《学校管理学》课程教学大纲 第一部分编写说明 课程性质和特点 《学校管理学》是公共事业管理专业(师范类)基础理论课程,课程性质为必修,为国家颁布的专业目录 规定的主干课程。本课程以学校管理活动及其规律为对象,学习和讨论学校管理的基本原理,如原则、过 程、方法、主体,在思想理论指导下,研究学校管理中的教学质量、德育工作、科学研究以及文化制度建 设等。主要特点:思想性、实践性明显 二、编制指导思想 以素质教育思想为指导,以培养学生的创新精神和实践能力为目标,把知识的传授、能力的培养和素质的 养成有机结合起来,正确处理教学与科研的关系、理论与实践的关系、继承与创新的关系、经典与现代的 关系、传统教学手段与现代教育技术合理应用的关系,不断深化教学内容和课程体系的改革,妥善安排与 相关课程、专业的关系。 三、与相关课程的关系 学生应具备管理学和一定的教育学、心理学方面的基础知识,先修课程包括《管理学》、《教育学》和《普 通心理学》,后续课程有《教育行政学》、《管理思想史》,以深化对教育管理的全面认识和管理思想体 系的初步形成 四、课程内容与学时分配 篇章 名称 学时 绪论篇第一章学校管理及学校管理学 第二章 学校管理思想与原则 原理篇第三章学校管理过程 第四章 学校管理方法 63426 第五章学校组织管理与体制 主体篇第六章学校领导者管理 3 第七章 教师管理
《学校管理学》课程教学大纲 第一部分 编写说明 一、课程性质和特点 《学校管理学》是公共事业管理专业（师范类）基础理论课程，课程性质为必修，为国家颁布的专业目录 规定的主干课程。本课程以学校管理活动及其规律为对象，学习和讨论学校管理的基本原理，如原则、过 程、方法 、主体，在思想理论指导下，研究学校管理中的教学质量、德育工作、科学研究以及文化制度建 设等。主要特点：思想性、实践性明显。 二、编制指导思想 以素质教育思想为指导，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，把知识的传授、能力的培养和素质的 养成有机结合起来，正确处理教学与科研的关系、理论与实践的关系、继承与创新的关系、经典与现代的 关系、传统教学手段与现代教育技术合理应用的关系，不断深化教学内容和课程体系的改革，妥善安排与 相关课程、专业的关系。 三、与相关课程的关系 学生应具备管理学和一定的教育学、心理学方面的基础知识，先修课程包括《管理学》、《教育学》和《普 通心理学》，后续课程有《教育行政学》、《管理思想史》，以深化对教育管理的全面认识和管理思想体 系的初步形成。 四、课程内容与学时分配 篇 章 名 称 学时 绪论篇 第一章 学校管理及学校管理学 6 原理篇 第二章 学校管理思想与原则 3 第三章 学校管理过程 4 第四章 学校管理方法 2 主体篇 第五章 学校组织管理与体制 6 第六章 学校领导者管理 3 第七章 教师管理 3
第八章 学生管理 第九章教学工作管理 第十章德育工作管理 第十一章健康管理 第十二章科研工作管理 第十三章学校文化管理 36423333 保障篇|第十四章学校制度 第十五章学校信息管理 五、教材及主要参考书目 教材:阎德明.现代学校管理学[M].北京:人民教育出版社,2004 参考书目:萧宗六.中国教育行政学[M].北京:人民教育出版社,1996 陈孝彬.教育管理学[M.北京:北京师范大学出版社,2002 吴志宏.教育行政学M].北京:人民教育出版社,2002 冯大鸣等.教育管理学教学参考读本[M].上海:华东师范大学出版社,2002 【美】 Fred c. Lunenburg, Allan C. Ornstein著,孙志军等译.教育管理学:理论与实践M].北京 中国轻工业出版社,2003. 【美】威廉·G·坎宁安,保拉·A·科尔代罗著,赵中建译.教育管理:基于问题的方法[M.南京:江 苏教育出版社 《学校管理学》课程教学大纲(试行) 二部分正文部分
第八章 学生管理 3 活动篇 第九章 教学工作管理 6 第十章 德育工作管理 4 第十一章 健康管理 2 第十二章 科研工作管理 3 保障篇 第十三章 学校文化管理 3 第十四章 学校制度 3 第十五章 学校信息管理 3 五、教材及主要参考书目 教材：阎德明．现代学校管理学[M]．北京：人民教育出版社，2004. 参考书目： 萧宗六．中国教育行政学[M]．北京：人民教育出版社，1996. 陈孝彬．教育管理学[M]．北京：北京师范大学出版社，2002. 吴志宏．教育行政学[M]．北京：人民教育出版社，2002. 冯大鸣等．教育管理学教学参考读本[M]．上海：华东师范大学出版社，2002. 【美】Fred C.Lunenburg, Allan C. Ormsteim 著，孙志军等译．教育管理学：理论与实践[M]．北京： 中国轻工业出版社，2003. 【美】威廉· G· 坎宁安，保拉· A· 科尔代罗著，赵中建译．教育管理：基于问题的方法[M]．南京：江 苏教育出版社 《学校管理学》课程教学大纲（试行） 第二部分 正文部分
学校管理及学校管理学 学习目的和教学要求 1、了解管理学的产生、发展及对学校管理的影响: 2、理解学校管理学的产生要素 3、掌握学校管理学的学科体系及研究方法 基本内容 1、管理学及研究进展: 2、学校管理学的产生 3、学校管理学的学科体系及研究方法 第二章教育思想与原则 学习目的和教学要求 1、清晰把握学校管理的主要思想的基本蕴涵及实践运用中的问题 2、树立符合我国学校管理实际的教育管理思想 基本内容 学校管理思想原则 2、学校管理思想原则在实践中的运用与问题 第三章学校管理过程 学习目的和教学要求 1、理解教育决策及学校决策的特征 2、掌握学校决策的一般程序和要注意的问题 3、全面认识教育控制产生的原因和一般步骤。 二、基本内容 1、教育决策特征; 2、学校管理中决策的一般原则和程序: 3、教育控制的类型及步骤。 第四章学校管理方法 学习目的和教学要求 1、认识到方法对管理的重要性 2、熟悉学校管理中的各种方法 3、理解学术方法在学校管理中的应用
第一章 学校管理及学校管理学 一、学习目的和教学要求 1、了解管理学的产生、发展及对学校管理的影响； 2、理解学校管理学的产生要素； 3、掌握学校管理学的学科体系及研究方法。 二、基本内容 1、管理学及研究进展； 2、学校管理学的产生； 3、学校管理学的学科体系及研究方法。 第二章 教育思想与原则 一、学习目的和教学要求 1、清晰把握学校管理的主要思想的基本蕴涵及实践运用中的问题； 2、树立符合我国学校管理实际的教育管理思想。 二、基本内容 1、学校管理思想原则； 2、学校管理思想原则在实践中的运用与问题。 第三章 学校管理过程 一、学习目的和教学要求 1、理解教育决策及学校决策的特征； 2、掌握学校决策的一般程序和要注意的问题； 3、全面认识教育控制产生的原因和一般步骤。 二、基本内容 1、教育决策特征； 2、学校管理中决策的一般原则和程序； 3、教育控制的类型及步骤。 第四章 学校管理方法 一、学习目的和教学要求 1、认识到方法对管理的重要性； 2、熟悉学校管理中的各种方法； 3、理解学术方法在学校管理中的应用
基本内容 1、学校管理中的法律方法及应 2、学校管理中的行政方法及应用 3、学校管理中的经济方法及应用 4、学校管理中的教育方法及应用 5、学校管理中的学术方法及应用。 第五章学校组织与管理体制 学习目的和教学要求 1、理解学校组织的特性: 2、理解学校组织设计的原则 3、了解我国学校领导体制的演变及原因 4、掌握校长负责制在我国的实践 基本内容 1、学校组织及特性 2、学校管理体制 3、校长负责制及实施中的问题。 第六章学校领导者管理 学习目的和教学要求 1、完成对校长角色的全面认识 2、明确新时期对校长素质的要求: 3、了解国外校长遴选的做法和经验 4、掌握校本管理、校长职级制和校长专业化, 二、基本内容 1、校长及素质要求 2、国外校长的产生及对我们的启示: 3、校长职级制及校长专业化建设。 第七章教师管理 学习目的和教学要求 1、完成对教师角色的全面认识 2、理解从师范教育到教师教育的转变:
二、基本内容 1、学校管理中的法律方法及应用； 2、学校管理中的行政方法及应用； 3、学校管理中的经济方法及应用； 4、学校管理中的教育方法及应用； 5、学校管理中的学术方法及应用。 第五章 学校组织与管理体制 一、学习目的和教学要求 1、理解学校组织的特性； 2、理解学校组织设计的原则； 3、了解我国学校领导体制的演变及原因； 4、掌握校长负责制在我国的实践。 二、基本内容 1、学校组织及特性； 2、学校管理体制； 3、校长负责制及实施中的问题。 第六章 学校领导者管理 一、学习目的和教学要求 1、完成对校长角色的全面认识； 2、明确新时期对校长素质的要求； 3、了解国外校长遴选的做法和经验； 4、掌握校本管理、校长职级制和校长专业化。 二、基本内容 1、校长及素质要求； 2、国外校长的产生及对我们的启示； 3、校长职级制及校长专业化建设。 第七章 教师管理 一、学习目的和教学要求 1、完成对教师角色的全面认识； 2、理解从师范教育到教师教育的转变；
3、熟悉教师评价与激励的基本原则 4、了解教师专业化及标准 、基本内容 1、教师形象新解及素质要求 2、教师教育改革趋势 3、教师评价与激励: 4、教师专业化问题讨论。 第八章学生管理 学习目的和教学要求 1、理解学生角色的人类学基础 2、掌握学生管理特点 3、掌握发展性学生评价思想。 基本内容 1、学生特性与人类学基础: 2、学生管理的内容与特点 3、发展性学生评价。 第九章教学工作管理 学习目的和教学要求 1、熟悉教学管理的思想基础 2、掌握听课与评课的原则和技术 3、了解教学质量保障的基本思想: 4、掌握研究性学习及践行中的问题。 二、基本内容 1、教学思想要点 2、教学管理系统及管理依据: 3、听课与评课 4、学校教学质量保障思想 5、研究性学习探讨。 第十章德育工作管埋 一、学习目的和教学要求
3、熟悉教师评价与激励的基本原则； 4、了解教师专业化及标准。 二、基本内容 1、教师形象新解及素质要求； 2、教师教育改革趋势； 3、教师评价与激励； 4、教师专业化问题讨论。 第八章 学生管理 一、学习目的和教学要求 1、理解学生角色的人类学基础； 2、掌握学生管理特点； 3、掌握发展性学生评价思想。 二、基本内容 1、学生特性与人类学基础； 2、学生管理的内容与特点； 3、发展性学生评价。 第九章 教学工作管理 一、学习目的和教学要求 1、熟悉教学管理的思想基础； 2、掌握听课与评课的原则和技术； 3、了解教学质量保障的基本思想； 4、掌握研究性学习及践行中的问题。 二、基本内容 1、教学思想要点； 2、教学管理系统及管理依据； 3、听课与评课； 4、学校教学质量保障思想； 5、研究性学习探讨。 第十章 德育工作管埋 一、学习目的和教学要求
1、全面认识新时期德育工作的背景 2、深刻分析德育工作中的问题 3、掌握德育工作管理的重点和途径, 基本内容 1、新时期德育工作面临的挑战 2、德育工作管理的现状 3、如何加强学校德育工作 第十一章健康管理 学习目的和教学要求 1、全面理解健康的概念 2、了解学校健康教育的现状和问题: 3、掌握加强学校健康管理的对策。 基本内容 1、健康一一一个多层次的概念: 2、学校健康教育基本评价 3、努力加强学校健康管理 第十二章教育科研工作管理 学习目的和教学要求 1、建立教育科研意识: 2、理解新的研究模式: 3、熟悉学校科研管理的基本内容: 4、学会申报科研课题 二、基本内容 1、“教师要不要搞科研”"理论透视: 2、新兴的两种研究模式:行动研究与院校研究 3、科研管理的基本内容 4、科研项目申报实例。 第十三章学校文化 学习目的和教学要求 1、理解学校与文化关系
1、全面认识新时期德育工作的背景； 2、深刻分析德育工作中的问题； 3、掌握德育工作管理的重点和途径。 二、基本内容 1、新时期德育工作面临的挑战； 2、德育工作管理的现状； 3、如何加强学校德育工作。 第十一章 健康管理 一、学习目的和教学要求 1、全面理解健康的概念； 2、了解学校健康教育的现状和问题； 3、掌握加强学校健康管理的对策。 二、基本内容 1、健康——一个多层次的概念； 2、学校健康教育基本评价； 3、努力加强学校健康管理。 第十二章 教育科研工作管理 一、学习目的和教学要求 1、建立教育科研意识； 2、理解新的研究模式； 3、熟悉学校科研管理的基本内容； 4、学会申报科研课题。 二、基本内容 1、“教师要不要搞科研”理论透视； 2、新兴的两种研究模式：行动研究与院校研究； 3、科研管理的基本内容； 4、科研项目申报实例。 第十三章 学校文化 一、 学习目的和教学要求 1、理解学校与文化关系；
2、了解学校文化退化的原因 3、认识学生文化的地位。 、基本内容 1、学校与文化 2、学校为什么越来越没有文化 3、文化主体性与创新性人才培养。 第十四章学校制度 学习目的和教学要求 1、理解学校制度的功能 2、掌握如何加强学校制度建设。 二、基本内容 1、学校制度及作用: 2、学校制度建设中的问题 第十五章学校信息管理 学习目的和教学要求 1、确立信息观念 2、学会正确处理学校信息 3、掌握学校信息管理的技术。 二、基本内容 1、作为资源的信息 2、学校信息的处理 3、学校信息管理要注意的问题
2、了解学校文化退化的原因； 3、认识学生文化的地位。 二、基本内容 1、学校与文化； 2、学校为什么越来越没有文化； 3、文化主体性与创新性人才培养。 第十四章 学校制度 一、学习目的和教学要求 1、理解学校制度的功能； 2、 掌握如何加强学校制度建设。 二、基本内容 1、学校制度及作用； 2、学校制度建设中的问题。 第十五章 学校信息管理 一、学习目的和教学要求 1、确立信息观念； 2、学会正确处理学校信息； 3、掌握学校信息管理的技术。 二、基本内容 1、作为资源的信息； 2、学校信息的处理； 3、学校信息管理要注意的问题
