A题:学生评教的数据分析与处理 教和学是最能影响教学质量的关键因素。因为学校的教学活动是学生与教师 的双边活动。理论上讲,在整个教学质量评价体系中,与教师自评、同行评教、 专家评教相比较,学生评教是最直接、最生动、最具有说服力的,最能体现教师 的教学质量的评价手段。因此,利用学生对教师的课堂教学进行客观、有效的评 价是检验和保证课堂教学质量的最有力措施。 许多学校采取了网上评教的方式。学生根据评教指标体系给任课教师打分, 然后计算平均分数,作为评价这名教师的教学情况的一项重要指标进行排名。这 种方法促进了教学质量的提高,同时也给我们提出了问题:这种计算平均分数的 方法对所有参评的教师公平吗?是否会因为个别同学对某位教师的恩怨给出不 公的评分而影响这位教师的排名?参评人数的多少、教师任课门数的多少是否会 影响评价结果?这些都是值得探讨的问题。 下面是某校评教指标体系及其权重: 号 评教指标体系 1教师对教学工作很有热情,讲课认真、投入|10 教师讲课思路清晰,表达清楚,重点难点 2\突出 教师能启发学生的思路,激发学生的学习兴 教师教给学生掌握知识、方法,鼓励学生独 4立思考 5/教师能培养学生分析问题和解决问题的能 8 6教师重视与学生交流,达到师生互动的效果 7教师授课内容充实、信息量大 8教师使用教学辅助手段 9教师授课能理论联系实际 lo|教师能把本课程在学生知识结构中的地位、 目的讲授给学生 教师能为人师表,从严执教,能把传授知识 1与塑造人的全面素质结合起来 790877 通过教师的讲授,学生基本掌握本课程的内 对于每个指标分别设上、中上、中中下、下,五个等级,分别对应的等级 分数为10、0.8、0.6、04、0.2。在评教数据( Access)中的体现的是指标权重 与级别权重的乘积
A 题：学生评教的数据分析与处理 教和学是最能影响教学质量的关键因素。因为学校的教学活动是学生与教师 的双边活动。理论上讲，在整个教学质量评价体系中，与教师自评、同行评教、 专家评教相比较，学生评教是最直接、最生动、最具有说服力的，最能体现教师 的教学质量的评价手段。因此，利用学生对教师的课堂教学进行客观、有效的评 价是检验和保证课堂教学质量的最有力措施。 许多学校采取了网上评教的方式。学生根据评教指标体系给任课教师打分， 然后计算平均分数，作为评价这名教师的教学情况的一项重要指标进行排名。这 种方法促进了教学质量的提高，同时也给我们提出了问题：这种计算平均分数的 方法对所有参评的教师公平吗？是否会因为个别同学对某位教师的恩怨给出不 公的评分而影响这位教师的排名？参评人数的多少、教师任课门数的多少是否会 影响评价结果？这些都是值得探讨的问题。 下面是某校评教指标体系及其权重： 序 号 评教指标体系 权 重 1 教师对教学工作很有热情，讲课认真、投入 10 2 教师讲课思路清晰，表达清楚，重点难点、 突出 8 3 教师能启发学生的思路，激发学生的学习兴 趣 8 4 教师教给学生掌握知识、方法，鼓励学生独 立思考 10 5 教师能培养学生分析问题和解决问题的能 力 8 6 教师重视与学生交流，达到师生互动的效果 8 7 教师授课内容充实、信息量大 7 8 教师使用教学辅助手段 9 9 教师授课能理论联系实际 10 10 教师能把本课程在学生知识结构中的地位、 目的讲授给学生 8 11 教师能为人师表，从严执教，能把传授知识 与塑造人的全面素质结合起来 7 12 通过教师的讲授，学生基本掌握本课程的内 容 7 对于每个指标分别设上、中上、中、中下、下，五个等级，分别对应的等级 分数为 1.0、0.8、0.6、0.4、0.2。在评教数据（Access）中的体现的是指标权重 与级别权重的乘积
请通过分析和研究某校某学期学生评教数据(见附录),解决如下问题: 分析学生评教数据,提出可能发生不公平的可疑之处 (二)参评人数的多少、教师任课门数的多少,会影响评价结果,如何 处理这个问题? (三)根据学生评教数据,提供一种公平有效的计算方法对教师的课程 评分、排序 四)针对一般的多主体(评价人)、多客体(被评价人)、多指标的评 价问题,讨论现有的一些统计、计算方法的合理性、有效性及公 平性。建立你的评价模型并指出其优缺点 (五)还有哪些问题在评价问题中是必须考虑的? 附录: Access数据(模拟)说明: 序号 段名 字段类型 说明 数字 2 teach code 文本 教师序号 3 teach name 教师姓名 stud cod 文本 学生序号 class 文本 学生所属班级的编号 56789 uan 文本 教师所属学院 文本 教师所属系别 kc name 课程名称 数 评教指标1 数字 评教指标2 11 数字 评教指标3 数字 教指标4 13 Pi5 数 评教指标5 14 PJ6 数字 评教指标6 PJ7 数字 评教指标7 数字 评教指标8 数 评教指标9 POlo 数字 评教指标10 11 数字 评教指标l1 12 数 评教指标2
请通过分析和研究某校某学期学生评教数据（见附录），解决如下问题： （一） 分析学生评教数据，提出可能发生不公平的可疑之处。 （二） 参评人数的多少、教师任课门数的多少，会影响评价结果，如何 处理这个问题？ （三） 根据学生评教数据，提供一种公平有效的计算方法对教师的课程 评分、排序。 （四） 针对一般的多主体（评价人）、多客体（被评价人）、多指标的评 价问题，讨论现有的一些统计、计算方法的合理性、有效性及公 平性。建立你的评价模型并指出其优缺点。 （五） 还有哪些问题在评价问题中是必须考虑的？ 附录：Access 数据（模拟）说明： 序号 字段名 字段类型 说明 1 id 数字 2 teach_code 文本 教师序号 3 teach_name 文本 教师姓名 4 stud_code 文本 学生序号 5 class 文本 学生所属班级的编号 6 yuan 文本 教师所属学院 7 xi 文本 教师所属系别 8 kc_name 文本 课程名称 9 pj1 数字 评教指标 1 10 Pj2 数字 评教指标 2 11 Pj3 数字 评教指标 3 12 Pj4 数字 评教指标 4 13 Pj5 数字 评教指标 5 14 Pj6 数字 评教指标 6 15 Pj7 数字 评教指标 7 16 Pj8 数字 评教指标 8 17 Pj9 数字 评教指标 9 18 Pj10 数字 评教指标 10 19 pj11 数字 评教指标 11 20 pj12 数字 评教指标 12
