清华学生的评价 为了加强北大清华两校的交流,2007年9月,我们受邀承担了清华大学一个大班290 人的“中国近现代史纲要”课的教学任务,教学组教师全部参加。课程结束时,我们做了一 个调查问卷,清华学生对北大的教学给予了充分的肯定。认为“有新意,有个性,有特色”。 下面是清华大学的助教整理的学生对课程的评价: 对教学组教学形式的评价 1.形式新颖,有吸引力 2.众多名师共同教学,既有不同风格,不同的思想观点,但都同样富有激情,耐人寻味 3.由不同风格的老师进行授课,使课堂内容更多变,吸引同学们。 4.不会因为时间太长而厌倦某一种授课风格,每个老师的观点不同,我们可以从多个角 度学习知识,观察问题 5.可以尝试多种风格的教师,焉能不乐。 6.同时感受不同老师的讲课风格,分享他们的见解,很棒。 7.可以领略北大风采。选一节课就可以聆听北大众多名师的讲课,很不错 对教学内容和方法的评价: 1.讲课内容清晰,有重点,分析深刻独到。 2.授课内容精彩 3.老师讲课深入,分析彻底,透过现象看本质,教给了我们知识,也教给了我们学习的 方法,补充了大量的历史史实 4.教授授课不再单纯向我们灌输历史事实,而是通过对当时历史大环境的分析,来引导 我们理智认识历史,对历史人物功过得失也是理性分析,这种冷静的历史感是很难的。 5.深入浅出,形象生动。 6.内容丰富,有新鲜感:条理清晰,逻辑性好;有思想深度,思想自由开放,评价客观。 7.讲课生动精彩,举例丰富:在课本内容的基础上对知识有扩充 三、对主讲教师的评价: 1.备课充分,授课认真,讲解清晰 2.北京大学的教授们博学多识,又经过细心准备,对所有相关的内容做了深入的分析和 介绍 3.准备很充分,讲课很认真。 4.讲授得生动,观点新颖 5.老师知识丰富,博古通今,讲课很吸引人,让我们对这门课充满兴趣。 6.北大老师对于一些历史事件有独特见解,且授课相当生动,形式多样,ppt内容也相当
1 清华学生的评价 为了加强北大清华两校的交流，2007 年 9 月，我们受邀承担了清华大学一个大班 290 人的“中国近现代史纲要”课的教学任务，教学组教师全部参加。课程结束时，我们做了一 个调查问卷，清华学生对北大的教学给予了充分的肯定。认为“有新意，有个性，有特色”。 下面是清华大学的助教整理的学生对课程的评价： 一、对教学组教学形式的评价： 1．形式新颖，有吸引力。 2．众多名师共同教学，既有不同风格，不同的思想观点，但都同样富有激情，耐人寻味。 3．由不同风格的老师进行授课，使课堂内容更多变，吸引同学们。 4．不会因为时间太长而厌倦某一种授课风格，每个老师的观点不同，我们可以从多个角 度学习知识，观察问题。 5．可以尝试多种风格的教师，焉能不乐。 6．同时感受不同老师的讲课风格，分享他们的见解，很棒。 7．可以领略北大风采。选一节课就可以聆听北大众多名师的讲课，很不错。 二、对教学内容和方法的评价： 1．讲课内容清晰，有重点，分析深刻独到。 2．授课内容精彩。 3．老师讲课深入，分析彻底，透过现象看本质，教给了我们知识，也教给了我们学习的 方法，补充了大量的历史史实。 4．教授授课不再单纯向我们灌输历史事实，而是通过对当时历史大环境的分析，来引导 我们理智认识历史，对历史人物功过得失也是理性分析，这种冷静的历史感是很难的。 5．深入浅出，形象生动。 6．内容丰富，有新鲜感；条理清晰，逻辑性好；有思想深度，思想自由开放，评价客观。 7．讲课生动精彩，举例丰富；在课本内容的基础上对知识有扩充。 三、对主讲教师的评价： 1．备课充分，授课认真，讲解清晰。 2．北京大学的教授们博学多识，又经过细心准备，对所有相关的内容做了深入的分析和 介绍。 3．准备很充分，讲课很认真。 4．讲授得生动，观点新颖。 5．老师知识丰富，博古通今，讲课很吸引人，让我们对这门课充满兴趣。 6．北大老师对于一些历史事件有独特见解，且授课相当生动，形式多样，ppt 内容也相当
丰富 7.语言活泼,内容含量大,且思想深度高,北大老师每次上课前都做了充分的准备 8.每位老师都很专业,敬业,为人谦虚,和蔼,虽风格迥异,但都相对生动活泼,启发 性很强。 9.老师讲课都充满了激情,很能吸引听课者。 10.北大教学组的老师人才济济,既有年轻有为的青年教师见地独到,评述犀利;又有见 多识广,堪为师表的老一代,充分显示了北大学术研究的深度和广度。 2
2 丰富。 7．语言活泼，内容含量大，且思想深度高，北大老师每次上课前都做了充分的准备 8．每位老师都很专业，敬业，为人谦虚，和蔼，虽风格迥异，但都相对生动活泼，启发 性很强。 9．老师讲课都充满了激情，很能吸引听课者。 10．北大教学组的老师人才济济，既有年轻有为的青年教师见地独到，评述犀利；又有见 多识广，堪为师表的老一代，充分显示了北大学术研究的深度和广度
