《大树和我们的生活》教案 2007年11月28日反思稿 执教者:陆冬亮 班级:初-(5) 地点:七一分部107室 教学目标: 领悟并学习作者赞美的大树的品质 2.体味本文质朴刚健的语言风格 教学准备: 课前学生查资料预习文章难点 2.多媒体课件 教学重点: 1.领悟大树的伟大、高贵和智慧的精神品质 教学难点: 1.大树与我们生活的关系 教学过程 课前关一奕《论语》演讲展示,欢迎到《论语》专版http://lunyu2010.blogcn.c 0m,发表评论。 (一)导入 1.今天我们在预习的基础上,学习这篇文章:《大树和我们的生活》 2.看了本文的题目,同学们思考一下:大树和我们的生活有何关系? 其实呀,我们熟悉的诗歌里就有答案 由我们熟悉的诗(病树前头万木春)、歌(站似一棵松)导入 放好ppt后,老师说:由此可见,在生活中,树常常是我们比拟和学习的对象 那么,本文是如何阐述大树和我们生活的关系的呢?下面我们来学习课文。 (二)同学们课前找了相关资料来解答文中的难点,下面我们按小队来交流一下, (各小队汇报所查资料,公布到班级博客http://ay2010ti5.blogcn.com上 这里挑部分内容来演示)由班级电教员来操作电脑。 各小队的代表汇报: 我们**小队搜集了 1花雨梦小队(朱晖):收集了有关托尔斯泰的生平和作品介绍,找出了文中 保尔康斯基公爵和老橡树对话的原文。 紫梦星辰小队(赵雯蔚):找到了“树犹如此,人何以堪”的出处,以及相 应的故事
1 《大树和我们的生活》教案 2007 年 11 月 28 日反思稿 执教者：陆冬亮 班级：初一（5） 地点：七一分部 107 室 教学目标： 1.领悟并学习作者赞美的大树的品质 2.体味本文质朴刚健的语言风格 教学准备： 1. 课前学生查资料预习文章难点 2. 多媒体课件 教学重点： 1．领悟大树的伟大、高贵和智慧的精神品质 教学难点： 1．大树与我们生活的关系 教学过程： 课前关一奕《论语》演讲展示，欢迎到《论语》专版 http://lunyu2010.blogcn.c o m，发表评论。 （一） 导入 1．今天我们在预习的基础上，学习这篇文章:《大树和我们的生活》 2．看了本文的题目，同学们思考一下：大树和我们的生活有何关系？ 其实呀，我们熟悉的诗歌里就有答案 由我们熟悉的诗（病树前头万木春）、歌（站似一棵松）导入 放好 ppt 后，老师说：由此可见，在生活中，树常常是我们比拟和学习的对象。 那么，本文是如何阐述大树和我们生活的关系的呢？下面我们来学习课文。 （二） 同学们课前找了相关资料来解答文中的难点，下面我们按小队来交流一下， （各小队汇报所查资料，公布到班级博客 http://qy2010tj5.blogcn.com 上， 这里挑部分内容来演示）由班级电教员来操作电脑。 各小队的代表汇报： 我们***小队搜集了…… 1 花雨梦小队（朱晖）：收集了有关托尔斯泰的生平和作品介绍，找出了文中 保尔康斯基公爵和老橡树对话的原文。 2 紫梦星辰小队（赵雯蔚）：找到了“树犹如此，人何以堪”的出处，以及相 应的故事
3盖欧卡小队(郏懿楠):收集了有关年轮及一些树的图片 4正义小队(顾怡雯):收集了有关梧桐树王、无花果王的图片和资料。 5冰锋小队(唐杰):搜集了有关本文作者周涛以及其作品的资料。 6依度小队(何苹):搜集了有关左宗棠的生平资料,以及其在新疆平定阿古 柏叛乱后的一些故事 (三)读课文,理解文章内容 1.介绍作者,这是冰锋小队搜集的。看ppt,强调作者特点:军旅作家,生活于大 西北,当代边塞诗人。(因为这影响到作者写作特点和语言风格。) 2.学习导语 学生齐声朗读导语,老师强调重音和格式 3.学习文章第一部分 老师朗读第一段。强调“就是”的作用,抓住“伟大、高贵和智慧”,“亲 人、老师”(板书)提问:作者在下文如何阐述这个论断的理由?(紧扣学习建 议中的阅读提示) 4.学习文章第二部分 分组齐声朗读2~5自然段,先从这部分找理由,圈划出相应的词语或句子 (同学各自发言后,请个别朗读有情感的人再读) 同学们,文章的第二部分主要从大树的个性讲他们的精神品质,而第三部分 主要从个性的角度来说大树的精神品质,下面我们继续来学习 5.学习文章第三部分 学生散读6~12自然段。(强调有感情的) 老师提问:这部分讲了哪些具体的树?(回答这个问题时,电教员放出下面 四张图片) 对于大树的精神品质,哪些词语或句子特别有表现力,圈划出来,并谈谈 自己的感受 6.拓展 大树有这么多优秀的品质,那么 在我们的现实生活中,怎样处理和大树的关系?同学自由发言。 a.善待大树,它们是我们的“亲人”。(如爱护绿化) b.向大树学习,它们是我们的“老师”。(如迎接艰难困苦,和谐处理与周围人 物的关系。) (这时老师手指指黑板上板书的“老师、亲人”。) 7。小结
2 ３盖欧卡小队（郏懿楠）：收集了有关年轮及一些树的图片 ４正义小队（顾怡雯）：收集了有关梧桐树王、无花果王的图片和资料。 ５冰锋小队（唐杰）：搜集了有关本文作者周涛以及其作品的资料。 ６依度小队（何苹）：搜集了有关左宗棠的生平资料，以及其在新疆平定阿古 柏叛乱后的一些故事。 （三） 读课文，理解文章内容 1.介绍作者，这是冰锋小队搜集的。看 ppt,强调作者特点：军旅作家，生活于大 西北，当代边塞诗人。（因为这影响到作者写作特点和语言风格。） ２．学习导语 学生齐声朗读导语，老师强调重音和格式。 ３．学习文章第一部分 老师朗读第一段。强调“就是”的作用，抓住“伟大、高贵和智慧”，“亲 人、老师”（板书）提问：作者在下文如何阐述这个论断的理由？（紧扣学习建 议中的阅读提示） ４．学习文章第二部分 分组齐声朗读 2～5 自然段，先从这部分找理由，圈划出相应的词语或句子。 （同学各自发言后，请个别朗读有情感的人再读） 同学们，文章的第二部分主要从大树的个性讲他们的精神品质，而第三部分 主要从个性的角度来说大树的精神品质，下面我们继续来学习。 ５．学习文章第三部分 学生散读 6～12 自然段。（强调有感情的） 老师提问：这部分讲了哪些具体的树？（回答这个问题时，电教员放出下面 四张图片） 对于大树的精神品质，哪些词语或句子特别有表现力，圈划出来，并谈谈 自己的感受。 ６．拓展： 大树有这么多优秀的品质，那么 在我们的现实生活中，怎样处理和大树的关系？同学自由发言。 a. 善待大树，它们是我们的“亲人”。（如爱护绿化） b. 向大树学习，它们是我们的“老师”。（如迎接艰难困苦，和谐处理与周围人 物的关系。） （这时老师手指指黑板上板书的“老师、亲人”。） ７．小结：
自然,它不仅仅给我们提供了生存的物质条件,还滋养着我们的精神世界 学习本文之后,我想我们应该更加热爱和尊敬自然界的树,尤其是经历了种种艰 难的大树。我们在生活中向大树学习,学习它们在生长中积淀的优秀品质,从而 使我们自己的生活更加有价值。 当然,正如文末所说:(学生齐读)我们对它们了解得还远远不够。[注:这 符合作者“句有余味,篇有余意”的风格] 8.课后作业 必修作业 1.搜集有关树的成语或名言。 2.完成词语抄写 选修作业 思考文前作者引用的托尔斯泰的话在文中有何寓意 板书设计 电子板书: 阅世长久§2 静、不言而寿§3 贡献全部从未索取§3 有灵有智§4顽强生命力§7 伟大高贵智慧 处理复杂关系的大师§4 襟怀博大通灵通神§6 经历考验大人物风范§11 黑板板书: 大树和我们的生活 周涛 亲人 伟大 高贵 老师 智慧
3 自然，它不仅仅给我们提供了生存的物质条件，还滋养着我们的精神世界。 学习本文之后，我想我们应该更加热爱和尊敬自然界的树，尤其是经历了种种艰 难的大树。我们在生活中向大树学习，学习它们在生长中积淀的优秀品质，从而 使我们自己的生活更加有价值。 当然，正如文末所说：（学生齐读）我们对它们了解得还远远不够。[注：这 符合作者“句有余味，篇有余意”的风格] ８．课后作业： 必修作业： 1．搜集有关树的成语或名言。 2．完成词语抄写。 选修作业： 思考文前作者引用的托尔斯泰的话在文中有何寓意。 板书设计： 电子板书： 阅世长久§2 静、不言而寿 §3 贡献全部 从未索取§3 有灵有智§4 顽强生命力§7 伟大 高贵 智慧 处理复杂关系的大师§4 襟怀博大 通灵通神§6 经历考验 大人物风范 §1 1 黑板板书： 大树和我们的生活 周涛 亲人 伟大 高贵 老师 智慧
《大树和我们的生活》教学反思: 这堂课感觉我比较满意。让我吃惊的是,小孩子的发言会那么精彩,我觉得有 点低估了他们的实力。课堂的主体是学生,激发他们的潜能,该放开的时候应当放 开。学生尝到了学习的快乐,完成了教学目标,这堂课就是比较成功的。我从课前 就让学生就充分预习课文、查找相关资料。因为这篇文章比较深,有老师说也许放 高中也能上这篇课文。如何根据初一学生的水平和特点,来上这篇文章,是我思考 的首要问题。 其实,前两天试讲完,我觉得:既要听听课老师意见,又要听听课学生意见, 抓住重点,强化教学目标,删繁就简,才能最终理清教学思路。教材教法说,备课 备两头,书本和学生。课文我已读过很多遍了,并查了大量的资料。但最终还是要 看学生的表现,要充分调动学生的积极性是关键。课前对学生做思想动员,适当的 精神鼓励是必要的。试讲时,听了几个学生的意见,从效果看很必要。 课前,教学的思路一直在理,但到前天晚上,我思路一下子清澈了。很简单 把自己的教学目标、教学重点和教学难点都定好,就能大胆地在备课时做裁剪工作。 比如,原先定的小组交流设计成十分钟,但为了照顾教学重点,缩减为一分钟,并 利用班级的网站优势,把搜集的资料放到网上,课后交流。这样既突出重点,又照 顾了课程的完整性。 对于不足,我认为课中让学生品读文章的时间还可更多些,有些问题的提法在 语言上可以更精炼些 课前我听取了多方面的意见,备课组长、教研组长、教导主任和指导老师等人 都给了我很大的帮助,所以我也觉得上好一堂课既离不开自己的精雕细琢,更离不 开身后的团队。广收博取,又不失自己的思路和特色,才是成功的。 这堂课,给我增加了信心,又留给我无限的思考。以后多开课,对自己业务水 平的提高是有利的。在此,真诚感谢各位老师给我的无私帮助
4 《大树和我们的生活》教学反思： 这堂课感觉我比较满意。让我吃惊的是，小孩子的发言会那么精彩，我觉得有 点低估了他们的实力。课堂的主体是学生，激发他们的潜能，该放开的时候应当放 开。学生尝到了学习的快乐，完成了教学目标，这堂课就是比较成功的。我从课前 就让学生就充分预习课文、查找相关资料。因为这篇文章比较深，有老师说也许放 高中也能上这篇课文。如何根据初一学生的水平和特点，来上这篇文章，是我思考 的首要问题。 其实，前两天试讲完，我觉得：既要听听课老师意见，又要听听课学生意见， 抓住重点，强化教学目标，删繁就简，才能最终理清教学思路。教材教法说，备课 备两头，书本和学生。课文我已读过很多遍了，并查了大量的资料。但最终还是要 看学生的表现，要充分调动学生的积极性是关键。课前对学生做思想动员，适当的 精神鼓励是必要的。试讲时，听了几个学生的意见，从效果看很必要。 课前，教学的思路一直在理，但到前天晚上，我思路一下子清澈了。很简单， 把自己的教学目标、教学重点和教学难点都定好，就能大胆地在备课时做裁剪工作。 比如，原先定的小组交流设计成十分钟，但为了照顾教学重点，缩减为一分钟，并 利用班级的网站优势，把搜集的资料放到网上，课后交流。这样既突出重点，又照 顾了课程的完整性。 对于不足，我认为课中让学生品读文章的时间还可更多些，有些问题的提法在 语言上可以更精炼些。 课前我听取了多方面的意见，备课组长、教研组长、教导主任和指导老师等人 都给了我很大的帮助，所以我也觉得上好一堂课既离不开自己的精雕细琢，更离不 开身后的团队。广收博取，又不失自己的思路和特色，才是成功的。 这堂课，给我增加了信心，又留给我无限的思考。以后多开课，对自己业务水 平的提高是有利的。在此，真诚感谢各位老师给我的无私帮助