北京市海淀区2019-2020学年高二语文上学期期中试题_北京市海淀区2019-2020学年高二语文上学期期中试题.doc_大学文库

【详解】本题考査理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主,意译为辅,把句子中的每一个字都要落到实处,注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实。本题中,C项,“二难并”:良辰美景、赏心乐事这两样很难碰到一块的事物也碰到一块了故选C。 5.下列句中加点字的解释有误的一项是 A怒而飞(怒:奋发,这里指鼓起翅膀)《齐谐》者,志怪者也(志:记载) B.适苍莽者(适:返回) 且举世誉之而不加劝(劝告) C.而后乃今培风(培:凭) 不矜名节(矜:夸耀) D.抢榆枋而止(触,碰) 终鲜兄弟(鲜:少,这里是“无”) 【答案】B 【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。理解文言实词的意思,可以采取因文定义法:由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义,因此可因文来定义, 即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中, 结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。本题中,B项,适苍莽者:到近郊野林去。适:动词,到、往。且举世誉之而不加劝:世上所有的人都称赞他, 他并不因此就特别奋勉。劝:奋勉故选B。 6.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是 A.遂见用于小邑慈父见背 B.之二虫又何知臣之进退,是为狼狈 C.舟遥遥以轻飏木欣欣以向荣 D.其正色邪,其远而无所至极邪其视下也,亦若是则已矣【答案】C 【解析】【详解】本题考査理解常见文言虚词在文中的意义和用法。这类题目解答时一般要根据虚词在句中的作用来确定它的词义,并做好课内知识的迁移虚词的用法常常与以下几个方面有关:一在句中的位置,位置不同其用法往往不同,二与前后词的词性有关。本题中

3 【详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题中，C 项，“二难并”：良辰美景、赏心乐事这两样很难碰到一块的事物也碰到一块了。故选 C。 5.下列句中加点字的解释有误．．的一项是 A 怒．而飞（怒：奋发，这里指鼓起翅膀）《齐谐》者，志．怪者也（志：记载） B. 适．苍莽者（适：返回）且举世誉之而不加劝．（劝告） C. 而后乃今培．风（培：凭）不矜．名节（矜：夸耀） D. 抢．榆枋而止（触，碰）终鲜．兄弟（鲜：少，这里是“无”）【答案】B 【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。本题中，B 项，适苍莽者：到近郊野林去。适：动词，到、往。且举世誉之而不加劝：世上所有的人都称赞他，他并不因此就特别奋勉。劝：奋勉。故选 B。 6.下列句中加点词的意义和用法相同．．的一项是 A. 遂见．用于小邑慈父见．背 B. 之．二虫又何知臣之．进退，是为狼狈 C. 舟遥遥以．轻飏木欣欣以．向荣 D. 其．正色邪，其远而无所至极邪其．视下也，亦若是则已矣【答案】C 【解析】【详解】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法。这类题目解答时一般要根据虚词在句中的作用来确定它的词义，并做好课内知识的迁移虚词的用法常常与以下几个方面有关：一在句中的位置，位置不同其用法往往不同，二与前后词的词性有关。本题中

4 A 项，见：介词，被；助词，表示对我怎么样，我。 B 项，之：代词，这；助词，取独，不译。 C 项，以：“而”，连词，表修饰。 D 项，其：连词，表选择，是……呢，还是……呢；代词，它。故选 C。 7.下列对语意理解不正确．．．的一项是 A. 背负青天，莫之夭阏者，而后乃今图南（大鹏鸟）背负着青天，而没有什么力量能够阻遏它了，然后才能计划着往南飞去。 B. 覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟倒一杯水在堂上低洼之处，那就只能拿芥草作舟了。 C. 外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮在外面没有期望能效劳的勉强算得上亲近的亲戚，在家里又没有照管门户的童仆。 D. 凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚凡是年老有德的旧臣，尚且还受到怜惜养育，何况我的孤苦程度，更为严重呢? 【答案】C 【解析】【详解】本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点。本题中，C 项，外无期功强近之亲：在外面没有比较亲近的亲戚。期功强近之亲：指近亲。故选 C。 8.下列句中加点字的注音和字形有误．．的是 A. 庇．佑（pì）讥诮．（qiào）绵．密哀．声叹气 B. 提．防（dī）尽．管（jǐn）噩．梦不即．不离 C. 祈．祷（qí）胆怯．（qiè）撮合．陈词滥．调 D. 憎．恶（zēng）蕴藉．（jiè）洗练．得鱼忘筌．【答案】A 【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音，识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。解答这类题目，要审清题干的要求，如本题要求选出“注音和字形有误的一项

这里既考查了字音,也考查了字形,考生要结合具体的语境分析正误。本题中,A项,庇佑应读bi。哀声叹气,应该为“唉声叹气” 故选A 9.将下列词语依次填入横线处,最恰当的一组是() 林黛玉进贾府后,受到贾母的朝夕相处中,她与宝玉产生了共同的思想和志趣, 她从未像宝钗那样』宝玉走仕途经济的道路。她向往爱的自由,但这种自由只能成为的希望。 A.宠爱规劝渺茫 B.溺爱规劝迷茫 C.溺爱奉劝迷茫宠爱奉劝渺茫【答案】A 【解析】【详解】本题考査学生正确使用词语(包括熟语)的能力。能力层级为表达运用E。近义词辨析要从两个方面入手分析,一是辨析近义词,抓住词语的不同点。近义词的不同,有使用对象不同,词义轻重不同,感情褒贬不同,词语语法功能不同。二是关注语境,理解空格处侧重要表达的是什么意思。宠爱,喜爱;娇纵偏爱:而“溺爱”是过度的爱。语境是说林黛玉受贾母喜爱,应选“宠爱”。“规劝”,“渺茫”。“奉劝”是敬辞,一般指下对上:规劝,意思是郑重地劝说,劝告。语境是说宝钗曾劝宝玉走仕途经济的道路。没有上下级的关系。应选“规劝”。“迷茫”是广阔看不清或神情恍惚。渺茫,指机率微小。时地远隔,模糊不清楚;烟波辽阔。语境中是说希望很小。应选“渺茫”。故选A项 10.下列句子中,加点的词语使用不恰当的一句是 A.法国哲学家福柯对自己的第一部专著《精神病与人格》加以否定后,经他修改,1962年再版的这本书几乎今是昨非,完全变了样 B.他是一个学者更是一个简单的人,虽然性格有点大大咧咧,但是做事绝不粗枝大叶是心很细,为他人想得周到 C.材料作文给学生以极大展示个性、表达情感的自由空间,但是有些学生没有仔细研究所给的材料,信马由缰,任意为文,结果导致作文失误 D.贫穷最可怕的地方,不是物质的困窘,而是这种窘迫,会让你因生存的重压不得不锱铢必较,不得不要点头哈腰,不得不丑态毕露。【答案】A

5 这里既考查了字音，也考查了字形，考生要结合具体的语境分析正误。本题中，A 项，庇佑，应读 bì。哀声叹气，应该为“唉声叹气”。故选 A。 9.将下列词语依次填入横线处，最恰当的一组是( ) 林黛玉进贾府后，受到贾母的。朝夕相处中，她与宝玉产生了共同的思想和志趣，她从未像宝钗那样宝玉走仕途经济的道路。她向往爱的自由，但这种自由只能成为一种的希望。 A. 宠爱规劝渺茫 B. 溺爱规劝迷茫 C. 溺爱奉劝迷茫 D. 宠爱奉劝渺茫【答案】A 【解析】【详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。能力层级为表达运用 E。近义词辨析要从两个方面入手分析，一是辨析近义词，抓住词语的不同点。近义词的不同，有使用对象不同，词义轻重不同，感情褒贬不同，词语语法功能不同。二是关注语境，理解空格处侧重要表达的是什么意思。宠爱，喜爱；娇纵偏爱；而“溺爱”是过度的爱。语境是说林黛玉受贾母喜爱，应选“宠爱”。“规劝”，“渺茫”。“奉劝”是敬辞，一般指下对上；规劝，意思是郑重地劝说,劝告。语境是说宝钗曾劝宝玉走仕途经济的道路。没有上下级的关系。应选“规劝”。“迷茫”是广阔看不清或神情恍惚。渺茫，指机率微小。时地远隔，模糊不清楚；烟波辽阔。语境中是说希望很小。应选“渺茫”。故选 A 项。 10.下列句子中，加点的词语使用不恰当．．．的一句是 A. 法国哲学家福柯对自己的第一部专著《精神病与人格》加以否定后，经他修改，1962 年再版的这本书几乎今是昨非．．．．，完全变了样。 B. 他是一个学者更是一个简单的人，虽然性格有点大大咧咧，但是做事绝不粗枝大叶．．．．，而是心很细，为他人想得周到。 C. 材料作文给学生以极大展示个性、表达情感的自由空间，但是有些学生没有仔细研究所给的材料，信马由缰．．．．，任意为文，结果导致作文失误。 D. 贫穷最可怕的地方，不是物质的困窘，而是这种窘迫，会让你因生存的重压不得不锱铢．．必较．．，不得不要点头哈腰，不得不丑态毕露。【答案】A

【解析【详解】本题考査正确使用词语(包括熟语)的能力。解答此题的关键是掌握相关成语的意思,正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等。解答时联系上下文,从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选,再运用排除法排除不符合句意的选项。本题中, A项,今是昨非:指现在是对的,过去是错的。形容人认识或悔恨以前的错误。多用于自省, 自我提高。此处指再版的书变化大,使用错误 B项,粗枝大叶:比喻工作粗糙,不认真细致,马虎大意。此处使用正确 C项,信马由缰:比喻漫无目的地闲逛或随意行动。此处使用正确 D项,锱铢必较:用来形容非常小气,很少的钱也一定要计较;也比喻气量狭小,很小的事也要计较。此处使用正确故选A。 11.下列诗句的解读有误的一项是 A.“雨中黄叶树,灯下白头人”(司空曙《喜外弟卢纶见宿》)中的黄叶,虽然具有微黄的颜色,却没有“木叶”的干燥之感,因此缺少飘零之意。 B.“鸟宿池边树,僧推月下门”中的“推”突出了环境的冷寂,僧人的孤零与自在无碍, 若换成“敲”就不免打破了岑寂,平添了一份搅扰。 C.“试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。”语出贺铸的《青玉案》。“ 川烟草”,写出“闲愁”的辽漠无边,无处不在,无时不有,把不可捉摸的情感,写得形象真切、丰实而不觉其抽象了。 D.“独携天上小团月,来试人间第二泉”语出苏轼的《惠山烹小龙团》,既道出了“小龙团” 茶如天上明月一股的稀缺珍贵,又让人联想到与其形似的月亮,苏轼与友人共享名茶,月照宾主,茶沁心脾,真是心旷神怡【答案】D 【解析】【详解】本题考査学生对诗句的理解能力,同时考査对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。采用了客观选择题的形式,各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目,首先要审题,即明确题干的要求,然后要注意了解诗歌的创作背景,逐句翻译诗句, 接着把握诗歌的意象,分析诗歌营造了什么样的意境,领悟作者表达了怎么样的思想情感, 思考诗歌中运用了哪些表现手法,再对照选项一一确认,得出答案。本题中,D项,“如天上明月一股的稀缺珍贵”理解错误。此是苏轼双关之语,以团茶喻圆月

6 【解析】【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此题的关键是掌握相关成语的意思，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等。解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法排除不符合句意的选项。本题中， A 项，今是昨非：指现在是对的，过去是错的。形容人认识或悔恨以前的错误。多用于自省，自我提高。此处指再版的书变化大，使用错误。 B 项，粗枝大叶：比喻工作粗糙，不认真细致，马虎大意。此处使用正确。 C 项，信马由缰：比喻漫无目的地闲逛或随意行动。此处使用正确。 D 项，锱铢必较：用来形容非常小气，很少的钱也一定要计较；也比喻气量狭小，很小的事也要计较。此处使用正确。故选 A。 11.下列诗句的解读有误的一项是 A. “雨中黄叶树，灯下白头人”（司空曙《喜外弟卢纶见宿》）中的黄叶，虽然具有微黄的颜色，却没有“木叶”的干燥之感，因此缺少飘零之意。 B. “鸟宿池边树，僧推月下门”中的“推”突出了环境的冷寂，僧人的孤零与自在无碍，若换成“敲”就不免打破了岑寂，平添了一份搅扰。 C. “试问闲愁都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”语出贺铸的《青玉案》。“一川烟草”，写出“闲愁”的辽漠无边，无处不在，无时不有，把不可捉摸的情感，写得形象、真切、丰实而不觉其抽象了。 D. “独携天上小团月，来试人间第二泉”语出苏轼的《惠山烹小龙团》，既道出了“小龙团” 茶如天上明月一股的稀缺珍贵，又让人联想到与其形似的月亮，苏轼与友人共享名茶，月照宾主，茶沁心脾，真是心旷神怡。【答案】D 【解析】【详解】本题考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，D 项，“如天上明月一股的稀缺珍贵”理解错误。此是苏轼双关之语，以团茶喻圆月

故选D 二、本大题共5小题,共14分阅读下面的文言文,完成下面小题达士者,达乎死生之分。达乎死生之分,则利害存亡弗能惑矣。故晏子与崔杼盟而不变其义。延陵季子,吴人愿以为王而不肯。孙叔敖三为今尹而不喜,三去令尹而不忧。皆有所达也。有所达则物弗能惑。荆有次非者,得宝剑于干遂,还反涉江,至于中流,有两蛟夹绕其船。次非谓舟人曰子尝见两蛟绕船能两活者乎?”船人曰:“未之见也。”次非攘臂祛衣,拔宝剑曰:“此江中之腐肉朽骨也。弃剑以全己,余奚爱焉!”于是赴江刺蛟,杀之而复上船,舟中之人皆得活。孔子闻之曰:“夫善哉!不以腐肉朽骨而弃剑者,其次非之谓乎?” 禹南省,方济乎江,黄龙负舟。舟中之人,五色无主。禹仰视天而叹曰:“吾受命于天, 竭力以养人。生,性也:死,命也。余何忧于龙焉?”龙附耳低尾而逝。则禹达乎死生之分天固有衰歉废伏,有盛盈坌息;人亦有困穷屈匮,有充实达遂,此皆天之容物理也。古圣人不以感私伤神,俞然而以待耳晏子与崔杼盟。其辞曰:“不与崔氏而与公孙氏者,受其不祥!”晏子附而饮血,仰而呼天曰:“不与公孙氏而与崔氏者,受此不祥!”崔杼不说,直兵造胸,句兵钩颈,谓晏子曰:“子变子言,则齐国吾与子共之;子不变子言,则今是已!”晏子曰:“崔子!子独不为夫诗乎!《诗》曰:‘恺悌君子,求福不回。’婴且可以回而求福乎?子惟之矣。”崔杼曰: “此贤者,不可杀也。”罢兵而去。晏子之仆将驰,晏子抚其仆之手曰:“安之!毋失节疾不必生,徐不必死。”晏子可谓知命矣。命也者,不知所以然而然者也,人事智巧以举措者不得与焉。故国士以义为之决而安处之白圭问于邹公子夏后启曰:“践绳之节【1】,匹士之志,三晋之事,此天下之豪英。以处于晋,而迭闻晋事。未尝闻践绳之节、匹士之志,愿得而闻之。”夏后启曰:“以为可为, 故为之:为之,天下弗能禁矣。以为不可为,故释之;释之,天下弗能使矣。”白圭曰:“利弗能使乎?威弗能禁乎?”夏后启曰:“生不足以使之,则利曷足以使之矣?死不足以禁之, 则害曷足以禁之矣?” 故贤主使不肖以赏罚,使贤以义。使其下也必义,审赏罚,然后贤不肖尽为用矣 (取材于《吕氏春秋·知分》) 注释:【1】践绳之节:正直之士的节操

7 故选 D。二、本大题共 5 小题，共 14 分。阅读下面的文言文，完成下面小题。达士者，达乎死生之分。达乎．死生之分，则利害存亡弗能惑矣。故晏子与．崔杼盟而不变其义。延陵季子，吴人愿以为王而不肯。孙叔敖三为今尹而不喜，三去令尹而不忧。皆有所达也。有所达则物弗能惑。荆有次非者，得宝剑于干遂，还反涉江，至于中流，有两蛟夹绕其船。次非谓舟人曰： “子尝见两蛟绕船能两活者乎?”船人曰：“未之见也。”次非攘臂祛衣，拔宝剑曰：“此江中之腐肉朽骨也。弃剑以全己，余奚爱焉!”于是赴江刺蛟，杀之而复上船，舟中之人皆得活。孔子闻之曰：“夫善哉!不以腐肉朽骨而弃剑者，其次非之谓乎?” 禹南省，方济乎江，黄龙负舟。舟中之人，五色无主。禹仰视天而叹曰：“吾受命于天，竭力以养人。生，性也；死，命也。余何忧于龙焉?”龙附耳低尾而逝。则禹达乎死生之分也。天固有衰歉废伏，有盛盈坌息；人亦有困穷．屈匮，有充实达遂，此皆天之容物理也。古圣人不以感私伤神，俞然．而以待耳。晏子与崔杼盟。其辞曰：“不与．崔氏而与公孙氏者，受其不祥!”晏子附而饮血，仰而呼天曰：“不与公孙氏而与崔氏者．，受此不祥!”崔杼不说，直兵造．胸，句兵钩颈，谓晏子曰：“子变子言，则齐国吾与子共之；子不变子言，则今是已!”晏子曰：“崔子!子独不为夫诗乎!《诗》曰：‘恺悌君子，求福不回。’婴且可以回而求福乎?子惟之矣。”崔杼曰： “此贤者，不可杀也。”罢兵而去。晏子之仆将驰，晏子抚其仆之手曰：“安之!毋失节! 疾不必生，徐不必死。”晏子可谓知命矣。命也者，不知所以然．而然者也，人事智巧以举措者不得与焉。故国士以义为之决而安处之。白圭问于邹公子夏后启曰：“践绳之节【1】，匹士之志，三晋之事，此天下之豪英。以处于晋，而迭．闻晋事。未尝闻践绳之节、匹士之志，愿得而闻之。”夏后启曰：“以为可为，故为之；为之，天下弗能禁矣。以为不可为，故释之；释之，天下弗能使矣。”白圭曰：“利弗能使乎?威弗能禁乎?”夏后启曰：“生不足以使之，则利曷足以使之矣?死不足以禁之，则害曷足以禁之矣?” 故贤主使不肖以赏罚，使贤以义。使其下也必义，审．赏罚，然后贤不肖尽为用矣。（取材于《吕氏春秋·知分》）注释：【1】践绳之节：正直之士的节操

例子佐证即可)如能通晓自己人生使命杖节牧羊的苏武。(举例中要说明通达什么,然后能面对凶险而不动摇的变现。) 【解析】【12题详解】本题考查文言实词的意思和用法。理解文言实词的意思,可以采取因文定义法:由于任何个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义,因此可因文来定义,即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中,结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中,结合上下文的语境来判断对错。结合语境,理解实词含义,要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁,推求字义。从字音相同推测通假字,通过语法特征推断出词性,用互文见义对照解释前后词。题干要求选出“下列句中加点词的解释,不正确的一项”。B项,“直兵造胸”, “造”如解释为“制造”,则与语境不合,从文中来看,第五段说“崔杼不说,直兵造胸, 句兵钩颈”,意思是“崔杼很不高兴,用矛顶着他的胸,用戟勾住他的颈”,“造”应解释为“到,达到”,今天也有“造访”之说。故选B。【13题详解】本题考查理解常见文言虚词在古汉语的意义和用法的能力。能力层级为理解B。解答此类题目要熟练掌握十八个常用虚词的意义和用法,理解文言文虚词时要联系原句来理解。题干要求选出“下列各组句中加点词的意义和用法,相同的一组” A项,“达乎死生之分”,“乎”是介词,相当于“于”,引出动作的对象:“其孰能讥之乎”语气词,表疑问,吗。 B项,“故晏子与崔杼盟而不变其义”,“与”是连词,和;“不与崔氏而与公孙氏者”, “与”是动词,亲附 C项,“俞然而以待耳”,“然”是助词,……的样子;“不知所以然而然者也”,“然” 是代词,这样。 D项,两个“者”都是指“……的人” 故选D。【14题详解】本题考査理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主,意译为辅,把句子中的每一个字都要落到实处,注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译,不能翻译的助词等删掉

9 例子佐证即可）如能通晓自己人生使命杖节牧羊的苏武。（举例中要说明通达什么，然后能面对凶险而不动摇的变现。）【解析】【12 题详解】本题考查文言实词的意思和用法。理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。题干要求选出“下列句中加点词的解释，不正确的一项”。B 项，“直兵造胸”， “造”如解释为“制造”，则与语境不合，从文中来看，第五段说“崔杼不说，直兵造胸，句兵钩颈”，意思是“崔杼很不高兴，用矛顶着他的胸，用戟勾住他的颈”，“造”应解释为“到，达到”，今天也有“造访”之说。故选 B。【13 题详解】本题考查理解常见文言虚词在古汉语的意义和用法的能力。能力层级为理解 B。解答此类题目要熟练掌握十八个常用虚词的意义和用法，理解文言文虚词时要联系原句来理解。题干要求选出“下列各组句中加点词的意义和用法，相同的一组”。 A 项，“达乎死生之分”，“乎”是介词，相当于“于”，引出动作的对象；“其孰能讥之乎”语气词，表疑问，吗。 B 项，“故晏子与崔杼盟而不变其义”，“与”是连词,和；“不与崔氏而与公孙氏者”， “与”是动词,亲附。 C 项，“俞然而以待耳”，“然”是助词，……的样子；“不知所以然而然者也”，“然” 是代词，这样。 D 项，两个“者”都是指“……的人”。故选 D。【14 题详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉

省略的内容根据上下文补充,平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实。题干要求选出“下列对文中语句的理解,不正确的一项是”,这是考查学生的文言翻译能力。首先浏览句子,看有无特殊句式,有无词类活用、古今异义以及通假之类的词语, 然后分析所给的译文。本题中,B项,“则今是已”,“则”,那么;“是”,代词,这个时刻:判断句。句意是:那么现在就是你生命终结的时刻了。故选B。【15题详解】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上,直译为主,意译为辅,理解文中某些关键性语句,如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等,用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有 ①全,保全:奚爱,宾语前置句,舍不得什么。②足以,足够用来;使,驱使;曷,何,怎【16题详解】本题考査概括并评价作品的思想内容。解答此类题目,要读懂题干,分析概括作品内容,抓住关键词句理解文本的思想内涵,再进行概括、评价。分析题干,本文说“达士者,达乎死生之分”,意思是通达事理的人,通达死生之义。《滕王阁序》中说“君子见机,达人知命”, 意思是:君子能够看到细微的预兆,通达事理的人知道天命。要求“结合选文和你的阅读积累”谈谈对“达人”的看法。解答时,首先根据文本的理解阐释“达人”的内涵,然后结合选文中的人物分析,再联系课内或课外阅读中的知识来进行解读。首先到文中圈出“次非” 和“晏子”面对生死考验时的做法,然后进行概括,最后谈自己对此的认识。如“次非” 文章第二段从次非与船上之人的对话可知,两条蛟龙绕船人是必死无疑的,但次非“攘臂祛衣,拔宝剑曰:‘此江中之腐肉朽骨也。弃剑以全己,余奚爱焉!‘于是赴江刺蛟,杀之而复上船,舟中之人皆得活”,面对强敌,不退避,不躲藏,迎难而上,放手一搏。如“晏子文章第五段写晏子面对武力的逼迫和富贵的诱惑宁死不屈,不改变自己的言论,这种宁死不屈、不改变自己志向的气节值得我们学习。他们都通达如何做人,然后能面对凶险而不动摇的变现,都是所谓“达人”。再从文外举一例分析即可参考译文: 通达事理的人,通晓死生之义。通晓死生之义,那么利害存亡就不能使之迷惑了。所以晏子与崔杼盟誓时,而不改变自己遵守的道义。延陵季子,吴国人愿意让他当王而他却不肯

10 省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。题干要求选出“下列对文中语句的理解，不正确的一项是”，这是考查学生的文言翻译能力。首先浏览句子，看有无特殊句式，有无词类活用、古今异义以及通假之类的词语，然后分析所给的译文。本题中，B 项，“则今是已”，“则”，那么；“是”，代词，这个时刻；判断句。句意是：那么现在就是你生命终结的时刻了。故选 B。【15 题详解】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有： ①全，保全；奚爱，宾语前置句，舍不得什么。②足以，足够用来；使，驱使；曷，何，怎么。【16 题详解】本题考查概括并评价作品的思想内容。解答此类题目，要读懂题干，分析概括作品内容，抓住关键词句理解文本的思想内涵，再进行概括、评价。分析题干，本文说“达士者，达乎死生之分”，意思是通达事理的人，通达死生之义。《滕王阁序》中说“君子见机，达人知命”，意思是：君子能够看到细微的预兆，通达事理的人知道天命。要求“结合选文和你的阅读积累”谈谈对“达人”的看法。解答时，首先根据文本的理解阐释“达人”的内涵，然后结合选文中的人物分析，再联系课内或课外阅读中的知识来进行解读。首先到文中圈出“次非” 和“晏子”面对生死考验时的做法，然后进行概括，最后谈自己对此的认识。如“次非”，文章第二段从次非与船上之人的对话可知，两条蛟龙绕船人是必死无疑的，但次非“攘臂袪衣，拔宝剑曰：‘此江中之腐肉朽骨也。弃剑以全己，余奚爱焉！‘于是赴江刺蛟，杀之而复上船，舟中之人皆得活”，面对强敌，不退避，不躲藏，迎难而上，放手一搏。如“晏子”，文章第五段写晏子面对武力的逼迫和富贵的诱惑宁死不屈，不改变自己的言论，这种宁死不屈、不改变自己志向的气节值得我们学习。他们都通达如何做人，然后能面对凶险而不动摇的变现，都是所谓“达人”。再从文外举一例分析即可。参考译文：通达事理的人，通晓死生之义。通晓死生之义，那么利害存亡就不能使之迷惑了。所以，晏子与崔杼盟誓时，而不改变自己遵守的道义。延陵季子，吴国人愿意让他当王而他却不肯