东北三省三校2014届高三第一次高考模拟考试 语文 第Ⅰ卷阅读题 甲必考题 现代文阅读(9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成1-3题。 中国书画作伪历史十分悠久,始于魏晋南北朝,隋唐五代已形成风气 宋时形成我国历史上第一个作伪高潮,元代稍有衰落,尤至明代达到顶峰。 明代书画作伪比之于前代,在手法和形式上又有新发展,除了仿制名家 之作外,还有如挖掉旧款改署新款;在本无款的作品上添上名人款;赝品配真题 跋等,几乎集中了我们现在已知的全部作伪方法。但归纳起来不外乎墓、临、仿、 造及对真迹改头换面等手段 作伪的手法各式各样,一时古今名家之赝品充斥泛滥。较普遍的一种手 法是把原画改款、添款,也就是通常所说的“改头换面”。有些作伪者,把明代 院体画家作品的名款挖去,改成宋代某画家之名款,冒充宋画出售。还有明代的 一幅山水画《阔渚晴峰图》轴,此画原为宣德宫廷画家师法郭煕之作,为后人挖 去原款,在右下角添上郭熙的伪款,企图当成北宋名家的山水画。又如,明宫廷 画师朱端的一幅人物故事画轴,原画左边中上部有“朱端”二字款,下面有印章 二方。作伪者将“朱端”二字挖去,印章也刮得模糊不清,把标签写成了宋代马 远的《弘衣渡口图》。但经过认真鉴定比较,看出其画法风格异于马远,时代风 格又不相符,详细观察,发现画上方中部有“钦赐一樵图书”朱文方印,此乃皇 帝钦赐朱端的专用印章,他人不能假借 对于此种方法作伪,时人屡试不爽。清顾复曾谈到明“院体”“浙派” 画家,其中三人的画被改成宋人画的情况:“迩来三人之笔寥寥,说者谓洗去名 款,竟作宋人款者,强半三人笔也。”他就曾见到吕纪《杏花双雀图》被改作宋 代的黄筌款。后来明代院体画传世稀少,甚至一些宫廷名手之作竟没有一件流传 下来,究其原因,或许与这种改头换面,明画冒充宋画的作伪因素有很大关系。 明代的名家有时碍于面子,对假名款心知肚明不肯说破,但又不想违背 良心,就在题诗时暗示。如款为李赞华的赝品《射鹿图》,本来是黄道宗所画, 卷后有朱德润等四人题。造假者于是把题识去掉,再题作李赞华画。但作伪者粗 心,以致“原作者黄道宗三字尽处尚剩有迹”。后来沈周知之,欲题出道宗,恐 翻前案,故题其诗末句云:“欲辩题痕迷纸缝。”作伪者虽“逞其心力仿作古人 之迹,不但不知者易诳,即素识画理者,亦几莫能辨”,然“及识破,但觉满纸 牵强,不待与原画对劾而知也” 画家们对此事表现得如此含蓄,这让造假者越发猖獗。为了追求利益最 大化,作伪者可谓无计不施,他们想出了以割裂分装的方式造假。就是将一幅画 分割成数幅分别装裱,分头出售,以牟取利润 (摘编自吕友者《明代中后期书画的作伪风潮》) 1.下列对于“改头换面”这种作伪方式的表述,不正确的一项 是 A.“改头换面”是通过把原画改款、添款的方式来作伪的手法,是一种较为 普遍的作伪手法。 B.明代的山水画《阔渚晴峰图》和宋代马远的《弘衣渡口图》都是被“改头 换面”后的作品
东北三省三校 2014 届高三第一次高考模拟考试 语文 第Ⅰ卷 阅读题 甲 必考题 一、现代文阅读（9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文字，完成 1—3 题。 中国书画作伪历史十分悠久，始于魏晋南北朝，隋唐五代已形成风气， 宋时形成我国历史上第一个作伪高潮，元代稍有衰落，尤至明代达到顶峰。 明代书画作伪比之于前代，在手法和形式上又有新发展，除了仿制名家 之作外，还有如挖掉旧款改署新款；在本无款的作品上添上名人款；赝品配真题 跋等，几乎集中了我们现在已知的全部作伪方法。但归纳起来不外乎摹、临、仿、 造及对真迹改头换面等手段。 作伪的手法各式各样，一时古今名家之赝品充斥泛滥。较普遍的一种手 法是把原画改款、添款，也就是通常所说的“改头换面”。有些作伪者，把明代 院体画家作品的名款挖去，改成宋代某画家之名款，冒充宋画出售。还有明代的 一幅山水画《阔渚晴峰图》轴，此画原为宣德宫廷画家师法郭熙之作，为后人挖 去原款，在右下角添上郭熙的伪款，企图当成北宋名家的山水画。又如，明宫廷 画师朱端的一幅人物故事画轴，原画左边中上部有“朱端”二字款，下面有印章 二方。作伪者将“朱端”二字挖去，印章也刮得模糊不清，把标签写成了宋代马 远的《弘衣渡口图》。但经过认真鉴定比较，看出其画法风格异于马远，时代风 格又不相符，详细观察，发现画上方中部有“钦赐一樵图书”朱文方印，此乃皇 帝钦赐朱端的专用印章，他人不能假借。 对于此种方法作伪，时人屡试不爽。清顾复曾谈到明“院体”“浙派” 画家，其中三人的画被改成宋人画的情况：“迩来三人之笔寥寥，说者谓洗去名 款，竟作宋人款者，强半三人笔也。”他就曾见到吕纪《杏花双雀图》被改作宋 代的黄筌款。后来明代院体画传世稀少，甚至一些宫廷名手之作竟没有一件流传 下来，究其原因，或许与这种改头换面，明画冒充宋画的作伪因素有很大关系。 明代的名家有时碍于面子，对假名款心知肚明不肯说破，但又不想违背 良心，就在题诗时暗示。如款为李赞华的赝品《射鹿图》，本来是黄道宗所画， 卷后有朱德润等四人题。造假者于是把题识去掉，再题作李赞华画。但作伪者粗 心，以致“原作者黄道宗三字尽处尚剩有迹”。后来沈周知之，欲题出道宗，恐 翻前案，故题其诗末句云：“欲辩题痕迷纸缝。”作伪者虽“逞其心力仿作古人 之迹，不但不知者易诳，即素识画理者，亦几莫能辨”，然“及识破，但觉满纸 牵强，不待与原画对劾而知也”。 画家们对此事表现得如此含蓄，这让造假者越发猖獗。为了追求利益最 大化，作伪者可谓无计不施，他们想出了以割裂分装的方式造假。就是将一幅画 分割成数幅分别装裱，分头出售，以牟取利润。 （摘编自吕友者《明代中后期书画的作伪风潮》） 1．下列对于“改头换面”这种作伪方式的表述，不正确的一项 是 （ ） A．“改头换面”是通过把原画改款、添款的方式来作伪的手法，是一种较为 普遍的作伪手法。 B．明代的山水画《阔渚晴峰图》和宋代马远的《弘衣渡口图》都是被“改头 换面”后的作品
C.明“院体”“浙派”画家的画,就有被人用“改头换面”的方法改成宋人 画的情况。 D.改头换面,用明画冒充宋画,这可能是明代院体画传世稀少,甚至一些宫 廷名手之作竟没有一件流传下来的原因之 2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是 A.中国书画作伪始于魏晋南北朝,这种风气在以后的朝代中愈演愈烈,至明 代达到顶峰 B.明代书画作伪在手法和形式上都有新的发展,几乎集中了我们现在已知的 全部作伪方法。 C.明代的名家有时对假名款心知肚明,但碍于面子,不肯说破,于是出于良 心就在题诗时暗示出来。 D.作伪者采用割裂分装的作伪方式,将一幅画分割后分头出售,从而实现利 益的最大化。 3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是 A.明代书画作伪让名家的赝品充斥泛滥,其方式包括摹、临、仿、造及对真 迹改头换面等。 B.后人以挖掉旧款改署新款的方式,把宣德宫廷画家师法郭熙的作品《阔渚 晴峰图》伪造成了北宋名家的山水画 C.款为李赞华的赝品《射鹿图》,本来是黄道宗所画,但因为作伪者的粗心, 最终被辨认出来。 D.吕纪《杏花双雀图》被改作宋代的黄筌款,但画家们对此事的表现非常含 蓄,因而让造假者越发猖獗。 二、古代诗文阅读(36分) (一)文言文阅读(19分) 阅读下面的文言文,完成4~7题 斛律光,字明月,少工骑射,以武艺知名。魏末,从其父斛律金西征 周文帝长史莫孝晖时在行间,光驰马射中之,因擒于阵,光时年十七,高祖嘉之, 即擢为都督。尝从世宗于洹桥校猎,见一大鸟,云表飞飏,光引弓射之,正中其 颈。此鸟形如车轮,旋转而下,至地,乃大雕也。世宗取而观之,深壮异焉,当 时传号落雕都督。 晋州东有周天柱、新安、牛头三戍,招引亡叛,屡为寇窃。天保七年, 光率步骑五千袭破之。又大破周仪同王敬俊等,获口五百余人,杂畜千余头而还。 武平二年,周遣纥干广略围宜阳。光率步骑五万赴之,大战于城下,乃取周建安 等四戍,捕虏千余人而还。军未至邺,敕令便放兵散。光以为军人多有勋功,未 得慰劳,若即便散,恩泽不施,乃密通表请使宣旨,军仍且进。朝廷发使迟留, 军还,将至紫陌,光仍驻营待使。帝闻光军营已逼,心甚恶之,急令舍人追光入 见,然后宣劳散兵。拜光左丞相,又别封清河郡公 光入,常在朝堂垂帘而坐。祖埏(字孝征)不知,乘马过其前。光怒, 谓人曰:“此人乃敢尔!”后珽在内省,言声高慢,光适过,闻之,又怒。珽知 光忿,而赂光从奴而问之曰:“相王瞋孝征耶?”曰:“自公用事,相王每夜抱 膝叹曰:‘盲人入,国必破矣!’”穆提婆求娶光庶女,不许。帝赐提婆晋阳之 田,光言于朝曰:“此田神武帝以来常种禾,饲马数千匹,以拟寇难,今赐提婆, 无乃阙军务也?”由是祖、穆积怨
C．明“院体”“浙派”画家的画，就有被人用“改头换面”的方法改成宋人 画的情况。 D．改头换面，用明画冒充宋画，这可能是明代院体画传世稀少，甚至一些宫 廷名手之作竟没有一件流传下来的原因之一。 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 （ ） A．中国书画作伪始于魏晋南北朝，这种风气在以后的朝代中愈演愈烈，至明 代达到顶峰。 B．明代书画作伪在手法和形式上都有新的发展，几乎集中了我们现在已知的 全部作伪方法。 C．明代的名家有时对假名款心知肚明，但碍于面子，不肯说破，于是出于良 心就在题诗时暗示出来。 D．作伪者采用割裂分装的作伪方式，将一幅画分割后分头出售，从而实现利 益的最大化。 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 （ ） A．明代书画作伪让名家的赝品充斥泛滥，其方式包括摹、临、仿、造及对真 迹改头换面等。 B．后人以挖掉旧款改署新款的方式，把宣德宫廷画家师法郭熙的作品《阔渚 晴峰图》伪造成了北宋名家的山水画。 C．款为李赞华的赝品《射鹿图》，本来是黄道宗所画，但因为作伪者的粗心， 最终被辨认出来。 D．吕纪《杏花双雀图》被改作宋代的黄筌款，但画家们对此事的表现非常含 蓄，因而让造假者越发猖獗。 二、古代诗文阅读（36 分） （一）文言文阅读（19 分） 阅读下面的文言文，完成 4～7 题。 斛律光，字明月，少工骑射，以武艺知名。魏末，从其父斛律金西征， 周文帝长史莫孝晖时在行间，光驰马射中之，因擒于阵，光时年十七，高祖嘉之， 即擢为都督。尝从世宗于洹桥校猎，见一大鸟，云表飞飏，光引弓射之，正中其 颈。此鸟形如车轮，旋转而下，至地，乃大雕也。世宗取而观之，深壮异焉，当 时传号落雕都督。 晋州东有周天柱、新安、牛头三戍，招引亡叛，屡为寇窃。天保七年， 光率步骑五千袭破之。又大破周仪同王敬俊等，获口五百余人，杂畜千余头而还。 武平二年，周遣纥干广略围宜阳。光率步骑五万赴之，大战于城下，乃取周建安 等四戍，捕虏千余人而还。军未至邺，敕令便放兵散。光以为军人多有勋功，未 得慰劳，若即便散，恩泽不施，乃密通表请使宣旨，军仍且进。朝廷发使迟留， 军还，将至紫陌，光仍驻营待使。帝闻光军营已逼，心甚恶之，急令舍人追光入 见，然后宣劳散兵。拜光左丞相，又别封清河郡公。 光入，常在朝堂垂帘而坐。祖埏（字孝征）不知，乘马过其前。光怒， 谓人曰：“此人乃敢尔！”后珽在内省，言声高慢，光适过，闻之，又怒。珽知 光忿，而赂光从奴而问之曰：“相王瞋孝征耶？”曰：“自公用事，相王每夜抱 膝叹曰：‘盲人入，国必破矣！’”穆提婆求娶光庶女，不许。帝赐提婆晋阳之 田，光言于朝曰：“此田神武帝以来常种禾，饲马数千匹，以拟寇难，今赐提婆， 无乃阙军务也？”由是祖、穆积怨
周将军韦孝宽忌光英勇,乃作光反谣言。会帝前有所疑,谓何洪珍云 “我前疑其欲反,果然。”后,光至,引入凉风堂,刘桃枝自后拉而杀之,时年 五十八。于是下诏称光谋反,尽灭其族。光性少言刚急,严于御下,治兵唯仗威 刑。罪既不彰,一旦屠灭,朝野痛惜之。周武帝闻光死,大喜,赦其境内。后灭 齐入邺,追赠光上柱国、崇国公。指诏书曰:“此人若在,朕岂能至邺! (节选自《北齐书·列传第九》 4.对下列句子中加点词的解释不正确的一项是(3 分) A.少工骑射,以武艺知名 工:擅长 B.招引亡叛,屡为寇窃 亡叛:叛逃 C.自公用事,相王每夜抱膝叹曰 用事:掌权 D.罪既不彰,一旦屠灭,朝野痛惜之 彰:明显 5.下列句子分别编为四组,全都直接表明斛律光英武勇敢的一组是(3 分) ①少工骑射,以武艺知名 ②光驰马射中之,因擒于阵 ③当时传号落雕都督④大战于城下,乃取周建安等四戍 ⑤相王每夜抱膝叹曰:“盲人入,国必破矣!” ⑥此人若在,朕岂能 至邺 A.①②④ C.①⑤⑥ D.③④⑥ 6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) A.斛律光箭艺髙超。他曾经陪同世宗在洹桥打猎,引弓射雕,正中脖颈,被 称为“落雕都督” B.斛律光英勇善战。周的天柱、新安、牛头三处营垒多次侵扰齐境,斛律光 率五千步骑偷袭击败了他们,虏获五百多人、杂畜千余头。 C.斛律光抗令不从。在攻克北周建安等四处营垒后,他没有遵命将士兵解散, 而是希望朝廷慰劳有功之人,后来皇帝不得已慰劳兵众。 D.斛律光遭人忌恨,因谗言被朝廷处死,更被灭族,朝野痛惜,而周武帝则 万分欢喜,以大赦囚犯庆祝。 7.把原文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)此田神武帝以来常种禾,饲马数千匹,以拟寇难,今赐提婆,无乃阙军 务也?(5分) (2)光性少言刚急,严于御下,治兵唯仗威刑。(5分) (二)古代诗歌阅读(11分) 阅读下面这首宋诗,完成8-9题 登原州城呈张贲从事 魏野 异乡何处最牵愁?独上边城城上楼。 日暮北来惟有雁,地寒西去更无州。 数声塞角高还咽,一派泾河冻不流。 君作贫官我为客,此中离恨共难收。 8.颈联描绘了一幅怎样的图景?主要运用了什么手法?请简要分析。(5分) 9.本诗表达了作者哪些情感?请结合诗句简要分析。(6分) (三)名篇名句默写(6分) 10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)
周将军韦孝宽忌光英勇，乃作光反谣言。会帝前有所疑，谓何洪珍云： “我前疑其欲反，果然。”后，光至，引入凉风堂，刘桃枝自后拉而杀之，时年 五十八。于是下诏称光谋反，尽灭其族。光性少言刚急，严于御下，治兵唯仗威 刑。罪既不彰，一旦屠灭，朝野痛惜之。周武帝闻光死，大喜，赦其境内。后灭 齐入邺，追赠光上柱国、崇国公。指诏书曰：“此人若在，朕岂能至邺！” （节选自《北齐书·列传第九》） 4．对下列句子中加点词的解释不正确的一项是（3 分） （ ） A．少工骑射，以武艺知名 工：擅长 B．招引亡叛，屡为寇窃 亡叛：叛逃 C．自公用事，相王每夜抱膝叹曰 用事：掌权 D．罪既不彰，一旦屠灭，朝野痛惜之 彰：明显 5．下列句子分别编为四组，全都直接表明斛律光英武勇敢的一组是（3 分） （ ） ①少工骑射，以武艺知名 ②光驰马射中之，因擒于阵 ③当时传号落雕都督 ④大战于城下，乃取周建安等四戍 ⑤相王每夜抱膝叹曰：“盲人入，国必破矣！” ⑥此人若在，朕岂能 至邺 A．①②④ B．②③⑤ C．①⑤⑥ D．③④⑥ 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） （ ） A．斛律光箭艺高超。他曾经陪同世宗在洹桥打猎，引弓射雕，正中脖颈，被 称为“落雕都督”。 B．斛律光英勇善战。周的天柱、新安、牛头三处营垒多次侵扰齐境，斛律光 率五千步骑偷袭击败了他们，虏获五百多人、杂畜千余头。 C．斛律光抗令不从。在攻克北周建安等四处营垒后，他没有遵命将士兵解散， 而是希望朝廷慰劳有功之人，后来皇帝不得已慰劳兵众。 D．斛律光遭人忌恨，因谗言被朝廷处死，更被灭族，朝野痛惜，而周武帝则 万分欢喜，以大赦囚犯庆祝。 7．把原文中画线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）此田神武帝以来常种禾，饲马数千匹，以拟寇难，今赐提婆，无乃阙军 务也？（5 分） （2）光性少言刚急，严于御下，治兵唯仗威刑。（5 分） （二）古代诗歌阅读（11 分） 阅读下面这首宋诗，完成 8—9 题。 登原州城呈张贲从事 魏野 异乡何处最牵愁？独上边城城上楼。 日暮北来惟有雁，地寒西去更无州。 数声塞角高还咽，一派泾河冻不流。 君作贫官我为客，此中离恨共难收。 8．颈联描绘了一幅怎样的图景？主要运用了什么手法？请简要分析。（5 分） 9．本诗表达了作者哪些情感？请结合诗句简要分析。（6 分） （三）名篇名句默写（6 分） 10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6 分）
(1)登斯楼也 ,宠辱偕忘,把酒临风, (范仲 淹《岳阳楼记》) (2)故木受绳则直 ,君子博学而日参省乎己, (荀 子《劝学》) (3)千古江山, 风流总被雨打风吹去。(辛弃疾《永 遇乐·京口北固亭怀古》) 乙选考题 三、文学类文本阅读(25分) 11.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25分) 阿宠的春天 陈力娇 阿宠出生不到半年,就被送到煤井下,从此过上了暗淡无光的日子 阿别很心疼阿宠,每天喂它草料时,都忘不了给它多兑些苞谷。阿别说, 阿宠呀,虽说你叫阿宠,可是没人真正宠你呀,你知道你到井下意味着啥吗?就 是你到死都得呆在这八百米深处呀。 阿宠像能听懂阿别的话,它抬头看了看阿别,不吃了,把头别到了食槽 的这一方,眼里含着泪。那根拴在它脖颈的绳子,被它拉得直直的,像个棍儿, 支在它和食槽之间,再也弹不回来了 阿别就明白,阿宠是上火了 上火的阿宠,任阿别再喂它什么都不会去吃了 阿别知道了阿宠的脾气,从此不和阿宠说这样败兴的话了,他换了一种 语气,像哄孩子一样对阿宠说,阿宠呀,你多幸福呀,有我陪着你,哪里找这样 的好事呀,我要能再活十年,到时我们一起走呵,走呵,就不再回来了。 阿宠听了这话,果真不再耍脾气了,把它毛茸茸的头贴在阿别怀里,不 住地拱动,还伸出舌头,去舔阿别苍老的胸脯。阿宠是一匹雪青马,白色重,青 色少,像柔软的青白绸缎,均匀地披在它的身上。由于这一身好辨认的皮毛,它 的命运注定在井下一生劳作。 但是,阿宠却瞎了 终日不见阳光,阿宠的眼睛就什么也看不到了。阿别劝阿宠道,你别当 回事呵,有眼没眼对你一样,你只负责拉车,我为你看路,我不会把你往坏道上 领呀。阿宠唯有这一次没听阿别的,它躁动起来,嘶鸣起来。阿别的话音刚落, 阿宠一个跳跃挣脱了缰绳,沿着它熟悉的巷道,一路狂奔。 阿宠毛了!阿宠不听话了!阿宠为自己的眼瞎痛苦了!矿工们放下手里 的活儿,嘻嘻哈哈去追,他们追了一个巷道又一个巷道,阿宠却仿佛和他们赛跑 样,在晕黄的灯光下灵便地时隐时现。其实阿宠的眼睛早在两个月前就模模糊 糊了。 后面的人继续追着,呼啦啦几十号矿工,都是身强体壮,有井下工作经 验的,可是任谁也追不上阿宠,到底是五分钟后,阿宠自己停了下来。阿宠刚停 下,矿工们就傻了眼了,在他们刚才干活儿的地方,传来轰隆一声闷响,像海浪 拍打礁石,直滚到他们脚下。 塌方了!!! 矿工们怔住了,愣愣地盯着战栗不已的阿宠,心哆嗦了。忽然有人大喊, 阿宠呀,你如亲爹娘呵,家里还有老小呢,不然这会儿我们就成煤下鬼了!这话 是阿别喊出的,阿别老泪纵横,他的话,让巷道里顿时叹息四起
（1）登斯楼也， ，宠辱偕忘，把酒临风， 。 （范仲 淹《岳阳楼记》） （2）故木受绳则直， ，君子博学而日参省乎己， 。 （荀 子《劝学》） （3）千古江山， ， ，风流总被雨打风吹去。 （辛弃疾《永 遇乐·京口北固亭怀古》） 乙 选考题 三、文学类文本阅读（25 分） 11．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25 分） 阿宠的春天 陈力娇 阿宠出生不到半年，就被送到煤井下，从此过上了暗淡无光的日子。 阿别很心疼阿宠，每天喂它草料时，都忘不了给它多兑些苞谷。阿别说， 阿宠呀，虽说你叫阿宠，可是没人真正宠你呀，你知道你到井下意味着啥吗？就 是你到死都得呆在这八百米深处呀。 阿宠像能听懂阿别的话，它抬头看了看阿别，不吃了，把头别到了食槽 的这一方，眼里含着泪。那根拴在它脖颈的绳子，被它拉得直直的，像个棍儿， 支在它和食槽之间，再也弹不回来了。 阿别就明白，阿宠是上火了。 上火的阿宠，任阿别再喂它什么都不会去吃了。 阿别知道了阿宠的脾气，从此不和阿宠说这样败兴的话了，他换了一种 语气，像哄孩子一样对阿宠说，阿宠呀，你多幸福呀，有我陪着你，哪里找这样 的好事呀，我要能再活十年，到时我们一起走呵，走呵，就不再回来了。 阿宠听了这话，果真不再耍脾气了，把它毛茸茸的头贴在阿别怀里，不 住地拱动，还伸出舌头，去舔阿别苍老的胸脯。阿宠是一匹雪青马，白色重，青 色少，像柔软的青白绸缎，均匀地披在它的身上。由于这一身好辨认的皮毛，它 的命运注定在井下一生劳作。 但是，阿宠却瞎了。 终日不见阳光，阿宠的眼睛就什么也看不到了。阿别劝阿宠道，你别当 回事呵，有眼没眼对你一样，你只负责拉车，我为你看路，我不会把你往坏道上 领呀。阿宠唯有这一次没听阿别的，它躁动起来，嘶鸣起来。阿别的话音刚落， 阿宠一个跳跃挣脱了缰绳，沿着它熟悉的巷道，一路狂奔。 阿宠毛了！阿宠不听话了！阿宠为自己的眼瞎痛苦了！矿工们放下手里 的活儿，嘻嘻哈哈去追，他们追了一个巷道又一个巷道，阿宠却仿佛和他们赛跑 一样，在晕黄的灯光下灵便地时隐时现。其实阿宠的眼睛早在两个月前就模模糊 糊了。 后面的人继续追着，呼啦啦几十号矿工，都是身强体壮，有井下工作经 验的，可是任谁也追不上阿宠，到底是五分钟后，阿宠自己停了下来。阿宠刚停 下，矿工们就傻了眼了，在他们刚才干活儿的地方，传来轰隆一声闷响，像海浪 拍打礁石，直滚到他们脚下。 塌方了！！！ 矿工们怔住了，愣愣地盯着战栗不已的阿宠，心哆嗦了。忽然有人大喊， 阿宠呀，你如亲爹娘呵，家里还有老小呢，不然这会儿我们就成煤下鬼了！这话 是阿别喊出的，阿别老泪纵横，他的话，让巷道里顿时叹息四起
连阿宠在内,五十条生命保住了;但是连阿宠在内,五十条生命也濒临 死亡。没有粮食了,没有水了,阿宠也没草料了,更没有苞谷了。可是细心的阿 别发现,巷道里有空气,因为他们并没感到室息,却不知风从哪里来。 阿别吩咐矿工们找风源,有了风源就可能找到出口 五个人开始行动了,阿别没让所有人一起行动,他想让大家保存体力 他们在井下还不知要呆多少天呢。有人往外打手机,但是信号不好。阿别就让所 有人都把手机关了,节省电源,只留一部精良的随时与外面联络。子夜十分, 个叫阿炯的矿工终于和救援队伍联系上了。外面说,他们正在积极想办法,确定 方位,让他们坚持住。这话就是说,活命还很渺茫 大家在巷道里坐了下来,阿宠也趴下了,阿别像守护神一样守护着它 大家心里七上八下。找风源的人一出去就迷路了,到了晚上才摸回来。他们告诉 阿别,这是一个老巷道,一时摸不清它通向哪里,如果当时阿宠把他们引向别处, 一定会比这好找到出口。 阿别一听不高兴了,把头扭过去,不理说话的人,却把阿宠搂得更紧了。 夜晚来临,人们相继睡去,可是睡下不久,就都激灵醒来,醒来就再也 睡不着了。一晃,两天过去,救援没有进展,希望像撕破的纸屑,一点点飘落。 许多人饿晕了,支撑不住了,已经有人把目光一次次集聚在阿宠身上。阿别明白 大家怎样想的,但是那是他拼老命也不会让他们做的。 人们理解阿别的心思,没人率先行动,这让阿别很是慰藉。可是到了第 五天,人们实在熬不下去了,眼冒金花,奄奄一息。阿别与阿宠商量,他说,阿 宠呀,眼睁睁看着这么多人死去吗?阿宠没有回答,它也饿得虚脱了几次,没有 力气回应主人的话了 翌日清晨,饥饿如恶魔又一次降临。矿工们只剩下活命的欲望了。有 个人忍无可忍,手握尖刀爬到阿宠身旁,他面目狰狞,满眼贪光,可是他很快发 现,不用他再费劲了,阿宠已为他准备好了丰盛的早餐。 在一个煤坑边,阿宠的一条腿搭在坑沿上,嘴巴上有粘粘的未干的血痕, 显然是阿宠自己咬断了大动脉,血像个小喷泉,汩汩地流淌,热气正温温地袅袅 地向上盘旋。 那边,阿别的泪,把耳朵都灌满了 (选自《天池》2010年第7期) (1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5 分) A.在阿宠看不见以后,阿别安慰它说要为它看路,而阿宠依然躁动和嘶鸣, 说明阿宠已深深陷入失明的恐惧里,不能自拔 B.阿别告诉阿宠说它到死都要生活在这暗无天日的井下,阿宠就不吃食了, 看得出来它是一匹有灵性的马,对未来很失望,希望尽早结束自己的生命 C.阿宠对巷道非常熟悉,当它挣脱了缰绳奔跑的时候,几十个身强体壮、经 验丰富的矿工也抓不住它 D.“连阿宠在内,五十条生命保住了;但是连阿宠在内,五十条生命也濒临 死亡”,既是对此前事件结果的交代,又为后面情节作了铺垫 E.作者用口语化的语言,生动地描绘了一匹雪青马的悲惨遭遇,真实地表现 了动物在与人相处的过程中所处的弱势地位,批判了人类践踏生命的行为 (2)小说中的阿别具有怎样的性格特点?请简要分析。(6分) (3)文中画线句子运用了哪些手法?各有什么作用?(6分)
连阿宠在内，五十条生命保住了；但是连阿宠在内，五十条生命也濒临 死亡。没有粮食了，没有水了，阿宠也没草料了，更没有苞谷了。可是细心的阿 别发现，巷道里有空气，因为他们并没感到窒息，却不知风从哪里来。 阿别吩咐矿工们找风源，有了风源就可能找到出口。 五个人开始行动了，阿别没让所有人一起行动，他想让大家保存体力， 他们在井下还不知要呆多少天呢。有人往外打手机，但是信号不好。阿别就让所 有人都把手机关了，节省电源，只留一部精良的随时与外面联络。子夜十分，一 个叫阿炯的矿工终于和救援队伍联系上了。外面说，他们正在积极想办法，确定 方位，让他们坚持住。这话就是说，活命还很渺茫。 大家在巷道里坐了下来，阿宠也趴下了，阿别像守护神一样守护着它。 大家心里七上八下。找风源的人一出去就迷路了，到了晚上才摸回来。他们告诉 阿别，这是一个老巷道，一时摸不清它通向哪里，如果当时阿宠把他们引向别处， 一定会比这好找到出口。 阿别一听不高兴了，把头扭过去，不理说话的人，却把阿宠搂得更紧了。 夜晚来临，人们相继睡去，可是睡下不久，就都激灵醒来，醒来就再也 睡不着了。一晃，两天过去，救援没有进展，希望像撕破的纸屑，一点点飘落。 许多人饿晕了，支撑不住了，已经有人把目光一次次集聚在阿宠身上。阿别明白 大家怎样想的，但是那是他拼老命也不会让他们做的。 人们理解阿别的心思，没人率先行动，这让阿别很是慰藉。可是到了第 五天，人们实在熬不下去了，眼冒金花，奄奄一息。阿别与阿宠商量，他说，阿 宠呀，眼睁睁看着这么多人死去吗？阿宠没有回答，它也饿得虚脱了几次，没有 力气回应主人的话了。 翌日清晨，饥饿如恶魔又一次降临。矿工们只剩下活命的欲望了。有一 个人忍无可忍，手握尖刀爬到阿宠身旁，他面目狰狞，满眼贪光，可是他很快发 现，不用他再费劲了，阿宠已为他准备好了丰盛的早餐。 在一个煤坑边，阿宠的一条腿搭在坑沿上，嘴巴上有粘粘的未干的血痕， 显然是阿宠自己咬断了大动脉，血像个小喷泉，汩汩地流淌，热气正温温地袅袅 地向上盘旋。 那边，阿别的泪，把耳朵都灌满了。 （选自《天池》2010 年第 7 期） （1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5 分） （ ） A．在阿宠看不见以后，阿别安慰它说要为它看路，而阿宠依然躁动和嘶鸣， 说明阿宠已深深陷入失明的恐惧里，不能自拔。 B．阿别告诉阿宠说它到死都要生活在这暗无天日的井下，阿宠就不吃食了， 看得出来它是一匹有灵性的马，对未来很失望，希望尽早结束自己的生命。 C．阿宠对巷道非常熟悉，当它挣脱了缰绳奔跑的时候，几十个身强体壮、经 验丰富的矿工也抓不住它。 D．“连阿宠在内，五十条生命保住了；但是连阿宠在内，五十条生命也濒临 死亡”，既是对此前事件结果的交代，又为后面情节作了铺垫。 E．作者用口语化的语言，生动地描绘了一匹雪青马的悲惨遭遇，真实地表现 了动物在与人相处的过程中所处的弱势地位，批判了人类践踏生命的行为。 （2）小说中的阿别具有怎样的性格特点？请简要分析。（6 分） （3）文中画线句子运用了哪些手法？各有什么作用？（6 分）
(4)你认为小说中的阿宠有春天吗?请结合文本,并联系现实生活,谈谈你的 认识。(8分) 四、实用类文本阅读(25分) 12.阅读下面的文字,完成(1)-(4)题。(25分) 梅贻琦:是“寡言君子”,也是治校大师 ①梅贻琦(1889-1962),字月涵。自1914年由美国伍斯特理工学院学 成归国后,到清华担任教学和教务长等多种职务。他的一生只做了一件事,就是 成功地执掌清华并奠定了清华的“校格”。 ②1931年12月,梅贻琦在清华大学发表就职演讲,这篇立言名篇中可 圈点者极多。他说:“办学校,尤其是办大学,应有两种目的:一是研究学术, 二是造就人材。”他又说,“一个大学之所以为大学,全在于有没有好教授 所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。”能发表这样今天读来仍新鲜 的“重要讲话”的人,才算是真正了解了教育的意义一一梅贻琦任校长后,不到 年,清华的面貌便彻底改观,声名鹊起。 ③今天,我们可以随口列出清华很多杰出人物及其事迹,却很少提到梅 贻琦。这跟他的教育风格很有关系。梅贻琦用的是“黄老之治”,这种思想推崇 黄帝时期的政治清明,发扬老子的清净俭约,奉行无为而治。“黄老之治”希望 人尽其才,故梅贻琦治校也信奉让每个人充分表达,只要提出有利于清华的建议, 他就会颔首微笑“吾从众”;“黄老之治”奉行法度,故梅贻琦尊崇科学,科学 即法则:“黄老之治”奉行无己,故梅贻琦可以忘我地去服务。他说,清华的教 师出名、学术成果出名、优秀学生出名,而校长却不必出名。 ④梅贻琦的寡言少语使一般人或以为他严肃,或以为他谦和,或以为他 没有主见。其实他并非不懂幽默,他的反应是才士也为之叫绝的。有人奇怪,那 么多校长来来去去,为何独有他能在大师云集的清华立足,梅贻琦回答:“大家 倒这个,倒那个,就是没人愿意倒梅(霉)!”他的寡言也并非没人欣赏,陈寅 恪就曾说:“假使一个政府的法令,可以和梅先生说话那样谨严,那样少,那个 政府就是最理想的 ⑤作为一名学养极厚的物理教授,他自幼熟读经史,背诵如流,曾对朋 友笑言:“假如有谁背诵古经传有错漏,我可以接背任何章节。 ⑥不少人都能回忆起梅贻琦的律己。他做清华校长时,取消了原有的 些校长特权,不再让学校为他家中工人付工资,并拒绝领取包括手纸在内的一切 免费供应。1943年,梅贻琦的母亲去世,当天,同事建议他不开联大常委会。 他坚持照常“不敢以吾之戚戚,影响众人问题也”……这样的例子举不胜举 1941年,美国空军来华抗日,急需大量翻译,梅贻琦号召联大外文系的男同学 参军。1943年,他又动员所有应届四年级身体合格的男生去当美军翻译官。在 此期间,梅贻琦的儿子梅祖彦虽然还不到四年级,却提前参军。女儿梅祖彤也随 军做了护士。 ⑦梅贻琦的风度令人难忘。学者何兆武在《上学记》中回忆:“梅校长 那时候五十好几了,可是极有绅士士风度,平时总穿得很整齐,永远拿一把长长 的弯把雨伞,走起路来非常稳重,甚至于拉警报的时候,周围人群乱哄哄,他还 是不失仪容,安步当车慢慢地走,同时疏导学生 ⑧因工作繁重,梅贻琦积劳成疾,1960年被确诊罹患癌症。他终身从事 教育,毫无积蓄。新竹国立清华大学为其垫付一部分治疗费,医院又酌情减少了
（4）你认为小说中的阿宠有春天吗？请结合文本，并联系现实生活，谈谈你的 认识。（8 分） 四、实用类文本阅读（25 分） 12．阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。（25 分） 梅贻琦：是“寡言君子”，也是治校大师 ①梅贻琦（1889—1962），字月涵。自 1914 年由美国伍斯特理工学院学 成归国后，到清华担任教学和教务长等多种职务。他的一生只做了一件事，就是 成功地执掌清华并奠定了清华的“校格”。 ②1931 年 12 月，梅贻琦在清华大学发表就职演讲，这篇立言名篇中可 圈点者极多。他说：“办学校，尤其是办大学，应有两种目的：一是研究学术， 二是造就人材。”他又说，“一个大学之所以为大学，全在于有没有好教授…… 所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”能发表这样今天读来仍新鲜 的“重要讲话”的人，才算是真正了解了教育的意义——梅贻琦任校长后，不到 10 年，清华的面貌便彻底改观，声名鹊起。 ③今天，我们可以随口列出清华很多杰出人物及其事迹，却很少提到梅 贻琦。这跟他的教育风格很有关系。梅贻琦用的是“黄老之治”，这种思想推崇 黄帝时期的政治清明，发扬老子的清净俭约，奉行无为而治。“黄老之治”希望 人尽其才，故梅贻琦治校也信奉让每个人充分表达，只要提出有利于清华的建议， 他就会颔首微笑“吾从众”；“黄老之治”奉行法度，故梅贻琦尊崇科学，科学 即法则；“黄老之治”奉行无己，故梅贻琦可以忘我地去服务。他说，清华的教 师出名、学术成果出名、优秀学生出名，而校长却不必出名。 ④梅贻琦的寡言少语使一般人或以为他严肃，或以为他谦和，或以为他 没有主见。其实他并非不懂幽默，他的反应是才士也为之叫绝的。有人奇怪，那 么多校长来来去去，为何独有他能在大师云集的清华立足，梅贻琦回答：“大家 倒这个，倒那个，就是没人愿意倒梅（霉）！”他的寡言也并非没人欣赏，陈寅 恪就曾说：“假使一个政府的法令，可以和梅先生说话那样谨严，那样少，那个 政府就是最理想的。” ⑤作为一名学养极厚的物理教授，他自幼熟读经史，背诵如流，曾对朋 友笑言：“假如有谁背诵古经传有错漏，我可以接背任何章节。” ⑥不少人都能回忆起梅贻琦的律己。他做清华校长时，取消了原有的一 些校长特权，不再让学校为他家中工人付工资，并拒绝领取包括手纸在内的一切 免费供应。1943 年，梅贻琦的母亲去世，当天，同事建议他不开联大常委会。 他坚持照常“不敢以吾之戚戚，影响众人问题也”……这样的例子举不胜举。 1941 年，美国空军来华抗日，急需大量翻译，梅贻琦号召联大外文系的男同学 参军。1943 年，他又动员所有应届四年级身体合格的男生去当美军翻译官。在 此期间，梅贻琦的儿子梅祖彦虽然还不到四年级，却提前参军。女儿梅祖彤也随 军做了护士。 ⑦梅贻琦的风度令人难忘。学者何兆武在《上学记》中回忆：“梅校长 那时候五十好几了，可是极有绅士士风度，平时总穿得很整齐，永远拿一把长长 的弯把雨伞，走起路来非常稳重，甚至于拉警报的时候，周围人群乱哄哄，他还 是不失仪容，安步当车慢慢地走，同时疏导学生。” ⑧因工作繁重，梅贻琦积劳成疾，1960 年被确诊罹患癌症。他终身从事 教育，毫无积蓄。新竹国立清华大学为其垫付一部分治疗费，医院又酌情减少了
一部分,还是不够。清华校友们商议募捐,半年间募集台币65万元。躺在病床 上的梅贻琦看到凝聚着爱心的募捐记录,“阅后半晌无语,后曾流泪颔首” ⑨l962年5月19日,梅贻琦溘然长逝。蒋介石特颁“勋昭作育”挽额 方,副总统陈诚送的挽联是:“崇朴学以黜浮华,实大声宏,盛绩久为文苑重 树良规而垂教泽,薪传火尽,道徽犹系国人思。”梅贻琦的墓前广植梅花,刻石 “梅园”,为于右任所书。清华海内外校友,每到新竹必去祭拜。当地人士每日 清晨也去凭吊,十年如一日,成为新竹一景。教育家蒋梦麟曾说:“中国崛起于 近代文明国家之林,(梅贻琦)厥功之伟,莫之与京(争强比胜) ⑩梅贻琦之执掌清华,是清华之幸,也是中国之幸 (有删改) (1)下列对传记有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5 分) A.文章开头说“梅贻琦一生只作了一件事”,意在说梅贻琦所做的事虽然很 少,但人这一生若能做成一件这样的事,足矣。 B.梅贻琦主张“大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”,说明他在学 校的管理和发展中不注重校舍的建设,只注重人才的汇聚。 C.人们提到清华很少提到梅贻琦,是因为他把全部的精力都投入到治校中, 于是也就疏于学问的精进。 D.第④段中陈寅恪的话既嘲讽了政府制定法令的多而不够谨严,又表达了对 梅贻琦的寡言少语的欣赏。 E.传记运用平实自然的语言,撷取很多生活片断展示了梅贻琦的寡言君子和 治学大师形象。 (2)文章是从哪些方面表现梅贻琦是“治校大师”的?请简要分析。(6分) (3)文中两处划线句子皆为引用,请分析其作用。(6分 (4)“梅贻琦之执掌清华,是清华之幸,也是中国之幸”,对此有人评价说国 家大幸的背后“是他个人和家庭的超大付出”,请结合文本谈谈你对这一评价的 理解。(8分) 第Ⅱ卷表达题 五、语言文字运用(20分) 13.下列各句中,加点的词语使用恰当的一项是(3分) A.日本首相安倍晋三欲通过借子弹给韩国维和部队,来突破“武器出口三原 则”的限制,其危言危行必须引起国际社会的高度警惕。 B.公平分享发展成果,改革的动力就能充分释放,改革的活力就能极大迸发, 共同富裕就能计日程功。 C.匆匆溜走的只是时光,回忆却永远驻扎在心房,每当打开心扉,往事会历 历在目地出现在眼前。 D.国庆60周年,天安门广场上,八万余名青少年用花束组成了巨大的“国庆 字样。曾几何时,为了这一天,多少志士仁人奔走呼号,殚精竭虑。 14.下列句子中,没有语病的一项是(3分) A.调查结果显示,“看病难、物价涨、房价高”的民生问题,已连续三年成 为专家提意见最多的焦点问题。 B.碱性的钙剂可以起到中和胃酸的作用,在餐后服用,能够减少胃酸对胃黏 膜的刺激。因此建议大家补钙最好每天少量多次效果最好
一部分，还是不够。清华校友们商议募捐，半年间募集台币 65 万元。躺在病床 上的梅贻琦看到凝聚着爱心的募捐记录，“阅后半晌无语，后曾流泪颔首”。 ⑨1962 年 5 月 19 日，梅贻琦溘然长逝。蒋介石特颁“勋昭作育”挽额 一方，副总统陈诚送的挽联是：“崇朴学以黜浮华，实大声宏，盛绩久为文苑重； 树良规而垂教泽，薪传火尽，道徽犹系国人思。”梅贻琦的墓前广植梅花，刻石 “梅园”，为于右任所书。清华海内外校友，每到新竹必去祭拜。当地人士每日 清晨也去凭吊，十年如一日，成为新竹一景。教育家蒋梦麟曾说：“中国崛起于 近代文明国家之林，（梅贻琦）厥功之伟，莫之与京（争强比胜）。” ⑩梅贻琦之执掌清华，是清华之幸，也是中国之幸。 （有删改） （1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5 分） （ ） A．文章开头说“梅贻琦一生只作了一件事”，意在说梅贻琦所做的事虽然很 少，但人这一生若能做成一件这样的事，足矣。 B．梅贻琦主张“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”，说明他在学 校的管理和发展中不注重校舍的建设，只注重人才的汇聚。 C．人们提到清华很少提到梅贻琦，是因为他把全部的精力都投入到治校中， 于是也就疏于学问的精进。 D．第④段中陈寅恪的话既嘲讽了政府制定法令的多而不够谨严，又表达了对 梅贻琦的寡言少语的欣赏。 E．传记运用平实自然的语言，撷取很多生活片断展示了梅贻琦的寡言君子和 治学大师形象。 （2）文章是从哪些方面表现梅贻琦是“治校大师”的？请简要分析。（6 分） （3）文中两处划线句子皆为引用，请分析其作用。（6 分） （4）“梅贻琦之执掌清华，是清华之幸，也是中国之幸”，对此有人评价说国 家大幸的背后“是他个人和家庭的超大付出”，请结合文本谈谈你对这一评价的 理解。（8 分） 第Ⅱ卷 表达题 五、语言文字运用（20 分） 13．下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是（3 分） （ ） A．日本首相安倍晋三欲通过借子弹给韩国维和部队，来突破“武器出口三原 则”的限制，其危言危行必须引起国际社会的高度警惕。 B．公平分享发展成果，改革的动力就能充分释放，改革的活力就能极大迸发， 共同富裕就能计日程功。 C．匆匆溜走的只是时光，回忆却永远驻扎在心房，每当打开心扉，往事会历 历在目地出现在眼前。 D．国庆 60 周年，天安门广场上，八万余名青少年用花束组成了巨大的“国庆” 字样。曾几何时，为了这一天，多少志士仁人奔走呼号，殚精竭虑。 14．下列句子中，没有语病的一项是（3 分） （ ） A．调查结果显示，“看病难、物价涨、房价高”的民生问题，已连续三年成 为专家提意见最多的焦点问题。 B．碱性的钙剂可以起到中和胃酸的作用，在餐后服用，能够减少胃酸对胃黏 膜的刺激。因此建议大家补钙最好每天少量多次效果最好
C.湖南卫视明星亲子互动节目《爸爸去哪儿》自开播以来,众多粉丝除了关 注五对父子的一举一动,也为节目组设置任务出谋划策。 D.平时煮粥,大家都喜欢把粥熬得稠稠的,觉得这样的粥具有细腻的口感 丰富的营养和很好的食欲,脾胃虚弱的人容易吸收 15.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3 分 新华军事微信公众平台_ 。同时,新华军 事 微信用户 为新华军事的内容建设和发 展提出宝贵意见。 ①世界军情风云变幻的最新解读以及武器、军史、轶闻等军事周边信息 ②致力于打造官方军事微信第一平台 ③将为您提供每日最新、最全的国内国外军事新闻 ④可通过新华军事微信公众平台与新华军事互动 ⑤解读军事、政治、科技对公司和个人的影响 ⑥还将在微信公众平台上推出“瘾军事”等一批专业栏目 A.②③⑥⑤①④ B.③①⑥⑤②④ C.③⑤⑥①②④ D.②⑤③⑥①④ 16.看下面漫画,根据要求答题。(5分) (1)用简练的语言概括漫画内容(不超过50字)。(3分) (2)这则漫画意在提醒人们: 。(2分) 17.补写句子,要求所补写的句子内容贴切、语意连贯。(6分) 中国人的吃喝绝对是一种文化,今天我们就来对此进行一番文化自省。 作为个人,我就不大能节制吃喝:因为当过知青,有过饥渴难耐的体验,所以只 要有机会就期盼“好好撮一顿” 有人振振有词地找到“文化根 据”,说是凡农耕、游牧民族的后代都遗传着一种“饥渴因子”, ,就容易放开肚量胡吃海喝。作为民族,我们也不大注意节制吃 喝:侵吞公款要判刑,公款吃喝却很容易被宽容,于是,山珍海味满桌,多髙级 的红酒皆能一饮而尽,直让外宾目瞪口呆。舌尖上的浪费,不可小看。无论个人 群体、民族,若想匡民风,清世风, 六、写作(60分) 18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 小学作文课上,老师给的作文题目是“我的梦想” 位小朋友非常喜欢这个题目,飞快地写下他的梦想:将来自己拥有 座占地十余公顷的庄园,在土地上植满如茵的绿草;庄园中有无数的小木屋、烤
C．湖南卫视明星亲子互动节目《爸爸去哪儿》自开播以来，众多粉丝除了关 注五对父子的一举一动，也为节目组设置任务出谋划策。 D．平时煮粥，大家都喜欢把粥熬得稠稠的，觉得这样的粥具有细腻的口感、 丰富的营养和很好的食欲，脾胃虚弱的人容易吸收。 15．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3 分） （ ） 新华军事微信公众平台 ， 。同时，新华军 事 ， ， 。微信用户 ，为新华军事的内容建设和发 展提出宝贵意见。 ①世界军情风云变幻的最新解读以及武器、军史、轶闻等军事周边信息 ②致力于打造官方军事微信第一平台 ③将为您提供每日最新、最全的国内国外军事新闻 ④可通过新华军事微信公众平台与新华军事互动 ⑤解读军事、政治、科技对公司和个人的影响 ⑥还将在微信公众平台上推出“瘾军事”等一批专业栏目 A．②③⑥⑤①④ B．③①⑥⑤②④ C．③⑤⑥①②④ D．②⑤③⑥①④ 16．看下面漫画，根据要求答题。（5 分） （1）用简练的语言概括漫画内容（不超过 50 字）。（3 分） （2）这则漫画意在提醒人们： 。（2 分） 17．补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯。（6 分） 中国人的吃喝绝对是一种文化，今天我们就来对此进行一番文化自省。 作为个人，我就不大能节制吃喝：因为当过知青，有过饥渴难耐的体验，所以只 要有机会就期盼“好好撮一顿”。 ① ：有人振振有词地找到“文化根 据”，说是凡农耕、游牧民族的后代都遗传着一种“饥渴因子”，一 旦 ② ，就容易放开肚量胡吃海喝。作为民族，我们也不大注意节制吃 喝：侵吞公款要判刑，公款吃喝却很容易被宽容，于是，山珍海味满桌，多高级 的红酒皆能一饮而尽，直让外宾目瞪口呆。舌尖上的浪费，不可小看。无论个人、 群体、民族，若想匡民风，清世风， ③ 。 六、写作（60 分） 18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 小学作文课上，老师给的作文题目是“我的梦想”。 一位小朋友非常喜欢这个题目，飞快地写下他的梦想：将来自己拥有一 座占地十余公顷的庄园，在土地上植满如茵的绿草；庄园中有无数的小木屋、烤
肉区及一座休闲旅馆;除了自己住在那儿外,还可以和前来参观的游客分享自己 的庄园,有住处供他们歇息 阅后,老师坚持自己要求的是实际的梦想,而非这样虚无的如梦呓般的 空想,并要求重写。小朋友不肯妥协:“我不愿意改掉我梦想的内容。”于是那 篇作文得到了大大的一个“E” 三十年后,这位老师带着一群小学生到一处风景优美的度假胜地旅行。 在尽情享受无边的绿草,舒适的住宿,及香味四溢的烤肉之后,他见到了这片庄 园的主人一一当年那个作文不及格的小学生,他真的实现了儿时的梦想! 老师不禁喟叹:“三十年来,我不知道用成绩改掉了多少学生的梦想 而你是唯一保留自己的梦想,没有被我改掉的。” 要求选好角度,确定立意,文体自选(诗歌除外),自拟标题;不要脱 离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。 2014年东北三省三校第一次高考模拟考试 语文参考答案 1.B(明代的山水画《阔渚晴峰图》是改头换面前的作品。 2.A(“在以后的朝代中愈演愈烈”错,原文说“元代稍有衰落”。) 3.D(偷换概念,文中“画家们对此事的表现非常含蓄”中的“此事”指代的 是作伪这一整体现象,而非单指“吕纪《杏花双雀图》被改作宋代的黄筌款”这 具体内容。) 4.B(亡叛:叛逃者,名词) 5.A(⑤是对国事的忧虑,非英武勇敢;③⑥是侧面描写) 6.B(“虏获五百多人、杂畜千余头”不是击败三戍的战果,是击败北周仪同 王敬俊等人时获得的) 7.(1)这块田地神武帝以来一直种庄稼,饲养了几千匹马,来打算防备敌人入 侵,如今赏赐给穆提婆,这恐怕会侵损军务吧?(“饲马数千匹”定语后置、无 乃、阙各1分,句意2分) 2)斛律光少言寡语,又刚正急躁,在管理下属时很严格,管理军队只是依靠 威严刑罚。 严于御下”状语后置、治、仗各1分,句意2分) 8.(1)本联描绘的是一幅萧瑟的边塞风光图(1分)。临近傍晚,荒芜的边城 传来角声,有时高昂,有时呜咽,由原州城楼向外望去,泾河早已结冻,不再流 淌(2分) (2)采用了视听结合(动静结合)的手法(1分)。“塞角高咽”是听觉和动 态描写,“泾河不流”是视觉和静态描写(1分)。 9.“异乡”“独上”表达了诗人身处异乡的孤独、凄凉;“惟有雁”“更无 州”“冻不流”表达了生活在边塞艰苦环境中的凄苦;“贫官”“客”“离恨” 表达了人生不如意的郁闷、无奈。(答出3条,并结合诗歌具体内容分析,即可 给满分) 10.(1)则有心旷神怡,其喜洋洋者矣(2)金就砺则利,则知明而行无过矣(3) 英雄无觅孙仲谋处 舞榭歌台
肉区及一座休闲旅馆；除了自己住在那儿外，还可以和前来参观的游客分享自己 的庄园，有住处供他们歇息。 阅后，老师坚持自己要求的是实际的梦想，而非这样虚无的如梦呓般的 空想，并要求重写。小朋友不肯妥协：“我不愿意改掉我梦想的内容。”于是那 篇作文得到了大大的一个“E”。 三十年后，这位老师带着一群小学生到一处风景优美的度假胜地旅行。 在尽情享受无边的绿草，舒适的住宿，及香味四溢的烤肉之后，他见到了这片庄 园的主人——当年那个作文不及格的小学生，他真的实现了儿时的梦想！ 老师不禁喟叹：“三十年来，我不知道用成绩改掉了多少学生的梦想。 而你是唯一保留自己的梦想，没有被我改掉的。” 要求选好角度，确定立意，文体自选（诗歌除外），自拟标题；不要脱 离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 2014 年东北三省三校第一次高考模拟考试 语文参考答案 1．B （明代的山水画《阔渚晴峰图》是改头换面前的作品。） 2．A （“在以后的朝代中愈演愈烈”错，原文说“元代稍有衰落”。） 3．D （偷换概念，文中“画家们对此事的表现非常含蓄”中的“此事”指代的 是作伪这一整体现象，而非单指“吕纪《杏花双雀图》被改作宋代的黄筌款”这 一具体内容。） 4．B （亡叛：叛逃者，名词） 5．A（⑤是对国事的忧虑，非英武勇敢；③⑥是侧面描写） 6．B （“虏获五百多人、杂畜千余头”不是击败三戍的战果，是击败北周仪同 王敬俊等人时获得的） 7．（1）这块田地神武帝以来一直种庄稼，饲养了几千匹马，来打算防备敌人入 侵，如今赏赐给穆提婆，这恐怕会侵损军务吧？（“饲马数千匹”定语后置、无 乃、阙各 1 分，句意 2 分） （2）斛律光少言寡语，又刚正急躁，在管理下属时很严格，管理军队只是依靠 威严刑罚。（“严于御下”状语后置、治、仗各 1 分，句意 2 分） 8．（1）本联描绘的是一幅萧瑟的边塞风光图（1 分）。临近傍晚，荒芜的边城 传来角声，有时高昂，有时呜咽，由原州城楼向外望去，泾河早已结冻，不再流 淌（2 分）。 （2）采用了视听结合（动静结合）的手法（1 分）。 “塞角高咽”是听觉和动 态描写，“泾河不流”是视觉和静态描写（1 分）。 9．“异乡”“独上”表达了诗人身处异乡的孤独、凄凉；“惟有雁”“更无 州”“冻不流”表达了生活在边塞艰苦环境中的凄苦；“贫官”“客”“离恨” 表达了人生不如意的郁闷、无奈。（答出 3 条，并结合诗歌具体内容分析，即可 给满分） 10．（1）则有心旷神怡，其喜洋洋者矣（2）金就砺则利，则知明而行无过矣（3） 英雄无觅孙仲谋处 舞榭歌台
11.(1)D(3分),C(2分),E(1分)。(A项阿宠的躁动和嘶鸣不是因为 失明的恐惧,而是预感到了塌方的危险。B项说一匹马对未来很失望,希望尽早 结束自己的生命,言 过其实。E项“表现动物在与人相处的过程中所处的弱势地位,批判了人类践 踏生命的行为”表述不准确,主要是批判人性的自私和冷酷,故给1分) (2)①善良有爱心。悉心喂养阿宠:像哄孩子一样安慰阿宠;誓死守护阿宠的 的生命。②敏感细心。观察阿宠的表情和动作就知道它上火了;最先明白是 阿宠把大家救出困境;被困之后,又是第一个发现巷道里有空气;③沉着冷静 临危不乱。被困后没有惊慌,吩咐矿工们找风源,存体力,关手机。(每点2 分,概括和分析各1分,可任举一例分析) (3)①动作、神态描写。“手握尖刀”“面目狰狞,满眼贪光”表现了那个人 的凶残和贪婪。②对比、衬托。那个人和阿宠形成对比,凸显了阿宠的善良和无 私。③细节描写(或比喻)。“血像个小喷泉,汩汩地流淌,热气正温温地袅袅 地向上盘旋。”借对血液流淌的细节描写,突出阿宠的善良无私,加强了对读者 的视觉冲击,给读者留下了更加鲜明的印象。(每点2分) (4)答案一:阿宠有春天。(1分) ①阿别给了它春天般的关爱:阿别心疼它;喂草料时给它多兑苞谷;像哄孩子 样地跟它说话;在别人饥饿想要杀掉它时,决定拼死保护它。(2分) ②阿宠也把春天般的温暖带给别人:它虽然命运悲惨,却任劳任怨地在井下拉车, 并在危难时救人性命,最后以牺牲自己的生命来挽救饥饿垂死的人们。(2分) ③阿宠不仅得到了爱,也为别人无私地奉献了自己的爱,生活中的我们享受别人 关爱的同时,也要关爱别人,给别人带来温暖和帮助。(3分) 答案二:阿宠没有春天。(1分) ①它命运悲惨:出生不久就到井下工作,工作环境差,导致眼瞎。(2分) ②不被珍惜关爱:它救了大家,大家反而抱怨它带错路;危险发生后,人们要杀 它以保命。(2分) ③它的生命中没有多少温暖和希望,所以它没有春天。它的春天淹没在人类的贪 婪和私欲里,阿宠的故事警醒我们,在生活中,要尊重和善待生命。(3分) 12.(1)D(3分),E(2分),A(1分)。(B项“只注重”说法过于绝对。 C项“少有人提”和他的教育风格有关。A项原文并没有嫌梅“做事少”的意思, 表述不准确,故1分) (2)①治校思想先进。他认为办学应有两种目的:一是研究学术,二是造就人 才。认为大学要有大师级的教授。②治校方法独到。以“黄老风格”治校,让每 个人充分表达建议,尊崇科学,奉行无己。③严于律己,甘作表率。取消原有的 些校长特权,不肯因母亲去世耽误工作,在祖国需要的时候将儿女都送去参军 (3)①引用何兆武的话突出梅贻琦即使在非常时期也极具绅士风度。②引用蒋 梦麟对梅贻琦的评价,突出梅贻琦在近代历史上的巨大功绩。③两处引用都从侧 面丰富了传主形象,增强了传记的真实性。 (4)这一评价准确的道出了梅贻琦的伟大人格。①“幸”表明他对清华对中国 做出了巨大贡献。为清华奠定了“校格”,让它不到十年便彻底改观;为中国在 动荡中研究了学术、造就了人材。②这些历史功绩都建立在他个人和家庭的超大 付出的基础上。清廉的他老迈时付不出治疗费:律己的他母亲去世仍召开联大常
11．（1）D（3 分），C（2 分），E（1 分）。（A 项阿宠的躁动和嘶鸣不是因为 失明的恐惧，而是预感到了塌方的危险。B 项说一匹马对未来很失望，希望尽早 结束自己的生命，言 过其实。E 项 “表现动物在与人相处的过程中所处的弱势地位，批判了人类践 踏生命的行为”表述不准确，主要是批判人性的自私和冷酷，故给 1 分） （2）①善良有爱心。悉心喂养阿宠；像哄孩子一样安慰阿宠；誓死守护阿宠的 的生命。 ②敏感细心。观察阿宠的表情和动作就知道它上火了；最先明白是 阿宠把大家救出困境；被困之后，又是第一个发现巷道里有空气；③沉着冷静、 临危不乱。被困后没有惊慌，吩咐矿工们找风源，存体力，关手机。（每点 2 分，概括和分析各 1 分，可任举一例分析） （3）①动作、神态描写。“手握尖刀”“面目狰狞，满眼贪光”表现了那个人 的凶残和贪婪。②对比、衬托。那个人和阿宠形成对比，凸显了阿宠的善良和无 私。③细节描写（或比喻）。“血像个小喷泉，汩汩地流淌，热气正温温地袅袅 地向上盘旋。”借对血液流淌的细节描写，突出阿宠的善良无私，加强了对读者 的视觉冲击，给读者留下了更加鲜明的印象。（每点 2 分） （4）答案一：阿宠有春天。（1 分） ①阿别给了它春天般的关爱：阿别心疼它；喂草料时给它多兑苞谷；像哄孩子一 样地跟它说话；在别人饥饿想要杀掉它时，决定拼死保护它。（2 分） ②阿宠也把春天般的温暖带给别人：它虽然命运悲惨，却任劳任怨地在井下拉车， 并在危难时救人性命，最后以牺牲自己的生命来挽救饥饿垂死的人们。（2 分） ③阿宠不仅得到了爱，也为别人无私地奉献了自己的爱，生活中的我们享受别人 关爱的同时，也要关爱别人，给别人带来温暖和帮助。（3 分） 答案二：阿宠没有春天。（1 分） ①它命运悲惨：出生不久就到井下工作，工作环境差，导致眼瞎。（2 分） ②不被珍惜关爱：它救了大家，大家反而抱怨它带错路；危险发生后，人们要杀 它以保命。（2 分） ③它的生命中没有多少温暖和希望，所以它没有春天。它的春天淹没在人类的贪 婪和私欲里，阿宠的故事警醒我们，在生活中，要尊重和善待生命。（3 分） 12．（1）D（3 分），E（2 分），A（1 分）。（B 项“只注重”说法过于绝对。 C 项“少有人提”和他的教育风格有关。A 项原文并没有嫌梅“做事少”的意思， 表述不准确，故 1 分） （2）①治校思想先进。他认为办学应有两种目的：一是研究学术，二是造就人 才。认为大学要有大师级的教授。②治校方法独到。以“黄老风格”治校，让每 个人充分表达建议，尊崇科学，奉行无己。③严于律己，甘作表率。取消原有的 一些校长特权，不肯因母亲去世耽误工作，在祖国需要的时候将儿女都送去参军。 （3）①引用何兆武的话突出梅贻琦即使在非常时期也极具绅士风度。②引用蒋 梦麟对梅贻琦的评价，突出梅贻琦在近代历史上的巨大功绩。③两处引用都从侧 面丰富了传主形象，增强了传记的真实性。 （4）这一评价准确的道出了梅贻琦的伟大人格。①“幸”表明他对清华对中国 做出了巨大贡献。为清华奠定了“校格”，让它不到十年便彻底改观；为中国在 动荡中研究了学术、造就了人材。②这些历史功绩都建立在他个人和家庭的超大 付出的基础上。清廉的他老迈时付不出治疗费；律己的他母亲去世仍召开联大常