陕西长安一中、高新一中交大附中、师大附中、西安中学 高2014届第二次模拟考试 语文试题 第Ⅰ卷阅读题 甲必考题 现代文阅读(9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成1-3题 生命的节奏与教育的节奏 ①学校生活是一段生命的旅程,教育则是一场深入生命的探险。那些对 生命充满好奇的探险者,如蒙台梭利、怀特海、维果茨基,分别在不同的领域中 发现了学校旅程中最重要的秘密:生命是有节奏的,睿智的教育期待着与生命的 和鸣共振。 ②自然拥有自身的节奏,如日月盈亏,寒来暑往;生命拥有自身的节奏, 如呼吸吐纳、生老病死。依据自然节奏的启示和生命自身的律动,人类创造了新 的节奏,如音乐、诗歌、美术、数字。作为一项面向生命的事业,教育也是一种 依据生命的律动而创造的节奏。教育面向生命,就必须探寻生命的节奏,合于生 命的节奏,强化生命的节奏,并创造生命的节奏 ③教育的节奏要求教育者对生命节奏的敏感。蒙台梭利从生命的节奏中 敏锐地捕捉到了教育的敏感期。“当某种特殊的敏感性在儿童身上被激起时,它 就像一道光线照射到某处而不是其他什么地方,使得那个被光线笼罩的地方成了 他的整个世界。”“如果儿童不能根据他的敏感期所发出的一些指令行事,那么, 种自然征服的机会就永远地丧失了。”因此,教育需要观察和发现,教育不能 等待,不能忽略,不能错过 ④教育又必须等待,必须耐心等待生命的生长。维果茨基从生命的节奏 中发现了智力的最近发展区和教育最佳期。他用心理学的实验告诉人们,只有当 儿童在自己的发展中达到一定的成熟程度时,一定的教育才能有可能进行,这是 教育的最低界限。除了最低教育界限外,还存在着最高教育界限,两者之间就是 “教育最佳期”。早于或晚于最佳期的教育,或因超出最近发展区而无法对那些 尚未成熟的心理机能施加影响,或因停留于现有发展水平而不能有效促进心理机 能发展。当我们急于造就神童和天才时,当我们因孩子面对“奥数”一脸茫然而 怒火中烧时,当我们心灰意冷,要为孩子贴上不可救药的标签时,或许我们应该 提醒自己:再等等看 ⑤基于对生命节奏的哲学解读,怀特海为教育者绘制了一份生命的智力 周期图:浪漫——精确—一重归浪漫的综合。童年的浪漫为精确阶段积累素材 没有浪漫的冒险,要么是儿童被僵死的知识淹没,并因过早耗尽“内存”而“死 机”;要么是教育者面对一个空洞的大脑一一从本质上说,教育必须是将已存在 于大脑中的活跃而纷乱的思想进行有序的排列,你不能教一个空洞的头脑。所以, 当我们听到一个儿童喃喃自语:山坡上开满了妈妈……且慢发出我们的嘲笑· 这是一份多么美丽而珍贵的浪漫啊!因此,或许我们更应该这么做:以童年和成 年共同的名义,归还童年的浪漫,保卫童年探险的权利。因为儿童是成人之母 童年的生命体验至少与成年体验同等重要。 (《北京教育(普教版)》2009年第6期,有删节) 1.下列关于“教育最佳期”的表述,不正确的一项是(3分)
陕西长安一中、高新一中、交大附中、师大附中、西安中学 高 2014 届第二次模拟考试 语文试题 第Ⅰ卷 阅读题 甲 必考题 一、现代文阅读（9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文字，完成 1—3 题。 生命的节奏与教育的节奏 ①学校生活是一段生命的旅程，教育则是一场深入生命的探险。那些对 生命充满好奇的探险者，如蒙台梭利、怀特海、维果茨基，分别在不同的领域中 发现了学校旅程中最重要的秘密：生命是有节奏的，睿智的教育期待着与生命的 和鸣共振。 ②自然拥有自身的节奏，如日月盈亏，寒来暑往；生命拥有自身的节奏， 如呼吸吐纳、生老病死。依据自然节奏的启示和生命自身的律动，人类创造了新 的节奏，如音乐、诗歌、美术、数字。作为一项面向生命的事业，教育也是一种 依据生命的律动而创造的节奏。教育面向生命，就必须探寻生命的节奏，合于生 命的节奏，强化生命的节奏，并创造生命的节奏。 ③教育的节奏要求教育者对生命节奏的敏感。蒙台梭利从生命的节奏中 敏锐地捕捉到了教育的敏感期。“当某种特殊的敏感性在儿童身上被激起时，它 就像一道光线照射到某处而不是其他什么地方，使得那个被光线笼罩的地方成了 他的整个世界。”“如果儿童不能根据他的敏感期所发出的一些指令行事，那么， 一种自然征服的机会就永远地丧失了。”因此，教育需要观察和发现，教育不能 等待，不能忽略，不能错过。 ④教育又必须等待，必须耐心等待生命的生长。维果茨基从生命的节奏 中发现了智力的最近发展区和教育最佳期。他用心理学的实验告诉人们，只有当 儿童在自己的发展中达到一定的成熟程度时，一定的教育才能有可能进行，这是 教育的最低界限。除了最低教育界限外，还存在着最高教育界限，两者之间就是 “教育最佳期”。早于或晚于最佳期的教育，或因超出最近发展区而无法对那些 尚未成熟的心理机能施加影响，或因停留于现有发展水平而不能有效促进心理机 能发展。当我们急于造就神童和天才时，当我们因孩子面对“奥数”一脸茫然而 怒火中烧时，当我们心灰意冷，要为孩子贴上不可救药的标签时，或许我们应该 提醒自己：再等等看…… ⑤基于对生命节奏的哲学解读，怀特海为教育者绘制了一份生命的智力 周期图：浪漫——精确——重归浪漫的综合。童年的浪漫为精确阶段积累素材。 没有浪漫的冒险，要么是儿童被僵死的知识淹没，并因过早耗尽“内存”而“死 机”；要么是教育者面对一个空洞的大脑——从本质上说，教育必须是将已存在 于大脑中的活跃而纷乱的思想进行有序的排列，你不能教一个空洞的头脑。所以， 当我们听到一个儿童喃喃自语：山坡上开满了妈妈……且慢发出我们的嘲笑—— 这是一份多么美丽而珍贵的浪漫啊！因此，或许我们更应该这么做：以童年和成 年共同的名义，归还童年的浪漫，保卫童年探险的权利。因为儿童是成人之母， 童年的生命体验至少与成年体验同等重要。 （《北京教育（普教版）》2009 年第 6 期，有删节） 1.下列关于“教育最佳期”的表述，不正确的一项是(3 分)
A.“教育最佳期”是维果茨基提出的教育理论,并经心理学实验加以验 B.教育如果超出教育对象的最近发展区,就无法对尚未成熟的心理机能 施加影响,因而不是最佳期的教育 C.“教育最佳期”要求教育不能停留于教育对象的现有发展水平,因为 那样就不能促进他们心理机能的发展 D.急于造就神童和天才的教育,因孩子无法理解“奥数”而“怒火中 烧”的教育,都不能称为符合“教育最佳期”的教育 2.下列对“教育不能等待,不能忽略,不能错过”这句话的理解,不正确的 项是(3分) A.生命的节奏中存在着教育敏感期,如果能抓住这个敏感期,就有可能 收到事半功倍的教育效果。 B.“某种特殊的敏感性”有助于教育效果的提高,但它又不可能长久地 存在于儿童的整个世界中 C.如果儿童能根据他的敏感期所发出的一些指令行事,就有可能获得 种“自然征服”的机会 D.教育需要观察和发现,而观察和发现的机会是稍纵即逝的,因此教育 不能等待,不能忽略,不能错过 3.根据原文内容,下列理解和分析不符合原文意思的一项是(3分) A.只要对生命充满好奇,即使身处不同领域,人们还是可以同样发现“生 命是有节奏”的这一学校旅程中的最重要的秘密的 B.教育面向的对象是生命,与音乐、诗歌、美术、数字等一样,它也是 人类根据生命自身的律动而创造出来的一种节奏。 C.浪漫一一精确—一重归浪漫的综合,这是怀特海基于对生命节奏的哲 学解读为教育者绘制的一份生命的智力周期图。 D.作者认为,儿童是成人之母,童年生命体验的重要性绝不亚于成年体 验,因此,人们或许更应该归还童年的浪漫,保卫童年探险的权利 二、古代诗文阅读(36分) (一)文言文阅读(19分) 阅读下面的文言文,完成4-7题 长孙俭,河南洛阳人也。本名庆明。俭少方正,有操行,状貌魁梧,神 彩严肃,虽在私室,终日俨然。性不妄交,非其同志,虽贵游造门,亦不与相见。 孝昌中,起家员外散骑侍郎,从尔朱天破陇右。贺拔岳被害,太祖赴平凉,凡有 经纶谋策,俭皆参预。时西夏州仍未内属,而东魏遣许和为刺史,俭以信义招之, 举州归附。即以俭为西夏州剌史,总统三夏州 时荆、襄初附,太祖表俭功绩尤美,宜委东南之任,授荆州刺史、东南 道行台仆射。所部郑县令泉璨为民所讼,推治获实。俭即大集僚属而谓之曰:“此 由刺史教诲不明,是我之愆,非泉璨之罪。”遂于厅事前,肉袒自罚,舍璨不问。 于是属城肃励,莫敢犯法。魏文帝玺书劳之。荆蛮旧俗,少不敬长。俭殷勤劝导, 风俗大革。务广耕桑,兼习武事,故得边境无虞,民安其业。吏民表请为俭构清 德楼,树碑刻颂,朝议许焉。在州遂历七载。 征授大行台尚书,兼相府司马。尝与群公侍坐于太祖。及退,太祖谓左右 曰:“此公闲雅,孤每与语,尝肃然畏敬,恐有所失。”他日,太祖谓俭曰:“名 实理须相称,尚书既志安贫素,可改名俭,以彰雅操
A．“教育最佳期”是维果茨基提出的教育理论，并经心理学实验加以验 证。 B．教育如果超出教育对象的最近发展区，就无法对尚未成熟的心理机能 施加影响，因而不是最佳期的教育。 C．“教育最佳期”要求教育不能停留于教育对象的现有发展水平，因为 那样就不能促进他们心理机能的发展。 D．急于造就神童和天才的教育，因孩子无法理解“奥数”而“怒火中 烧”的教育，都不能称为符合“教育最佳期”的教育。 2．下列对“教育不能等待，不能忽略，不能错过”这句话的理解，不正确的一 项是(3 分) A．生命的节奏中存在着教育敏感期，如果能抓住这个敏感期，就有可能 收到事半功倍的教育效果。 B．“某种特殊的敏感性”有助于教育效果的提高，但它又不可能长久地 存在于儿童的整个世界中。 C．如果儿童能根据他的敏感期所发出的一些指令行事，就有可能获得一 种“自然征服”的机会。 D．教育需要观察和发现，而观察和发现的机会是稍纵即逝的，因此教育 不能等待，不能忽略，不能错过。 3．根据原文内容，下列理解和分析不符合原文意思的一项是 (3 分) A．只要对生命充满好奇，即使身处不同领域，人们还是可以同样发现“生 命是有节奏”的这一学校旅程中的最重要的秘密的。 B．教育面向的对象是生命，与音乐、诗歌、美术、数字等一样，它也是 人类根据生命自身的律动而创造出来的一种节奏。 C．浪漫——精确——重归浪漫的综合，这是怀特海基于对生命节奏的哲 学解读为教育者绘制的一份生命的智力周期图。 D．作者认为，儿童是成人之母，童年生命体验的重要性绝不亚于成年体 验，因此，人们或许更应该归还童年的浪漫，保卫童年探险的权利。 二、古代诗文阅读（36 分） （一）文言文阅读（19 分） 阅读下面的文言文，完成 4—7 题。 长孙俭，河南洛阳人也。本名庆明。俭少方正，有操行，状貌魁梧，神 彩严肃，虽在私室，终日俨然。性不妄交，非其同志，虽贵游造门，亦不与相见。 孝昌中，起家员外散骑侍郎，从尔朱天破陇右。贺拔岳被害，太祖赴平凉，凡有 经纶谋策，俭皆参预。时西夏州仍未内属，而东魏遣许和为刺史，俭以信义招之， 举州归附。即以俭为西夏州刺史，总统三夏州。 时荆、襄初附，太祖表俭功绩尤美，宜委东南之任，授荆州刺史、东南 道行台仆射。所部郑县令泉璨为民所讼，推治获实。俭即大集僚属而谓之曰：“此 由刺史教诲不明，是我之愆，非泉璨之罪。”遂于厅事前，肉袒自罚，舍璨不问。 于是属城肃励，莫敢犯法。魏文帝玺书劳之。荆蛮旧俗，少不敬长。俭殷勤劝导， 风俗大革。务广耕桑，兼习武事，故得边境无虞，民安其业。吏民表请为俭构清 德楼，树碑刻颂，朝议许焉。在州遂历七载。 征授大行台尚书，兼相府司马。尝与群公侍坐于太祖。及退，太祖谓左右 曰：“此公闲雅，孤每与语，尝肃然畏敬，恐有所失。”他日，太祖谓俭曰：“名 实理须相称，尚书既志安贫素，可改名俭，以彰雅操
及梁元帝嗣位于江陵,外敦邻睦,内怀异计。俭密启太祖,陈攻取之 谋。于是征俭入朝,问其经略,对答自若,太祖深然之。乃谓俭曰:"如公之言, 吾取之晚矣。"令俭还州,密为之备。寻令柱国、燕公于谨总戎众伐江陵。事平, 以俭元谋,赏奴婢三百口 尝诣阙奏事,时值大雪,遂立于雪中待报,自旦达瞽,竟无惰容。其奉公勤至 皆此类也。天和三年,以疾还京。为夏州总管,薨,遗启,请葬于太祖陵侧,并 以所赐之宅还官。诏皆从之。追封郐公。荆民仪同、赵超等七百人,感俭遗爱, 诣阙请为俭立庙树碑,诏许之。建德四年,诏曰:″昔叔敖辞沃壤之地,萧何就 穷僻之乡,以古方今,无惭曩哲。而有司未达大体,遽以其第即便给外。今还 其妻子。"子隆 (选自《周书·列传第十八》,有删改) 【注】曩(nang):先前 4.对下列句子加点词语,解释不正确的一项是(3分 A.事平,以俭元 谋 开始 B.以古方今,无惭曩 方:比较 C.举州归 附 举:发动 D.是我之愆,非泉璨之 愆:过失 5.下列句子中,全都属于直接表现长孙俭能力出众的一组是(3分) ①吏民表请为俭构清德楼,树碑刻颂,朝议许焉。 ②于是属城肃励,莫敢犯法 ③此公闲雅,孤每与语,尝肃然畏敬,恐有所失 ④凡有经纶谋策,俭皆参预 ⑤俭以信义招之,举州归附 ⑥于是征俭入朝,问其经略,对答自若,太祖深然之, A.①③⑥ B ②③④ D.④⑤⑥ 6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) A.长孙俭年少时就品行端正,行为庄严谨慎,平日保持恭敬庄重的态度, 更从不与人胡乱结交。孝昌年间,他被从家中起用担任员外散骑侍郎。 B.百姓状告长孙俭的部下泉璨,后经审问查证情况属实,他立即召集部 属并且宣布罪不在泉璨,而源于自己的失职,并且肉坦自罚,来警戒众人 C.长孙俭曾和众位大臣侍坐于太祖皇帝,太祖对长孙俭的进退举止十分 满意,但是认为他的名字不好,所以赐他名为“俭”,来彰显他的高雅情操 D.长孙俭后来因病回京,不久病逝。在他的遗书中请求皇帝同意自己葬 于太祖皇帝陵墓之侧,并且将所赐的府第归还给朝廷。 7.把文中划线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)俭殷勤劝导,风俗大革。务广耕桑,兼习武事,故得边境无虞,民安其业。(5 分
及梁元帝嗣位于江陵，外敦邻睦，内怀异计。俭密启太祖，陈攻取之 谋。于是征俭入朝，问其经略，对答自若，太祖深然之。乃谓俭曰："如公之言， 吾取之晚矣。"令俭还州，密为之备。寻令柱国、燕公于谨总戎众伐江陵。事平， 以俭元谋，赏奴婢三百口。 尝诣阙奏事，时值大雪，遂立于雪中待报，自旦达暮，竟无惰容。其奉公勤至， 皆此类也。天和三年，以疾还京。为夏州总管，薨，遗启，请葬于太祖陵侧，并 以所赐之宅还官。诏皆从之。追封郐公。荆民仪同、赵超等七百人，感俭遗爱， 诣阙请为俭立庙树碑，诏许之。建德四年，诏曰："昔叔敖辞沃壤之地，萧何就 穷僻之乡，以古方今，无惭曩 哲。而有司未达大体，遽以其第即便给外。今还 其妻子。"子隆。 （选自《周书·列传第十八》，有删改） 【注】 曩（nǎng）：先前 4.对下列句子加点词语，解释不正确的一项是（3 分） A.事平，以俭元 谋 元：开始 B.以古方今，无惭曩 哲 方：比较 C.举州归 附 举：发动 D.是我之愆，非泉璨之 罪 愆：过失 5.下列句子中，全都属于直接表现长孙俭能力出众的一组是（3 分） ①吏民表请为俭构清德楼，树碑刻颂，朝议许焉。 ②于是属城肃励，莫敢犯法。 ③此公闲雅，孤每与语，尝肃然畏敬，恐有所失。 ④凡有经纶谋策，俭皆参预。 ⑤俭以信义招之，举州归附。 ⑥于是征俭入朝，问其经略，对答自若，太祖深然之。 A.①③⑥ B. ②③④ C.①④⑤ D.④⑤⑥ 6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A.长孙俭年少时就品行端正，行为庄严谨慎，平日保持恭敬庄重的态度， 更从不与人胡乱结交。孝昌年间，他被从家中起用担任员外散骑侍郎。 B.百姓状告长孙俭的部下泉璨，后经审问查证情况属实，他立即召集部 属并且宣布罪不在泉璨，而源于自己的失职，并且肉坦自罚，来警戒众人。 C.长孙俭曾和众位大臣侍坐于太祖皇帝，太祖对长孙俭的进退举止十分 满意，但是认为他的名字不好，所以赐他名为“俭”，来彰显他的高雅情操。 D.长孙俭后来因病回京，不久病逝。在他的遗书中请求皇帝同意自己葬 于太祖皇帝陵墓之侧，并且将所赐的府第归还给朝廷。 7.把文中划线的句子翻译成现代汉语。（10 分） ⑴俭殷勤劝导，风俗大革。务广耕桑，兼习武事，故得边境无虞，民安其业。（5 分）
(2)尝诣阙奏事,时值大雪,遂立于雪中待报,自旦达暮,竟无惰容。(5分 (二)古代诗歌阅读(11分) 阅读下面这首宋词,完成8-9题。 浪淘沙① 欧阳修 把酒祝东风,且共从容②。垂杨紫陌③洛城东,总是当时携手处,游遍芳丛。 聚散苦匆匆,此恨无穷。今年花胜去年红,可惜明年花更好,知与谁同? 【注】①本词是诗人春日与友人旧地同游而作的游宴诗歌。②从容:悠闲舒缓。 ③紫陌:京城郊外。 8.本词是一首游宴之作,但作者在上片中并未直接描写宴饮的场面,请结合诗句 分析诗人为什么要这样处理?(5分) 9.结合诗句“今年花胜去年红。可惜明年花更好,知与谁同?”分析作者所表达 的情感。(6分) )名篇名句默写(6分) 10.补写出下列名篇名句中的空缺部分 (1)锲而舍之, ;锲而不 舍 。(荀子《劝学》 多于九土之城郭 ,多于市人之言 语。(杜牧《阿房宫赋》) ,衣冠简朴古风存。从今若许闲乘 月 。(陆游《游山西村》) 选考题 请考生将以下三、四两大题中选定一大题作答,只能做所选定大题内的 小题,不得选做另一大题内的小题。如果多做,则按所做的第一大题记分。作答 时,用2B铅笔在答题卡上把所选题目对应的大题号涂黑 三、文学类文本阅读(25分) 11.阅读下面的文字,完成(1)一(4)题。 条绳索 [秘鲁]弗朗西斯 科·埃斯卡特 ①胡安发现了一条从天上垂下来的绳索。 ②那条长得令人难以置信的绳索一直往上延伸,延伸,直至消失在冬日的云层里, 胡安一边看着它一边想身边没有人会相信他看到的这一幕。 ③“这孩子太孤独,出现幻觉了。”听到胡安的故事,他姑姑会这么说。“应该 带他去看心理医生!”最后她会得出这样的结论。 ④于是胡安一直跑回了家,看见他爸爸正坐在门口的那段老树干上。“有一条绳 子从天上垂下来!”胡安喊道 ⑤父亲沉默地看了他一眼,好像胡安说的是一种奇怪的无法理解的方言。 ⑥胡安痛恨没有人认真地对待这件事,然而他已经习惯了,人们总是把他当成 个小孩子,尽管他都快十岁了,在大草原上可以骑着自行车到处来去。 ⑦“爸爸,你得看看,我发现的那条绳子非常粗大,我一个人没法把它运回家。” 胡安试着用父亲的语言表达,想让他别再像平时那样用轻蔑的表情看着自己
⑵尝诣阙奏事，时值大雪，遂立于雪中待报，自旦达暮，竟无惰容。（5 分） （二）古代诗歌阅读（11 分） 阅读下面这首宋词，完成 8—9 题。 浪淘沙① 欧阳修 把酒祝东风，且共从容②。垂杨紫陌③洛城东，总是当时携手处，游遍芳丛。 聚散苦匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红，可惜明年花更好，知与谁同？ 【注】①本词是诗人春日与友人旧地同游而作的游宴诗歌。 ②从容：悠闲舒缓。 ③紫陌：京城郊外。 8.本词是一首游宴之作，但作者在上片中并未直接描写宴饮的场面，请结合诗句 分析诗人为什么要这样处理？（5 分） 9.结合诗句“今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同？”分析作者所表达 的情感。（6 分） （三）名篇名句默写（6 分） 10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ⑴锲而舍之， ；锲而不 舍， 。（荀子《劝学》） ⑵ ，多于九土之城郭； ，多于市人之言 语。（杜牧《阿房宫赋》） ⑶ ，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘 月， 。（陆游《游山西村》） 乙 选考题 请考生将以下三、四两大题中选定一大题作答，只能做所选定大题内的 小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题记分。作答 时，用 2B 铅笔在答题卡上把所选题目对应的大题号涂黑。 三、文学类文本阅读（25 分） 11．阅读下面的文字，完成(1）—（4）题。 一条绳索 [秘鲁]弗朗西斯 科·埃斯卡特 ①胡安发现了一条从天上垂下来的绳索。 ②那条长得令人难以置信的绳索一直往上延伸，延伸，直至消失在冬日的云层里， 胡安一边看着它一边想身边没有人会相信他看到的这一幕。 ③“这孩子太孤独，出现幻觉了。”听到胡安的故事，他姑姑会这么说。“应该 带他去看心理医生！”最后她会得出这样的结论。 ④于是胡安一直跑回了家，看见他爸爸正坐在门口的那段老树干上。“有一条绳 子从天上垂下来！”胡安喊道。 ⑤父亲沉默地看了他一眼，好像胡安说的是一种奇怪的无法理解的方言。 ⑥胡安痛恨没有人认真地对待这件事，然而他已经习惯了，人们总是把他当成一 个小孩子，尽管他都快十岁了，在大草原上可以骑着自行车到处来去。 ⑦“爸爸，你得看看，我发现的那条绳子非常粗大，我一个人没法把它运回家。” 胡安试着用父亲的语言表达，想让他别再像平时那样用轻蔑的表情看着自己
⑧“请您跟我来一下吧,爸爸,就一会儿。”胡安哀求道。 ⑨但这仍是徒劳,父亲不喜欢胡安求他玩耍,就像不喜欢玩耍本身,于是那孩子 决定再次消失,重新向发现那条绳索的地方跑去。 ⑩他很快又看到了它,在大草原中央,纹丝不动,风吹拂着,但那条绳索仍定定 地悬在那里,并不是绷紧了,只是静静的。胡安看了它一会儿,又向天上望去 寻找一种解释,但是同样一无所获,这时他想到直到现在他还没有碰过那条绳索 就决定碰碰看,好证明那是真实的,而不仅仅是一种幻觉,或是海市蜃楼,就像 那些在沙漠里迷路的旅行者所看到的。 ①胡安重新看了一下绳索,决定走过去。但因为某种原因,他又想起了搂着绳索 渴死的旅行者,不敢向前走一步。考虑了几秒钟后,他吸了一口气,向前迈出了 第一步,然后,又一步,又一步,直到剩下不到一米的距离,他伸出胳膊,用指 尖轻轻地碰了一下绳索。“很软。”他想。 ⑩胡安决定拉一下那条绳索。他用双手抓住绳索,使劲向下一拉,但是什么也没 发生,绳索顶住了他的全部力量,于是他决定全身吊上去,他助跑,牢牢地搂着 绳索纵身一跳,就像一个九岁的人猿泰山一样吊在了绳索上。 ⑩胡安想起了一个小孩和三颗菜豆的故事,那个小孩在他家院子里种下了三颗菜 豆,最后菜豆长成了一棵巨大的爬蔓植物,一直长到了天上,那孩子顺着它爬上 去,在顶端发现了一座城堡,里面满是财宝。但是真的是菜豆吗?菜豆不会长成 爬蔓植物呀,真是个奇怪的故事… ⑩胡安学校的作业本上总是写满了老师的评语,说他是个非常不专心的孩子,喜 欢在课堂上想入非非。现在胡安可给了所有那些老师一个理由了,在他眼前出现 了一条悬空的神奇的绳索。“我应该爬上去,我得看看这是什么。”他这样想着, 开始攀着绳索向上爬。 ⑤胡安爬到了十米高的时候,就害怕得不敢继续了,但是也没有勇气松开手,于 是就停在了那里,不知道该怎么办,他的小手很疼,胳膊开始颤抖,他决定慢慢 地滑到地面上去,然后从家里随便找个人来,让他看看这条绳索。但是他刚准备 动一下,就感到绳索开始下降 ⑩⑥突然,从很高的地方传来一声:砰……胡安一下子掉在了地面上,绳索开始往 他身上落,好像终于从固定它的地方松开了 ⑩绳索不停地往胡安身上落,把胡安埋在里面形成了一座小山;胡安绝望地挪动 着胳膊,这时他感到绳索湿透了……他终于从里面钻了出来,一溜烟跑回了家。 ⑩父母不想听胡安解释,他到家的时候天已经黑了,开始下着细雨;一顿惩罚后, 他上楼回到自己的房间,透过窗户看着雨,无法讲述自己的奇遇。雨不停地下了 三天三夜,胡安的父母决定停止度假回城去;胡安无法回到发现绳索的地方了 全家人都监视着他,同时全家人都受够了那场绵绵不绝的雨。似乎所有人都认为 他是那场雨的罪魁祸首… ⑩⑨在绳索落地的地方,大雨形成了一个湖;随着时间的流逝,湖带来了植物,植 物引来了动物,大草原变成了一个山谷;七十年后,那个被称为“拉坎提亚”的 山谷里的湖成了当地河鳟最多的地方。最近一次我去那里,一些东西引起了我的
⑧“请您跟我来一下吧，爸爸，就一会儿。”胡安哀求道。 ⑨但这仍是徒劳，父亲不喜欢胡安求他玩耍，就像不喜欢玩耍本身，于是那孩子 决定再次消失，重新向发现那条绳索的地方跑去。 ⑩他很快又看到了它，在大草原中央，纹丝不动，风吹拂着，但那条绳索仍定定 地悬在那里，并不是绷紧了，只是静静的。胡安看了它一会儿，又向天上望去， 寻找一种解释，但是同样一无所获，这时他想到直到现在他还没有碰过那条绳索， 就决定碰碰看，好证明那是真实的，而不仅仅是一种幻觉，或是海市蜃楼，就像 那些在沙漠里迷路的旅行者所看到的。 ⑪胡安重新看了一下绳索，决定走过去。但因为某种原因，他又想起了搂着绳索 渴死的旅行者，不敢向前走一步。考虑了几秒钟后，他吸了一口气，向前迈出了 第一步，然后，又一步，又一步，直到剩下不到一米的距离，他伸出胳膊，用指 尖轻轻地碰了一下绳索。“很软。”他想。 ⑫胡安决定拉一下那条绳索。他用双手抓住绳索，使劲向下一拉，但是什么也没 发生，绳索顶住了他的全部力量，于是他决定全身吊上去，他助跑，牢牢地搂着 绳索纵身一跳，就像一个九岁的人猿泰山一样吊在了绳索上。 ⑬胡安想起了一个小孩和三颗菜豆的故事，那个小孩在他家院子里种下了三颗菜 豆，最后菜豆长成了一棵巨大的爬蔓植物，一直长到了天上，那孩子顺着它爬上 去，在顶端发现了一座城堡，里面满是财宝。但是真的是菜豆吗？菜豆不会长成 爬蔓植物呀，真是个奇怪的故事…… ⑭胡安学校的作业本上总是写满了老师的评语，说他是个非常不专心的孩子，喜 欢在课堂上想入非非。现在胡安可给了所有那些老师一个理由了，在他眼前出现 了一条悬空的神奇的绳索。“我应该爬上去，我得看看这是什么。”他这样想着， 开始攀着绳索向上爬。 ⑮胡安爬到了十米高的时候，就害怕得不敢继续了，但是也没有勇气松开手，于 是就停在了那里，不知道该怎么办，他的小手很疼，胳膊开始颤抖，他决定慢慢 地滑到地面上去，然后从家里随便找个人来，让他看看这条绳索。但是他刚准备 动一下，就感到绳索开始下降。 ⑯突然，从很高的地方传来一声：砰……胡安一下子掉在了地面上，绳索开始往 他身上落，好像终于从固定它的地方松开了。 ⑰绳索不停地往胡安身上落，把胡安埋在里面形成了一座小山；胡安绝望地挪动 着胳膊，这时他感到绳索湿透了……他终于从里面钻了出来，一溜烟跑回了家。 ⑱父母不想听胡安解释，他到家的时候天已经黑了，开始下着细雨；一顿惩罚后， 他上楼回到自己的房间，透过窗户看着雨，无法讲述自己的奇遇。雨不停地下了 三天三夜，胡安的父母决定停止度假回城去；胡安无法回到发现绳索的地方了， 全家人都监视着他，同时全家人都受够了那场绵绵不绝的雨。似乎所有人都认为 他是那场雨的罪魁祸首…… ⑲在绳索落地的地方，大雨形成了一个湖；随着时间的流逝，湖带来了植物，植 物引来了动物，大草原变成了一个山谷；七十年后，那个被称为“拉坎提亚”的 山谷里的湖成了当地河鳟最多的地方。最近一次我去那里，一些东西引起了我的
注意,湖里的所有小艇上只有一个人没有在垂钓,那是一个老人,他看着沁凉的 湖水,似乎在思念着什么,看了他好一会儿,我禁不住好奇心驱使,上前问他在 找什么 “我的绳索。”他回答道。 (《译林》2010年第2期,有删改) (1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分) A.小说生动形象地塑造了胡安这个人物,运用了语言和心理描写表现他 的性格特点。 B.小说通过细节描写,将现实生活中不存在的“绳索”写得充满真实感, 比如绳索从空中垂下来的样子,对胡安爬绳索的过程描写也很真实 C.小说主要采用第一人称的叙述手法,这样可以拉近与读者的距离,使 故事更具有真实感,留给读者更多的想象空间 D.对比鲜明是这篇小说最突出的特色,看起来不可能发生的行为,就是通 过胡安和“我”的对比表现出来的。 E.小说中的“绳索”象征意义丰富,象征着成人缺失的童年好奇本能、象征人 们向往的某种奇迹或理想等内容。 (2)第①④段的插叙在文中有什么作用?(6分) (3)小说主人公胡安这一形象有哪些特点?请简要分析。(6分) (4)小说最后两段安排七十年后寻找绳索的情节,结合文本和补充材料,探究 这样写的作用。(8分) 四、实用类文本阅读(25分 12.阅读下面的文字,完成(1)一(4)题。 程开甲:此生情定核裂变 戴红 著名物理学家、中国核试验科学技术的创建者和领路人程开甲,是中国科学院资 深院土,曾荣获国家科技进步特等奖、2013年度国家最髙科技奖。是我国第 颗原子弹研制的开拓者、我国核武器试验事业的创始人之一。推动了核武器设计、 改进和核试验技术的发展,创立了核爆炸及其效应理论,为我军的核武器应用奠 定了基础。 1931年,程开甲考入浙江嘉兴秀州中学,著名的科学家李政道就是这个学校毕 业的。程开甲在这里读了六年的初中和高中。恰恰在这时,他碰上了一个优秀的 数学老师姚广钧。在其指导下,程开甲能将圆周率轻松自如地背诵到小数点后 60位,能牢记学过的所有数学公式。这些训练对他在日后科研中处理数据起了 重要的作用。 1937年,程开甲以优异成绩考取浙江大学物理系公费生。在这所被英国著名学 者李约瑟誉为“东方剑桥”的大学里,他接受了束星北、王淦昌和苏步青等大师 严格的学习和科学精神训练。他敢于挑战难题,大三时撰写的论文,得到陈建功 和苏步青赏识,并推荐给英国数学家,之后文章被苏联数学刊物全文引用 1946年,经李约瑟推荐,程开甲来到英国爱丁堡大学,成为“物理学家中 的物理学家”玻恩教授的学生。他先后发表了5篇高水平超导论文,并于1948 年提出超导“双带模型”。同年,获博士学位,任英国皇家化学工业研究所硏究 员。当听到解放军击败阻挠渡江战役的英国“紫石英”号军舰时,他婉谢导师和
注意，湖里的所有小艇上只有一个人没有在垂钓，那是一个老人，他看着沁凉的 湖水，似乎在思念着什么，看了他好一会儿，我禁不住好奇心驱使，上前问他在 找什么。 ⑳“我的绳索。”他回答道。 （《译林》2010 年第 2 期，有删改） （1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5 分） A.小说生动形象地塑造了胡安这个人物，运用了语言和心理描写表现他 的性格特点。 B.小说通过细节描写，将现实生活中不存在的“绳索”写得充满真实感， 比如绳索从空中垂下来的样子，对胡安爬绳索的过程描写也很真实。 C. 小说主要采用第一人称的叙述手法，这样可以拉近与读者的距离，使 故事更具有真实感，留给读者更多的想象空间。 D. 对比鲜明是这篇小说最突出的特色，看起来不可能发生的行为，就是通 过胡安和“我”的对比表现出来的。 E. 小说中的“绳索”象征意义丰富，象征着成人缺失的童年好奇本能、象征人 们向往的某种奇迹或理想等内容。 （2）第⑬⑭段的插叙在文中有什么作用？（6 分） （3）小说主人公胡安这一形象有哪些特点？请简要分析。（6 分） （4）小说最后两段安排七十年后寻找绳索的情节，结合文本和补充材料，探究 这样写的作用。（8 分） 四、实用类文本阅读（25 分） 12．阅读下面的文字，完成（1）—（4）题。 程开甲：此生情定核裂变 戴红 著名物理学家、中国核试验科学技术的创建者和领路人程开甲，是中国科学院资 深院士，曾荣获国家科技进步特等奖、2013 年度国家最高科技奖。是我国第一 颗原子弹研制的开拓者、我国核武器试验事业的创始人之一。推动了核武器设计、 改进和核试验技术的发展，创立了核爆炸及其效应理论，为我军的核武器应用奠 定了基础。 1931 年，程开甲考入浙江嘉兴秀州中学，著名的科学家李政道就是这个学校毕 业的。程开甲在这里读了六年的初中和高中。恰恰在这时，他碰上了一个优秀的 数学老师姚广钧。在其指导下，程开甲能将圆周率轻松自如地背诵到小数点后 60 位，能牢记学过的所有数学公式。这些训练对他在日后科研中处理数据起了 重要的作用。 1937 年，程开甲以优异成绩考取浙江大学物理系公费生。在这所被英国著名学 者李约瑟誉为“东方剑桥”的大学里，他接受了束星北、王淦昌和苏步青等大师 严格的学习和科学精神训练。他敢于挑战难题，大三时撰写的论文，得到陈建功 和苏步青赏识，并推荐给英国数学家，之后文章被苏联数学刊物全文引用。 1946 年，经李约瑟推荐，程开甲来到英国爱丁堡大学，成为“物理学家中 的物理学家”玻恩教授的学生。他先后发表了 5 篇高水平超导论文，并于 1948 年提出超导“双带模型”。同年，获博士学位，任英国皇家化学工业研究所研究 员。当听到解放军击败阻挠渡江战役的英国“紫石英”号军舰时，他婉谢导师和
朋友好意,购买了建设祖国所需的书籍,整理好行装,于1950年8月回到浙江 大学物理系。 为了培养亟需的原子能研究人才,八年间他两次改变专业。1960年夏,经 钱三强亲自点将,程开甲调进了中国核武器研制队伍,自此,他在学术界销声匿 迹二十多年。 他夜以继日地工作,拟定试验总体方案,为第一颗原子弹的试验作准备。核试验 的准备,国内没有人懂,也没有仪器设备,又无可借鉴,程开甲就亲自研制爆炸 所需仪器,并编写教材为科研人员讲课。他带领青年科技人员有针对性地钻硏理 论和技术问题,交代工作时,总是条理分明、清楚准确,有时还写下书面材料, 以便他人尽快开展工作。同时为年轻人争取发挥更大作用的工作平台,实事求是 地介绍、推荐吕敏、杨裕生、钱绍钧等加入研究队伍。 短短两年中,程开甲到研究所、院校、部队召开了几百次任务会,提出具体科硏 要求。经过辛勤努力和刻苦硏究,逐步形成了一个有高度预见性、准确性和创造 性、切实可行的试验方案;研制出1000多台测试仪器 第一颗原子弹在哪里爆炸?程开甲以自己渊博的学识,勇敢地否定了原先由 苏联专家提出的“空爆”方案,并成功主持完成首次地下核爆炸。地下核爆炸成 功后,为了掌握第一手材料,他和朱光亚等人决定进入地下爆心考察。谁也说不 清洞里辐射会产生多大危险,但程开甲经过计算,认为采取多种防护措施后,可 以进入。他们顾不上自己身体吃了多少剂量,在刚开挖的直径只有80厘米的小 管泂中匍匐爬行,最后进到爆炸形成的一个巨大空间。洞里温度很高,科学家们 忙得汗流浃背,仔细进行考察,取得了我国地下核试验的第一手资料。 二十多年中,作为中国核试验技术的总负责人,程开甲成功参与主持决策了包括 中国第一颗原子弹、氢弹爆炸及首次空投和首次竖井试验等在内的三十多次核试 验。他带领团队,建立发展了中国核爆炸理论,成为中国核试验总体设计、安全 论证、测试诊断的重要依据。以该理论为指导,创立了核爆炸效应的硏究领域, 支持了中国核武器设计改进 上世纪80年代,程开甲开创了抗辐射加固技术研究新领域,为国防科技建 设发展做出新贡献。近年来提出凝聚态的新的电子理论。现在,他仍不倦地对材 料科学的理论和应用展开创新性研究,并取得重要进展。 对于这些崇高的荣誉,程开甲有他自己的诠释。他说:“我只是代表,功 劳是大家的。功勋奖章是对‘两弹一星’精神的肯定,国家最高科学技术奖是对 整个核武器事业和从事核武器事业团队的肯定。我们的核试验,是所有参加者, 有名的、无名的英雄们在弯弯曲曲的道路上一步一个脚印去完成的。” (《光明网》2014年1月15日, 有删改) 【相关链接】 ①老师束星北教理论物理,常常不拿课本,但讲得生动透彻,让学生牢记不忘。 他和程开甲经常在教室里研讨问题,同学们戏称这种面对面的教学模式是“真心 的相对论”。若干年后,程开甲与髙耀珊结婚,束星北还给他们当了证婚人。(《解 放日报》2014年1月17日) ②有一次,程开甲设计的测试方法遭到许多人的反对,包括当时基地的一位副司 令员。有人劝他:“人家是领导,你不要争了,出了问题他负责。”他却严肃地 说:“我不管他是不是领导,这些数据是我在实践中计算出来的,是科学的。要
朋友好意，购买了建设祖国所需的书籍，整理好行装，于 1950 年 8 月回到浙江 大学物理系。 为了培养亟需的原子能研究人才，八年间他两次改变专业。1960 年夏，经 钱三强亲自点将，程开甲调进了中国核武器研制队伍，自此，他在学术界销声匿 迹二十多年。 他夜以继日地工作，拟定试验总体方案，为第一颗原子弹的试验作准备。核试验 的准备，国内没有人懂，也没有仪器设备，又无可借鉴，程开甲就亲自研制爆炸 所需仪器，并编写教材为科研人员讲课。他带领青年科技人员有针对性地钻研理 论和技术问题，交代工作时，总是条理分明、清楚准确，有时还写下书面材料， 以便他人尽快开展工作。同时为年轻人争取发挥更大作用的工作平台，实事求是 地介绍、推荐吕敏、杨裕生、钱绍钧等加入研究队伍。 短短两年中，程开甲到研究所、院校、部队召开了几百次任务会，提出具体科研 要求。经过辛勤努力和刻苦研究，逐步形成了一个有高度预见性、准确性和创造 性、切实可行的试验方案；研制出 1000 多台测试仪器。 第一颗原子弹在哪里爆炸？程开甲以自己渊博的学识，勇敢地否定了原先由 苏联专家提出的“空爆”方案，并成功主持完成首次地下核爆炸。地下核爆炸成 功后，为了掌握第一手材料，他和朱光亚等人决定进入地下爆心考察。谁也说不 清洞里辐射会产生多大危险，但程开甲经过计算，认为采取多种防护措施后，可 以进入。他们顾不上自己身体吃了多少剂量，在刚开挖的直径只有 80 厘米的小 管洞中匍匐爬行，最后进到爆炸形成的一个巨大空间。洞里温度很高，科学家们 忙得汗流浃背，仔细进行考察，取得了我国地下核试验的第一手资料。 二十多年中，作为中国核试验技术的总负责人，程开甲成功参与主持决策了包括 中国第一颗原子弹、氢弹爆炸及首次空投和首次竖井试验等在内的三十多次核试 验。他带领团队，建立发展了中国核爆炸理论，成为中国核试验总体设计、安全 论证、测试诊断的重要依据。以该理论为指导，创立了核爆炸效应的研究领域， 支持了中国核武器设计改进。 上世纪 80 年代，程开甲开创了抗辐射加固技术研究新领域，为国防科技建 设发展做出新贡献。近年来提出凝聚态的新的电子理论。现在，他仍不倦地对材 料科学的理论和应用展开创新性研究，并取得重要进展。 对于这些崇高的荣誉，程开甲有他自己的诠释。他说：“我只是代表，功 劳是大家的。功勋奖章是对‘两弹一星’精神的肯定，国家最高科学技术奖是对 整个核武器事业和从事核武器事业团队的肯定。我们的核试验，是所有参加者， 有名的、无名的英雄们在弯弯曲曲的道路上一步一个脚印去完成的。” （《光明网》2014 年 1 月 15 日， 有删改） 【相关链接】 ①老师束星北教理论物理，常常不拿课本，但讲得生动透彻，让学生牢记不忘。 他和程开甲经常在教室里研讨问题，同学们戏称这种面对面的教学模式是“真心 的相对论”。若干年后，程开甲与高耀珊结婚，束星北还给他们当了证婚人。（《解 放日报》2014 年 1 月 17 日） ②有一次，程开甲设计的测试方法遭到许多人的反对，包括当时基地的一位副司 令员。有人劝他：“人家是领导，你不要争了，出了问题他负责。”他却严肃地 说：“我不管他是不是领导，这些数据是我在实践中计算出来的，是科学的。要
保证安全,就得按数据要求办。我要对核试验的安全负责。”结果还是按程开甲 的意见办了。(《党史纵横》2005年第5期) (1)下列对文章有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分) A.当听到解放军在渡江战役中传来捷报时,程开甲婉谢导师和朋友好意, 在购买了建设祖国所需的资料后,整理行装,立即回到了祖国的怀抱 B.为了成功完成地下核爆炸,掌握第一手材料,程开甲和其他科学家冒 着生命危险,进入地下空间进行考察,取得了我国地下核试验的第一手资料。 C.程开甲的测试方法虽然遭到很多人包括副司令员的反对,但他坚决主 张按照自己的方法进行处理,体现了他对核试验研究事业敢于负责的精 神 D.在核试验中,程开甲不仅得到了很多物理学大师的帮助,自身得到了成长 同时他本人也在人才培养方面取得了显著成绩 E.本文通过描写程开甲的语言、动作等内容,展现了一位成果丰硕的科学家形 象,同时表现了科学家的崇高风范。 (2)程开甲的人生经历书写着动人的情怀,“情”体现在哪些方面?请结合材 料,简要概括分析。(6分) (3)第一段文字在文中有什么作用?(6分) (4)程开甲院士在核研究和其它科学领域取得了卓越成就,为中国科学事业做 出了巨大贡献,请结合材料,探究程开甲院士取得卓越成就的原因。(8分) 第Ⅱ卷表达题 五、语言文字运用(20分) 13.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是(3分) A.随着《来自星星的你》的热播,金秀贤不仅迅速成为韩国最炙手可热的男星, 也成为中国众多女性观众心目中的“男神” B.作为一项迟早要推出的公共政策,理性平和的评估与预测,可能比天花乱坠的 想象更务实也更紧迫 C.作为基层民警,老李面对辖区内的邻里纠纷,总是不胜其烦地做沟通调解工作 深受群众的爱戴。 D.公司董事会将经理的职位空缺很久,目的在虚左以待有业务专才的人来担任 14.下列各句中,没有语病的一句是(3分) A.“火星曾有生命说”对当今科学界还应进一步认识,我们对这种新发 现也应持审慎态度 B.很多企业从前几年的“用工荒”中吸取教训,加大对员工的培训力度, 提高员工待遇,并强化校企合作,向学校直接要人。 C.根据相关调查数据显示,超六成受访民众羡慕公务员,同时,六成受 访公务员有过辞职念头 D.国务院召开常务会议,决定合并新型农村社会养老保险和城镇居民社 会养老保险,建立全国统一的城乡居民基本养老保险。 15.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3分 我们不再一己呢喃,也不满足于窃窃私语。我们要让声音在阳光下汇聚。越来越 多的人不惮于我口说我心,这才是希望之民族,这才是强大之国度。如 此 。如此, 令人欣慰的是,思想的光芒正在重生,行动的理性正在重生
保证安全，就得按数据要求办。我要对核试验的安全负责。”结果还是按程开甲 的意见办了。（《党史纵横》2005 年第 5 期） （1）下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5 分） A．当听到解放军在渡江战役中传来捷报时，程开甲婉谢导师和朋友好意， 在购买了建设祖国所需的资料后，整理行装，立即回到了祖国的怀抱。 B．为了成功完成地下核爆炸，掌握第一手材料，程开甲和其他科学家冒 着生命危险，进入地下空间进行考察，取得了我国地下核试验的第一手资料。 C．程开甲的测试方法虽然遭到很多人包括副司令员的反对，但他坚决主 张按照自己的方法进行处理，体现了他对核试验研究事业敢于负责的精 神。 D．在核试验中，程开甲不仅得到了很多物理学大师的帮助，自身得到了成长； 同时他本人也在人才培养方面取得了显著成绩。 E．本文通过描写程开甲的语言、动作等内容，展现了一位成果丰硕的科学家形 象，同时表现了科学家的崇高风范。 （2）程开甲的人生经历书写着动人的情怀，“情”体现在哪些方面？请结合材 料，简要概括分析。（6 分） （3）第一段文字在文中有什么作用？（6 分） （4）程开甲院士在核研究和其它科学领域取得了卓越成就，为中国科学事业做 出了巨大贡献，请结合材料，探究程开甲院士取得卓越成就的原因。（8 分） 第Ⅱ卷 表达题 五、语言文字运用（20 分） 13.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是 (3 分) A.随着《来自星星的你》的热播，金秀贤不仅迅速成为韩国最炙手可热的男星， 也成为中国众多女性观众心目中的“男神”。 B.作为一项迟早要推出的公共政策，理性平和的评估与预测，可能比天花乱坠的 想象更务实也更紧迫。 C.作为基层民警，老李面对辖区内的邻里纠纷，总是不胜其烦地做沟通调解工作， 深受群众的爱戴。 D.公司董事会将经理的职位空缺很久，目的在虚左以待有业务专才的人来担任。 14.下列各句中，没有语病的一句是 (3 分) A.“火星曾有生命说”对当今科学界还应进一步认识，我们对这种新发 现也应持审慎态度。 B.很多企业从前几年的“用工荒”中吸取教训，加大对员工的培训力度， 提高员工待遇，并强化校企合作，向学校直接要人。 C.根据相关调查数据显示，超六成受访民众羡慕公务员，同时，六成受 访公务员有过辞职念头。 D.国务院召开常务会议，决定合并新型农村社会养老保险和城镇居民社 会养老保险，建立全国统一的城乡居民基本养老保险。 15.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 (3 分) 我们不再一己呢喃，也不满足于窃窃私语。我们要让声音在阳光下汇聚。越来越 多的人不惮于我口说我心，这才是希望之民族，这才是强大之国度。如 此， ， ， 。如此， ， ， 。 令人欣慰的是，思想的光芒正在重生，行动的理性正在重生
①让实践的理性改变现实②百家争鸣 ③齐头并进④才能 智者蜂起 ⑤让思想的光芒肆意照射⑥才能勇者辈出 A④③⑤⑥②①B.⑥③①④②⑤C.④②⑤⑥③①D.⑥ ②①④③⑤ 、阅读下面一段文字,概括新闻的主要内容,字数在20字以内。(5分) 微软 Windows XP停止服务正在倒计时,不过,中国2亿ⅫP系统用户终 于可以放下自己的担忧了,微软中国在其官方微博宣布,已经安装XP的电脑仍 然可以在4月8日以后使用。微软将与包括腾讯在内的国内领先互联网安全及防 病毒厂商密切合作,为中国全部使用XP的用户,继续提供独有的安全保护。 微软在微博中表示:数据显示,70%的中国XP用户,在过去13年中没有 选择使用微软定期推送的安全保护服务,对于大部分用户来说,ⅫP退休带来的 影响有限。尽管在停止更新之后,XP系统仍可工作,但可能更容易受到安全风 险与病毒的攻击。微软最新发布的《微软安全情报报告》指出:ⅫP在没有更新 的情况下,其病毒感染几率是Win8的6倍。对此,微软建议“尽快升级到 Windows7或 Windows8操作系统”。 17.补写出下列空缺处的语句,与前一划线句构成排比,使语段意思连贯,风格 统一。(6分) 读书是精神的旅行,可以放大心灵的半径。因为读书,我们触摸到人性的复杂与 走出平面的生活而趋向立体的生活,有了自己的 超维空间,对世界更有一分悲悯和包容,有一个更大的自我,活得更为通透与明 白 六、写作(60分) 8、阅读下列材料,按要求写一篇不少于800字文章 我们常听到一句话说:“道不同,不相为谋。”是说价值观会影响人际交往。还 有人引用邱吉尔的话说:“没有永远的朋友,也没有永远的敌人,只有永远的利 益。”那么,在社会生活中,你认为“价值观”和“利益”哪一个对你的生活更 加重要呢? 请联系生活,要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内 容及含义范围作文,不要套作,不得抄袭。 长安一中、高新一中、交大附中、师大附中、西安中学 高2014届第二次模拟考试 语文答案 1.C解析:C项错在不是“不能促进他们心理机能的发展”,而在于不能“有 效”促进他们心理机能的发展 2.D解析:“教育不能等待,不能忽略,不能错过”的原因是“教育敏感期” 而不是“观察和发现”的“稍纵即逝” 解析:A项错在可以发现秘密不是所有“对生命充满好奇”的人, 而只是那些“对生命充满好奇”的“探险者”,而从“教育则是一场深入生命 的探险”这句话看,本文中的“探险者”指的是从事教育领域工作的人 4、C解析:举:全部
①让实践的理性改变现实 ②百家争鸣 ③齐头并进 ④才能 智者蜂起 ⑤让思想的光芒肆意照射 ⑥才能勇者辈出 A.④③⑤⑥②① B.⑥③①④②⑤ C.④②⑤⑥③① D.⑥ ②①④③⑤ 16、阅读下面一段文字，概括新闻的主要内容，字数在 20 字以内。（5 分） 微软 Windows XP 停止服务正在倒计时，不过，中国 2 亿 XP 系统用户终 于可以放下自己的担忧了，微软中国在其官方微博宣布，已经安装 XP 的电脑仍 然可以在 4 月 8 日以后使用。微软将与包括腾讯在内的国内领先互联网安全及防 病毒厂商密切合作，为中国全部使用 XP 的用户，继续提供独有的安全保护。 微软在微博中表示：数据显示，70%的中国 XP 用户，在过去 13 年中没有 选择使用微软定期推送的安全保护服务，对于大部分用户来说，XP 退休带来的 影响有限。尽管在停止更新之后，XP 系统仍可工作，但可能更容易受到安全风 险与病毒的攻击。微软最新发布的《微软安全情报报告》指出：XP 在没有更新 的情况下，其病毒感染几率是 Win8 的 6 倍。对此，微软建议“尽快升级到 Windows7 或 Windows8 操作系统”。 17.补写出下列空缺处的语句，与前一划线句构成排比，使语段意思连贯，风格 统一。（6 分） 读书是精神的旅行，可以放大心灵的半径。因为读书，我们触摸到人性的复杂与 迷 乱； ； ； 。走出平面的生活而趋向立体的生活，有了自己的 超维空间，对世界更有一分悲悯和包容，有一个更大的自我，活得更为通透与明 白。 六、写作（60 分） 18、阅读下列材料，按要求写一篇不少于 800 字文章。 我们常听到一句话说：“道不同，不相为谋。”是说价值观会影响人际交往。还 有人引用邱吉尔的话说：“没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有永远的利 益。”那么，在社会生活中，你认为“价值观”和“利益”哪一个对你的生活更 加重要呢？ 请联系生活，要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内 容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。 长安一中、高新一中、交大附中、师大附中、西安中学 高 2014 届第二次模拟考试 语 文 答案 １．C 解析：C 项错在不是“不能促进他们心理机能的发展”，而在于不能“有 效” 促进他们心理机能的发展。 2．D 解析：“教育不能等待，不能忽略，不能错过”的原因是“教育敏感期”， 而不是“观察和发现” 的“稍纵即逝”。 3．A 解析：A 项错在可以发现秘密不是所有“对生命充满好奇”的人， 而只是那些“对生命充满好奇”的“探险者” ，而从“教育则是一场深入生命 的探险”这句话看，本文中的“探险者”指的是从事教育领域工作的人。 4、 C 解析：举：全部
5、D解析:①“吏民表请为俭构清德楼,树碑刻颂,朝议许焉”为侧面;②“于 是属城肃励,莫敢犯法。”是其举措的效果和作用,属于侧面描写;③“此公闲 雅,孤每与语,尝肃然畏敬,恐有所失”是太祖皇帝对长孙俭的评价 6、C解析:太祖皇帝确实建议长孙俭改名“俭”字,但并没有认为他的名字 不好,而是希望名与实相符合,来彰显他的德行。 7、(1)长孙俭反复地规劝开导,民风民俗大为改观。百姓都致力于农桑,闲暇 还兼习武功,所以边境没有忧患(即太平无事),百姓安居乐业。(“殷勤劝 导”“大革”“无虞”各1分,句子通畅2分) (2)(长孙俭)曾经进京禀奏相关事宜,当时正值天降大雪,于是立于雪地中等待 回复,从早上一直等到了晚上,始终没有委靡不振的神情。(“诣阙”“待 报”“竟”各1分,句子通畅2分) 8、诗人不写酒筵之盛,也不写宴饮之欢乐,而是述说举酒向东风祝祷,希望东 风不要匆匆离去,停留下来,一同欣赏大好风光;(2分)也是希望人们慢慢游 赏,尽兴而归;(1分)同时也以游宴的地点指出此行是故地重游,回忆了往昔 的游赏之乐,同时为下文抒怀铺垫。(2分) 9、“今年花胜去年红”既有希望友人尽情赏玩之意,又与上片“当时”句呼应, 道出了对过去美好的回忆及久别重逢的喜悦;(2分)“可惜明年花更好,知与 谁同?”虚笔想象,明年此处花朵将更加繁盛,但自己与友人又将天各一方,突 显出了好友相逢,不能久聚的痛苦;(2分)此二句呼应前文“当时”句,将三 年之花加以比较,层层推进,用惜花来写别情,以新颖的构思,抒发好友难得聚 首,见面旋即离别的伤感。(2分) 10、(1)朽木不折金石可镂(2)直栏横槛管弦呕哑(3)箫鼓追随春社 近拄杖无时夜叩门 11、(1)BE.选E给3分,选B给2分,选A给1分。 解析:A“运用了语言、心理描写”概括不全面,缺少了动作描写。C 主要采取的是第三人称手法,最后两段使用了第一人称。D“对比鲜明是这篇小 说最突出的特色”、“通过胡安和“我”的对比表现出来”都有误。 (2)①人物性格上,通过补充他回忆故事和学校经历的描写,进一步表 现了胡安喜欢幻想的性格,使胡安的行为更加合理;②内容上,交代胡安决定爬 上绳索的动因,为后文情节做铺垫;③结构安排上,使情节更加起伏,充满波澜, 摇曳多姿。(每点2分,共6分) 3)(1)充满好奇和自信、喜欢探索:看见绳索极力攀爬想探寻究竟、 喜欢在课堂上想入非非。(2)谨慎胆怯,小心细致:一步一步十分小心接近绳 索,用指尖轻轻触碰绳索,爬到十米害怕得不敢继续。(3)勇敢执着,有冒险 精神:在央求父亲无果后,自己向绳索跑去。七十年后还在寻找绳索。(每点2 分,共6分,结合文本简要分析,不分析者最多得3分 4)①表现人物性格,用七十年的发展轨迹进一步表现胡安充满好奇的精 神和探索的欲望,符合人物性格特征。②照应前文情节,使绳索成为小说线索, 贯穿全文,使小说结构完整。③深化了小说的主题,丰富了小说主题意蕴。④加 大小说时间长度和空间广度,丰富了小说的艺术技巧。⑤增加了小说的神秘感, 激发读者丰富的想象。(每点2分,共8分,答出四点即可) 12、(1)CE,选E得3分,C得2分,D得1分;选A、B不得分 解析:A错在“立即”,无中生有。B“为了成功完成地下核爆炸”错 误。D“程开甲不仅得到了很多物理学大师的帮助”时间错乱
5、D 解析：①“吏民表请为俭构清德楼，树碑刻颂，朝议许焉”为侧面；②“于 是属城肃励，莫敢犯法。”是其举措的效果和作用，属于侧面描写；③“此公闲 雅，孤每与语，尝肃然畏敬，恐有所失”是太祖皇帝对长孙俭的评价； 6、C 解析：太祖皇帝确实建议长孙俭改名“俭”字，但并没有认为他的名字 不好，而是希望名与实相符合，来彰显他的德行。 7、⑴长孙俭反复地规劝开导，民风民俗大为改观。百姓都致力于农桑，闲暇时 还兼习武功，所以边境没有忧患（即太平无事），百姓安居乐业。（“殷勤劝 导”“大革”“无虞”各 1 分，句子通畅 2 分） ⑵（长孙俭）曾经进京禀奏相关事宜，当时正值天降大雪，于是立于雪地中等待 回复，从早上一直等到了晚上，始终没有委靡不振的神情。（“诣阙”“待 报”“竟”各 1 分，句子通畅 2 分） 8、诗人不写酒筵之盛，也不写宴饮之欢乐，而是述说举酒向东风祝祷，希望东 风不要匆匆离去，停留下来，一同欣赏大好风光；（2 分）也是希望人们慢慢游 赏，尽兴而归；（1 分）同时也以游宴的地点指出此行是故地重游，回忆了往昔 的游赏之乐，同时为下文抒怀铺垫。（2 分） 9、“今年花胜去年红”既有希望友人尽情赏玩之意，又与上片“当时”句呼应， 道出了对过去美好的回忆及久别重逢的喜悦；（2 分）“可惜明年花更好，知与 谁同？”虚笔想象，明年此处花朵将更加繁盛，但自己与友人又将天各一方，突 显出了好友相逢，不能久聚的痛苦；（2 分）此二句呼应前文“当时”句，将三 年之花加以比较，层层推进，用惜花来写别情，以新颖的构思，抒发好友难得聚 首，见面旋即离别的伤感。（2 分） 10、 ⑴朽木不折金石可镂 ⑵直栏横槛 管弦呕哑 ⑶箫鼓追随春社 近 拄杖无时夜叩门 11、 （1）BE.选 E 给 3 分，选 B 给 2 分，选 A 给 1 分。 解析：A “运用了语言、心理描写”概括不全面，缺少了动作描写。C 主要采取的是第三人称手法，最后两段使用了第一人称。D“对比鲜明是这篇小 说最突出的特色”、“通过胡安和“我”的对比表现出来”都有误。 （2）①人物性格上，通过补充他回忆故事和学校经历的描写，进一步表 现了胡安喜欢幻想的性格，使胡安的行为更加合理；②内容上，交代胡安决定爬 上绳索的动因，为后文情节做铺垫；③结构安排上，使情节更加起伏，充满波澜， 摇曳多姿。（每点 2 分，共 6 分） （3）（1）充满好奇和自信、喜欢探索：看见绳索极力攀爬想探寻究竟、 喜欢在课堂上想入非非。（2）谨慎胆怯，小心细致：一步一步十分小心接近绳 索，用指尖轻轻触碰绳索，爬到十米害怕得不敢继续。（3）勇敢执着，有冒险 精神：在央求父亲无果后，自己向绳索跑去。七十年后还在寻找绳索。（每点 2 分，共 6 分，结合文本简要分析，不分析者最多得 3 分） （4）①表现人物性格，用七十年的发展轨迹进一步表现胡安充满好奇的精 神和探索的欲望，符合人物性格特征。②照应前文情节，使绳索成为小说线索， 贯穿全文，使小说结构完整。③深化了小说的主题，丰富了小说主题意蕴。④加 大小说时间长度和空间广度，丰富了小说的艺术技巧。⑤增加了小说的神秘感， 激发读者丰富的想象。（每点 2 分，共 8 分，答出四点即可） 12、 （1）CE，选 E 得 3 分， C 得 2 分，D 得 1 分；选 A、B 不得分。 解析：A 错在“立即”，无中生有。B“为了成功完成地下核爆炸”错 误。D“程开甲不仅得到了很多物理学大师的帮助”时间错乱