初中语文中专题训—课外右调课墨发 山中留客(张旭) 山光物态弄春晖,莫为轻阴便拟归。 纵使睛閃无雨色,入云处亦站衣。 ()首句“山光物态弄春晖”用“弄”字有何表达作用 “山光物态”在春晖沐浴下争妍斗艳,足以景色迷人和 诱人,意在留客. (2)三、四句说“纵使晴阴无雨色,入云深处亦沾衣”为什 么会“沾衣”?诗人如此写有何意义? 答:之所以会“沾衣”是因为深山中空气新鲜、湿 润.“以景诱人”的留客方法,正是诗人高人一筹之 处
初中语文中考专题训练——课外古诗词阅读鉴赏 1.山中留客(张旭) 山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。 纵使晴阴无雨色，入云深处亦沾衣。 (1) 首句“山光物态弄春晖”用一“弄”字,有何表达作用? (2) 三、四句说“纵使晴阴无雨色，入云深处亦沾衣”为什 么会“沾衣”?诗人如此写有何意义? 答: “弄”字赋予山光物态以胜人,显示蓬勃生机, “山光物态”在春晖沐浴下争妍斗艳,足以景色迷人和 诱人,意在留客. 答:之所以会“沾衣”是因为深山中空气新鲜、湿 润.“以景诱人”的留客方法,正是诗人高人一筹之 处
2.浪淘沙·怀旧(李煜) 帝外雨曝曝,春意珊。罗衾不耐五更寒。 梦里不知身是客,一晌贪欢。独旬莫凭栏,无限 江山。别时容易见肘难。流水落花春去也, 天上人间。 (1)词的上片和下片分别写了什么? 答:上片写舂寒愁感.下片写家国恨情. (2)“天上人间”一句流露了词人怎样的心境? 答:流露了词人内心世界生与死的矛盾,是绝 望者的希望
2.浪淘沙‧怀旧(李煜) 帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。 梦里不知身是客,一晌贪欢。独自莫凭栏,无限 江山。别时容易见时难。流水落花春去也， 天上人间。 (1)词的上片和下片分别写了什么? (2) “天上人间”一句流露了词人怎样的心境? 答:上片写春寒愁感.下片写家国恨情. 答:流露了词人内心世界生与死的矛盾,是绝 望者的希望
3.梅花绝句(陆游) 低空银一钩,糁野玉三尺。 愁绝水边花,无人问消息。 (1)前两句为梅花的出现展示了一个怎样的 背景? 答:空旷、寂寥、清冷、洁净 (2)你对诗中的梅花形象怎样理解? 答:高洁而寂寞,无人问津,是罢官 而不得起用的陆游自身的写照
3.梅花绝句 (陆游) 低空银一钩，糁野玉三尺。 愁绝水边花，无人问消息。 (1)前两句为梅花的出现展示了一个怎样的 背景? (2)你对诗中的梅花形象怎样理解? 答:空旷、寂寥、清冷、洁净． 答：高洁而寂寞，无人问津，是罢官 而不得起用的陆游自身的写照．
4.雪中偶题(郑谷) 乱飘僧合茶烟湿,蜜洒歌楼酒力傲。 江上晚来堪画处,渔人披得一蓑归。 (1)这首咏雪诗在景物的选择上有什么特点?作者这样写 有什么作用? 答:选择景物很有典型性.诗人选择了“僧舍飘雪”“歌楼 密洒”“渔人晚归”三个经典场景.既突出表现了下雪的 景鱼更表现了雪景之中不同人物的不同生活 2)对这首诗宋人有不同评价,有人说它奇绝”,也有 人说它“浅俗”,你怎么看待? 提示:这是开放题,可任选一个角度回答如:“浅俗” 体现在语言,全诗语言通俗,明白如话;“奇绝”体现 在写景,选材有特色、有深意,特别是“渔人披得一蓑 归”这一景象描绘富有诗情画意,也表现了诗人对渔 人的崇敬之情
４.雪中偶题(郑谷) 乱飘僧舍茶烟湿，密洒歌楼酒力微。 江上晚来堪画处，渔人披得一蓑归。 (1)这首咏雪诗在景物的选择上有什么特点?作者这样写 有什么作用? (2)对这首诗宋人有不同评价,有人说它“奇绝”,也有 人说它“浅俗”,你怎么看待? 答:选择景物很有典型性.诗人选择了“僧舍飘雪”“歌楼 密洒”“渔人晚归”三个经典场景.既突出表现了下雪的 景色,更表现了雪景之中不同人物的不同生活. 提示: 这是开放题,可任选一个角度回答.如:“浅俗” 体现在语言,全诗语言通俗,明白如话;“奇绝”体现 在写景,选材有特色、有深意,特别是“渔人披得一蓑 归”这一景象描绘富有诗情画意,也表现了诗人对渔 人的崇敬之情
5.绝句(杜甫) 江碧鸟逾白,山青花欲燃。 今春看又过,何日是归年。 (1)诗的前两句写了哪几种景物,有何特点? 答:景物:江、鸟、山、花 特点:碧绿、洁白、青葱、火红。 (2)“山青花欲燃”一句中“欲”字用得十分 传神,请简要赏析 答:“欲”字妙在用拟人手法赋予花朵以 动态,摇曳多姿
5.绝句(杜甫) 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。 (1)诗的前两句写了哪几种景物,有何特点? (2)“山青花欲燃”一句中“欲”字用得十分 传神,请简要赏析. 答:景物:江、鸟、山、花. 特点:碧绿、洁白、青葱、火红。 答: “欲”字妙在用拟人手法赋予花朵以 动态,摇曳多姿
6.过松源晨炊漆公店(杨万里 莫言下岭便无准唯,赚得行人空喜欢。 正入万山图子里,一山效过一山拦。 (1)末句的“放过”和“拦”用得精彩,为什么? 请简要分析 答:这两个词用拟人的修辞方法形象地写出了山山 相连的特点,写得生动,富有情趣。 (2)本诗表达了怎样的人生哲理?是怎样来表现 这个深刻哲理的? 答:人生哲理一—人生就是这样:一个问题解决了, 又一个问题出现在眼前,周而复始,永无止境。用 “行山路”这个意象来隐喻“人生充满矛盾”的这 哲理
6.过松源晨炊漆公店(杨万里) 莫言下岭便无难， 赚得行人空喜欢。 正入万山圈子里，一山放过一山拦。 (1)末句的“放过”和“拦”用得精彩,为什么？ 请简要分析。 (2)本诗表达了怎样的人生哲理？是怎样来表现 这个深刻哲理的？ 答:这两个词用拟人的修辞方法形象地写出了山山 相连的特点，写得生动，富有情趣。 答:人生哲理——人生就是这样：一个问题解决了， 又一个问题出现在眼前，周而复始，永无止境。用 “行山路”这个意象来隐喻“人生充满矛盾”的这 一哲理
7.十一月四日风雨火作(陆游) 僵卧孤村不自哀,尚思为圄戌轮台。 夜阆卧听风吹雨,铁马冰河入梦亲。 (1)诗中“僵”与“孤”,写出了诗人当时怎样 的处境?它们在诗中有什么作用? 孤”意为卧病在床,孤苦无助,其作 用是以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”,更显其志 坚定不移 (2)本诗表达了作者怎样的愿望? 答:表达了作者要为收复失地、统 祖国而献身的强烈愿望
7.十一月四日风雨大作(陆游) 僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 (1)诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样 的处境？它们在诗中有什么作用？ (2)本诗表达了作者怎样的愿望? 答:“僵”、“孤”意为卧病在床,孤苦无助,其作 用是以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”,更显其志 坚定不移. 答:表达了作者要为收复失地、统 一祖国而献身的强烈愿望
8.渡汉江(宋之问) 岭外音书断,经冬复历春。 近乡情更怯,不敢问来人。 (1)前两句中的“外”、“断”、“复”从哪 个角度写作者贬居之苦,有什么表达作用? 答:从空间的隔离,联络的断绝,时间的久远三个 角度来写,强化和加深了作者贬周期间的孤情绪 (2)般人是“近乡情更切,急欲苘菜人”, 本诗的后两句不同,这表达了作者怎样的复杂 心理?简要分析。 答:表达作者因等待团聚过久,在团聚即将 来临之际,突发不祥之感,深帕出现意外而 团聚不得的复杂心理
8.渡汉江(宋之问) 岭外音书断，经冬复历春。 近乡情更怯，不敢问来人。 (1)前两句中的“外”、“断”、“复”从哪三 个角度写作者贬居之苦，有什么表达作用？ (2)一般人是“近乡情更切，急欲问来人”，但 本诗的后两句不同，这表达了作者怎样的复杂 心理？简要分析。 答:从空间的隔离，联络的断绝，时间的久远三个 角度来写，强化和加深了作者贬居期间的孤苦情绪. 答:表达作者因等待团聚过久，在团聚即将 来临之际，突发不祥之感，深怕出现意外而 团聚不得的复杂心理
9.闽怨(沈如筠) 雁尽书难寄,愁多梦不成。 感随孤月影,流照伏波营。 (1)诗中“孤”字含义丰厚,请做简要分析。 答:既写月影的孤单,也写出了思妇的孤苦心理 (2)这首诗通过主人公思妇表达了怎样的思想感 情?是怎样递进表达的?简要回答。 答:表达了她对征戍南疆的丈夫的深切怀念 。先托鸿雁为信使;再寄希望借助梦境团聚; 最后只好变成月光洒泻亲人的身上
9.闺怨(沈如筠) 雁尽书难寄，愁多梦不成。 愿随孤月影，流照伏波营。 (1)诗中“孤”字含义丰厚，请做简要分析。 (2)这首诗通过主人公思妇表达了怎样的思想感 情？是怎样递进表达的？简要回答。 答:既写月影的孤单，也写出了思妇的孤苦心理 答:表达了她对征戍南疆的丈夫的深切怀念 。先托鸿雁为信使；再寄希望借助梦境团聚； 最后只好变成月光洒泻亲人的身上
10.送杜十四之江南(孟诰然) 荆吴相接水为乡,君去春江正御茫。 日暮征帆何处洎?天涯一望断人肠。 (1)这首诗以谁的口吻表达了怎样的思想感情? 答:以送者对行人的囗吻,表达了作者与友 人离别时,怅然凄苦的思想感情。 (2)情景交融是古诗词写作上的特色。请联系诗 中“春江正渺茫”作简要分析。 答:“舂江正渺茫”写春江烟云迷漫,辽 远而又含混,一如离人迷茫无奈的心绪, 景中有情,情在景中,情景交融
10.送杜十四之江南 (孟浩然) 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 (1)这首诗以谁的口吻,表达了怎样的思想感情？ (2)情景交融是古诗词写作上的特色。请联系诗 中“春江正渺茫”作简要分析。 答:以送者对行人的口吻，表达了作者与友 人离别时，怅然凄苦的思想感情。 答:“春江正渺茫”写春江烟云迷漫，辽 远而又含混，一如离人迷茫无奈的心绪， 景中有情，情在景中，情景交融