怨(man)恻隐(ce)峥嵘( zheng)锲而不舍(qi) 3.下列词语中有错别字的一项是(2分 A.瑟索阴霾焕然一新心无旁骛B.伫立荣膺恪尽职守无与伦比 C.阴晦拮据不记其数遮天蔽日D.愕然涟漪孜孜不倦不言而喻 4.结合语境,指出下列句子中加点词语解释有误的一项是(2分) A.当它(腰鼓声)戛然而止的时候,世界出奇地寂静。(戛然而止:声音突然中止。) B.倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林多少受到苏州 园林的影响。(标本:比喻具有代表性的事物。) C.俱往矣,数风流人物,还看今朝。(风流人物:指能建功立业的英雄人物。) D.虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”,也往往掩不住他们的光耀,这就是中国的脊 梁。(脊梁:这里指脊背。) 5.下列句子标点符号使用正确的一项是(2分) A.是参加校合唱团呢?还是参加校舞蹈队呢?我实在拿不定主意。 B.创造,是人类智慧高度发展的结晶;创造,也是打开成功大门的钥匙 C.这条高速公路开通以后,我坐车回家只需三、四个小时 D.“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”。陆游的这两句诗常用来比喻在困境中出现希望和 转机 6.下列句子没有语病的一项是(2分) A.有没有正确的环保观,低碳生活能否实现的关键 B.开展“无烟日”活动,可以增强人们的自我健康保护。 C.我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出 D.新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平 7.下列有关文学常识和课文内容的表述不正确的一项是(2分) A.诗,有命意鲜明、直抒胸臆的,也有比较含蓄,把真意隐藏起来,而以隐喻或象征的方式 加以暗示的。艾青的《我爱着土地》就属于前者,全诗只表达出对土地的热爱 B.小说塑造人物的方法是丰富多样的。其中有外貌和心理描写,也有动作和语言描写,如《范 进中举》中范进发疯狂奔狂舞是动作描写,而对胡屠户与众人则主要采用了语言描写。 C.散文在写法上往往从细小处落笔,在细微的描绘中见精彩。朱自清的《背影》一文就采用 了这样的写法
2011 年天水市初中毕业与升学学业考试（中考）试卷 语文 A 卷（100 分） 一、积累与运用（共 30 分） 1.青春如花似火，灿烂热烈，是我们人生交响乐的序曲。让我们满怀理想，为自己火红的青 春鼓劲、加油、歌唱吧！请在田字格内规范、工整、美观地抄写下列句子。（2 分） 青春须早为，岂能长少年。 2.下列加点字注音全都正确的一项是（2 分） A.剥皮（bō） 阔绰（chuò） 麾下（huí） 分外妖娆（fēn） B.汲取（jí） 桑梓（zǐ） 佝偻（gōu） 引吭高歌（háng） C.箴言（zhēn） 臆测（yì） 鞭笞（chì） 忍俊不禁（jìn） D.埋怨（mán） 恻隐（cè） 峥嵘（zhēng） 锲而不舍（qì） 3.下列词语中有错别字的一项是（2 分） A.瑟索 阴霾 焕然一新 心无旁骛 B.伫立 荣膺 恪尽职守 无与伦比 C.阴晦 拮据 不记其数 遮天蔽日 D.愕然 涟漪 孜孜不倦 不言而喻 4.结合语境，指出下列句子中加点词语解释有误的一项是（2 分） A.当它（腰鼓声）戛然而止 ．．．．的时候，世界出奇地寂静。（戛然而止：声音突然中止。） B.倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本．．，各地园林多少受到苏州 园林的影响。（标本：比喻具有代表性的事物。） C.俱往矣，数风流人物，还看今朝。（风流人物：指能建功立业的英雄人物。） D.虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊． 梁．。（脊梁：这里指脊背。） 5.下列句子标点符号使用正确的一项是（2 分） A.是参加校合唱团呢？还是参加校舞蹈队呢？我实在拿不定主意。 B.创造，是人类智慧高度发展的结晶；创造，也是打开成功大门的钥匙。 C.这条高速公路开通以后，我坐车回家只需三、四个小时。 D.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。陆游的这两句诗常用来比喻在困境中出现希望和 转机。 6.下列句子没有语病的一项是（2 分） A.有没有正确的环保观， 低碳生活能否实现的关键。 B.开展“无烟日”活动，可以增强人们的自我健康保护。 C.我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。 D.新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。 7.下列有关文学常识和课文内容的表述不正确的一项是（2 分） A.诗，有命意鲜明、直抒胸臆的，也有比较含蓄，把真意隐藏起来，而以隐喻或象征的方式 加以暗示的。艾青的《我爱着土地》就属于前者，全诗只表达出对土地的热爱。 B.小说塑造人物的方法是丰富多样的。其中有外貌和心理描写，也有动作和语言描写，如《范 进中举》中范进发疯狂奔狂舞是动作描写，而对胡屠户与众人则主要采用了语言描写。 C.散文在写法上往往从细小处落笔，在细微的描绘中见精彩。朱自清的《背影》一文就采用 了这样的写法
D剧本通常包括两个部分:一是剧作家的舞台提示,一是人物自身的台词。 读下面一句话,完成(1)(2)题。(6分) 珍惜阅读,便是珍惜文字,珍惜楚韵风骚唐诗宋词,乃至①的西游,②的三国 的水浒,④的红楼。 (1)将下面词语填入横线①②③④处,顺序依次是(只填序号) (4分) (2)句子中的“水浒”指中国古典小说《水浒传》。这部小说家喻户晓,其故事情节 曲折,扣人心弦。说说你喜欢的两个故事。(2分) 9.背诵默写。(每空1分,共10分,有错字、别字、加字、漏字,该空均不得分。) (1)长风破浪会有时 。(李白《行路难(其一)》) (2)燕子来时新社 。(晏殊《破阵子》) 玉垒浮云变古今。(杜甫《登楼》) (4)江山代有才人出, (赵翼《论诗》) (5)蒹葭苍苍,白露为霜 。(《蒹葭》) (6)《渔家傲·秋思》中词人正面揭示自己和征人们心理矛盾的句子 (范仲淹《渔家傲》) (7)李清照在《武陵春》中将愁怨翻出新意,化抽象为形象的两句 是: (李清照《武陵春》) 二、阅读理解(30分) (一)阅读冰心的《谈生命》(节选),完成文后的问题。(15分) 生命又像一颗小树,他从地底聚集起许多生力,在冰雪下欠伸,在早春润湿的泥土中, 勇敢快乐的破壳岀来。他也许长在平原上,岩石上,城墙上,只要他抬头看见了天,啊!看 见了天!他便伸出嫩叶来吸收空气,承受日光,在雨中吟唱,在风中跳舞,他也许受着大树 的荫遮,也许受着大树的覆压,而他青舂生长的力量,终使他穿枝拂叶的挣脱了出来,在烈 日下挺立抬头!他遇着骄奢的舂天,他也许开岀满树的繁花,蜂蝶围绕着他飘翔喧闹,小鸟 在他枝头欣赏唱歌,他会听见黄莺凊吟,杜鹃啼血,也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛 的中年,他伸展出他如盖的浓阴,来荫庇树下的幽花芳草,他结出累累的果实,来呈现大地 无尽的甜美与芳馨。秋风起了,他的叶子,由浓绿吹到绯红,秋阳下他又有一番庄严灿烂, 不是开花的骄傲,也不是结果的快乐,而是成功后的宁静和怡悦!终于有一天,冬天的朔风, 把他的黄叶干枝,卷落吹抖,他无力地在空中旋舞,在根下呻吟,大地庄严的伸出臂儿来接 引他,他一声不响地落在她的怀里。他消融了,归化了,他说不上快乐,也没有悲哀!也许 有一天,他再从地下的果仁中,破裂了出来。又长成一棵小树,再穿过丛莽的严遮,再来听 黄莺的歌唱,然而我不敢说来生,也不敢信来生。宇宙是一个大生命,我们是宇宙大气中之 息。江流入海,叶落归根,我们是大生命中之一滴,大生命中的一叶。在宇宙的大生命中, 我们是多么卑微,多么渺小,而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住: 不是每一道江流都能入海,不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树,不生长的便成 了空壳!生命中不是永远快乐,也不是永远痛苫,快乐和痛苦是相生相成的。好比水道要经 过不同的两岸,树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢 生命 10.一棵小树经历了哪几种生命状态?(3分) 11.画线句给人深刻的启示,下列各项中对其理解不正确的一项是(2分) A.揭示生命的真谛,生命的活力只有在奋斗中才能体现
D.剧本通常包括两个部分：一是剧作家的舞台提示，一是人物自身的台词。 8.读下面一句话，完成（1）（2）题。（6 分） 珍惜阅读，便是珍惜文字，珍惜楚韵风骚唐诗宋词，乃至 ① 的西游， ② 的三国， ③ 的水浒， ④ 的红楼。 （1）将下面词语填入横线①②③④处，顺序依次是（只填序号） 。（4 分） （2）句子中的“水浒”指中国古典小说《水浒传》。这部小说家喻户晓，其故事情节 曲折，扣人心弦。说说你喜欢的两个故事。（2 分） 9.背诵默写。（每空 1 分，共 10 分，有错字、别字、加字、漏字，该空均不得分。） （1）长风破浪会有时， 。（李白《行路难（其一）》） （2）燕子来时新社， 。（晏殊《破阵子》） （3） ，玉垒浮云变古今。（杜甫《登楼》） （4）江山代有才人出， 。（赵翼《论诗》） （5）蒹葭苍苍，白露为霜。 ， 。（《蒹葭》） （ 6 ） 《 渔 家 傲 · 秋 思 》 中 词 人 正 面 揭 示 自 己 和 征 人 们 心 理 矛 盾 的 句 子 是： ， 。（范仲淹《渔家傲》） （ 7 ）李清照在《武陵春》中将愁怨翻出新意，化抽象为形象的两句 是： ， 。（李清照《武陵春》） 二、阅读理解（30 分） （一）阅读冰心的《谈生命》（节选），完成文后的问题。（15 分） 生命又像一颗小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中， 勇敢快乐的破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，啊！看 见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树 的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶的挣脱了出来，在烈 日下挺立抬头！他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟 在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛 的中年，他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地 无尽的甜美与芳馨。秋风起了，他的叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他又有一番庄严灿烂， 不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风， 把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严的伸出臂儿来接 引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许 有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听 黄莺的歌唱，然而我不敢说来生，也不敢信来生。宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之 一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一滴，大生命中的一叶。在宇宙的大生命中， 我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住： 不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成 了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。好比水道要经 过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢 生命。 10.一棵小树经历了哪几种生命状态？（3 分） 11.画线句给人深刻的启示，下列各项中对其理解不正确的一项是（2 分） A.揭示生命的真谛，生命的活力只有在奋斗中才能体现
B.生命的意义在于不断进取,克服一切困难,排除一切干扰 C.成了死湖和空壳,也是生命存在的一种形式,不必遗憾 D.只有不断流动,生命之水才有活力:只有不断生长,生命之树才能长青。 12.怎样理解“在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命”?(3分) 13.结合全文,你领悟到生命的本质是什么?生命的规律又是怎样的?(3分) 14.在全文中,冰心把生命比作一江春水,一棵小树,你还可以把生命和人生比作什么? 写出两个形象的比喻句来。(4分) (二)阅读《唐雎不辱使命》,完成文后的问题。(15分) 秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!安陵君曰 大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!“秦王不说。安陵 君因使唐雎使于秦。 秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏, 而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡 人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽干里不敢易 也,岂直五百里哉? 秦王佛然怒,谓唐雎日:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对日:“臣未尝闻也。”秦王 曰:“天子之怒,伏尸百万,流血干里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?″秦王曰:“布 衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非土之怒也。夫专诸之刺 王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要窝之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子 者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若土必怒,伏尸二人,流血五 步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起 秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以 五十里之地存者,徒以有先生也。 15.解释下列句子中加点的词。(2分) (1)秦王怫然怒(2)长跪而谢之 16.翻译下列句子。(4分) (1)虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易! (2)夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也 下列加点词意思相同的一项是(3分) A.怀怒未发野芳发而幽香 B.天下缟素吴广素爱人 C.寡人欲以五百里之地易安陵君臣吏民能面刺寡人之过者 D.以大易小扶苏以数谏故 18.唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”时,为什么要引出专诸、聂政、要离行刺的 故事?并效仿“三士”欲刺秦王,产生了怎样的效果?(3分) 19.列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才,分别用一句话概括他们的事迹。(3分) 三、写作(40分) 20.下面两题,任选一题作文。(40分) (1)请以“我相信 为题写作文。(将题目补充完整,例如横线上可填“我能 行”“妈妈是爱我的”“彩虹总在风雨后”“人间有真情”等。) (2)温家宝总理在今年4月的一次讲话中说:
B.生命的意义在于不断进取，克服一切困难，排除一切干扰。 C.成了死湖和空壳，也是生命存在的一种形式，不必遗憾。 D.只有不断流动，生命之水才有活力；只有不断生长，生命之树才能长青。 12.怎样理解“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”？（3 分） 13.结合全文，你领悟到生命的本质是什么？生命的规律又是怎样的？（3 分） 14.在全文中，冰心把生命比作一江春水，一棵小树，你还可以把生命和人生比作什么？ 写出两个形象的比喻句来。（4 分） （二）阅读《唐雎不辱使命》，完成文后的问题。（15 分） 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰： “大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵 君因使唐雎使于秦。 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏， 而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡 人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易 也，岂直五百里哉？” 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王 曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布 衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺 王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子 者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五 步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以 五十里之地存者，徒以有先生也。” 15.解释下列句子中加点的词。（2 分） （1）秦王怫然．．怒 （2）长跪而谢．之 16.翻译下列句子。（4 分） （1）虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！ （2）夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 17.下列加点词意思相同的一项是（3 分） A.怀怒未发． 野芳发．而幽香 B.天下缟素． 吴广素．爱人 C.寡人欲以五百里之．地易安陵 君臣吏民能面刺寡人之．过者 D.以．大易小 扶苏以．数谏故 18.唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”时，为什么要引出专诸、聂政、要离行刺的 故事？并效仿“三士”欲刺秦王，产生了怎样的效果？（3 分） 19.列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的事迹。（3 分） 三、写作（40 分） 20.下面两题，任选一题作文。（40 分） （1）请以“我相信 ”为题写作文。（将题目补充完整，例如横线上可填“我能 行”“妈妈是爱我的”“彩虹总在风雨后”“人间有真情”等。） （2）温家宝总理在今年 4 月的一次讲话中说：
近年来相继发生“毒奶粉”“瘦肉精”“地沟油”“彩色馒头″等事件,这些恶性的食 品安全事件足以表明,诚信的缺失、道德的滑坡已经到了何等严重的地步。一个国家,如果 没有国民素质的提高和道德的力量,绝不可能成为一个真正强大的国家,一个受人尊敬的国 家……要在全社会大力加强道德文化建设,形成讲诚信、讲责任、讲良心的强大舆论氛围。 阅读书面材料,选准角度,明确立意,自拟题目写一篇文章。 两文均有以下要求:①要有自己的体验和感悟,不得抄袭;②除诗歌外,文体不限:③文中 不得出现真实的校名、人名:④不少于600字 B卷(50分) 四、古诗词赏析(10分) 【甲】江城子密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍。锦帽貂裘,干骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看 孙郎。 酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨,持节云中,何日遺冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射 【乙】东栏梨花 苏轼 梨花淡白柳深青,柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪,人生看得几清明 21.【甲】词从表达方式上看,上片重在 下片重在 (2分) 22.【乙】诗的前两句写出了梨花的哪些特点?(2分) 23.【甲】词中的“亲射虎”“遣冯唐”的典故分别表达什么意思?(2分) 24.【甲】词【乙】诗所表达的思想感情有什么不同?苏轼一生著述丰富、风格各异,请你 再写两句他其它作品中的名句。(4分 五、课外阅读与理解(20分) 温暖的书 然诺 窗外是久违的春天,明媚而和煦;案上是我喜欢的书,《诗经》《楚辞》《论语》《史 春天和我和书,在一起,真好。于是,我再次想了关于书关于读书的一些问题。进而追 问那个虽则浅近但却无法准确定义的问题——书是什么,读书是什么。我想,即使与书真 诚地相处了那么多的光阴,直到现在,我觉得我还是说不好书与读书到底是什么,只是觉得 她很美,读她很美。 1857年的某一天,一位叫福楼拜的法国作家说了这样一句话:“读书是为了活着”。这话 平实得像个不识字的长者轻捻须髯的脱口而出,但却一直触动着我内心深处的那片柔软。这 话说得真是风雅极了一一它涵养着的深意与智慧我想也许读书人是可以参得到的一一因为 活着还是死去”以及由此引发的如何活着如何死去,确是一个问题。一个大问題 中国人也说得好。印象深刻的,比如西汉刘向说:“书,犹药也,善读可以医愚″,真 乃—语动魄;宋人黄庭坚说:“三日不读,便觉语言无味,面目可憎”,读来可谓如芒在背 苏轼有“发愤识遍天下字,立志读尽人间书”的豪迈;清人郑板桥则另有妙句:“咬成几句
近年来相继发生“毒奶粉”“瘦肉精”“地沟油”“彩色馒头”等事件，这些恶性的食 品安全事件足以表明，诚信的缺失、道德的滑坡已经到了何等严重的地步。一个国家，如果 没有国民素质的提高和道德的力量，绝不可能成为一个真正强大的国家，一个受人尊敬的国 家……要在全社会大力加强道德文化建设，形成讲诚信、讲责任、讲良心的强大舆论氛围。 阅读书面材料，选准角度，明确立意，自拟题目写一篇文章。 两文均有以下要求：①要有自己的体验和感悟，不得抄袭；②除诗歌外，文体不限；③文中 不得出现真实的校名、人名；④不少于 600 字。 B 卷（50 分） 四、古诗词赏析（10 分） 【甲】江城子 密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看 孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨，持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射 天狼。 【乙】东栏梨花 苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明！ 21.【甲】词从表达方式上看，上片重在 ；下片重在 。（2 分） 22.【乙】诗的前两句写出了梨花的哪些特点？（2 分） 23.【甲】词中的“亲射虎”“遣冯唐”的典故分别表达什么意思？（2 分） 24.【甲】词【乙】诗所表达的思想感情有什么不同？苏轼一生著述丰富、风格各异，请你 再写两句他其它作品中的名句。（4 分） 五、课外阅读与理解（20 分） 温暖的书 然诺 窗外是久违的春天，明媚而和煦；案上是我喜欢的书，《诗经》《楚辞》《论语》《史 记》…… 春天和我和书，在一起，真好。于是，我再次想了关于书关于读书的一些问题。进而追 问那个虽则浅近但却无法准确定义的问题——书是什么，读书是什么。我想，即使与书真 诚地相处了那么多的光阴，直到现在，我觉得我还是说不好书与读书到底是什么，只是觉得 她很美，读她很美。 1857 年的某一天，一位叫福楼拜的法国作家说了这样一句话：“读书是为了活着”。这话 平实得像个不识字的长者轻捻须髯的脱口而出，但却一直触动着我内心深处的那片柔软。这 话说得真是风雅极了――它涵养着的深意与智慧，我想也许读书人是可以参得到的――因为 “活着还是死去”以及由此引发的如何活着如何死去，确是一个问题。一个大问题。 中国人也说得好。印象深刻的，比如西汉刘向说：“书，犹药也，善读可以医愚”，真 乃一语动魄；宋人黄庭坚说：“三日不读，便觉语言无味，面目可憎”，读来可谓如芒在背； 苏轼有“发愤识遍天下字，立志读尽人间书”的豪迈；清人郑板桥则另有妙句：“咬成几句
有用书,可以充饥;养培数竿新生竹,直似儿孙”。“怪人″言“怪语”,却是惊人不浅。 当然还有很多,诸如“黄金屋”“颜如玉″“头悬梁、锥刺股″之类。好是好,却有标榜、 功利和挑逗之嫌;清代江南才孑金缨的一则联语“古今来多少世家无非积德,天地间第-人 品还是读书;读书即未成名,究竟人高品雅”,倒是让人觉得很温暖 毕竟,书也许就是温暖的;读书也许就是亨受这温暖;读书的人也许就是为了获取这样 的温暖一一这算是我的一点体会。有了书,有了书的温暖,我想,我也就大约活在春天里了。 因为,春天和温暖,其实比黄金与货币更稀缺更珍贵更美好更具价值,这个世界上高于金钱 与物质的存在也还是有的,比如爱,比如情,比如健康、幸福与尊严。所以,我就常常感到 我也是幸运的一一多少还是拥有着这样一些“稀缺”的东西一一也尝想,生命与春天和温暖 相融相伴,那一定是充盈丰富、快乐安详的罢。 据我所知,1995年联合国教科文组织为纪念伟大的莎士比亚和塞万提斯而发起“世界 读书日”的时候(每年4月23日),倡议“我们这个星球上所有的人,不管年轻还是老去 健康还是疾病,富贵还是贫穷……都要把书作为自己一生的朋友(大意)…….”在我看来, 这不啻为全人类最温暖的节日。不知道别人怎么考量,我确是这么感受的。 所以我想,我们应该感谢书,是书给予了我们这样的美好;所以我也想,我们应该把书 作为一生的朋友,把读书作为一生的任务;把读书作为生命的一部分,把读书作为生命的一 个重要的组成部分;进而把读书作为我们接近伟大著作,接近伟大心灵,进而解读伟大心灵 进而获取伟大心灵的滋养以壮大和塑造我们的心灵,再进而在伟大心灵光芒照耀引领之下 走出属于我们的价值人生。至少是涵养我们温厚的文化气质、—种优雅的谈吐和风度 那就让我们融入到书里去罢。也许我们不能伟大,但我们却不能拒绝温暖 (选自《散文百家》2010年第12期,略有改动) 25.第一段在文中起什么作用?(3分) 26.联系全文,回答下面问题。(4分) (1)春天和书和我,在一起,真好。(去掉句中的逗号,表达效果有什么不同?) (2)只是觉得她很美,读她很美。(句中的“她”表达作者怎样的感情?) 27.如何理解第四段中的第一句话“中国人也说得好”?(3分) 28.作者认为“接近伟大的心灵”,进而“滋养”并“壮大和塑造我们的心灵”是读书人应 该重视和追求的终极目标。对此,你是如何理解的,请简要谈谈。(3分) 29.文中提到了许多关于书或读书的我国古人的名句,请你再补充一句(必须注明作者) (2分) 30.好作品往往会在我们心中留下温暖、深刻的记忆。请写出你读过的一本好书的书名或一 篇好文章的篇名(课内外均可),并谈谈你从中获得的思想启迪。(5分) 六、语言的综合运用(20分) 31.天水市位于甘肃东南部,这里四季分明,气候宜人,景色优美,物产丰富。请你为自己 家乡的一处美景或一样特产写一句推荐语。(3分) 32.天水有悠久的历史文化,是丝路重镇,也是人文始祖伏羲的诞生地,这里的绿水青山曾 哺育了许多的名人。结合天水历史文化底蕴深厚的特点,某校九年级(1)班准备在本周二下午 班会时间在本班教室开一期以“天水名人我来说”为主题的班会。 (1)假如你是该班班长,想邀请语文李老师参加此次班会,你怎样说?(3分) (2)在这次班会上,几位同学为到底介绍哪位名人而争执不下。如果让你来发言,你会说 我推介 人名),因为
有用书，可以充饥；养培数竿新生竹，直似儿孙”。“怪人”言“怪语”，却是惊人不浅。 当然还有很多，诸如“黄金屋”“颜如玉”“头悬梁、锥刺股”之类。好是好，却有标榜、 功利和挑逗之嫌；清代江南才子金缨的一则联语“古今来多少世家无非积德，天地间第一人 品还是读书；读书即未成名，究竟人高品雅”，倒是让人觉得很温暖。 毕竟，书也许就是温暖的；读书也许就是享受这温暖；读书的人也许就是为了获取这样 的温暖――这算是我的一点体会。有了书，有了书的温暖，我想，我也就大约活在春天里了。 因为，春天和温暖，其实比黄金与货币更稀缺更珍贵更美好更具价值，这个世界上高于金钱 与物质的存在也还是有的，比如爱，比如情，比如健康、幸福与尊严。所以，我就常常感到 我也是幸运的――多少还是拥有着这样一些“稀缺”的东西――也尝想，生命与春天和温暖 相融相伴，那一定是充盈丰富、快乐安详的罢。 据我所知，1995 年联合国教科文组织为纪念伟大的莎士比亚和塞万提斯而发起“世界 读书日”的时候（每年 4 月 23 日），倡议“我们这个星球上所有的人，不管年轻还是老去， 健康还是疾病，富贵还是贫穷…… 都要把书作为自己一生的朋友（大意）…… ”在我看来， 这不啻为全人类最温暖的节日。不知道别人怎么考量，我确是这么感受的。 所以我想，我们应该感谢书，是书给予了我们这样的美好；所以我也想，我们应该把书 作为一生的朋友，把读书作为一生的任务；把读书作为生命的一部分，把读书作为生命的一 个重要的组成部分；进而把读书作为我们接近伟大著作，接近伟大心灵，进而解读伟大心灵， 进而获取伟大心灵的滋养以壮大和塑造我们的心灵，再进而在伟大心灵光芒照耀引领之下， 走出属于我们的价值人生。至少是涵养我们温厚的文化气质、一种优雅的谈吐和风度…… 那就让我们融入到书里去罢。也许我们不能伟大，但我们却不能拒绝温暖。 （选自《散文百家》2010 年第 12 期，略有改动） 25.第一段在文中起什么作用？（3 分） 26.联系全文，回答下面问题。（4 分） （1）春天和书和我，在一起，真好。（去掉句中的逗号，表达效果有什么不同？） （2）只是觉得她很美，读她很美。（句中的“她”表达作者怎样的感情？） 27.如何理解第四段中的第一句话“中国人也说得好”？（3 分） 28.作者认为“接近伟大的心灵”，进而“滋养”并“壮大和塑造我们的心灵”是读书人应 该重视和追求的终极目标。对此，你是如何理解的，请简要谈谈。（3 分） 29.文中提到了许多关于书或读书的我国古人的名句，请你再补充一句（必须注明作者）。 （2 分） 30.好作品往往会在我们心中留下温暖、深刻的记忆。请写出你读过的一本好书的书名或一 篇好文章的篇名（课内外均可），并谈谈你从中获得的思想启迪。（5 分） 六、语言的综合运用（20 分） 31.天水市位于甘肃东南部，这里四季分明，气候宜人，景色优美，物产丰富。请你为自己 家乡的一处美景或一样特产写一句推荐语。（3 分） 32.天水有悠久的历史文化，是丝路重镇，也是人文始祖伏羲的诞生地，这里的绿水青山曾 哺育了许多的名人。结合天水历史文化底蕴深厚的特点，某校九年级⑴班准备在本周二下午 班会时间在本班教室开一期以“天水名人我来说”为主题的班会。 （1）假如你是该班班长，想邀请语文李老师参加此次班会，你怎样说？（3 分） （2）在这次班会上，几位同学为到底介绍哪位名人而争执不下。如果让你来发言，你会说： 我推介 （人名），因为 。（4
分) 33.曾经的你,也许觉得老师眼里没有自己。可细细思量,初中三年来,老师给予我们的关 爱太多了,一个眼神、一句话语、一个手势……请捕捉下这一美好的瞬间,用饱含感情的文 字将它描述出来。(150字左右,文中不得出现真实校名、人名。)(10分) 2011年天水市初中毕业与升学学业考试(中考)试卷 语文试题参考答案及评分标准 A卷(100分) 、积累与运用(共30分) 1.要求:要写得规范、工整、美观,标点符号必须占格。 2.B3.C4.D5.B6.A7.A 8. (1) CBAD (2)示例:武松打虎鲁智深倒拔垂杨柳 9.(1)直挂云帆济沧海(2)梨花落后清明(3)锦江春色来天地(4)各领风骚数百 (5)所谓伊人,在水一方(6)浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计 (7)只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁 阅读理解(30分) (一)10.破壳出土—一春天繁花似锦—一夏天绿叶成阴,呈现累累果实一一秋天转眼灿烂 宁静怡悦一一冬天归落大地 12.这表达了作者乐观向上、豁达宽广的胸怀。说明本身不会永远是阳光坦途、畅达顺利, 常常伴随着坎坷痛苦,而这也是茫茫宇宙生命的共性。只要不息奋斗,无私奉献,一切便无 怨无悔。 13.本质:蓬勃成长、顽强进取、坦然奉献,任何力量也无法阻碍它、压制它。(1.5分 说明规律:始而渺小、微弱,继而强健、壮大,终归于消亡,其间幸福与苦难、顺利与逆境 相伴相随。(1.5分) 14.示例:生命像蜡烛,流着痛苦的泪,燃着快乐的光。生命像灿烂的星空,愈是黑暗,愈 能显出繁星的璀璨。(要求:必须用比喻修辞且形象贴切。 (三)15.(1)盛怒的样子(2)道歉 16.(1)虽然如此,但我从先王那里接受了封地,愿意始终守护它,不敢交换! (2)韩国、魏国灭亡,而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来,只是因为有先生啊 17.C 18.表明自己要效法他们,同时表达了要跟秦王斗争到底的决心。(1.5分)迫使秦王屈服: 不辱使命,保全了安陵。(1.5分) 19.示例:墨子,阻止公输盘和楚国攻打宋国。晏子,出使楚国,令楚王自取其辱。 三、作文(40分) 20作文评分标准 分值 标准 36-40切题,价值观正确,语言流畅、生动优美,结构严谨,书写美观 30-35 切题,真情实感,语言流畅,结构合理,书写ˉ 24-29 主题明确,层次清楚,语言通顺,书写工整
分） 33.曾经的你，也许觉得老师眼里没有自己。可细细思量，初中三年来，老师给予我们的关 爱太多了，一个眼神、一句话语、一个手势……请捕捉下这一美好的瞬间，用饱含感情的文 字将它描述出来。（150 字左右，文中不得出现真实校名、人名。）（10 分） 2011 年天水市初中毕业与升学学业考试（中考）试卷 语文试题参考答案及评分标准 A 卷（100 分） 一、积累与运用（共 30 分） 1.要求：要写得规范、工整、美观，标点符号必须占格。 2.B 3.C 4.D 5.B 6.A 7.A 8.（1）CBAD （2）示例：武松打虎 鲁智深倒拔垂杨柳 9.（1）直挂云帆济沧海 （2）梨花落后清明 （3）锦江春色来天地 （4）各领风骚数百 年 （5）所谓伊人，在水一方 （6）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 （7）只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁 二、阅读理解（30 分） （一）10.破壳出土——春天繁花似锦——夏天绿叶成阴，呈现累累果实——秋天转眼灿烂， 宁静怡悦——冬天归落大地。 11.C 12.这表达了作者乐观向上、豁达宽广的胸怀。说明本身不会永远是阳光坦途、畅达顺利， 常常伴随着坎坷痛苦，而这也是茫茫宇宙生命的共性。只要不息奋斗，无私奉献，一切便无 怨无悔。 13.本质：蓬勃成长、顽强进取、坦然奉献，任何力量也无法阻碍它、压制它。（1.5 分） 说明规律：始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与逆境 相伴相随。（1.5 分） 14.示例：生命像蜡烛，流着痛苦的泪，燃着快乐的光。生命像灿烂的星空，愈是黑暗，愈 能显出繁星的璀璨。（要求：必须用比喻修辞且形象贴切。） （三）15.（1）盛怒的样子 （2）道歉 16.（1）虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换！ （2）韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。 17.C 18.表明自己要效法他们，同时表达了要跟秦王斗争到底的决心。（1.5 分）迫使秦王屈服； 不辱使命，保全了安陵。（1.5 分） 19.示例：墨子，阻止公输盘和楚国攻打宋国。晏子，出使楚国，令楚王自取其辱。 三、作文（40 分） 20.作文评分标准 分值 标准 36-40 切题，价值观正确，语言流畅、生动优美，结构严谨，书写美观 30-35 切题，真情实感，语言流畅，结构合理，书写工整 24-29 主题明确，层次清楚，语言通顺，书写工整
16-23 主题清楚,感情真实,比较工整 15以下 与题不符,书写潦草,字数300字以下 B卷(50分 四、古诗词赏析(10分) 21.叙事(描写)(写出其中一项即可)抒情 22.写出了梨花颜色雪白(“淡白”),花开繁茂(“满城”)的特点。 23.“亲射虎”在这里词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎,这突出地展现了 作者虽然年纪已经不小,但是仍有着少年狂气。(1分)“遣冯唐”在这里词人以魏尚自喻 表达了他希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己。(1分) 24.【甲】词表达了词人要报效国家,抵御入侵者,建功立业的决心。(1.5分)【乙】诗 流露了诗人内心的惆怅和感叹人生短暂、美景易逝的思想感情。(1.5分)示例:不识庐山 真面目,只缘身在此山中。(《题西林壁》)(1分) 五、课外阅读与理解(20分) 25.开篇点题,引出下文。 26.(1)去掉后意思无变化,但表达效果不如原句。原句用逗号舒缓了语气,起到强调的作 用。(2分) (2)“她”,运用拟人修辞.表现出作者对书与读书由衷的喜爱之情。(2分) 27.通过举例表明中国古人对书和读书的理解也是风雅,涵有深意和智慧的。 28.答案要点:可结合全文内容,联系自己对读书的认识和读书后境界的提高来谈 9.示例:读书破万卷,下笔如有神。一一杜甫 读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。一一朱熹 (不写作者或不是我国古人的均扣分) 0.要求:写出书名或文章篇名.要抓住“思想启迪”,写出具体内容 六、语言的综合运用(20分) 1.要求:语言流畅生动,有表现力,能打动人。 32.(1)要求:有称呼,语言得体;正确生命时间和地点:准确表述出请求老师的支持、指 (2)示例:李广(1分)因为李广是西汉名将,他骁勇善战,王昌龄在《出塞》诗中也对 其赞曰:“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。”(3分) 33.评分标准。 分值 标准 8-10切题,语言流畅生动,有真情实感,书写美观 5-7 基本切题,语句通顺,书写较工整 5分以下 不完全切题,书写潦草
16-23 主题清楚，感情真实，比较工整 15 以下 与题不符，书写潦草，字数 300 字以下 B 卷（50 分） 四、古诗词赏析（10 分） 21.叙事（描写）（写出其中一项即可） 抒情 22.写出了梨花颜色雪白（“淡白”），花开繁茂（“满城”）的特点。 23.“亲射虎”在这里词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，这突出地展现了 作者虽然年纪已经不小，但是仍有着少年狂气。（1 分）“遣冯唐”在这里词人以魏尚自喻， 表达了他希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己。（1 分） 24.【甲】词表达了词人要报效国家，抵御入侵者，建功立业的决心。（1.5 分）【乙】诗 流露了诗人内心的惆怅和感叹人生短暂、美景易逝的思想感情。（1.5 分）示例：不识庐山 真面目，只缘身在此山中。（《题西林壁》）（1 分） 五、课外阅读与理解（20 分） 25．开篇点题，引出下文。 26．(1)去掉后意思无变化，但表达效果不如原句。原句用逗号舒缓了语气，起到强调的作 用。（2 分） (2)“她”，运用拟人修辞．表现出作者对书与读书由衷的喜爱之情。（2 分） 27．通过举例表明中国古人对书和读书的理解也是风雅，涵有深意和智慧的。 28．答案要点：可结合全文内容，联系自己对读书的认识和读书后境界的提高来谈。 29.示例：读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹 （不写作者或不是我国古人的均扣分） 30．要求：写出书名或文章篇名．要抓住“思想启迪”，写出具体内容。 六、语言的综合运用（20 分） 31.要求：语言流畅生动，有表现力，能打动人。 32.（1）要求：有称呼，语言得体；正确生命时间和地点；准确表述出请求老师的支持、指 导。 （2）示例：李广（1 分） 因为李广是西汉名将，他骁勇善战，王昌龄在《出塞》诗中也对 其赞曰：“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”（3 分） 33.评分标准。 分值 标准 8-10 切题，语言流畅生动，有真情实感，书写美观 5-7 基本切题，语句通顺，书写较工整 5 分以下 不完全切题，书写潦草