初中语文鲁迅作品归类复习 复习目的: 1、能够把作品归入到作品集里; 2、学会用文体知识来分析鲁迅作品; 3、能够读懂作品语言; 复习重点:用文体知识来复习作品中心意思; 复习难点:读懂语言,理解内容。 复习方法 1、按文体分类来回忆作品的主要内容; 2、阅读作品语言,把握思想内容; 3、求同存异,比较复习; 4、透过作品背景、目的,理解作品思想艺术性
初中语文鲁迅作品归类复习 复习目的： 1、能够把作品归入到作品集里； 2、学会用文体知识来分析鲁迅作品； 3、能够读懂作品语言； 复习重点：用文体知识来复习作品中心意思； 复习难点：读懂语言，理解内容。 复习方法： 1、按文体分类来回忆作品的主要内容； 2、阅读作品语言，把握思想内容； 3、求同存异，比较复习； 4、透过作品背景、目的，理解作品思想艺术性
、作者简介: 鲁迅,原名周树人 伟大的文学家、思想家、苇命家
一、作者简介： 鲁迅，原名 伟大的 周树人 文学家、思想家、革命家
二、篇目归类: 《从百草园到三味书屋》《朝花夕拾》散文 《藤野先生》 《孔乙已》《呐喊》小说 《社戏》 《故乡》 《论雷峰塔的倒掉》—《坟》 杂 《“友邦惊诧” 《二心集》文 论》
二、篇目归类： 《从百草园到三味书屋》 《藤野先生》 《孔乙已》 《社戏》 《故乡》 《论雷峰塔的倒掉》 《“友邦惊诧” 论》 《朝花夕拾》 《呐喊》 《坟》 《二心集》 散文 小说 杂 文
三、按文体分类来回忆作品 (一)散文“形散神不散” 《从百草园到三味书屋》 《藤野先生》
三、按文体分类来回忆作品 （一）散文——“形散神不散” 《从百草园到三味书屋》 《藤野先生》
《从百草园到三味书屋》 CAASS 百草园是“乐园”自由、快乐喜爱 三味书屋—是“牢笼”枯燥、乏味厌恶
《从百草园到三味书屋》 百草园——是“乐园” 三味书屋——是“牢笼” 自由、快乐[喜爱] 枯燥、乏味[厌恶]
《藤野先生》 毫无民族偏见 订正讲义—(工作认真负责) 藤|2、修改解剖图 (严格要求学生) 野|3、关心解剖实习—(热情诚恳) 先4、了解裹脚(求实精神 生 2、日暮里和水户4、匿名信事件 作十者一的一爱国一主一义一思一想 感情线索(暗) 1、“清”赏樱花3、受优待5、看电影事件 学跳舞 叙事线索(明)
《藤野先生》------毫无民族偏见 1、订正讲义------（ ） 藤 2、修改解剖图------（ ） 野 3、关心解剖实习-----（ ） 先 4、了解裹脚------（ ） 生 工作认真负责 严格要求学生 热情诚恳 求实精神 2、日暮里和水户 4、匿名信事件 作---者---的---爱---国---主---义---思---想---------------感情线索（暗） 1、 “清”赏樱花 3、受优待 5、看电影事件 学跳舞 叙事线索（明）
(二)小说以物为中心,反映社会生活 《社戏》 《孔乙已》 《故乡》
（二）小说——以人物为中心，反映社会生活 《社戏》 《孔乙已》 《故乡》
《社戏》 那一夜豆“好吃”?—与小伙伴共享 那一夜戏“好看”?小伙伴写包票争取 口童年趣事、友情真挚
《社戏》 那一夜豆“好吃”？—— 那一夜戏“好看”？—— 与小伙伴共享 小伙伴写包票争取 童年趣事 、友情真挚
《孔乙已》“站着喝酒而穿长衫的唯一的人” 外貌、语言、动作一一一个人性格悲剧 哄笑声中出场! 哄笑声中生活? 以笑衬悲一麻木、冷漠 哄笑声中离去 (社会悲剧) 抨击封建科举制度、文化教育制度
《孔乙已》“站着喝酒而穿长衫的唯一的人” 外貌、语言、动作----个人性格悲剧 哄笑声中出场！ 哄笑声中生活？ 哄笑声中离去…… 以笑衬悲----麻木、冷漠 （社会悲剧） 抨击封建科举制度、文化教育制度