《古诗词三首》词句解析 《泊船瓜洲》: 词句解析: (1)“京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。” 这是诗人在瓜洲遥望家乡时所见所想。他看到的是跟瓜洲一水相隔的京口,想到 再过几重山就是钟山。而钟山,就是诗人的家乡。一道长江水,数重大山,在交 通不便的古代,可谓是山高水长,路途遥远。为什么诗人觉得只是“一水”“只 隔”呢?实际距离和心理距离产生的巨大反差,正好说明了诗人人在途中,人向 远方,却心系家乡。恋乡之情跃然纸上。 (2)“春风又绿江南岸,明月何时照我还。” 诗句点明了诗人离乡的时间,正是草长莺飞的春天。看到春天满目的新绿,想到 春天去了,有再来的时候,而自己离开了家乡,什么时候能再回来呢?这一思乡 的愁绪像春天的草一样,很快地滋生、蔓延起来,当春风绿了江南两岸的时候, 诗人的心里也长满了乡愁。诗人的思乡情从离开家乡的时候就开始了,刚刚离开, 就已经想着回来,更见其情之浓烈。诗句中提到了明月,一是因为诗人夜宿瓜洲, 一是月亮蕴涵着团圆之意 此诗对字的锤炼被人称道,“春风又绿江南岸”的“绿”字,形象鲜活,春意盎 然,读来仿佛有阵阵春风扑面。 《秋思》: 词句解析: (1)“洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。” 第一句说秋天来到了洛阳城里,因为秋风起了,平平叙事,似乎不事渲染。第二 句中的“欲作家书”,才一下子使我们感到了平淡的秋风中所蕴涵的游子情怀 秋风是无形的,可闻、可触、可感,却不可见。但正如春风可以染绿大地,带来 无边春色一样,秋风所包含的寂寥肃杀之气,也可使秋叶纷纷,落红遍地,给自 然界和人间带来一片秋容秋态。那么,诗人见到的恐怕是这秋风带来的凄凉摇落 之景。客居他乡的游子,见到这一切,怎能不勾起羁泊异乡的孤独寂落情怀,引 起对家乡、亲人的悠长思念呢?这平淡而富于含蕴的“见”字,给予读者多么丰
《古诗词三首》词句解析 《泊船瓜洲》： 词句解析： ⑴“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。” 这是诗人在瓜洲遥望家乡时所见所想。他看到的是跟瓜洲一水相隔的京口，想到 再过几重山就是钟山。而钟山，就是诗人的家乡。一道长江水，数重大山，在交 通不便的古代，可谓是山高水长，路途遥远。为什么诗人觉得只是“一水”“只 隔”呢？实际距离和心理距离产生的巨大反差，正好说明了诗人人在途中，人向 远方，却心系家乡。恋乡之情跃然纸上。 ⑵“春风又绿江南岸，明月何时照我还。” 诗句点明了诗人离乡的时间，正是草长莺飞的春天。看到春天满目的新绿，想到 春天去了，有再来的时候，而自己离开了家乡，什么时候能再回来呢？这一思乡 的愁绪像春天的草一样，很快地滋生、蔓延起来，当春风绿了江南两岸的时候， 诗人的心里也长满了乡愁。诗人的思乡情从离开家乡的时候就开始了，刚刚离开， 就已经想着回来，更见其情之浓烈。诗句中提到了明月，一是因为诗人夜宿瓜洲， 一是月亮蕴涵着团圆之意。 此诗对字的锤炼被人称道，“春风又绿江南岸”的“绿”字，形象鲜活，春意盎 然，读来仿佛有阵阵春风扑面。 《秋思》： 词句解析： ⑴“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。” 第一句说秋天来到了洛阳城里，因为秋风起了，平平叙事，似乎不事渲染。第二 句中的“欲作家书”，才一下子使我们感到了平淡的秋风中所蕴涵的游子情怀。 秋风是无形的，可闻、可触、可感，却不可见。但正如春风可以染绿大地，带来 无边春色一样，秋风所包含的寂寥肃杀之气，也可使秋叶纷纷，落红遍地，给自 然界和人间带来一片秋容秋态。那么，诗人见到的恐怕是这秋风带来的凄凉摇落 之景。客居他乡的游子，见到这一切，怎能不勾起羁泊异乡的孤独寂落情怀，引 起对家乡、亲人的悠长思念呢？这平淡而富于含蕴的“见”字，给予读者多么丰
富的想象啊! 张籍祖籍吴郡,此时客居洛阳,要表达这思念之情,在那个时代,只有修一封家 书了。可写一封家书,来表达离情别绪又谈何容易!这“意万重”颇值得玩味。 它所表达的正是诗人铺纸伸笔之际的情态:心里涌起千愁万绪,觉得有说不完、 写不尽的话需要倾吐,而一时间竟不知从何处说起,也不知如何表达。诗中迟迟 不能下笔的生动意态描写,是我们对诗人的浓郁思乡情有所体会了 (2)“复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。” 书成封就之际,似乎己经言尽;但当捎信的行人就要上路的时候,却又忽然感到 刚才由于匆忙,生怕信里漏写了什么重要的内容,于是又匆匆拆开信封。“复恐” 二字,对诗人的心理刻画入微。而这种并不确切的“恐”,促使诗人不假思索地 作出“又开封”的决定。诗人没有写写信的具体过程和具体内容,只撷取家书就 要发出时的这个细节,正显出他对这封“意万重”家书的重视和对亲人的深切思 念——千言万语,惟恐遗漏了一句。 王安石评张籍的诗说:“看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛”,这首极本色、极平 淡,像生活本身一样自然的小诗,其实包含了作者艰辛的构思过程,应该可以作 为王安石精到评论的一个生动例证。 在古代诗人的笔下,秋天最令人思乡的季节。见秋风而起乡思,古来有之。如江 夔的“平生最识江湖味,听得秋声忆故乡”。晋代张翰“因见秋风起,乃思吴中 菰菜、莼羹、鲈鱼脍,曰:‘人生贵得适志,何能羁宦数千里,以要名爵乎? 遂命驾而归”(《晋书·张翰传》)。张籍的《秋思》又属一例。当然他见秋风而想 的不仅是家中的美食吧?否则怎会“意万重”呢?同是起乡思,张翰“命驾”而 归,张籍却不能,恐怕这里又多了一份不能归乡的惆怅和无奈吧! 《长相思》: 词句解析: (1)“山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。” 词的上阕”山一程,水一程”的叠用,说明了身离故乡之远,行军之艰难。“身 向榆关那畔行”点明了行进的方向。“夜深千帐灯”,“千帐灯”点明了军帐之多, 此行队伍之庞大。在这羁旅野外的深夜,顶顶帐篷,点点灯火,也算是一个特殊
富的想象啊！ 张籍祖籍吴郡，此时客居洛阳，要表达这思念之情，在那个时代，只有修一封家 书了。可写一封家书，来表达离情别绪又谈何容易！这“意万重”颇值得玩味。 它所表达的正是诗人铺纸伸笔之际的情态：心里涌起千愁万绪，觉得有说不完、 写不尽的话需要倾吐，而一时间竟不知从何处说起，也不知如何表达。诗中迟迟 不能下笔的生动意态描写，是我们对诗人的浓郁思乡情有所体会了。 ⑵“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。” 书成封就之际，似乎已经言尽；但当捎信的行人就要上路的时候，却又忽然感到 刚才由于匆忙，生怕信里漏写了什么重要的内容，于是又匆匆拆开信封。“复恐” 二字，对诗人的心理刻画入微。而这种并不确切的“恐”，促使诗人不假思索地 作出“又开封”的决定。诗人没有写写信的具体过程和具体内容，只撷取家书就 要发出时的这个细节，正显出他对这封“意万重”家书的重视和对亲人的深切思 念──千言万语，惟恐遗漏了一句。 王安石评张籍的诗说：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”，这首极本色、极平 淡，像生活本身一样自然的小诗，其实包含了作者艰辛的构思过程，应该可以作 为王安石精到评论的一个生动例证。 在古代诗人的笔下，秋天最令人思乡的季节。见秋风而起乡思，古来有之。如江 夔的“平生最识江湖味，听得秋声忆故乡”。晋代张翰“因见秋风起，乃思吴中 菰菜、莼羹、鲈鱼脍，曰：‘人生贵得适志，何能羁宦数千里，以要名爵乎？’ 遂命驾而归”（《晋书·张翰传》）。张籍的《秋思》又属一例。当然他见秋风而想 的不仅是家中的美食吧？否则怎会“意万重”呢？同是起乡思，张翰“命驾”而 归，张籍却不能，恐怕这里又多了一份不能归乡的惆怅和无奈吧！ 《长相思》： 词句解析： ⑴“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。” 词的上阕”山一程，水一程”的叠用，说明了身离故乡之远，行军之艰难。“身 向榆关那畔行”点明了行进的方向。“夜深千帐灯”，“千帐灯”点明了军帐之多， 此行队伍之庞大。在这羁旅野外的深夜，顶顶帐篷，点点灯火，也算是一个特殊
的景观,足见将士之多,声势之浩大。 (2)“风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。” 下阕以“风一更,雪一更”气候上的转变来细致描写将士的心理。夜的静谧更显 出了风雪的声音之聒耳,睡梦被无情地打断,思乡之情油然而生,睡意全无。听 着帐外的风声雪声,感受着袭来的阵阵寒意,更加怀念故园的温暖、宁静和祥和。 “故园无此声”虽寥寥几个字,却把将士的内心世界袒露无余,使思乡之意自然 酣畅地流淌出来。 词的上下两阕开头对仗,“一”字的运用,有连续不绝的含义,使词风缠绵。而 作者于清丽自然之中又不乏边寨之雄奇风情的描述,细腻哀婉的人物内心世界和 山高水长的场景及气势庞大的队伍形成了鲜明的对比,并且它们巧妙地结合到一 起,升华了羁旅怀乡的主题,意境也由此更加深长。 如果说,王安石的乡愁是融于满目的春色之中,张籍的乡愁是肃杀的秋风引起, 诗人纳兰性德所描写的关外将士的乡愁却是由北方的风雪勾起的。 这首词在表达上与李清照的“点滴霖霪,愁损北人,不惯起来听(《添字采桑子·芭 蕉》)”有异曲同工之妙。 选编这三首诗的目的,是使学生通过对诗词的诵读体会作者的思乡之情;通过几 首诗词的对比体会,揣摩作者是怎样表达自己的感情的;同时,积累古诗词,增 强对祖国语言文字的热爱之情,厚实文化积淀 本文的教学重点应放在品味诗句,背诵,积累语言上。在学习语言的过程中,体 会诗人的思乡怀亲的思想感情,领悟作者的表达方法
的景观，足见将士之多，声势之浩大。 ⑵“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。” 下阕以“风一更，雪一更”气候上的转变来细致描写将士的心理。夜的静谧更显 出了风雪的声音之聒耳，睡梦被无情地打断，思乡之情油然而生，睡意全无。听 着帐外的风声雪声，感受着袭来的阵阵寒意，更加怀念故园的温暖、宁静和祥和。 “故园无此声”虽寥寥几个字，却把将士的内心世界袒露无余，使思乡之意自然 酣畅地流淌出来。 词的上下两阕开头对仗，“一”字的运用，有连续不绝的含义，使词风缠绵。而 作者于清丽自然之中又不乏边寨之雄奇风情的描述，细腻哀婉的人物内心世界和 山高水长的场景及气势庞大的队伍形成了鲜明的对比，并且它们巧妙地结合到一 起，升华了羁旅怀乡的主题，意境也由此更加深长。 如果说，王安石的乡愁是融于满目的春色之中，张籍的乡愁是肃杀的秋风引起， 诗人纳兰性德所描写的关外将士的乡愁却是由北方的风雪勾起的。 这首词在表达上与李清照的“点滴霖霪，愁损北人，不惯起来听（《添字采桑子·芭 蕉》）”有异曲同工之妙。 选编这三首诗的目的，是使学生通过对诗词的诵读体会作者的思乡之情；通过几 首诗词的对比体会，揣摩作者是怎样表达自己的感情的；同时，积累古诗词，增 强对祖国语言文字的热爱之情，厚实文化积淀。 本文的教学重点应放在品味诗句，背诵，积累语言上。在学习语言的过程中，体 会诗人的思乡怀亲的思想感情，领悟作者的表达方法