《新闻学概论》课程大纲 发布时间:2008-06-26浏览次数:6405 【课程性质】 新闻学是以人类社会客观存在的新闻传播现象为研究对象,研究的重点是新闻传媒和 人类社会的互动关系,考察新闻传媒的产生、发展的特殊规律和新闻运作的基本规则。新 闻学的中心议题是:客观社会的诸条件对人类新闻传播活动的决定、支配作用,以及新闻 活动对社会的反作用 新闻学按内容分为:理论、历史、应用三部分。《新闻学概论》属于新闻理论,阐释 新闻学的基本概念与基本理论。本课程为新闻学专业基础课,授课对象为本科生,是马恩 新闻思想、媒介批评等课程的前置课程。 【教学目的】 《新闻学概论》属新闻学基础理论课程,指导学习者认识新闻传播活动特别是新闻传 媒整体运作的规律和效果,为硏究新闻史、掌握新闻业务技能提供帮助。通过本课讲授, 要达到三个基本目的:第一,了解新闻学和新闻理论的基础知识,理解并掌握一些重要概 念;第二,使学生养成较好的理论概括和思辨能力,以及理论探索的兴趣;第三,能够初 步运用所学的理论观察、分析新闻现象和具体案例。 【教学内容】 主要内容包括:新闻学核心概念以及与新闻密切相关的概念;新闻传媒产生的原因、 条件、后果;新闻传媒发展的基本规律;新闻传媒的性质、功能与效果;新闻传媒与社会 各领域互动关系:新闻自由与社会控制;新闻传媒的运行体制和管理模式;新闻传媒的受 众特征、受众权利、受众定位;新闻选择的标准、流程;新闻从业者的专业理念及职业道 德;世界主导新闻学理论。 【教学要求】 对教师要求 认真准备教学内容,指定教科书和阅读材料:精心准备每一堂课的内容,重点突出,逻辑清晰,具 体目标明确;鼓励并组织课堂讨论,回答同学的疑问:在课外提供同学咨询和答疑的时间:树立良好的 课堂秩序,成绩评定公正。 对学生要求:新闻学不能关起门来学,而是要关注现实。学生必须阅读每天新闻,关 心重大报道和新闻实践现象;在每周上课前学生要完成该周的阅读,不得无故延误每周的阅读;按 时上课和参与讨论,不得无故迟到和缺席:如有特殊情况不得不缺席或延误,必须事先或及时通知授课 人,并在一周内(极个别的特殊情况下可征得授课人同意放宽期限)自行补上所缺课程内容,并通过授 课老师的检査;积极、主动地参与课堂讨论,提出问题,分享见解:按时完成所有的作业和考试 选修本课程的同学,每周除了两课时的课堂教学外,还需至少花两个小时准备与本课 相关的事情,比如阅读书籍、报纸,收看新闻,准备作业等,如果在时间上无法保证的同 学,建议不要选这门课 【考核和成绩】 本课最后总成绩为100份,由作业、研究报告大纲、课堂讨论和课外阅读表现、期末考 试四部分组成,各自所占比例如下: 作业(4×5):20% 研究报告大纲:20% 课堂和课外表现:10% 期末考试:50%
《新闻学概论》课程大纲 发布时间: 2008-06-26 浏览次数: 6405 【课程性质】 新闻学是以人类社会客观存在的新闻传播现象为研究对象，研究的重点是新闻传媒和 人类社会的互动关系，考察新闻传媒的产生、发展的特殊规律和新闻运作的基本规则。新 闻学的中心议题是：客观社会的诸条件对人类新闻传播活动的决定、支配作用，以及新闻 活动对社会的反作用。 新闻学按内容分为：理论、历史、应用三部分。《新闻学概论》属于新闻理论，阐释 新闻学的基本概念与基本理论。本课程为新闻学专业基础课，授课对象为本科生，是马恩 新闻思想、媒介批评等课程的前置课程。 【教学目的】 《新闻学概论》属新闻学基础理论课程，指导学习者认识新闻传播活动特别是新闻传 媒整体运作的规律和效果，为研究新闻史、掌握新闻业务技能提供帮助。通过本课讲授， 要达到三个基本目的：第一，了解新闻学和新闻理论的基础知识，理解并掌握一些重要概 念；第二，使学生养成较好的理论概括和思辨能力，以及理论探索的兴趣；第三，能够初 步运用所学的理论观察、分析新闻现象和具体案例。 【教学内容】 主要内容包括：新闻学核心概念以及与新闻密切相关的概念；新闻传媒产生的原因、 条件、后果；新闻传媒发展的基本规律；新闻传媒的性质、功能与效果；新闻传媒与社会 各领域互动关系；新闻自由与社会控制；新闻传媒的运行体制和管理模式；新闻传媒的受 众特征、受众权利、受众定位；新闻选择的标准、流程；新闻从业者的专业理念及职业道 德；世界主导新闻学理论。 【教学要求】 对教师要求： 认真准备教学内容，指定教科书和阅读材料；精心准备每一堂课的内容，重点突出，逻辑清晰，具 体目标明确；鼓励并组织课堂讨论，回答同学的疑问；在课外提供同学咨询和答疑的时间；树立良好的 课堂秩序，成绩评定公正。 对学生要求：新闻学不能关起门来学，而是要关注现实。学生必须阅读每天新闻，关 心重大报道和新闻实践现象；在每周上课前学生要完成该周的阅读，不得无故延误每周的阅读；按 时上课和参与讨论，不得无故迟到和缺席；如有特殊情况不得不缺席或延误，必须事先或及时通知授课 人，并在一周内（极个别的特殊情况下可征得授课人同意放宽期限）自行补上所缺课程内容，并通过授 课老师的检查；积极、主动地参与课堂讨论，提出问题，分享见解；按时完成所有的作业和考试。 选修本课程的同学，每周除了两课时的课堂教学外，还需至少花两个小时准备与本课 相关的事情，比如阅读书籍、报纸，收看新闻，准备作业等，如果在时间上无法保证的同 学，建议不要选这门课。 【考核和成绩】 本课最后总成绩为100份，由作业、研究报告大纲、课堂讨论和课外阅读表现、期末考 试四部分组成，各自所占比例如下： 作业（4×5）： 20％ 研究报告大纲： 20％ 课堂和课外表现： 10％ 期末考试： 50％
本课程需交四次作业。作业可能是当堂完成,也有可能要求课外完成。凡是课外完成 的作业,要求是打印稿,并注明学号、姓名以及页码; 与课者可自由组合,以4-5人为一组,在本学期对新闻实践中的某一问题、现象或者 个案做一研究报告大纲,研究报告大纲必须包括:所研究的对象、要解决的问题、试图运 用的理论、具体观点、最后结论,参考文献。研究报告大纲的题目可以由学生提出并和授 课教师讨论而定 本课期末需要考试,形式为开卷 在作业、研究大纲中若发现作弊、抄袭或者学术不端行为,该次作业将以零分计;如 果出现两次,本课程将不给成绩 【教材】 《新闻学概论》,李良荣著,复旦大学出版社,2005。 【课时】 每周2课时,共17周 【教学大纲及阅读文献】 (有“*”号的表示必须要读,其他为延伸阅读的资料) 绪论:新闻学及新闻学概论(2课时) 第一章作为社会现象的新闻传播活动(2课时) 参考阅读 教材《新闻学概论》第一章; 延伸阅读 ☆《传播学概论》,第一章:传播是怎样发展的,威尔伯·施拉姆、威廉·波特著,陈 亮、周立方、李启译,新华出版社,1984 《科学的新闻学概论》,第一章:什么是新闻学?萨空了著,载《萨空了文集》第98· 102页,上海科技文献出版社,2002 ☆《人类本性与社会秩序》,导论:遗传和本能,查尔斯·霍顿·库利著,包凡一、王源 译,华夏出版社,1999 思考提示: 对于社会而言,新闻及其传播的必要性究竟在哪里?怎么看待人类生存发展与新闻传播的 关系?为什么要把新闻传播看成一种社会现象? 第二章新闻(4课时) 参考阅读 教材第二章; 《我们对于新闻学的基本观点》,载《中国新闻史文集》第264-272页,复旦 大学新闻系新闻史教研室编,上海人民出版社,1987; 王中:《论新闻》,《新闻大学》第一期; ☆《十年:从改变电视的语态开始》,孙玉胜著,三联书店,2003 《美国人和他们的新闻》,伦纳德·小唐尼、罗伯特·G·凯泽著,党生翠、金梅、郭青 译,初广志审校,中信出版社、辽宁教育出版社,2003。 老
本课程需交四次作业。作业可能是当堂完成，也有可能要求课外完成。凡是课外完成 的作业，要求是打印稿，并注明学号、姓名以及页码； 与课者可自由组合，以4－5人为一组，在本学期对新闻实践中的某一问题、现象或者 个案做一研究报告大纲，研究报告大纲必须包括：所研究的对象、要解决的问题、试图运 用的理论、具体观点、最后结论，参考文献。研究报告大纲的题目可以由学生提出并和授 课教师讨论而定； 本课期末需要考试，形式为开卷； 在作业、研究大纲中若发现作弊、抄袭或者学术不端行为，该次作业将以零分计；如 果出现两次，本课程将不给成绩。 【教材】 《新闻学概论》，李良荣著，复旦大学出版社，2005。 【课时】 每周2课时，共17周 【教学大纲及阅读文献】 （有“*”号的表示必须要读，其他为延伸阅读的资料） 绪论：新闻学及新闻学概论（2课时） 第一章 作为社会现象的新闻传播活动（2课时） 参考阅读： 教材《新闻学概论》第一章； 延伸阅读： *《传播学概论》，第一章：传播是怎样发展的，威尔伯·施拉姆、威廉·波特著，陈 亮、周立方、李启译，新华出版社，1984； 《科学的新闻学概论》，第一章：什么是新闻学？萨空了著，载《萨空了文集》第98－ 102页，上海科技文献出版社，2002； *《人类本性与社会秩序》，导论：遗传和本能，查尔斯·霍顿·库利著，包凡一、王源 译，华夏出版社，1999。 思考提示： 对于社会而言，新闻及其传播的必要性究竟在哪里？怎么看待人类生存发展与新闻传播的 关系？为什么要把新闻传播看成一种社会现象？ 第二章 新闻（4课时） 参考阅读： 教材第二章； 延伸阅读： *陆定一：《我们对于新闻学的基本观点》，载《中国新闻史文集》第264－272页，复旦 大学新闻系新闻史教研室编，上海人民出版社，1987； 王中：《论新闻》，《新闻大学》第一期； *《十年：从改变电视的语态开始》，孙玉胜著，三联书店，2003； 《美国人和他们的新闻》，伦纳德·小唐尼、罗伯特·G·凯泽著，党生翠、金梅、郭青 译，初广志审校，中信出版社、辽宁教育出版社，2003。 思考提示：
新闻定义及其特性,对于我们有什么启示或者意义?在实践中,由于各种原因,新闻的状 况千差万别。如何认识这样一种现状?能否结合现实从理论上谈谈你对新闻的看法?假设 你能办一张报纸,你会如何处理新闻?为什么? 第三章新闻与信息、宣传、舆论(2课时) 教材第三章 延伸阅读 王中:《论宣传》,《新闻大学》第三期(或《王中文集》第243-255,复旦大学出版 社,2004);《宣传学导论》,李良荣著,福建人民出版社,1989 ☆《公众舆论》,沃尔特·李普曼著,阎克文、江红译,上海人民出版社,2002。 思考提示 新闻与信息、宣传、舆论之间有何异同?了解它们之间的关系意义何在?在上海报纸上宣 传特奥会的报道,你能否从新闻与信息、宣传和舆论的关系上提出什么好的建议? 第四章新闻事业的产生及性质和特征(4课时) 参者阅读教材第四章 延伸阅读 《英国新闻史》,第一部分:报业史,詹姆斯·卡瑞、珍·辛顿著,栾轶玫译,清华大学 出版社,2005 《中国新闻事业通史》,卷一:第二、三章,方汉奇主编,中国人民大学出版社,1992 《美国新闻史》【第八版】,第二章、第六章,迈克尔·埃默里、埃德温·埃默里著,展 江、殷文主译,新华出版社,2001 ☆《现代传媒史》,第二、三、四章,佐藤卓己著,诸葛蔚东译,北京大学出版社, 2004 《传媒的历史与分析—一大众媒介在加拿大》,第一章,玛丽·崴庞德著,郭镇之译,北 京广播学院出版社,2003 ☆《主体与喉舌》,童兵著,河南人民出版社,1994年; 《日本大众传媒史》,第一章:大众传媒的出现;第二章:明治初期的报纸与杂志,山本 文雄编著,诸葛蔚东译,广西师范大学出版社,2007。 思考提示: 不同国家报纸的产生出于不同的原因和推动力,为什么如此?它们之间有否共同的东西? 若有,是什么?了解这些历史对于理解今天的新闻事业有何关系? 第五章新闻事业的发展及规律(2课时) 参考阅读:教材第五章 延伸阅读: 《报刊的四种理论》,韦尔伯·斯拉姆等著,中国人民大学新闻系译,新华出版社, 1980; 《市场新闻业》,约翰·H·麦克马那斯著,张磊译,新华出版社,2004 《第二媒介时代》,马克·波斯特著,范静哗译,南京大学出版社,2000 《认同的空间:全球媒介、电子世界景观与文化边界》,戴维·莫利、凯文·罗宾斯著, 司艳译,南京大学出版社,2001 ☆《中国报纸文体发展概要》,李良荣著,福建人民出版社,1994
新闻定义及其特性，对于我们有什么启示或者意义？在实践中，由于各种原因，新闻的状 况千差万别。如何认识这样一种现状？能否结合现实从理论上谈谈你对新闻的看法？假设 你能办一张报纸，你会如何处理新闻？为什么？ 第三章 新闻与信息、宣传、舆论（2课时） 参考阅读： 教材第三章； 延伸阅读： *王中：《论宣传》，《新闻大学》第三期（或《王中文集》第243－255，复旦大学出版 社，2004）；《宣传学导论》，李良荣著，福建人民出版社，1989； *《公众舆论》，沃尔特·李普曼著，阎克文、江红译，上海人民出版社，2002。 思考提示： 新闻与信息、宣传、舆论之间有何异同？了解它们之间的关系意义何在？在上海报纸上宣 传特奥会的报道，你能否从新闻与信息、宣传和舆论的关系上提出什么好的建议？ 第四章 新闻事业的产生及性质和特征（4课时） 参考阅读：教材第四章； 延伸阅读： 《英国新闻史》，第一部分：报业史，詹姆斯·卡瑞、珍·辛顿著，栾轶玫译，清华大学 出版社，2005； 《中国新闻事业通史》，卷一：第二、三章，方汉奇主编，中国人民大学出版社，1992； 《美国新闻史》【第八版】，第二章、第六章，迈克尔·埃默里、埃德温·埃默里著，展 江、殷文主译，新华出版社，2001； *《现代传媒史》，第二、三、四章，佐藤卓己著，诸葛蔚东译，北京大学出版社， 2004； 《传媒的历史与分析——大众媒介在加拿大》，第一章，玛丽·崴庞德著，郭镇之译，北 京广播学院出版社，2003； *《主体与喉舌》，童兵著，河南人民出版社，1994年； 《日本大众传媒史》，第一章：大众传媒的出现；第二章：明治初期的报纸与杂志，山本 文雄编著，诸葛蔚东译，广西师范大学出版社，2007。 思考提示： 不同国家报纸的产生出于不同的原因和推动力，为什么如此？它们之间有否共同的东西？ 若有，是什么？了解这些历史对于理解今天的新闻事业有何关系？ 第五章 新闻事业的发展及规律（2课时） 参考阅读：教材第五章 延伸阅读： *《报刊的四种理论》，韦尔伯·斯拉姆等著，中国人民大学新闻系译，新华出版社， 1980； 《市场新闻业》，约翰·H·麦克马那斯著，张磊译，新华出版社，2004； 《第二媒介时代》，马克·波斯特著，范静哗译，南京大学出版社，2000； 《认同的空间：全球媒介、电子世界景观与文化边界》，戴维·莫利、凯文·罗宾斯著， 司艳译，南京大学出版社，2001； *《中国报纸文体发展概要》，李良荣著，福建人民出版社，1994。 思考提示：
新闻事业的发展及规律也许可以有不同的总结和归纳,你能够说出哪些?为什么?网络和 新媒体,是不是新闻事业发展的延续?为什么? 第六章新闻事业的社会功能(2课时) 参考阅读:教材第七章 延伸阅读 *保罗·拉扎斯菲尔德、罗伯特·默顿:《大众传播的社会作用》,黄林译,载《传播 学》(简介),中国社会科学院新闻硏究所世界新闻研究室编,人民日报出版社,1983: 157-182页;*《聚焦〈焦点访谈〉》,第一编:“焦点”自述,郭镇之、赵丽芳主编, 清华大学出版社,2004;《传播学概论》,第二章:传播起什么作用,威尔伯·施拉姆、 威廉·波特著,陈亮、周立方、李启译,新华出版社,1984; 《报纸的力量一一世界十二家大报》,马丁·沃克,新华出版社,1987年; 《想象的共同体》,本尼迪克特·安德森著,吴叡人译,上海人民出版社,2003: 《创新的扩散》,埃弗雷特·罗杰斯著,辛欣译,郑颖译校,中央编译出版社,2 《娱乐至死》,尼尔·波兹曼著,章艳译,广西师范大学出版社,2004 思考提 不同的出发点,对于新闻事业功能的看法自然也就不一样。按照你对新闻媒介的接触及其 理解,新闻事业最主要的功能应该是什么?为什么? 第七章新闻自由(2课时) 参考阅读:教材第九章 延伸阅读 《自由主义》,李强著,中国社会科学出版社,1998 黄旦:《从新闻职业化看西方新闻自由思想的历史演变》,《浙江大学学报》,2004年第 期,110-16页 ☆孙旭培:《论社会主义新闻自由》,载《新闻学新论》,孙旭培著,当代中国出版社, 1994;☆《论出版自由》,弥尔顿著,吴之椿译,商务印书馆,1958: 《美国自由的故事》,埃里克·方纳著,王希译,商务印书馆,2002 《媒介论争:19个重大问题的正反方辩论》,第一章:新闻和出版自由,埃弗利特·E· 丹尼斯、约翰·C·梅里尔著,王纬等译,北京广播学院出版社,2004。 思考提示 新闻自由就是媒介可以传播它想传播的内容吗?为什么?新闻自由该怎样界定?谁来界 定?如何正确理解新闻自由的相对性? 第八章新闻选择(4课时) 参考阅读:教材第十三章 延伸阅读 ☆《传者图像:新闻专业主义的建构与消解》,第六章:“把关人”:对新闻专业主义的 公开挑战:第七章:关隘重重:新闻生产过程中的多重控制,黄旦著,复旦大学出版社, 2005
新闻事业的发展及规律也许可以有不同的总结和归纳，你能够说出哪些？为什么？网络和 新媒体，是不是新闻事业发展的延续？为什么？ 第六章 新闻事业的社会功能（2课时） 参考阅读：教材第七章； 延伸阅读： *保罗·拉扎斯菲尔德、罗伯特·默顿：《大众传播的社会作用》，黄林译，载《传播 学》（简介），中国社会科学院新闻研究所世界新闻研究室编，人民日报出版社，1983： 157－182页；*《聚焦〈焦点访谈〉》，第一编：“焦点”自述，郭镇之、赵丽芳主编， 清华大学出版社，2004；《传播学概论》，第二章：传播起什么作用，威尔伯·施拉姆、 威廉·波特著，陈亮、周立方、李启译，新华出版社，1984； 《报纸的力量——世界十二家大报》，马丁·沃克，新华出版社，1987年； 《想象的共同体》，本尼迪克特·安德森著，吴叡人译，上海人民出版社，2003； 《创新的扩散》，埃弗雷特·罗杰斯著，辛欣译，郑颖译校，中央编译出版社，2002； 《娱乐至死》，尼尔·波兹曼著，章艳译，广西师范大学出版社，2004。 思考提示： 不同的出发点，对于新闻事业功能的看法自然也就不一样。按照你对新闻媒介的接触及其 理解，新闻事业最主要的功能应该是什么？为什么？ 第七章 新闻自由（2课时） 参考阅读：教材第九章； 延伸阅读： 《自由主义》，李强著，中国社会科学出版社，1998； 黄旦：《从新闻职业化看西方新闻自由思想的历史演变》，《浙江大学学报》，2004年第 一期，110－16页； *孙旭培：《论社会主义新闻自由》，载《新闻学新论》，孙旭培著，当代中国出版社， 1994；*《论出版自由》，弥尔顿著，吴之椿译，商务印书馆，1958； 《美国自由的故事》，埃里克·方纳著，王希译，商务印书馆，2002； 《媒介论争：19个重大问题的正反方辩论》，第一章：新闻和出版自由，埃弗利特·E· 丹尼斯、约翰·C·梅里尔著，王纬等译，北京广播学院出版社，2004。 思考提示： 新闻自由就是媒介可以传播它想传播的内容吗？为什么？新闻自由该怎样界定？谁来界 定？如何正确理解新闻自由的相对性？ 第八章 新闻选择（4课时） 参考阅读：教材第十三章； 延伸阅读： *《传者图像：新闻专业主义的建构与消解》，第六章：“把关人”：对新闻专业主义的 公开挑战；第七章：关隘重重：新闻生产过程中的多重控制，黄旦著，复旦大学出版社， 2005；
《传播学概论》,第九章:发送者、接收者与挑选过程,威尔伯·施拉姆、威廉·波特 著,陈亮、周立方、李启译,新华出版社,1984: 《新左派运动的媒介镜像》,托德·吉特林著,张锐译,胡正荣校,华夏岀版社,2007 ☆《历史的现场直播:媒介事件》,丹尼尔·戴扬,伊莱休·卡茨,麻争旗译,北京广播 学院出版社,2000年; 《媒介论争:19个重大问题的正反方辩论》,第十一章:决定什么是新闻,埃弗利特 ·E·丹尼斯、约翰·C·梅里尔著,王纬等译,北京广播学院出版社,2004。 思考提示: 谁决定了新闻?新闻、宣传、市场、公众,这些因素可以协调吗?一切以受众为导向,是 否正确? 第九章受众(2课时) 参考阅读:教材第十一章 延伸阅读: ☆《受众分析》,丹尼斯·麦奎尔著,刘燕南、李颖、杨振荣译,中国人民大学出版社, 206;《媒介·人·现代化》,陈崇山、孙五三主编,中国社会科学出版社,1997; 《大众传媒对儿童的影响》,卜卫著,新华出版社,2002 《媒介论争:19个重大问题的正反方辩论》,第四章:媒体和公众信任;第五章:知情 权,埃弗利特·E·丹尼斯、约翰·C·梅里尔著,王纬等译,北京广播学院出版社, 思考提示: 受众在新闻生产和传播过程中是否重要?受众可以从不同角度理解,你觉得应该如何理解 才正确,为什么?在当前我国新闻传媒的操作中,是如何认识受众的? 第十章新闻从业者的职业素质和理念(2课时) 参考阅读:教材第十四章 延伸」 《联合国国际新闻道德规约二则》,载教材第322-324页 《新闻道德评价》,罗恩·史密斯著,李青藜译,新华出版社,2001; ☆《媒介论争:19个重大问题的正反方辩论》,第十四章:新闻道德;第十八章:新闻工 作是一门职业,埃弗利特·E·丹尼斯、约翰·C·梅里尔著,王纬等译,北京广播学院出 版社,2004 思考提示: 获取新闻需要道德吗?你觉得新闻是一项什么工作? 第十一章中国新闻事业的工作原则和中国新闻改革(2课时) 参者阅读:教材第十二、十五章 延伸 ☆《中国新闻工作者职业道德准则》
《传播学概论》，第九章：发送者、接收者与挑选过程，威尔伯·施拉姆、威廉·波特 著，陈亮、周立方、李启译，新华出版社，1984； 《新左派运动的媒介镜像》，托德·吉特林著，张锐译，胡正荣校，华夏出版社，2007； *《历史的现场直播：媒介事件》，丹尼尔·戴扬， 伊莱休·卡茨，麻争旗译，北京广播 学院出版社，2000年； 《媒介论争：19个重大问题的正反方辩论》，第十一章：决定什么是新闻，埃弗利特 ·E·丹尼斯、约翰·C·梅里尔著，王纬等译，北京广播学院出版社，2004。 思考提示： 谁决定了新闻？新闻、宣传、市场、公众，这些因素可以协调吗？一切以受众为导向，是 否正确？ 第九章 受众（2课时） 参考阅读：教材第十一章； 延伸阅读： *《受众分析》，丹尼斯·麦奎尔著，刘燕南、李颖、杨振荣译，中国人民大学出版社， 2006；《媒介·人·现代化》，陈崇山、孙五三主编，中国社会科学出版社，1997； 《大众传媒对儿童的影响》，卜卫著，新华出版社，2002； 《媒介论争：19个重大问题的正反方辩论》，第四章：媒体和公众信任；第五章：知情 权，埃弗利特·E·丹尼斯、约翰·C·梅里尔著，王纬等译，北京广播学院出版社， 2004。 思考提示： 受众在新闻生产和传播过程中是否重要？受众可以从不同角度理解，你觉得应该如何理解 才正确，为什么？在当前我国新闻传媒的操作中，是如何认识受众的？ 第十章 新闻从业者的职业素质和理念（2课时） 参考阅读：教材第十四章； 延伸阅读： *《联合国国际新闻道德规约二则》，载教材第322－324页； 《新闻道德评价》，罗恩·史密斯著，李青藜译，新华出版社，2001； *《媒介论争：19个重大问题的正反方辩论》，第十四章：新闻道德；第十八章：新闻工 作是一门职业，埃弗利特·E·丹尼斯、约翰·C·梅里尔著，王纬等译，北京广播学院出 版社，2004。 思考提示： 获取新闻需要道德吗？你觉得新闻是一项什么工作？ 第十一章 中国新闻事业的工作原则和中国新闻改革（2课时） 参考阅读：教材第十二、十五章 延伸阅读： *《中国新闻工作者职业道德准则》；
《聚焦〈焦点访谈〉》,郭镇之、赵丽芳主编,清华大学出版社,2004 《冰点故事》,李大同著,广西师范大学出版社,2005。 思考提示: 中国新闻工作的特殊性在哪里?你为此有了什么样的准备?
《聚焦〈焦点访谈〉》，郭镇之、赵丽芳主编，清华大学出版社，2004； 《冰点故事》，李大同著，广西师范大学出版社，2005。 思考提示： 中国新闻工作的特殊性在哪里？你为此有了什么样的准备？