2015届高考语文(二轮复习)学案-—《文学名著、文化经典阅读》 学案8准确、完整地简述名著情节 学案略语福建卷文学名著阅读主观题的考向非常明确,就是要“叙述文学名著 的故事情节”。要想准确、完整地简述名著情节,必须坚持以阅读原著为主、以 记背梗概和适当加强做题训练为辅的原则,避免在简述情节中经常出现的问题。 另外,在规定的七部名著中,读练的重点固然是《三国演义》和《红楼梦》两部, 但可适当向其他几部倾斜。 自我诊断,找出答题短板 1.(1)阅读下面的《红楼梦》选段,完成后面的题目。 你素日待人,固然是极好的,然我最是个多心的人,只当你心里藏奸。从前日 你说看杂书不好,又劝我那些好话,竟大感激你。往日竟是我错了,实在误到如 今 这番话是谁对谁说的?“你”因为什么事而说了“那些好话”?请简述相关情 节答 (2)阅读下面的《三国演义》选段,完成后面的题目。 (他)见曹军一拥而退,不敢追赶……然后回马来见玄德,具言断桥一事。玄德曰: “吾弟勇则勇矣,惜失于计较。” 断桥一事”是指谁做了什么事?刘备又为何说“吾弟”“勇则勇矣,惜失于计 较”?请简述前因后果 答 答案(1)这番话是林黛玉对薛宝钗说的。贾母在大观园设宴招待刘姥姥,行酒 令时黛玉引用了《牡丹亭》和《西厢记》中的句子。宝钗劝说黛玉不要被杂书移 了性情。黛玉接受了宝钗的劝说 (2)“断桥一事”是指张飞拆断长坂桥。张飞喝退曹军表现他的勇猛。他下令拆 桥实则示怯于曹方,致使曹军再度前来追击 2.(1)阅读下面的《三国演义》选段,完成后面的题目。 许攸出,仰天叹曰:“忠言逆耳,竖子不足与谋。吾子侄已遭审配之害,吾何颜 复见冀州之人乎?”遂欲拔剑自刎。左右夺剑劝曰:“公何轻生至此?袁绍不纳 直言,后必为曹操所擒。公既与曹公有旧,何不弃暗投明?”只这两句言语,点 醒许攸,于是许攸径投曹操。(第三十回) 许攸背弃袁绍的原因有哪些?他投奔曹操后献上了什么计策 答 2)阅读下面的《红楼梦》选段,完成后面的题目。 邢夫人将房内人遣出,悄向风姐道:“叫你来不为别的,有一件为难的事,老爷 托我,我不得主意,先和你商议。” “老爷”是谁?请简述这一件“为难的事”的始末。 答 答案(1)许做背弃袁绍的原因有:许攸建议袁绍袭击许昌,未被采纳;审配向 袁绍告发他滥收民间财物,并且让子侄辈向百姓多征税,中饱私囊,他为这事遭 受袁绍斥责。他投奔曹操后献上了袭击袁绍屯粮之所乌巢的计策
2015 届高考语文（二轮复习）学案---《文学名著、文化经典阅读》 学案 8 准确、完整地简述名著情节 学案略语 福建卷文学名著阅读主观题的考向非常明确，就是要“叙述文学名著 的故事情节”。要想准确、完整地简述名著情节，必须坚持以阅读原著为主、以 记背梗概和适当加强做题训练为辅的原则，避免在简述情节中经常出现的问题。 另外，在规定的七部名著中，读练的重点固然是《三国演义》和《红楼梦》两部， 但可适当向其他几部倾斜。 自我诊断，找出答题短板 1．(1)阅读下面的《红楼梦》选段，完成后面的题目。 “你素日待人，固然是极好的，然我最是个多心的人，只当你心里藏奸。从前日 你说看杂书不好，又劝我那些好话，竟大感激你。往日竟是我错了，实在误到如 今。” 这番话是谁对谁说的？“你”因为什么事而说了“那些好话”？ 请简述相关情 节。 答： (2)阅读下面的《三国演义》选段，完成后面的题目。 (他)见曹军一拥而退，不敢追赶……然后回马来见玄德，具言断桥一事。玄德曰： “吾弟勇则勇矣，惜失于计较。” “断桥一事”是指谁做了什么事？刘备又为何说“吾弟”“勇则勇矣，惜失于计 较”？请简述前因后果。 答： 答案 (1)这番话是林黛玉对薛宝钗说的。贾母在大观园设宴招待刘姥姥，行酒 令时黛玉引用了《牡丹亭》和《西厢记》中的句子。宝钗劝说黛玉不要被杂书移 了性情。黛玉接受了宝钗的劝说。 (2)“断桥一事”是指张飞拆断长坂桥。张飞喝退曹军表现他的勇猛。他下令拆 桥实则示怯于曹方，致使曹军再度前来追击。 2．(1)阅读下面的《三国演义》选段，完成后面的题目。 许攸出，仰天叹曰：“忠言逆耳，竖子不足与谋。吾子侄已遭审配之害，吾何颜 复见冀州之人乎？”遂欲拔剑自刎。左右夺剑劝曰：“公何轻生至此？袁绍不纳 直言，后必为曹操所擒。公既与曹公有旧，何不弃暗投明？”只这两句言语，点 醒许攸，于是许攸径投曹操。(第三十回) 许攸背弃袁绍的原因有哪些？他投奔曹操后献上了什么计策？ 答： (2)阅读下面的《红楼梦》选段，完成后面的题目。 邢夫人将房内人遣出，悄向凤姐道：“叫你来不为别的，有一件为难的事，老爷 托我，我不得主意，先和你商议。” “老爷”是谁？请简述这一件“为难的事”的始末。 答： 答案 (1)许攸背弃袁绍的原因有：许攸建议袁绍袭击许昌，未被采纳；审配向 袁绍告发他滥收民间财物，并且让子侄辈向百姓多征税，中饱私囊，他为这事遭 受袁绍斥责。他投奔曹操后献上了袭击袁绍屯粮之所乌巢的计策
(2)贾赦。贾赦想让邢夫人向贾母讨鸳鸯做妾,邢夫人与王熙凤商量后,先找鸳 鸯说了此事,鸳鸯不肯;后来,鸳鸯哥嫂也来劝说,鸳鸯于是当着贾母等人之面 明志,发誓永不嫁人。 3.(1)阅读下面的《巴黎圣母院》选段,完成后面的题目。 突然间,她看见弗比斯头顶上方伸出了另一个脑袋,一张发青的痉挛的脸孔和 副恶魔般的眼光,在那张脸孔旁边有一只手,举着一把尖刀。 “她”是谁,看见的人又是谁?此后发生了什么事?请简述相关情节。 答: 2)阅读下面的《红楼梦》选段,完成后面的题目。 “我今天求姐姐进去和我一样同居住处,同分同例,同侍公婆,同谏丈夫。喜则 同喜,悲则同悲;情似姐妹,和比骨肉。”(第六十八回) 这段话是谁对谁说的?她们“同居住处”后发生了什么事情?请简述相关情节。 答案(1)“她”是爱斯梅拉达,看见的人是克洛德。克洛德暗中跟踪弗比斯与 爱斯梅拉达幽会,藏在旅店阁楼里。当看到他们两人亲热时,他妒火中烧,用尖 刀刺伤了弗比斯,然后跳窗而逃。爱斯梅拉达吓得昏了过去,并被巡夜的兵卒紧 紧围住。人们都说是她刺伤了弗比斯。 (2)王熙凤对尤二姐说的。王熙凤表面上装大度贤惠,接尤二姐进大观园,暗地 里唆使尤二姐的未婚夫去衙门告贾琏。在贾母面前,说尤二姐如何不贞不贤,借 仆人善姐与贾琏新妾秋桐折磨尤二姐,尤二姐被逼小产,遂吞金自杀 4.(1)阅读下面的《三国演义》选段,完成后面的题目。(5分)★ 刘璋大喜,收拾金珠锦绮,为进献之物,遣张松为使。松乃暗画西川地理图本藏 之,带从人数骑,取路赴许都。 刘璋因何事“遣张松为使”?张松如何献“西川地理图本”?请简述相关情节。 答 (2)阅读下面的《红楼梦》选段,完成后面的题目。(5分)★ 贾母因向王夫人道:“你回来告诉你老爷,就说我的话,这张家的亲事是作不得 的 王夫人答应了 贾母因把刚才的话告诉凤姐。凤姐笑道:“不是我当着老祖 宗太太们跟前说句大胆的话,现放着天配的姻缘,何用别处去找。” 张家的亲事”指的是什么事?贾母与风姐如何促成“天配的姻缘”?请简述 相关情节。 答 问题反思 1.七部名著中,《三国演义》《红楼梦》的情节梳理与其他五部名著的情节梳 理应怎样区别对待? 答 2.简述名著情节过程中经常会出现哪些问题?应如何解决? 比对答案,领悟答案升格之道 1.题目刘璋因何事“遣张松为使”?张松如何献“西川地理图本”?请简述 相关情节。(5分)[原题见“自我诊断”第4题(1)] 剖析得分现场失分答案 失分剖析 现场「1分 原题有两小问。该答案第一问的回答是
(2)贾赦。贾赦想让邢夫人向贾母讨鸳鸯做妾，邢夫人与王熙凤商量后，先找鸳 鸯说了此事，鸳鸯不肯；后来，鸳鸯哥嫂也来劝说，鸳鸯于是当着贾母等人之面 明志，发誓永不嫁人。 3．(1)阅读下面的《巴黎圣母院》选段，完成后面的题目。 突然间，她看见弗比斯头顶上方伸出了另一个脑袋，一张发青的痉挛的脸孔和一 副恶魔般的眼光，在那张脸孔旁边有一只手，举着一把尖刀。 “她”是谁，看见的人又是谁？此后发生了什么事？请简述相关情节。 答： (2)阅读下面的《红楼梦》选段，完成后面的题目。 “我今天求姐姐进去和我一样同居住处，同分同例，同侍公婆，同谏丈夫。喜则 同喜，悲则同悲；情似姐妹，和比骨肉。”(第六十八回) 这段话是谁对谁说的？她们“同居住处”后发生了什么事情？请简述相关情节。 答： 答案 (1)“她”是爱斯梅拉达，看见的人是克洛德。克洛德暗中跟踪弗比斯与 爱斯梅拉达幽会，藏在旅店阁楼里。当看到他们两人亲热时，他妒火中烧，用尖 刀刺伤了弗比斯，然后跳窗而逃。爱斯梅拉达吓得昏了过去，并被巡夜的兵卒紧 紧围住。人们都说是她刺伤了弗比斯。 (2)王熙凤对尤二姐说的。王熙凤表面上装大度贤惠，接尤二姐进大观园，暗地 里唆使尤二姐的未婚夫去衙门告贾琏。在贾母面前，说尤二姐如何不贞不贤，借 仆人善姐与贾琏新妾秋桐折磨尤二姐，尤二姐被逼小产，遂吞金自杀。 4．(1)阅读下面的《三国演义》选段，完成后面的题目。(5 分)★ 刘璋大喜，收拾金珠锦绮，为进献之物，遣张松为使。松乃暗画西川地理图本藏 之，带从人数骑，取路赴许都。 刘璋因何事“遣张松为使”？张松如何献“西川地理图本”？请简述相关情节。 答： (2)阅读下面的《红楼梦》选段，完成后面的题目。(5 分)★ 贾母因向王夫人道：“你回来告诉你老爷，就说我的话，这张家的亲事是作不得 的。” 王夫人答应了。……贾母因把刚才的话告诉凤姐。凤姐笑道：“不是我当着老祖 宗太太们跟前说句大胆的话，现放着天配的姻缘，何用别处去找。” “张家的亲事”指的是什么事？贾母与凤姐如何促成“天配的姻缘”？请简述 相关情节。 答： 问题反思 1．七部名著中，《三国演义》《红楼梦》的情节梳理与其他五部名著的情节梳 理应怎样区别对待？ 答： 2．简述名著情节过程中经常会出现哪些问题？应如何解决？ 答： 比对答案，领悟答案升格之道 1. 题目 刘璋因何事“遣张松为使”？张松如何献“西川地理图本”？请简述 相关情节。(5 分) [原题见“自我诊断”第 4 题(1)] 剖析 现场 得分 现场失分答案 失分剖析 1 分 原题有两小问。该答案第一问的回答是
失分 隹观臆断,无中生有,显然是不知该情 答案 节所致。第二问简述情节,该答案只答 出了“结果 图献刘备,至于 献”的原因与目的都答错了,更不用 说“献”的过程了。 该答案答题不规范,原题两小问,两问 的答案宜界线清楚,不可混在一起。答 2分 原因时只说“有人起兵想攻打西川” 有人”答得模糊。在简述情节时只写 对了“先找曹操”“后找刘备”两点, 其余均系编造情节,牵强附会 答案在简述“张松献图”情节时,把 献操”“受备款待”“献备”三点交 代出来了,得3分。但在答第一问时原 3分 因说错了。在简述“张松献图”情节中 有个细节错误,不是刘璋想巴结曹操而 献西川地图,而是张松暗绘地图以献, 这一点在所给材料中有交代,可惜该答 案把它忽视了。 陔答案在回答原因及简述情节上都很准 确,但有一处复述不完整,就是张松因 4分 何又把地图献给刘备,答案中没有交代, 故扣掉1分。 解读 现场满分答案 满分赏析 现场分 满分满分 该题一题两问,该答案以①②标出,很 答案5分 青晰。原因答得准。“献图”情节、人 物、过程、原因、结果等要素交代清楚、 完整 完善 你的 答案 参考答案第一问:张鲁图谋攻取西川。 第二问:(情节要点)①张松本想把西川地图献给曹操;②因被曹操冷遇,携图离 去;③归川途中,受到刘备盛情款待;④张松便将地图献给了刘备。 2.题目“张家的亲事”指的是什么事?贾母与凤姐如何促成“天配的姻 缘”?请简述相关情节。(5分)[原题见“自我诊断”第4题(2)] 剖析 得分现场失分答案失分剖析 现场 该答案答第一问把“张家的亲事”与“张道士提 失分2分 亲”弄混了。第二问叙述过简,只答出了“掉包 答案 计”及结果两点。答题首先要明白“天配的姻 缘”是指谁与谁的姻缘,然后再叙述“促成”的
失分 答案 主观臆断，无中生有，显然是不知该情 节所致。第二问简述情节，该答案只答 出了“结果”——图献刘备，至于 “献”的原因与目的都答错了，更不用 说“献”的过程了。 2 分 该答案答题不规范，原题两小问，两问 的答案宜界线清楚，不可混在一起。答 原因时只说“有人起兵想攻打西川”， “有人”答得模糊。在简述情节时只写 对了“先找曹操”“后找刘备”两点， 其余均系编造情节，牵强附会。 3 分 该答案在简述“张松献图”情节时，把 “献操”“受备款待”“献备”三点交 代出来了，得 3 分。但在答第一问时原 因说错了。在简述“张松献图”情节中 有个细节错误，不是刘璋想巴结曹操而 欲献西川地图，而是张松暗绘地图以献， 这一点在所给材料中有交代，可惜该答 案把它忽视了。 4 分 该答案在回答原因及简述情节上都很准 确，但有一处复述不完整，就是张松因 何又把地图献给刘备，答案中没有交代， 故扣掉 1 分。 解读 现场 满分 答案 得分 现场满分答案 满分赏析 满分 5 分 该题一题两问，该答案以①②标出，很 清晰。原因答得准。“献图”情节、人 物、过程、原因、结果等要素交代清楚、 完整。 完善 你的 答案 参考答案 第一问：张鲁图谋攻取西川。 第二问：(情节要点)①张松本想把西川地图献给曹操；②因被曹操冷遇，携图离 去；③归川途中，受到刘备盛情款待；④张松便将地图献给了刘备。 2. 题目 “张家的亲事”指的是什么事？贾母与凤姐如何促成“天配的姻 缘”？请简述相关情节。(5 分) [原题见“自我诊断”第 4 题(2)] 剖析 现场 失分 答案 得分 现场失分答案 失分剖析 2 分 该答案答第一问把“张家的亲事”与“张道士提 亲”弄混了。第二问叙述过简，只答出了“掉包 计”及结果两点。答题首先要明白“天配的姻 缘”是指谁与谁的姻缘，然后再叙述“促成”的
经过。 该答案第一问答得正确。第二问重点叙述了凤姐 使用“掉包计”,得1分,但“天配的姻缘”所 指以及贾母在其中的作用没有明确指出。 答案第一问又把“张家的亲事”与“张道士提 亲”两个情节混为一谈。第二问答出了“天配的 姻缘”所指,答出了凤姐使用“掉包计”及结果 分 同样漏掉了贾母在其中的作用,尤其是贾母做 主通过宝、钗结婚来冲喜这一想法漏掉了。题干 问的是贾母、凤姐两人如何促成“天配的姻缘” 不可只述一方 该答案答题规范,要点清晰,针对性强,可惜情 分 节叙述不完整,漏掉了“贾母做主让宝、钗二人 成亲”这一要点 解读得分现场满分答案 满分赏析 现场 该答案答题规范,叙述情节准确、完整。尤其是 满分 满分 第二间,要简述“如何促成”,先要明确“天配 答案 分 的姻缘”指的是谁与谁的姻缘,然后从贾母、风 姐两个方面来叙述“促成”的经过、结果,该答 案在这一点上做得非常好。 完善 你的 答案 参考答案第一问:张家提亲,要宝玉入赘 第二问:(情节要点)①贾母认定宝钗是宝玉最合适的配偶人选;②贾母做主让宝 玉娶宝钗冲喜;③凤姐使用“掉包计”瞒过宝玉;④使宝玉、宝钗顺利成婚。 借题发挥,突破答题核心问题 强化情节梳理 1.对于《三国演义》和《红楼梦》两部重点名著,梳理强化可从以下几方面着 手 (1)名著章回目录中有涉及,但平时考试又较少考查的内容。如“马孟起兴兵雪 恨”“张辽威震逍遥津”等。 (②)较为次要人物的精彩章节。如“张永年反难杨修”,又如“玫瑰露引来茯苓 霜”中平儿的精彩表现等。 (3)辨析易混点。如宝玉几次不同情形下的摔玉等。 2.对于其他五部名著,因为今年考查的可能性大,可以以主要人物为中心去梳 理情节,如《家》中鸣凤之死,《复活》中涅赫柳多夫的“忏悔”行为等。 二、强化审题答题训练 简答题一题两问,设问具体,切入点小,且题干文字部分对要求叙述的故事情节 有所提示。因此,要通过审题来锁定目标,激活记忆。 答情节简述题特别要注意答清故事情节涉及的人物及其关系,起因、经过、结果 等叙事要素,避免答题过程中出现情节不熟悉、细节没印象、人物语言记不清 人物关系紊乱、故事场景易位等常见问题
经过。 该答案第一问答得正确。第二问重点叙述了凤姐 使用“掉包计”，得 1 分，但“天配的姻缘”所 指以及贾母在其中的作用没有明确指出。 3 分 该答案第一问又把“张家的亲事”与“张道士提 亲”两个情节混为一谈。第二问答出了“天配的 姻缘”所指，答出了凤姐使用“掉包计”及结果， 但同样漏掉了贾母在其中的作用，尤其是贾母做 主通过宝、钗结婚来冲喜这一想法漏掉了。题干 问的是贾母、凤姐两人如何促成“天配的姻缘”， 不可只述一方。 4 分 该答案答题规范，要点清晰，针对性强，可惜情 节叙述不完整，漏掉了“贾母做主让宝、钗二人 成亲”这一要点。 解读 现场 满分 答案 得分 现场满分答案 满分赏析 满分 5 分 该答案答题规范，叙述情节准确、完整。尤其是 第二问，要简述“如何促成”，先要明确“天配 的姻缘”指的是谁与谁的姻缘，然后从贾母、凤 姐两个方面来叙述“促成”的经过、结果，该答 案在这一点上做得非常好。 完善 你的 答案 参考答案 第一问：张家提亲，要宝玉入赘。 第二问：(情节要点)①贾母认定宝钗是宝玉最合适的配偶人选；②贾母做主让宝 玉娶宝钗冲喜；③凤姐使用“掉包计”瞒过宝玉；④使宝玉、宝钗顺利成婚。 借题发挥，突破答题核心问题 一、强化情节梳理 1．对于《三国演义》和《红楼梦》两部重点名著，梳理强化可从以下几方面着 手： (1)名著章回目录中有涉及，但平时考试又较少考查的内容。如“马孟起兴兵雪 恨”“张辽威震逍遥津”等。 (2)较为次要人物的精彩章节。如“张永年反难杨修”，又如“玫瑰露引来茯苓 霜”中平儿的精彩表现等。 (3)辨析易混点。如宝玉几次不同情形下的摔玉等。 2．对于其他五部名著，因为今年考查的可能性大，可以以主要人物为中心去梳 理情节，如《家》中鸣凤之死，《复活》中涅赫柳多夫的“忏悔”行为等。 二、强化审题答题训练 简答题一题两问，设问具体，切入点小，且题干文字部分对要求叙述的故事情节 有所提示。因此，要通过审题来锁定目标，激活记忆。 答情节简述题特别要注意答清故事情节涉及的人物及其关系，起因、经过、结果 等叙事要素，避免答题过程中出现情节不熟悉、细节没印象、人物语言记不清、 人物关系紊乱、故事场景易位等常见问题
边练边悟 1.(1)阅读下面的《欧也妮·葛朗台》选段,完成后面的题目 唉!那好,我的老伙伙计,不瞒您说,我把您您您想知道的都告诉您吧,我宁 可把女……女……女儿……扔……扔进卢瓦河,您明明明白吗?也不……不想把 她……嫁…嫁给她的堂堂堂弟。您可以……把……把这话……说出去。先不说 吧,让他们……嚼……嚼舌头去。” 文段中的“我”和“您”分别指的是谁?所说的是一件什么事情?请简述相关 情节 答 (2)阅读下面的《红楼梦》选段,完成后面的题目 贾母一见了紫鹃,便眼内出火,骂道:“你这小蹄子!和他说了什么?”紫鹃忙 道:“并没说什么,不过说了几句顽话。”谁知宝玉见了紫鹃,方“嗳呀”了 声,哭出来了。众人一见,方都放下心来。贾母便拉住紫鹃,只当他得罪了宝玉, 所以拉紫鹃命他打。 紫鹃到底对宝玉说了什么?宝玉有什么反应?请简述相关情节。 答 答案(1)“我”是葛朗台,“您”是公证人克罗旭。他们谈论的事情是:葛朗 台的弟弟因债务缠身决定自杀,临死前,将儿子打发到索漠城托付给兄弟,引发 大家对葛朗台要把女儿嫁给侄儿的议论。但金玉其外的侄儿是个穷光蛋,葛朗台 对其不屑一顾。 (②)紫鹃为试探宝玉是否真心,谎说林妺妹要回苏州去了。宝玉听了,如五雷轰 顶,呆呆地回到怡红院,失去了知觉,直到见到紫鹃才哭岀声来。他抓住紫鹃不 放,怕紫鹃一去就回苏州了。听到“林”字、看到摆设的“船”便闹腾说林家来 人要接黛玉。后经紫鹃解释并吃药调理才渐渐转好。 2.(1)阅读下面的《三国演义》选段,完成后面的题目。 操执手曰:“子远想旧交之情,望赐教诲。”攸曰:“丞相孤军而抗大敌,不求 急胜之方,此取死之道也。攸有一策,不过三日,使袁绍百万之众,不战而自回 也 操大悦,求计于攸 许攸为什么来投奔曹操?“攸有一策”的“一策”指什么? 答 (2)阅读下面的《红楼梦》选段,完成后面的题目。 只见一个小丫头跑来说:“二奶奶在这里呢,怪不得大太太说,里头人多照应不 过来,二奶奶是躲着受用去了。”凤姐听了这话,一口气撞上来,往下一咽,眼 泪直流,只觉得眼前一黑,嗓子一甜,便喷出鲜红的血来。 凤姐是因贾府办什么事而气得吐血?请简述具体原因。 答 答案(1)许攸献夜袭许昌之计,袁绍不采纳反倒冤枉他接受贿赂私通曹操;想 到子侄遭审配之害;许攸准备自杀时,左右劝许攸弃暗投明。“一策”指劫乌巢 烧军粮 (2)贾府为贾母办丧事。贾府没落,支配的人手少,银子也不够使,凤姐想办好 贾母的丧事,但心有余而力不足;众人见她窘迫,又见丧事料理得混乱,以为她 不尽心。 3.(1)阅读下面的《巴黎圣母院》选段,完成后面的题目
边练边悟 1．(1)阅读下面的《欧也妮·葛朗台》选段，完成后面的题目。 “唉！那好，我的老伙伙计，不瞒您说，我把您您您想知道的都告诉您吧，我宁 可把女……女……女儿……扔……扔进卢瓦河，您明明明白吗？也不……不想把 她……嫁……嫁给她的堂堂堂弟。您可以……把……把这话……说出去。先不说 吧，让他们……嚼……嚼舌头去。” 文段中的“我”和“您”分别指的是谁？所说的是一件什么事情？请简述相关 情节。 答： (2)阅读下面的《红楼梦》选段，完成后面的题目。 贾母一见了紫鹃，便眼内出火，骂道：“你这小蹄子！和他说了什么？”紫鹃忙 道：“并没说什么，不过说了几句顽话。”谁知宝玉见了紫鹃，方“嗳呀”了一 声，哭出来了。众人一见，方都放下心来。贾母便拉住紫鹃，只当他得罪了宝玉， 所以拉紫鹃命他打。 紫鹃到底对宝玉说了什么？宝玉有什么反应？请简述相关情节。 答： 答案 (1)“我”是葛朗台，“您”是公证人克罗旭。他们谈论的事情是：葛朗 台的弟弟因债务缠身决定自杀，临死前，将儿子打发到索漠城托付给兄弟，引发 大家对葛朗台要把女儿嫁给侄儿的议论。但金玉其外的侄儿是个穷光蛋，葛朗台 对其不屑一顾。 (2)紫鹃为试探宝玉是否真心，谎说林妹妹要回苏州去了。宝玉听了，如五雷轰 顶，呆呆地回到怡红院，失去了知觉，直到见到紫鹃才哭出声来。他抓住紫鹃不 放，怕紫鹃一去就回苏州了。听到“林”字、看到摆设的“船”便闹腾说林家来 人要接黛玉。后经紫鹃解释并吃药调理才渐渐转好。 2．(1)阅读下面的《三国演义》选段，完成后面的题目。 操执手曰：“子远想旧交之情，望赐教诲。”攸曰：“丞相孤军而抗大敌，不求 急胜之方，此取死之道也。攸有一策，不过三日，使袁绍百万之众，不战而自回 也……”操大悦，求计于攸。 许攸为什么来投奔曹操？“攸有一策”的“一策”指什么？ 答： (2)阅读下面的《红楼梦》选段，完成后面的题目。 只见一个小丫头跑来说：“二奶奶在这里呢，怪不得大太太说，里头人多照应不 过来，二奶奶是躲着受用去了。”凤姐听了这话，一口气撞上来，往下一咽，眼 泪直流，只觉得眼前一黑，嗓子一甜，便喷出鲜红的血来。 凤姐是因贾府办什么事而气得吐血？请简述具体原因。 答： 答案 (1)许攸献夜袭许昌之计，袁绍不采纳反倒冤枉他接受贿赂私通曹操；想 到子侄遭审配之害；许攸准备自杀时，左右劝许攸弃暗投明。“一策”指劫乌巢 烧军粮。 (2)贾府为贾母办丧事。贾府没落，支配的人手少，银子也不够使，凤姐想办好 贾母的丧事，但心有余而力不足；众人见她窘迫，又见丧事料理得混乱，以为她 不尽心。 3．(1)阅读下面的《巴黎圣母院》选段，完成后面的题目
甘果瓦追上克洛德,说:“你想出一个把她救出圣母院的计划,可是你那个计划 对我绝对不适用。我刚才想到了一个好主意 甘果瓦的“好主意”是什么?结果如何?请简述相关情节。 答 (2)中学毕业那天,是谁的一句话彻底击碎了觉新升学和与梅结合的梦想?对此, 觉新有何反应?请简述相关情节。(《家》) 答 答案(1)挑动流浪汉攻打圣母院,趁乱救出爱斯梅拉达。流浪汉攻打圣母院, 最后被镇压。爱斯梅拉达被甘果瓦和克洛德骗上船,离开圣母院,最后被绞杀。 (2)觉新的父亲。对此,觉新没有说一句反抗的话,而且也没有反抗的意思;可 是回到自己的房里,关上门倒在床上痛哭了起来 解析叙述时要结合原作品《巴黎圣母院》和《家》中相关的故事情节,用简练 的概括性的语言,从人物、事件、结果三个方面组织答案。如在叙述“挑动流浪 汉攻打圣母院”时,可以用“流浪汉(人物)十攻打圣母院(事件)+最后被镇压 (结果)”的句式组织答案。 学案9概括和分析孔孟思想内涵 学案略语阅读《先秦诸子选读》,考査对孔孟之道的理解,是福建卷稳定而鲜 明的命题追求。这也可以更好地引导考生对文化经典的研读、学习。二轮复习, 还是要把精力放在对孔子、孟子经典语段的硏读上,辅之以概括和分析两种题型 的训练,重点掌握分析题。 自我诊断,找出答题短板 1.阅读下面的《孟子》选段,完成后面的题目。 左右皆曰贤,未可也;诸大夫皆曰贤,未可也;国人皆曰贤,然后察之:见贤焉, 然后用之。左右皆曰不可,勿听;诸大夫皆曰不可,勿听;国人皆曰不可,然后 察之;见不可焉,然后去之。左右皆曰可杀,勿听;诸大夫皆曰可杀,勿听;国 人皆曰可杀,然后察之;见可杀焉,然后杀之。故曰,国人杀之也。如此,然后 可以为民父母。(《梁惠王下》) (1)这段话的主要观点是什么?请简答。 答 (2)这段话体现了孟子的什么思想?请简要分析。 答 答案(1)任免官员(或用人),应以“国人”的意见为出发点,再加上自己的仔 细考察。 (2)体现了孟子的民本思想。他反对统治者任性妄为,时时突出“国人”的地位 和意见的重要性,主张人民的意志应当成为国家的意志,君主应当根据人民的意 见行政。(意思对即可) 参考译文 左右亲信都说某人好,不可轻信;众位大夫都说某人好,还是不可轻信;全国的 人都说某人好,然后去考察他;发现他是真正的贤才,再任用他。左右亲信都说 某人不好,不可轻信;众位大夫都说某人不好,还是不可轻信;全国的人都说某 人不好,然后去考察他;发现他真不好,再罢免他。左右亲信都说某人该杀,不 可轻信;众位大夫都说某人该杀,还是不可轻信:全国的人都说某人该杀,然后 去考察他;发现他真该杀,再杀掉他。所以说,是全国人杀的他。这样做,才可 以做百姓的“父母
甘果瓦追上克洛德，说：“你想出一个把她救出圣母院的计划，可是你那个计划 对我绝对不适用。我刚才想到了一个好主意。” 甘果瓦的“好主意”是什么？结果如何？请简述相关情节。 答： (2)中学毕业那天，是谁的一句话彻底击碎了觉新升学和与梅结合的梦想？对此， 觉新有何反应？请简述相关情节。(《家》) 答： 答案 (1)挑动流浪汉攻打圣母院，趁乱救出爱斯梅拉达。流浪汉攻打圣母院， 最后被镇压。爱斯梅拉达被甘果瓦和克洛德骗上船，离开圣母院，最后被绞杀。 (2)觉新的父亲。对此，觉新没有说一句反抗的话，而且也没有反抗的意思；可 是回到自己的房里，关上门倒在床上痛哭了起来。 解析 叙述时要结合原作品《巴黎圣母院》和《家》中相关的故事情节，用简练 的概括性的语言，从人物、事件、结果三个方面组织答案。如在叙述“挑动流浪 汉攻打圣母院”时，可以用“流浪汉(人物)＋攻打圣母院(事件)＋最后被镇压 (结果)”的句式组织答案。 学案 9 概括和分析孔孟思想内涵 学案略语 阅读《先秦诸子选读》，考查对孔孟之道的理解，是福建卷稳定而鲜 明的命题追求。这也可以更好地引导考生对文化经典的研读、学习。二轮复习， 还是要把精力放在对孔子、孟子经典语段的研读上，辅之以概括和分析两种题型 的训练，重点掌握分析题。 自我诊断，找出答题短板 1．阅读下面的《孟子》选段，完成后面的题目。 左右皆曰贤，未可也；诸大夫皆曰贤，未可也；国人皆曰贤，然后察之；见贤焉， 然后用之。左右皆曰不可，勿听；诸大夫皆曰不可，勿听；国人皆曰不可，然后 察之；见不可焉，然后去之。左右皆曰可杀，勿听；诸大夫皆曰可杀，勿听；国 人皆曰可杀，然后察之；见可杀焉，然后杀之。故曰，国人杀之也。如此，然后 可以为民父母。(《梁惠王下》) (1)这段话的主要观点是什么？请简答。 答： (2)这段话体现了孟子的什么思想？请简要分析。 答： 答案 (1)任免官员(或用人)，应以“国人”的意见为出发点，再加上自己的仔 细考察。 (2)体现了孟子的民本思想。他反对统治者任性妄为，时时突出“国人”的地位 和意见的重要性，主张人民的意志应当成为国家的意志，君主应当根据人民的意 见行政。(意思对即可) 参考译文 左右亲信都说某人好，不可轻信；众位大夫都说某人好，还是不可轻信；全国的 人都说某人好，然后去考察他；发现他是真正的贤才，再任用他。左右亲信都说 某人不好，不可轻信；众位大夫都说某人不好，还是不可轻信；全国的人都说某 人不好，然后去考察他；发现他真不好，再罢免他。左右亲信都说某人该杀，不 可轻信；众位大夫都说某人该杀，还是不可轻信；全国的人都说某人该杀，然后 去考察他；发现他真该杀，再杀掉他。所以说，是全国人杀的他。这样做，才可 以做百姓的“父母
2.阅读下面的《论语》和《孟子》选段,完成后面的题目。 子曰:“君子谋道不谋食。耕也,馁在其中矣;学也,禄在其中矣。君子忧道 不忧贫。”(《论语·卫灵公》) 孟子谓乐正子曰:“子之从于子敖来,徒啜也。我不意子学古之道而以啜 也 《孟子·离娄上》) 注①馁:饥饿。②禄:做官的俸禄。③乐正子:人名。④子敖:人名。⑤啜: 吃喝 (1)请用一句话概括孔子与孟子对学习终极目标的共同看法。 答 (2)请结合上文分析孔、孟是如何看待学习与谋生的关系的 答案(1)学习是为了追求道。(或:学习是为了长远理想。) (2)孔子认为学习自然可以得到功名利禄,所以君子不必担忧贫穷;孟子认为学 习不能只为了生计,要有更高的追求。 参考译文 孔子说:“君子只谋求行道,不谋求衣食。耕田,也常要饿肚子;学习,可以得 到俸禄。君子只担心道不能行,不需担心贫穷。 孟子对乐正子说:“你跟着子敖来,只是为了混饭吃罢了。我没有想到,你学习 古人的道理,竟是用它来混饭吃的。 3.阅读下面的《论语》和《孟子》选段,完成后面的题目 ①子贡问为仁。子曰:“工欲善其事,必先利其器。居是邦也,事其大夫之贤者, 友其士之仁者。 论语·卫灵公》) ②不挟长,不挟贵,不挟兄弟而友;友也者,友其德也,不可以有挟也。(《孟 子·万章下》) 注挟:倚仗。 (1)关于“交友”,请概括出两个选段观点的共同之处。 答 (2)两个选段中,孔子与孟子阐述观点的侧重点有所不同,请简述 答 答案(1)交友重品德 (2)孔子认为交友要结交贤者和仁者,这是侧重交友时对朋友品性的要求,可以 通过择友提高自己的品德修养。孟子认为交朋友要平等,不能倚仗自身的优越条 件,这是侧重交友时对自我的要求 参考译文 ①子贡问怎样实行仁德。孔子说:“做工的人想把活儿做好,必须首先使他的工 具锋利。住在这个国家,就要侍奉大夫中的那些贤者,与士人中的仁者交朋友。 ②不倚仗自己年长,不倚仗自己的显贵,不倚仗兄弟的势力来交朋友。所谓交朋 友,是同对方的品德交朋友,是不可以有所倚仗的。 4.阅读下面的《论语》和《孟子》选段,完成后面的题目。(6分)★ 子曰:“吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。”(《论语·卫灵 公》) 孟子曰:“尽信《书》,则不如无《书》。吾于《武成》①,取二三策②而已矣 仁人无敌于天下,以至仁伐至不仁,而何其血之流杵也?”(《孟子·尽心下》)
2．阅读下面的《论语》和《孟子》选段，完成后面的题目。 子曰：“君子谋道不谋食。耕也，馁①在其中矣；学也，禄②在其中矣。君子忧道 不忧贫。”(《论语·卫灵公》) 孟子谓乐正子③曰：“子之从于子敖④来，徒啜⑤也。我不意子学古之道而以啜 也。”(《孟子·离娄上》) 注 ①馁：饥饿。②禄：做官的俸禄。③乐正子：人名。④子敖：人名。⑤啜： 吃喝。 (1)请用一句话概括孔子与孟子对学习终极目标的共同看法。 答： (2)请结合上文分析孔、孟是如何看待学习与谋生的关系的。 答： 答案 (1)学习是为了追求道。(或：学习是为了长远理想。) (2)孔子认为学习自然可以得到功名利禄，所以君子不必担忧贫穷；孟子认为学 习不能只为了生计，要有更高的追求。 参考译文 孔子说：“君子只谋求行道，不谋求衣食。耕田，也常要饿肚子；学习，可以得 到俸禄。君子只担心道不能行，不需担心贫穷。” 孟子对乐正子说：“你跟着子敖来，只是为了混饭吃罢了。我没有想到，你学习 古人的道理，竟是用它来混饭吃的。” 3．阅读下面的《论语》和《孟子》选段，完成后面的题目。 ①子贡问为仁。子曰：“工欲善其事，必先利其器。居是邦也，事其大夫之贤者， 友其士之仁者。”(《论语·卫灵公》) ②不挟[注]长，不挟贵，不挟兄弟而友；友也者，友其德也，不可以有挟也。(《孟 子·万章下》) 注 挟：倚仗。 (1)关于“交友”，请概括出两个选段观点的共同之处。 答： (2)两个选段中，孔子与孟子阐述观点的侧重点有所不同，请简述。 答： 答案 (1)交友重品德。 (2)孔子认为交友要结交贤者和仁者，这是侧重交友时对朋友品性的要求，可以 通过择友提高自己的品德修养。孟子认为交朋友要平等，不能倚仗自身的优越条 件，这是侧重交友时对自我的要求。 参考译文 ①子贡问怎样实行仁德。孔子说：“做工的人想把活儿做好，必须首先使他的工 具锋利。住在这个国家，就要侍奉大夫中的那些贤者，与士人中的仁者交朋友。” ②不倚仗自己年长，不倚仗自己的显贵，不倚仗兄弟的势力来交朋友。所谓交朋 友，是同对方的品德交朋友，是不可以有所倚仗的。 4．阅读下面的《论语》和《孟子》选段，完成后面的题目。(6 分)★ 子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”(《论语·卫灵 公》) 孟子曰：“尽信《书》，则不如无《书》。吾于《武成》①，取二三策 ②而已矣。 仁人无敌于天下，以至仁伐至不仁，而何其血之流杵也？”(《孟子·尽心下》)
注①《武成》:《尚书》的篇名,文中写武王伐纣,血流浮杵,孟子认为这 不可信。②策:竹简。 (1)请概括孔子和孟子为学主张的共同点。(2分) 答②答 (2)两个选段中,孔子与孟子话的侧重点有什么不同?请简要分析。(4分) 问题反思 1.《论语》《孟子》所体现出来的孔子、孟子的主要思想各是什么?其各自的 主要内涵是什么? 答 2.文化经典考查主要题型有哪两个?各自的答题要领是什么? 答 比对答案,领悟答案升格之道 1.题目请概括孔子和孟子为学主张的共同点。(2分)[原题见“自我诊 断”第4题(1)] 得分现场失分答案 佚分剖析 该题概括两个语段的共同点应立足 剖析0分 于“学习和思考的关系”上,不可只 现场 看到一个方面,以偏概全。该答案只 失分 答出了“学习”这一方面 答案 该答案概括失当,只概括出了第一个 语段的内容。 分 该答案虽然答出了共同点,但是用文 言文作答,答题语言不规范 现场满分答案 满分赏析 解读 得分 现场 满分 该答案抓住了孔子的“学”,又抓住 答案满分 了孟子的“思”,把两者结合在 分 起,而且用“同等”一词表明地位同 等,概括准确、全面。 完善 你的 答案 参考答案学习与思考相结合。(意思对即可) 2.题目两个选段中,孔子与孟子话的侧重点有什么不同?请简要分析。(4分) [原题见“自我诊断”第4题(2)] 剖析 得分现场失分答案失分剖析 场 该答案属无中生有,“实践 失分 0分 仁”的观点从语段中读不
注 ①《武成》：《尚书》的篇名，文中写武王伐纣，血流浮杵，孟子认为这 不可信。②策：竹简。 (1)请概括孔子和孟子为学主张的共同点。(2 分) 答： (2)两个选段中，孔子与孟子话的侧重点有什么不同？请简要分析。(4 分) 答： 问题反思 1．《论语》《孟子》所体现出来的孔子、孟子的主要思想各是什么？其各自的 主要内涵是什么？ 答： 2．文化经典考查主要题型有哪两个？各自的答题要领是什么？ 答： 比对答案，领悟答案升格之道 1. 题目 请概括孔子和孟子为学主张的共同点。(2 分) [原题见“自我诊 断”第 4 题(1)] 剖析 现场 失分 答案 得分 现场失分答案 失分剖析 0 分 该题概括两个语段的共同点应立足 于“学习和思考的关系”上，不可只 看到一个方面，以偏概全。该答案只 答出了“学习”这一方面。 1 分 该答案概括失当，只概括出了第一个 语段的内容。 该答案虽然答出了共同点，但是用文 言文作答，答题语言不规范。 解读 现场 满分 答案 得分 现场满分答案 满分赏析 满分 2 分 该答案抓住了孔子的“学”，又抓住 了孟子的“思”，把两者结合在一 起，而且用“同等”一词表明地位同 等，概括准确、全面。 完善 你的 答案 参考答案 学习与思考相结合。(意思对即可) 2. 题目 两个选段中，孔子与孟子话的侧重点有什么不同？请简要分析。(4 分) [原题见“自我诊断”第 4 题(2)] 剖析 现场 失分 答案 得分 现场失分答案 失分剖析 0 分 该答案属无中生有，“实践 仁”的观点从语段中读不 出
该答案是有概括无分析。该 题的要义在于分析:所谓分 析,就是结合语段内容稍加 阐释。 2分 答案是有分析无概括,只 是对语段内容的翻译和理 解,对侧重的角度缺少概括 提炼 解读 得分现场满分答案满分赏析 现场 满分 满分 对孔、孟的主张的侧重点 案 4分 有概括有分析,都很准确 精当。 完善 你的 答案 参考答案①孔子的话侧重于学习的重要性,认为向他人学习比凭空思考好;② 孟子的话侧重于思考的重要性,认为对《尚书》这样的经典也要敢于质疑 借题发挥,突破答题核心问题 、深入研读教材,把握孔孟重要思想的内涵 做文化经典阅读题,根在教材,重在“思想”。《国学基本教材》和《先秦诸子 选读》中有关孔子、孟子思想的重要章节应反复品读,抓住其思想精髓。相对于 《论语》来说,考生对《孟子》的熟悉程度不够。可以精选部分语段来强化对语 段的理解和对孟子思想的认识 (一)孔子十大思想内涵阐释 1.为政以德 以“为政以德”为主题,倡导尚德精神,崇尚有德的思想、风俗、制度,追求道 德文明。 具体理念:为政以德,德教为本,德刑相辅,重德轻刑,富而后教,节用爱民, 反对攻伐,反对厚敛,正己以正天下等治国的德治理念。 2.克己复礼 以“重礼”为主题,论述“礼”的内涵,把“礼”作为外在社会的政治体制,人 的行为的基本底线和标志,规范、管辖人的行为。 具体理念:克己复礼,天下有制,天下有道,天下有序,名正言顺,孝悌为本, 礼乐于仁等礼制理念。 3.“知其不可而为之”的担当 以“卫道”“承当”精神为主题,设计了一种以坚定的原则性为核心的政治品 格,表现为对自己的德行能力以及政治使命充满信心,坚信自己的事业是合乎仁 道(真理)的,即使生前不能实现,也要给后人树立一个典范,启发后人沿着他的 足迹前进的有为精神。 具体理念:在其位谋其政(不敢不告也),替天行道(既不忍忘天下,亦不忍天下 之终无道),我尽我义,知其不可而为之等“我不入地狱,谁入地狱”式的有为 理念。 4.仁者爱人
2 分 该答案是有概括无分析。该 题的要义在于分析；所谓分 析，就是结合语段内容稍加 阐释。 该答案是有分析无概括，只 是对语段内容的翻译和理 解，对侧重的角度缺少概括 提炼。 解读 现场 满分 答案 得分 现场满分答案 满分赏析 满分 4 分 对孔、孟的主张的侧重点， 有概括有分析，都很准确、 精当。 完善 你的 答案 参考答案 ①孔子的话侧重于学习的重要性，认为向他人学习比凭空思考好；② 孟子的话侧重于思考的重要性，认为对《尚书》这样的经典也要敢于质疑。 借题发挥，突破答题核心问题 一、深入研读教材，把握孔孟重要思想的内涵 做文化经典阅读题，根在教材，重在“思想”。《国学基本教材》和《先秦诸子 选读》中有关孔子、孟子思想的重要章节应反复品读，抓住其思想精髓。相对于 《论语》来说，考生对《孟子》的熟悉程度不够。可以精选部分语段来强化对语 段的理解和对孟子思想的认识。 (一)孔子十大思想内涵阐释 1．为政以德 以“为政以德”为主题，倡导尚德精神，崇尚有德的思想、风俗、制度，追求道 德文明。 具体理念：为政以德，德教为本，德刑相辅，重德轻刑，富而后教，节用爱民， 反对攻伐，反对厚敛，正己以正天下等治国的德治理念。 2．克己复礼 以“重礼”为主题，论述“礼”的内涵，把“礼”作为外在社会的政治体制，人 的行为的基本底线和标志，规范、管辖人的行为。 具体理念：克己复礼，天下有制，天下有道，天下有序，名正言顺，孝悌为本， 礼乐于仁等礼制理念。 3．“知其不可而为之”的担当 以“卫道”“承当”精神为主题，设计了一种以坚定的原则性为核心的政治品 格，表现为对自己的德行能力以及政治使命充满信心，坚信自己的事业是合乎仁 道(真理)的，即使生前不能实现，也要给后人树立一个典范，启发后人沿着他的 足迹前进的有为精神。 具体理念：在其位谋其政(不敢不告也)，替天行道(既不忍忘天下，亦不忍天下 之终无道)，我尽我义，知其不可而为之等“我不入地狱，谁入地狱”式的有为 理念。 4．仁者爱人
以“仁者爱人”为主题,塑造了仁者的风范,表现为自然流露的仁爱之心,真诚 体现的社会良心和天地正气,追求生命本质和意义的完美实现、伟大人格的形成。 具体理念:孝悌、谨信、爱众、亲仁为修身要务,己欲立而立人,己欲达而达人, 老者安之,朋友信之,少者怀之,做人要有恻隐之心、不忍之心、体贴之心、敬 重之心、爱物之心,以天下为重,义之所在是大信,大信必守、小信可以变通等 仁爱理念 5.君子之风 以“重义崇德”为主题,建立了重义尚德、见利思义的价值观 具体理念:信以成之,杀身成仁,见利思义,安贫乐道,发愤忘食,乐以忘忧, 知者乐水,仁者乐山等为仁理念 6.周而不比 以“周而不比”为主题,制定了一系列关于察人、择友、处事、待人的交往原则 具体理念:周而不比,群而不党,听其言而观其行,择益舍损,厚责己、薄责人, 以直报怨,以德报德,不以言举人,不以人废言,善交敬人,适可而止,以文会 友,以友辅仁等交往理念。 7.诲人不倦 以“诲人不倦”为主题,创立了中国式的而又有世界性的教育核心理念。 具体理念:因材施教,有教无类,教学相长,学而不厌、诲人不倦,启发诱导, 举一反三,触类旁通,乐道好礼(非以贫为乐而是虽贫仍乐,安贫乐学)等教与学 的原则和方法 8.师者风范 以“师者风范”为主题,树立了君子的人格典范。 具体理念:进亦忧退亦忧,做人要有个性而又含蓄,要勇而有谋,要循循善诱 刚正弘毅,要有恻隐之心、怜悯之情,要有包容之心,不装腔作势,不作全盘肯 定、不作全盘否定等为人理念。 9.礼乐治国 以“礼乐治国”为主题,制定了治国的四个境界。 四个境界:初级境界,以力治国,定国安民,追求和平;中级境界,以智治国, 足国富民,追求富裕;高级境界,以礼治国,礼国教民,追求文明;特级境界 以乐治国,和国乐民,追求大同。和平需“力”,富裕需“智”,文明需“礼” 和谐需“乐”。四个发展等级,层层递进 10.中庸之道 什么是“中庸之道”?以中道行事,不走极端:执两用中,实行稳健的主张;符 合社会人生常道,做到合情合理;宽容包纳,和而不同。一一礼之用,和为贵。 (善恶分明) 具体理念:中庸为德,过犹不及,中道行事、不走极端,礼之用、和为贵,和而 不同,善者好之、恶者恶之等文化哲学理念 (二)孟子三大思想内涵阐释 1.“仁政”思想 孟子主张行“王道”,施“仁政”。强调君善政才能仁。他反对春秋五霸,强调 “义战”,并说“得道者多助,失道者寡助”“仁者无敌”。孟子的“王道”“仁 政”还包括“民贵君轻”思想,即重人民,强调民主。他说“人皆可以为尧舜” 还说“得乎丘民而为天子”。孟子还有“禅让”的进步主张(即举贤为君)。孟子
以“仁者爱人”为主题，塑造了仁者的风范，表现为自然流露的仁爱之心，真诚 体现的社会良心和天地正气，追求生命本质和意义的完美实现、伟大人格的形成。 具体理念：孝悌、谨信、爱众、亲仁为修身要务，己欲立而立人，己欲达而达人， 老者安之，朋友信之，少者怀之，做人要有恻隐之心、不忍之心、体贴之心、敬 重之心、爱物之心，以天下为重，义之所在是大信，大信必守、小信可以变通等 仁爱理念。 5．君子之风 以“重义崇德”为主题，建立了重义尚德、见利思义的价值观。 具体理念：信以成之，杀身成仁，见利思义，安贫乐道，发愤忘食，乐以忘忧， 知者乐水，仁者乐山等为仁理念。 6．周而不比 以“周而不比”为主题，制定了一系列关于察人、择友、处事、待人的交往原则。 具体理念：周而不比，群而不党，听其言而观其行，择益舍损，厚责己、薄责人， 以直报怨，以德报德，不以言举人，不以人废言，善交敬人，适可而止，以文会 友，以友辅仁等交往理念。 7．诲人不倦 以“诲人不倦”为主题，创立了中国式的而又有世界性的教育核心理念。 具体理念：因材施教，有教无类，教学相长，学而不厌、诲人不倦，启发诱导， 举一反三，触类旁通，乐道好礼(非以贫为乐而是虽贫仍乐，安贫乐学)等教与学 的原则和方法。 8．师者风范 以“师者风范”为主题，树立了君子的人格典范。 具体理念：进亦忧退亦忧，做人要有个性而又含蓄，要勇而有谋，要循循善诱、 刚正弘毅，要有恻隐之心、怜悯之情，要有包容之心，不装腔作势，不作全盘肯 定、不作全盘否定等为人理念。 9．礼乐治国 以“礼乐治国”为主题，制定了治国的四个境界。 四个境界：初级境界，以力治国，定国安民，追求和平；中级境界，以智治国， 足国富民，追求富裕；高级境界，以礼治国，礼国教民，追求文明；特级境界， 以乐治国，和国乐民，追求大同。和平需“力”，富裕需“智”，文明需“礼”， 和谐需“乐”。四个发展等级，层层递进。 10．中庸之道 什么是“中庸之道”？以中道行事，不走极端；执两用中，实行稳健的主张；符 合社会人生常道，做到合情合理；宽容包纳，和而不同。——礼之用，和为贵。 (善恶分明) 具体理念：中庸为德，过犹不及，中道行事、不走极端，礼之用、和为贵，和而 不同，善者好之、恶者恶之等文化哲学理念。 (二)孟子三大思想内涵阐释 1．“仁政”思想 孟子主张行“王道”，施“仁政”。强调君善政才能仁。他反对春秋五霸，强调 “义战”，并说“得道者多助，失道者寡助”“仁者无敌”。孟子的“王道”“仁 政”还包括“民贵君轻”思想，即重人民，强调民主。他说“人皆可以为尧舜”， 还说“得乎丘民而为天子”。孟子还有“禅让”的进步主张(即举贤为君)。孟子