四川省营山县2019年中考模拟监测语文试卷_四川省营山县2018-2019学年度下期九年级中考模拟监测语文试卷.doc_大学文库

2019 年春季九年级语文下册模拟测试卷（测试时间：90 分钟满分：100+20 分）题号一二三四总分得分亲爱的同学，一个学期的语文学习即将结束，该是让我们检验一下自己的收获，摘取果实的时候了。你准备好了吗？让我们开始吧。一、基础知识及运用（共 24 分） 1、一手漂亮的字往往使人对你产生好的印象。请同学们把下面这句话抄到米字格里。天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身…… （2 分） 2、请你给下列加点的字注音（4 分）饶．恕（）阴霾．（）鼋鼍．（）法家拂．士（）守圉．（）打鼾．（）昳．丽（）鳞次栉．比（）伫．立（）期．年（）始龀．（）顶礼膜．拜（） 3、下列句子中有两个错别字的一项是（）（3 分） A、慈悲不是出于勉强，它像甘淋一样从天上降下尘世。 B、像初试歌喉的云雀通霄达但地啼唱。 C、那树有一点抅搂，露出老太，但是坚固穩定，树顶像刚炸开的焰火一样繁蜜。 D、淌肯多花一纹，便可以买一牒煮笋，或者回香豆，做下酒物了。 4、下列各句中没有通假字的一项是（）（2 分） A、所识穷乏者得我与 B、河曲智叟亡以应 C、吾妻之美我者，私我也 D、万钟则不辩礼义而受之 5、下列一段话所用的修辞手法列举正确的一项是（）（3 分）你现在跟这个犹太人讲理，就像站在海滩上，叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力，责问豺狼为什么害得母羊为了失去它的羔羊而哀啼，或者是叫那山上的松柏，在受到天风吹拂的时候，不要摇头摆脑，发出簌簌的声音。要是你能够叫这个犹太人的心变软——世上还有什么东西比它更硬呢？ A、比喻排比反问 B、比喻拟人设问 C、排比拟人反问 D、比喻排比设问

6、下列各句中加点的词解释正确的一项是()(2分) A、北方有侮臣者,愿借子杀之(子:相当于您。)B、委而去之(委:委派。 C、万钟于我何加焉(加:增加。) D、王之蔽甚矣(蔽:隐藏。) 7、下列各句中朗读节奏正确的一项是 )(2分) A、今/欲以子之梁国/而吓我邪? B、我孰与/城北徐公僕美? C、窈窕淑女,君子/好逑 D、所谓/伊人,在/水一方 8、请根据本学期的课本填出下列诗文原句。(七句选六句,6分) ①古曰,域民不以封疆之界,固国不以山溪之险出则无敌国外患 ③非独贤者有是心也,人皆有之, ④ ,弗敢加也,必以信。 ⑤求之不得, ⑥溯洄从之, 溯游从之,宛在水中坻。谁言天地宽。、文言文阅读(12分) (一)阅读《鱼,我所欲也》,回答9-12题(6分) 鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉, 所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可已乎?此之谓失其本心 9、对加点的词解释不准确的一项是()(1分) A、故患有所不辟(躲避)也 B、所欲有甚(超过)于生者 C、乞人不屑(因轻视而不肯接受)也D、此之谓失其本心(自己的修养) 10、选出加点词用法相同的一项()(1分 A、得之则生颓然就醉,不知日之入 B、舍生而取义千里马常有而伯乐不常有 C、凡可以辟患者何不为也今为宫室之美为之 D、二者不可得兼宋,所谓无雉兔鲋鱼者也 11、指出翻译有误的一项()(2分) A、呼尔而与之:没有礼貌地吆喝着你给你吃

6、下列各句中加点的词解释正确的一项是（）（2 分） A、北方有侮臣者，愿借子．杀之（子：相当于您。） B、委．而去之（委：委派。） C、万钟于我何加．焉（加：增加。） D、王之蔽．甚矣（蔽：隐藏。） 7、下列各句中朗读节奏正确的一项是（）（2 分） A、今/子欲以子/之梁国/而吓我邪？ B、我孰与/城北徐公/美？ C、窈窕/淑女，君子/好逑。 D、所谓/伊人，在/水一方。 8、请根据本学期的课本填出下列诗文原句。（七句选六句，6 分） ① 古曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，。 ② ，出则无敌国外患。 ③ 非独贤者有是心也，人皆有之，。 ④ ，弗敢加也，必以信。 ⑤ 求之不得，。 ⑥ 溯洄从之，。溯游从之，宛在水中坻。 ⑦ ，谁言天地宽。二、文言文阅读（12 分）（一）阅读《鱼，我所欲也》，回答 9-12 题（6 分）鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可已乎？此之谓失其本心。 9、对加点的词解释不准确的一项是（）（1 分） A、故患有所不辟．（躲避）也 B、所欲有甚．（超过）于生者 C、乞人不屑．．（因轻视而不肯接受）也 D、此之谓失其本心．．（自己的修养） 10、选出加点词用法相同的一项（）（1 分） A、得之．则生颓然就醉，不知日之．入 B、舍生而．取义千里马常有而．伯乐不常有 C、凡可以辟患者何不为．也今为．宫室之美为之 D、二者．不可得兼宋，所谓无雉兔鲋鱼者．也 11、指出翻译有误的一项（）（2 分） A、呼尔而与之：没有礼貌地吆喝着你给你吃

B、所识穷乏者得我与:所认识的贫穷的人感激我吗 C、乡为身死而不受:从前(为了“礼义”)宁愿死也不接受(施舍) D、贤者能勿丧耳:(只不过)贤者能不丢掉它罢了 12、选出对本文理解有误的一项()(2分) A、作者在文中表达的主要观点是“二者不可得兼”。 B、首段用“舍鱼而取熊掌”的常情来比喻“舍生而取义”的道理。 C、第二段主要用对比的方法说明不应为物欲所获而丧失本心 D、文中运用了不少两两相对的句子,形式优美,情感强烈,说理透辟 (二)阅读下面文段,回答13-15题。(6分) 于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。” 王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏:上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市:数月之后时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 13、下列加点词语解释全都正确的一项是( )(2分) ①于是入朝见威王(拜见)②宫妇左右莫不私王(没有)③能面刺寡人之过者(全面的)④虽欲言,无可进者(进谏) ⑤能谤讥于市朝(毁谤讥讽) A、①② B、③④ C、①④D、②⑤ 14、下列加点词语的意义,与现代汉语相同的一项是()(2分) ①于是入朝见威王②臣诚知不如徐公美③今齐地方千里 ④令初下,群臣进谏,门庭若市 ⑤此所谓战胜于朝廷、9殿文字所表;的用理解不正的是(DP(9 A、这两段文字表现出邹忌是个头脑敏锐、善于分析事理、具有实事求是精神的政治。 B、这两段文字也表现出齐王是个能够接受臣下意见,关心民众疾苦的统治者。 C、作者要表达的主张是:要“战胜于朝廷 D、作者还表达了“兼听则明,偏听则暗”的主题三、现代文阅读(24分) (一)阅读《枣儿》,回答16-20题(13分) 幕启。一棵挂满红枣的老树。树下坐着位形如雕塑的老人。幕后传来童谣: 枣儿甜,枣儿香,/要吃枣儿喊爹娘;/爹娘给个竹竿竿,/打下枣儿一片片;/爹不吃,娘不吃,/留给娃娃过年吃。老人(将男孩衣角折成兜,捧一捧枣儿放入)全给你吃男孩(喜出望外)谢谢爷爷!(吃得津津有味)枣儿真大老人老子个儿大,儿子个儿能小吗? 男孩嘻,爷爷,我说枣儿个儿大!

B、所识穷乏者得我与：所认识的贫穷的人感激我吗 C、乡为身死而不受：从前（为了“礼义”）宁愿死也不接受（施舍） D、贤者能勿丧耳：（只不过）贤者能不丢掉它罢了 12、选出对本文理解有误的一项（）（2 分） A、作者在文中表达的主要观点是“二者不可得兼”。 B、首段用“舍鱼而取熊掌”的常情来比喻“舍生而取义”的道理。 C、第二段主要用对比的方法说明不应为物欲所获而丧失本心。 D、文中运用了不少两两相对的句子，形式优美，情感强烈，说理透辟。（二）阅读下面文段，回答 13-15 题。（6 分）于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 13、下列加点词语解释全都正确的一项是( )（2 分） ①于是入朝见．威王(拜见) ②宫妇左右莫．不私王(没有) ③能面．刺寡人之过者(全面的) ④虽欲言，无可进．者(进谏) ⑤能谤讥．．于市朝(毁谤讥讽) A、①② B、③④ C、①④ D、②⑤ 14、下列加点词语的意义，与现代汉语相同的一项是( )（2 分） ①于是入朝见威王 ②臣诚知不如徐公美 ③今齐地方千里 ④令初下，群臣进谏，门庭若市 ⑤此所谓战胜于朝廷 A、① ② ③ B、② ④ ⑤ C、① ② ④ D、① ② ⑤ 15、对这两段文字所表述的内容，理解不正确的一项是( )（2 分） A、这两段文字表现出邹忌是个头脑敏锐、善于分析事理、具有实事求是精神的政治。 B、这两段文字也表现出齐王是个能够接受臣下意见，关心民众疾苦的统治者。 C、作者要表达的主张是：要“战胜于朝廷”。 D、作者还表达了“兼听则明，偏听则暗”的主题。三、现代文阅读（24 分）（一）阅读《枣儿》，回答 16-20 题（13 分）幕启。一棵挂满红枣的老树。树下坐着位形如雕塑的老人。幕后传来童谣：枣儿甜，枣儿香，/要吃枣儿喊爹娘；/爹娘给个竹竿竿，/打下枣儿一片片；/爹不吃，娘不吃，/留给娃娃过年吃。 …… 老人（将男孩衣角折成兜，捧一捧枣儿放入）全给你吃。男孩（喜出望外）谢谢爷爷！（吃得津津有味）枣儿真大。老人老子个儿大，儿子个儿能小吗？男孩嘻，爷爷，我说枣儿个儿大！

老人（自豪地）我儿子就叫枣儿。男孩骗人！还有叫枣儿的？嘿嘿，叫枣儿？老人不许笑。我的儿子就叫枣儿，挺好听的，又顺口。他刚生下时，有个算命先生正打门前经过，就给算了一卦，他命中缺“木”呢！哎，等你念了书，就知道枣字里面有个“木”了。你看（用手指在空中比画“木”）所以他叫枣儿！ …… 老人（将枣儿擦干净）给，尝尝。男孩默默地接过。老人吃吧，树上的枣儿多着呢！男孩我能爬到树上去摘吗？爷爷。老人能。男孩兴冲冲爬树，跌倒在地。老人疼吗？（掸去男孩身上的灰尘）来！老人趴在地上，让男孩踩在自己屁股上摘枣儿。男孩仍摘不到，老人站起，让男孩骑跨在肩上摘。老人嘿嘿嘿。男孩笑啥？老人有一回，我家枣儿也是这样骑着，只顾摘枣儿，撒尿了都不知道，竟尿了我一脖子。男孩呀，脏死了。老人脏啥，尿得我全身痒丝丝、热乎乎的！男孩（有些羡慕地）我从来没有尿过我爹脖子上。（摘枣儿，塞进口袋）哟，不好，我也要尿尿了。老人将男孩放下，男孩朝远处走。老人喂，过来！男孩我要尿尿。老人（指指枣树）尿树下去，给咱枣树施点儿肥。男孩溜回树下尿尿。老人枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。有一回，放学，直往树下奔。我以为出了啥事呢，他一到枣树底下就尿开了。撒完尿才说：“爹，我放学了。” …… 老人别小看这枣树，那一年，一个小日本站在树下端枪射我。正巧，树上一颗枣儿落到鬼子的钢盔上，“咚”的一声，吓得那狗娘养的抱头就逃。二人开怀大笑。男孩忘记吃枣，学着做惊吓状。男孩快讲。老人有一年闹灾荒，村里饿死不少人。我老伴儿把仅剩的八十一颗枣儿让给我和枣儿吃，俺爷儿俩才活了下来。男孩忘记吃枣。老人闪着泪花，从匾子里捧起一把枣凝视。男孩爷爷，你为啥把枣儿放在匾子里晒了又晒？

老人我等儿子回来。枣儿回来了，就喜欢一边嚼枣儿，一边听我讲故事。男孩枣儿叔叔啥时候回来？老人不知道。男孩迷路了吧？（见老人沉默默，自语）不会的。这棵树好大好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见？（见老人不语）爷爷，你怎么了？老人仍在沉思。 …… 老人回吧，回去等你爹。男孩 ——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。（踌躇欲下，又垂头丧气站住）老人怎么了？男孩爹不会回来了。老人噢？男孩我爹在城里又有了一个家。老人上前抚着男孩的头。男孩爷爷，我没有巧克力给你吃了。老人咱们有枣儿，我们吃枣儿。老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。老人（见男孩不动）快吃快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。男孩（掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的…… 老人（愣住，继而激动不已）这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少就留多少。男孩不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。老人紧紧搂住男孩。男孩我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。老人那，咱们喊喊？男孩喊喊！我先喊！（爬到山坡上，使劲儿喊）枣儿甜，枣儿香，/要吃枣儿喊爹娘；/爹娘给个竹竿竿，/打下枣儿一片片； /爹不吃，娘不吃，/留给娃娃过年吃。二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。 16、本文的老人总共几次回忆起自己的儿子枣儿？（2 分）答：。 17、老人对男孩是一种什么态度，这说明了什么？（2 分）答：。 18、《枣儿》一文中的老人和男孩是怎样的人物形象？（3 分）答 :

。 19、本文的“枣儿”有什么象征意义？（3 分）答：。 20、本文的开头和结尾都用了同一首童谣，它在剧在起到什么作用？（3 分）答：。（二）阅读下文，回答 21-25 题（11 分） “他哥哥来啦？是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗？”奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情，“哎呀，天！我还不知道呢！他是上这儿来住一阵就走吗？” …… “哎呀，天！他是惦记他的兄弟了……可我还不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得很……把它带走吧。这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……得了，你干什么发抖呀？呜呜……呜呜……这坏蛋生气了……好一条小狗……” …… “我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧．．大衣，接着穿过市场的广场径自．．走了。 21、这几段文字描写了奥楚蔑洛夫的语言、和等方面。（2 分） 22、“整个脸上洋溢着含笑的温情”与前面文章中描写奥楚蔑洛夫神情的语句“拧起眉头”形成对比，这一对比有什么表现作用。（3 分）答：。 23、文中奥楚蔑洛夫两次说“哎呀，天！我还不知道呢？”表现了他( )（2 分）Ａ、故作惊讶，向上级讨好、献媚。Ｂ、听到将军哥哥的到来，感到惊奇。Ｃ、听说狗的主人是将军的哥哥而恐慌害怕。Ｄ、自责自己粗心，不知道将军哥哥的到来。 24、奥楚蔑洛夫夸赞小狗及与狗说的一番话，联系全文看，表现了他( )（2 分）Ａ、对小狗的喜爱。Ｂ、对上阿谀奉迎的卑劣无耻的丑态。Ｃ、变色龙的本质。Ｄ、媚上欺下以及变色龙的本质。 25、加点的词语“裹紧”、“径自”有什么表现作用？（2 分）答：。四、作文（40 分） 26、人生变数很多，没有人能承诺我们的一生永远是晴天；没有人能预知草莽中是否潜藏毒蛇猛兽；没有人能勾勒出命运的风刀霜剑……然而，外界虽不能把握，行动中

却可以产生力量。这力量的源泉就来自坚强的信念。真正的信念永远是不可战胜的。当遇到挫折、陷入困境时,只要心头有一个坚定的信念,努力拼搏,就一定会度过难关取得成功请以“信念与成功”为话题,联系自己的学习、生活实际,自拟题目作文要求:①立意自定,文体自选。②600字左右。③书写工整,卷面整洁。五、附加题(20分) 阅读下文,回答27-31题心田上的百合花 ①在一个偏僻遥远的山谷里,有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候,断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候,长得和杂草一模一样。但是,它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处,有一个内在的纯洁的念头:“我是一株百合不是一林野草。惟一能证明我是百合的方法,就是开出美丽的花朵。”有了这个念头,百合努力地吸收水分和阳光,深深地扎根,直立地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨,百合的顶部结出了第一个花苞。 ②百合心里很高兴,附近的杂草却很不屑,它们在私底下嘲笑着百合:“这家伙明明是一株草,偏偏说自己是一株花,还真以为自己是一株花,我看它顶上结的不是花苞, 而是头脑长瘤了。”公开场合,它们则讥讽百合:“你不要做梦了,即使你真的会开花在这荒郊野外,你的价值还不是跟我们一样?” ③百合说:“我要开花,是因为我知道自己有美丽的花:我要开花,是为了完成作为株花的庄严生命:我要开花,是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏,不管你们怎么看我,我都要开花!” ④a在野草的鄙夷下,野百合努力地释放内心的能量。b有一天,它终于开花了。c 这时候,野草再也不敢嘲笑它了 ⑤百合花一朵一朵地盛开着,花朵上每天都有晶莹的水珠,野草们以为那是昨夜的露水,只有百合自己知道,那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天,野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风,落在山谷、草原和悬崖边上,到处都开满洁白的野百合。 ⑥几十年后,远在百里外的人,从城市,从乡村,千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来,闻嗅百合花的芬芳:许多情侣互相拥抱,许下了“百年好合”的誓言无数的人看到这从未见过的美,感动得落泪,触动内心那纯净温柔的一角 ⑦不管别人怎么欣赏,满山的百合花都谨记着第一株百合的教导:“我们要全心全意默默地开花,以花来证明自己的存在。”(作者:林清玄〈台湾〉文章有删节) 27、文末加点的“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处,请分别说说好在哪里?(4分) 28、根据上下文判断,“它那灵性的洁白和秀挺的风姿,成为断崖上最美丽的颜色。”这句话应放在第④段a、b、c哪个位置?(2分) 、第③段百合的语言展示了“百合”怎样的形象?(4分)

却可以产生力量。这力量的源泉就来自坚强的信念。真正的信念永远是不可战胜的。当遇到挫折、陷入困境时，只要心头有一个坚定的信念，努力拼搏，就一定会度过难关，取得成功。请以“信念与成功”为话题，联系自己的学习、生活实际，自拟题目作文。要求：①立意自定，文体自选。②600 字左右。③书写工整，卷面整洁。五、附加题（20 分）阅读下文，回答 27-31 题：心田上的百合花 ①在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一林野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。 ②百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？” ③百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！” ④a 在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。b 有一天，它终于开花了。c 这时候，野草再也不敢嘲笑它了。 ⑤百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。 ⑥几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。 ⑦不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意．．．．默默．．地开花，以花来证明自己的存在。” （作者：林清玄〈台湾〉文章有删节） 27、文末加点的“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里？（4 分）答： _________________________________________________________________________。 28、根据上下文判断，“它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。”这句话应放在第④段 a、b、c 哪个位置？（2 分）答：（____ __）。 29、第③段百合的语言展示了“百合”怎样的形象？（4 分）

答文章的写作线索是什么?主要用了什么写作手法?(4分) 答 31、百合已长出花苞,野草为何还嘲笑它?假如你是“百合”或“野草”,该怎样做?(6 7-8页为作文纸期末测试 1、略2、 roo mai tuo bi yu han yi zhi zhu ji chen mo3、B4、 C 5、A6、A7、C8、①威天下不以兵革之利②入则无法家拂士③贤者能勿丧耳④牺牲玉帛⑤寤寐思服⑥道阻且跻⑦无限山河泪9、D10、B1l A12、A13、C(提示:②句“莫”意为“没有谁”;③句“面”意为“当面”。)14、B(提示: ①句“于是”表因果关系,意为因此”;③句“地方”意为“土地方圆”。)15、B(提示:“关心民众疾苦”一点在文中没有体现。)16、老人三次回忆起儿子枣儿小时候的事。1 老人是对男孩是非常关爱的,这表现了一种不是祖孙而如同祖孙般的长辈对晚辈的关爱, 也从侧面表现了自己对于儿子的亲情。18、老人:他是一个农民形象,他满怀激情,富有爱心,关爱青年人。他念旧而又传统,面对生活的变化不失爱心,不失希望又有所失落。男孩:他思念父亲,喜爱心疼自己的老人,好奇而又懂事,在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性,他的这种天性又带有鲜明的时代特征。19、它是亲情的象征,是故乡的象征,也是传统生活的象征和精神家园的象征。20、这首童谣表达了在“枣儿” 中所融入的父母疼爱子女的亲情。课文以这种富有民间特色的童谣形式开头,隐含了全剧与“枣儿”有关,与亲情有关的特定内容,并将人们带入具有民族传统风情、充满乡土气息的特定情境。结尾处也用了这首童谣,但是情境有所变化,由幕后换为前台,由哼唱变成呼喊,由没人回应转为“响起无数个童声呼唤的声音”,这既与开头相呼应,又强化了剧中情境和内容,深化了全剧的思想感情。21、神情,行动。22、面对同一条狗,谈到狗的主人时,忽而“拧起眉头”,骂不绝口,忽而“脸上洋溢着含笑的温情”。两副截然不同的嘴脸,不仅看出奥楚蔑洛夫媚上到无耻的地步,更可以看出他“变色龙”的本质。23、A(必须弄清楚奥楚蔑洛夫是故意的)24、D(联系全文看,他的判定已几经变化,显示出了媚上欺下以及变色龙的本质)25、“裹紧”有“穿好”之意,即整好装束,显示了警官的身份;“径自”流露岀趾高气扬的神气。前者使人们回想起他刚办案时,大衣穿了又脱,脱了又穿的洋相;后者又使人联想他办案时阴阴阳阳的神情。这两个词逼真地刻画这个变色龙出尽洋相后,又恢复了奴才兼走狗的常态,又耀武扬威去了。26、略(作文)27、“全心全意”表现了百合努力开花时一心意、专心执着的特点。“默默”表现了百合不张扬(不炫耀)的品质。28、C29、表现了百合信念坚定,追求执着的形象。30、线索:百合的成长过程。或:百合努力证明自

答：__ ________________________________________________________________ 30、文章的写作线索是什么？主要用了什么写作手法？（4 分）答：_______________________________ _________________ ________ 31、百合已长出花苞，野草为何还嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，该怎样做？（6 分）答： __________________________________________________________________________。 7-8 页为作文纸期末测试 1、略 2、ráo mái tuó bì yù hān yì zhì zhù jī chèn mó 3、B 4、 C 5、A 6、A 7、C 8、①威天下不以兵革之利 ②入则无法家拂士 ③贤者能勿丧耳 ④牺牲玉帛 ⑤寤寐思服 ⑥道阻且跻 ⑦无限山河泪 9、D 10、B 11、 A 12、A 13、C（提示：②句“莫”意为“没有谁”；③句“面”意为“当面”。）14、B（提示： ①句“于是”表因果关系，意为“因此”；③句“地方”意为“土地方圆”。） 15、B（提示：“关心民众疾苦”一点在文中没有体现。） 16、老人三次回忆起儿子枣儿小时候的事。 17、老人是对男孩是非常关爱的，这表现了一种不是祖孙而如同祖孙般的长辈对晚辈的关爱，也从侧面表现了自己对于儿子的亲情。 18、老人：他是一个农民形象，他满怀激情，富有爱心，关爱青年人。他念旧而又传统，面对生活的变化不失爱心，不失希望又有所失落。男孩：他思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而又懂事，在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性，他的这种天性又带有鲜明的时代特征。 19、它是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活的象征和精神家园的象征。 20、这首童谣表达了在“枣儿” 中所融入的父母疼爱子女的亲情。课文以这种富有民间特色的童谣形式开头，隐含了全剧与“枣儿”有关，与亲情有关的特定内容，并将人们带入具有民族传统风情、充满乡土气息的特定情境。结尾处也用了这首童谣，但是情境有所变化，由幕后换为前台，由哼唱变成呼喊，由没人回应转为“响起无数个童声呼唤的声音”，这既与开头相呼应，又强化了剧中情境和内容，深化了全剧的思想感情。 21、神情，行动。22、面对同一条狗，谈到狗的主人时，忽而“拧起眉头”，骂不绝口，忽而“脸上洋溢着含笑的温情”。两副截然不同的嘴脸，不仅看出奥楚蔑洛夫媚上到无耻的地步，更可以看出他“变色龙”的本质。23、Ａ（必须弄清楚奥楚蔑洛夫是故意的）24、Ｄ（联系全文看，他的判定已几经变化，显示出了媚上欺下以及变色龙的本质）25、“裹紧”有“穿好”之意，即整好装束，显示了警官的身份；“径自”流露出趾高气扬的神气。前者使人们回想起他刚办案时，大衣穿了又脱，脱了又穿的洋相；后者又使人联想他办案时阴阴阳阳的神情。这两个词逼真地刻画这个变色龙出尽洋相后，又恢复了奴才兼走狗的常态，又耀武扬威去了。26、略（作文）27、“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执着的特点。“默默”表现了百合不张扬（不炫耀）的品质。 28、C 29、表现了百合信念坚定，追求执着的形象。 30、线索：百合的成长过程。或：百合努力证明自