岳阳县2005年高二上学期期中考试题.doc_大学文库

1 岳阳县 2005 年上学期期考试题高二语文一、基础知识（每题 3 分，共 18 分） 1．选出下列各项中注音全对的一项：（ D ） A．拓．片（tùo）裨．益（bì）应．考（yìng）咫．尺天涯（zhǐ） B．提．防(tí) 衣褶．（zhě）谙．熟(yīng) 同仇敌忾．（ɡài） C．敕．造(chì) 央浼．（měi）吮．吸（rǔn）病入膏肓．（máng） D．打诨．（hùn）湛蓝（zhàn）汗涔涔（cén）垂涎．三尺（xián） 2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（ A ） A．搭讪迤逦觇视按部就班 B．纨裤惬意惭怍目不交睫 C．竦然蘖障放诞所向披糜 D．狼籍不遑神祗若及若离 3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是：（C ） ①凡是吝啬鬼，野心家，所有执着一念的人，他们的感情总特别在象征他们痴情的某一件东西上面。 ②中间歪歪斜斜一条细路，是贪走便道的人用鞋底造成的，但却成了自然的。 ③他细细，好不容易才想出县委吴书记和他的汽车，总算理清了头绪。 ④这件事已经过去很多年了，但是，现在想起来，他内心深处还感到。 A．灌注界限琢磨歉疚 B．贯注界线捉摸内疚 C．贯注界限琢磨歉疚 D．灌注界线捉摸内疚 4．下列各句中加点的词语使用恰当的一项是：（ D ） A．陈奂生情不自禁．．．．地立刻在被窝里缩成一团，他知道自己身上（特别是脚）不大干净，生怕弄脏了被子…… B．他开始显得老气横秋．．．．，可是守财奴的脾气依旧由本能支持在那里，所以这个人从生到死没有一点儿改变。 C．罗密欧和朱丽叶一对有情人终成眷属，不管三七二十一．．．．．．．，这毕竟是一种胜利。 D．葛朗台的那种把金钱看作高于一切的思想在我们今天看来是不足为训．．．．的。 5．下列各句中，没有语病的一句是（ A ） A．稻子收好了，麦垅种完了，公粮余粮卖掉了，口粮柴草分到了，乘这个空当，出

门活动活动,赚几个活钱买零碎。 B.优秀的现代小说,入情入理而又生动逼真地提供了一幅幅精彩的生活画面,引导读者认识社会和体验人生的导师 C.这些黑心的矿主,就是把工人的生命安全没有放在心上 D.莫泊桑的文学成就有短篇小说巨匠的美称,他的创作以短篇小说最为突出。他侧重描写人情世态,显示出他社会风俗画家的才能。 6.联系语境,为下列语句中划横线部分,选填最妥当的一项(C 临日,贾母带着蓉媳妇乘坐一乘驮轿,王夫人在后,亦乘坐一乘驮轿:贾珍骑马率众家丁护卫。并放些随换的衣包等件 A.婆子丫环坐几辆大车 B.又有几辆大车,婆子丫环等坐 C.又有几辆大车,与婆子丫环等坐D.几辆大车,婆子与丫环等坐、阅读下面的文字,完成7—10题。(12分)DCBD 像《红楼梦》这样的经典名著,在世界文学史中是可以陈列满满一个艺廊的。我国的古典诗文,从诗三百、楚辞,到李、杜,到龚自珍,小说从“四大奇书”,到《聊斋志异》《儒林外史》:外国的名著,从荷马史诗到莎士比亚的戏剧,从塞万提斯的《堂吉诃德》,到托尔斯泰的《复活》,再到卡夫卡的《变形记》……几乎都是一座座永难挖掘尽的精神矿藏,其历史的深度和文化反思的力度,特别是它们永恒的艺术魅力与文化底蕴,值得我们和我们的后人反复品味。名著需要重读。这不仅仅是因为它们经过时间的淘洗和历史的严格筛选,其本身的存在证明了它们的不朽,因而需要反复阅读;也不仅仅因为随着我们人生阅历的积累和文学修养的不断提高,而需要获得新的情感体验与生命感悟。我这里所说的重读名著,乃是从文化历史发展阶段着眼的。仅就我们这些年龄稍长的人的亲身经历来说在“文革”前的一段时间和“文革”期间,阅读心态是何等的不正常,阅读空间和环境是何等的狭小和残破。那种以阶级斗争和阶级分析为经纬的阅读定势,使我们只懂得给书中人物划成分,或者千方百计地追寻作者的阶级归属和政治派别。那种刻板的经济决定论,使我们阅读名著时,到处搜罗数据,以理解时代背景。那种“通过什么反映什么”来概括作品的主题的阅读公式,死死地套住我们的阅读思维。那种所谓“受阶级局限,如何如何”的万能标签,夺去了多少传世之作鲜活的生命,使人们对名著产生了多少误解! 新时期以来,名著重印,给读书界带来了从未有过的生气。但如何重读名著呢? 我想,所谓“重读”,并非“再看一遍”,也非多看几遍。如果仅仅停留于“看几遍”, 那也许只是“无用的重复”。“重读”应是指把名著完全置于新的阅读空间之中,即对名著进行主动的、参与的、创造性的阅读。而这首先需要阅读者在面对名著时有一种开放的阅读心态,同时应该破除过去的在某种力量束缚下的阅读方式,在心态上积极开辟多向多元多层次的思维格局,培育自身的建设性的文化性格。否则,仍可能导致

2 门活动活动，赚几个活钱买零碎。 B．优秀的现代小说，入情入理而又生动逼真地提供了一幅幅精彩的生活画面，引导读者认识社会和体验人生的导师。 C．这些黑心的矿主，就是把工人的生命安全没有放在心上。 D．莫泊桑的文学成就有短篇小说巨匠的美称，他的创作以短篇小说最为突出。他侧重描写人情世态，显示出他社会风俗画家的才能。 6．联系语境，为下列语句中划横线部分，选填最妥当的一项( C ) 临日，贾母带着蓉媳妇乘坐一乘驮轿，王夫人在后，亦乘坐一乘驮轿；贾珍骑马，率众家丁护卫。，并放些随换的衣包等件。 A.婆子丫环坐几辆大车 B.又有几辆大车，婆子丫环等坐 C.又有几辆大车，与婆子丫环等坐 D.几辆大车，婆子与丫环等坐二、阅读下面的文字，完成 7—10 题。（12 分）DCBD 像《红楼梦》这样的经典名著，在世界文学史中是可以陈列满满一个艺廊的。我国的古典诗文，从诗三百、楚辞，到李、杜，到龚自珍，小说从“四大奇书”，到《聊斋志异》《儒林外史》；外国的名著，从荷马史诗到莎士比亚的戏剧，从塞万提斯的《堂吉诃德》，到托尔斯泰的《复活》，再到卡夫卡的《变形记》……几乎都是一座座永难挖掘尽的精神矿藏，其历史的深度和文化反思的力度，特别是它们永恒的艺术魅力与文化底蕴，值得我们和我们的后人反复品味。名著需要重读。这不仅仅是因为它们经过时间的淘洗和历史的严格筛选，其本身的存在证明了它们的不朽，因而需要反复阅读；也不仅仅因为随着我们人生阅历的积累和文学修养的不断提高，而需要获得新的情感体验与生命感悟。我这里所说的重读名著，乃是从文化历史发展阶段着眼的。仅就我们这些年龄稍长的人的亲身经历来说，在“文革”前的一段时间和“文革”期间，阅读心态是何等的不正常，阅读空间和环境是何等的狭小和残破。那种以阶级斗争和阶级分析为经纬的阅读定势，使我们只懂得给书中人物划成分，或者千方百计地追寻作者的阶级归属和政治派别。那种刻板的经济决定论，使我们阅读名著时，到处搜罗数据，以理解时代背景。那种“通过什么反映什么”来概括作品的主题的阅读公式，死死地套住我们的阅读思维。那种所谓“受阶级局限，如何如何”的万能标签，夺去了多少传世之作鲜活的生命，使人们对名著产生了多少误解! 新时期以来，名著重印，给读书界带来了从未有过的生气。但如何重读名著呢? 我想，所谓“重读”，并非“再看一遍”，也非多看几遍。如果仅仅停留于“看几遍”，那也许只是“无用的重复”。“重读”应是指把名著完全置于新的阅读空间之中，即对名著进行主动的、参与的、创造性的阅读。而这首先需要阅读者在面对名著时有一种开放的阅读心态，同时应该破除过去的在某种力量束缚下的阅读方式，在心态上积极开辟多向多元多层次的思维格局，培育自身的建设性的文化性格。否则，仍可能导致

重读名著的失败 7.从全文看,第一段引述了许多作家作品,其主要表述的意思是 A.像《红楼梦》这样的经典名著在世界文学史上是非常多的。 B.每一本经典名著都是取之不尽的精神矿藏 C.经典名著具有永恒的艺术魅力和丰富的文化底蕴。 D.中外文学史上的经典名著值得反复品味。 8.对名著需要重读的原因,分析不恰当的一项是() A.名著经过历史的严格筛选,其本身具有不朽的价值。 B.读者的水平不断提高,需要获得新的情感体验和生命感悟。 C.过去“左”的一套夺去了许多经典名著的生命 D.过去“左”的清规戒律使读者对名著产生了许多误解 9.下列名著、作者、时代(国别)及体裁对应正确的是() A.《聊斋志异》——蒲松龄—一清代一一散文 B.《药》一一鲁迅一一现代一一小说 C.《雷雨》—一曹禺一一现代一一歌剧 D.《项链》一一莫泊桑一一德国一一小说 10.对“名著需要重读”的“重读”,理解不正确的一项是() A.对名著进行主动的、参与的、创造性的阅读 B.破除陈旧的阅读方式,用开放的阅读心态去阅读 C.破除简单化的思维格局,用多向多元多层次的思维格局去阅读。 D.为提高自身的文化修养、培养自身的文化性格而阅读三、阅读下面文言文,完成11-14小题。(12分) 异史氏曰:“天子偶用一物,未必不过此已忘:而奉行者即为定例。加以官贪吏虐,民日贴妇卖儿,更无休止。故天子一跬步,皆关民命,不可忽也。独是成氏子以蠹贫,以促织富,裘马扬扬。当其为里正、受扑责时,岂意其至此哉?天将以酬长厚者,遂使抚臣、令尹,并受促织恩荫。闻之:一人飞升,仙及鸡犬。信夫!” 1、与“民日贴妇卖儿”的“日”用法不同的一项是(B A、岁征民间 B、夫子不远千里 C、水击三千里 D、檀板丘积 12、下列各组句子中,加点词意义相同的一组是(C) A、天将以酬长厚者独是成氏子以蠹贫 B、天子偶用一物用心一也

3 重读名著的失败。 7.从全文看，第一段引述了许多作家作品，其主要表述的意思是（） A.像《红楼梦》这样的经典名著在世界文学史上是非常多的。 B.每一本经典名著都是取之不尽的精神矿藏。 C.经典名著具有永恒的艺术魅力和丰富的文化底蕴。 D.中外文学史上的经典名著值得反复品味。 8.对名著需要重读的原因，分析不恰当的一项是（） A.名著经过历史的严格筛选，其本身具有不朽的价值。 B.读者的水平不断提高，需要获得新的情感体验和生命感悟。 C.过去“左”的一套夺去了许多经典名著的生命。 D.过去“左”的清规戒律使读者对名著产生了许多误解。 9.下列名著、作者、时代（国别）及体裁对应正确的是（） A.《聊斋志异》——蒲松龄——清代——散文 B.《药》——鲁迅——现代——小说 C.《雷雨》——曹禺——现代——歌剧 D.《项链》——莫泊桑——德国——小说 10.对“名著需要重读”的“重读”，理解不正确的一项是（） A.对名著进行主动的、参与的、创造性的阅读。 B.破除陈旧的阅读方式，用开放的阅读心态去阅读。 C.破除简单化的思维格局，用多向多元多层次的思维格局去阅读。 D.为提高自身的文化修养、培养自身的文化性格而阅读。三、阅读下面文言文，完成 11—14 小题。（12 分）异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！” 11、与“民日贴妇卖儿”的“日”用法不同的一项是（ B ） A、岁征民间 B、夫子不远千里 C、水击三千里 D、檀板丘积 12、下列各组句子中，加点词意义相同的一组是（ C ） A、天将以．酬长厚者独是成氏子以．蠹贫 B、天子偶用一．物用心一．也

、信夫烟涛微茫信难求 D、当其为里正、受扑责时惴惴恐不当意 13、下列句中没有通假字的一项是(B) A、此小大之辩也 B、一人飞升,仙及鸡犬。倾城阖户,连臂而至 D、从此已去,勿复如是。 14、对这段评论文字中作者所表达的观点分析错误的一项是(D) A、从官贪吏虐追溯到天子宫廷,指出“天子一跬步,皆关民命,不可忽也”,寄讽谏之旨 B、就成名的一贫一富说明是“天将酬长厚者”,反映了“善恶有报”的宿命论思想。 C、针对抚臣、令尹蒙受恩荫,证实“一人飞升,仙及鸡犬”的说法,生动的表明封建官僚的升迁发迹是建立在百姓苦难之上的,在此作者抒发了愤懑不平之感 D、揭示了一条生活的哲理:一个人要努力提升自己,为家人和上级官员谋求福利。四、阅读下面的小小说,完成15--18题。(18分) 弟弟的来信中师毕业的弟弟高高兴兴的去清泉乡小学报到,以为那是个好地方。两天后回来了,垂头丧气地闷在家里。我问了许多遍,弟弟才闷出一句话:那不是人待的地方天后弟弟又走了,是爹拿着木棒撵了二里多地撵回去的。爹一直在骂:咋不是人待的地方?只要有人住,就是人待的地方!你个兔崽子,要再随便跑回来,瞧我打断你的腿于是我不能瞧见弟弟了,只能隔上一段时间天外来客似的瞧上弟弟的信了。弟弟说:这是个兔子不拉屎的地方,没有电,没有水,如果拍鬼子进村的电影,这里最合适。爹听完哼一声,说:放狗屁后来弟弟又来信了,说:经常能吃到乡亲们送来的各种肉,红红的,白白的,因为他们的孩子认字了。那种肉很好吃,吃得很多,后来才知道是耗子肉、蛇肉,又全部呕了。我笑着读完信,爹却一脸慎重:“那肉我吃过,味道很好。”我问哪一年吃的爹说是三年灾荒时期。再后来,收到一个包裹,打开一看,是一件毛皮坎肩。爹摸摸,惊呼:“黄鼠狼皮的,真不容易。”弟弟在附信中送来了几句话:“乡亲给的,想爹年事已高,送给爹吧!”爹把坎肩摸了又摸,说:“寄回去。”我取岀纸笔说:“捎带着写封信吧。”爹蹲在大门口抽烟,闷闷的一口,闷闷的一口,闷了半宿,闷出一句:“勿挂念。” 那件黄鼠狼皮坎肩后来弟弟卖了,换来一点钱,买了些粉笔、教具之类,信中说没有粉笔的日子,就用抹布蘸了水写,水一干,字就消失了,这反而提高了识字的速度,全乡比赛,夺了头名!弟弟寄回一张奖状。爹看了又看,说:“贴上,哪儿显眼贴哪儿!

4 C、信．夫烟涛微茫信．难求 D、当．其为里正、受扑责时惴惴恐不当．意 13、下列句中没有通假字的一项是（ B ） A、此小大之辩也。 B、一人飞升，仙及鸡犬。 C、倾城阖户，连臂而至。 D、从此已去，勿复如是。 14、对这段评论文字中作者所表达的观点分析错误的一项是（ D ） A、从官贪吏虐追溯到天子宫廷，指出“天子一跬步，皆关民命，不可忽也”，寄讽谏之旨。 B、就成名的一贫一富说明是“天将酬长厚者”，反映了“善恶有报”的宿命论思想。 C、针对抚臣、令尹蒙受恩荫，证实“一人飞升，仙及鸡犬”的说法，生动的表明封建官僚的升迁发迹是建立在百姓苦难之上的，在此作者抒发了愤懑不平之感。 D、揭示了一条生活的哲理：一个人要努力提升自己，为家人和上级官员谋求福利。四、阅读下面的小小说，完成 15——18 题。（18 分）弟弟的来信中师毕业的弟弟高高兴兴的去清泉乡小学报到，以为那是个好地方。两天后回来了，垂头丧气地闷在家里。我问了许多遍，弟弟才闷出一句话：那不是人待的地方。一天后弟弟又走了，是爹拿着木棒撵了二里多地撵回去的。爹一直在骂：咋不是人待的地方？只要有人住，就是人待的地方！你个兔崽子，要再随便跑回来，瞧我打断你的腿！于是我不能瞧见弟弟了，只能隔上一段时间天外来客似的瞧上弟弟的信了。弟弟说：这是个兔子不拉屎的地方，没有电，没有水，如果拍鬼子进村的电影，这里最合适。爹听完哼一声，说：放狗屁！后来弟弟又来信了，说：经常能吃到乡亲们送来的各种肉，红红的，白白的，因为他们的孩子认字了。那种肉很好吃，吃得很多，后来才知道是耗子肉、蛇肉，又全部呕了。我笑着读完信，爹却一脸慎重：“那肉我吃过，味道很好。”我问哪一年吃的，爹说是三年灾荒时期。再后来，收到一个包裹，打开一看，是一件毛皮坎肩。爹摸摸，惊呼：“黄鼠狼皮的，真不容易。”弟弟在附信中送来了几句话：“乡亲给的，想爹年事已高，送给爹吧！”爹把坎肩摸了又摸，说：“寄回去。”我取出纸笔说：“捎带着写封信吧。”爹蹲在大门口抽烟，闷闷的一口，闷闷的一口，闷了半宿，闷出一句：“勿挂念。” 那件黄鼠狼皮坎肩后来弟弟卖了，换来一点钱，买了些粉笔、教具之类，信中说：没有粉笔的日子，就用抹布蘸了水写，水一干，字就消失了，这反而提高了识字的速度，全乡比赛，夺了头名！弟弟寄回一张奖状。爹看了又看，说：“贴上，哪儿显眼贴哪儿！

没有粉笔的事儿吓了我一大跳,小心翼翼地寄信去问。弟弟回信说:“张艺谋拍的《一个都不能少》,看过吧?人家小魏老师有一个学生跑去打工,她去找,不仅找回了学生,还找回一车学习工具。我呢?我的学生让他少都少不了!因为,乡亲们就算累死饿死,也不会让儿女们休学!” 再后来来信,弟弟谈自己的事情就少了,提他的学生渐渐多了,全是些猫三狗四的名字,谁谁谁的名次提前了,谁谁谁考了满分了,谁谁谁到乡里、市里比赛了,等等。我高声读信,爹在一旁就直点头。我把信读完了,爹还在点头:“不孬,咱于老三的儿子,不孬我把爹的夸奖给弟弟寄了去。弟弟来信说他哭了。过春节的时候,弟弟没有回来。爹提了红灯笼在村头站了半宿,弟弟还是没有回来。年还没过完,爹终是耐不住了,闯关东似的周身挂满物品找小儿子去了。爹是哭着回来的。爹泪汪汪地望着我:“你知道吗?你弟不回来,是舍不得那几十块车票钱,你知道吗?”爹说弟弟瞎子似的在山里转,好容易逮着一个人,上前说兄弟,问个路。那人一回头:“啊呀一一是爹!” 这以后,爹一直闷着气转悠。问问,爹说:那不是人待的地方! 爹让我去信把弟弟叫回来:不用教书了,跟爹种反季节菜,挣钱! 弟很快回信了,说:决定了,不回去!弟弟还在信中说,春天到了,许多花儿都开了,学生们上山采花,不是掐断,而是连泥挖回,种在教室外,有许多蜂儿来采, 很美丽 15.下面是对本文的赏析,不正确的两项是( )(4分) A.小说有大量的细节描写,如用水在黑板上写字、吃蛇肉老鼠肉等,这些都大大增强了文章的真实性和感染力。 B.小说的内容都是通过弟弟的来信传达出来的。这种正面描写的手法是这篇小说成功的原因之 C.小说结尾的景物描写既是写实,又是弟弟内心对美好未来的向往。 D.小说写弟弟哭了,又写爹哭着回来。这两处哭都表达了父子亲情和相互理解。 E.小说用了不少对比,使情节波澜起伏而又前后呼应。 205年上学期期考高二语文答题卷巴日叶 9|101112|131415 「题号第卷四五总分1 得分

5 没有粉笔的事儿吓了我一大跳，小心翼翼地寄信去问。弟弟回信说：“张艺谋拍的《一个都不能少》，看过吧？人家小魏老师有一个学生跑去打工，她去找，不仅找回了学生，还找回一车学习工具。我呢？我的学生让他少都少不了！因为，乡亲们就算累死饿死，也不会让儿女们休学！” 再后来来信，弟弟谈自己的事情就少了，提他的学生渐渐多了，全是些猫三狗四的名字，谁谁谁的名次提前了，谁谁谁考了满分了，谁谁谁到乡里、市里比赛了，等等。我高声读信，爹在一旁就直点头。我把信读完了，爹还在点头：“不孬，咱于老三的儿子，不孬……” 我把爹的夸奖给弟弟寄了去。弟弟来信说他哭了。过春节的时候，弟弟没有回来。爹提了红灯笼在村头站了半宿，弟弟还是没有回来。年还没过完，爹终是耐不住了，闯关东似的周身挂满物品找小儿子去了。爹是哭着回来的。爹泪汪汪地望着我：“你知道吗？你弟不回来，是舍不得那几十块车票钱，你知道吗？”爹说弟弟瞎子似的在山里转，好容易逮着一个人，上前说：兄弟，问个路。那人一回头：“啊呀——是爹！” 这以后，爹一直闷着气转悠。问问，爹说：那不是人待的地方！爹让我去信把弟弟叫回来：不用教书了，跟爹种反季节菜，挣钱！弟很快回信了，说：决定了，不回去！弟弟还在信中说，春天到了，许多花儿都开了，学生们上山采花，不是掐断，而是连泥挖回，种在教室外，有许多蜂儿来采，很美丽…… 15．下面是对本文的赏析，不正确的两项是（）（4 分） A．小说有大量的细节描写，如用水在黑板上写字、吃蛇肉老鼠肉等，这些都大大增强了文章的真实性和感染力。 B．小说的内容都是通过弟弟的来信传达出来的。这种正面描写的手法是这篇小说成功的原因之一。 C．小说结尾的景物描写既是写实，又是弟弟内心对美好未来的向往。 D．小说写弟弟哭了，又写爹哭着回来。这两处哭都表达了父子亲情和相互理解。 E. 小说用了不少对比，使情节波澜起伏而又前后呼应。 2005 年上学期期考高二语文答题卷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 题号第Ⅰ卷四五六总分得分

6 16．弟弟的若干次来信从内容上看是有所变化的，请用自己的语言分条概括。（6 分）（1）。（2）。（3）。（4）。这篇小说的线索是：。 17．小说开头弟弟说清泉乡“那不是人待的地方”，被爹一顿好骂，又被爹用棒子撵了回去，后来爹去了一趟清泉乡小学，却哭着回来，说“那不是人待的地方”，并要弟弟回家种反季节菜。这前后矛盾的言行说明爹是个什么样的人？这样写有什么作用？（4 分）（1）说明“爹”是。（2）这样写的作用是。 18．弟弟最后“决定了，不回去”的原因是什么？请分条作答。（4 分）。五、按要求答题。（10 分） 19、根据课文内容填空。（5 分） ①少焉，，。（苏轼《赤壁赋》） ②白鸟飘飘，绿水滔滔，，新红叶无个人瞧。（孔尚任《哀江南》） ③ ，秋水共长天一色。（王勃《滕王阁序》） ④ ，。西风紧，北雁南飞。（王实甫《长亭送别》） ⑤已而，，一切瓦釜，寂然停声（袁宏道《虎丘记》）。 20、概括下面一段文字的主要意思。（含标点不超过 30 个字）（2 分）细菌虽然小得肉眼看不见，但它们在分解枯枝败叶的过程中确实起了关键性作用。它们能将吸收二氧化碳和其他养分而长成的树干与枝叶，再分解成二氧化碳释放到大气中。若没有细菌的存在，那么地球上的二氧化碳只能维持植物利用 40 年，因为碳元素将被锁定在植物体内而不能参与到物质循环中去。由于细菌的这种作用，维持了整片森林甚至整个地球的盎然的绿意。 21、阅读下面一段文字，对画线处进行调整，使句子内容合理，句式协调。（3 分）庄子①像水一样冷静，又像火一样热烈。几千年的中国知识分子，受了他的影响，一方面疾恶如仇，嬉笑怒骂；另一方面却又把天大的事，化成一股清风，一弯明月。 ②他那文笔的选肆，寓言的生动，深刻的思想，更是时时令人击节赞叹。答：①______________________________________________________________ ②______________________________________________________________