单词接龙 将全班分成若干组,每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词,前一个 单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。如:p en-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor F 单 游戏的目的:培养学生记忆单词的能力,通过游戏化的手段去检测学生的词汇量 游戏的准备:这个游戏的进行需要学生掌握一定的词汇量,所以教师对自己班上的学生的实 际水平有个估计后再来做这个游戏。 游戏的具体操作:这个游戏的操作比较简单,教师将全班分成若干组,每组上来一个冋同学, 在黑板上写出一个以字母为首的单词,前一个单词的词尾是后一个单词的开头,在规定的时 间里看哪个组的同学写的最多为胜。如 pen--nice--eitht--tea-an---no-----or------right 这个游戏最难的教师如何去操作的问题,因为这个游戏不管对于谁都是比较难的,那么我们 在操作这个游戏前,我们要考虑几个方面 生的承受能力,他们的词汇量到底是多少?至少要保证学生有一定的成功感,这是最基本的。 师要明白,我们做这个游戏,我们到底为我们以后的发展我们埋下了怎样的伏笔,如果一个 游戏,特别是一个妤的游戏的设计,我们到底能为我们以后的教学带来什么?曾经我做过这 样的实验,我问学生“ Big apple”是什么意思?学生回答了很长时间,可总是不正确,我就 要求学生回家自己利用字典,利用网络去找,其实这个简单的词就是美国首都纽约的简称 可是我这样设计的目的是当时的学生可能学了一点英语了,他们开始骄傲了,老师不过如 此!!冋时我也让他们通过自己去查字典来明白,其实学习是没有止境的,同时在寻找的过 程中,他们也接触了很多的知识,让他们不断的探索下去。那么,这个游戏就是为学生如果 他想赢,那么他就要掌握很多的单词,如何掌握单词呢?学生他会自己去找的。 注意事项:(1)这个游戏可以说有一定的难度,我们允许其他学生说。 (2)对抗性的游戏,最难的就是纪律,那么我们要时刻控制,不是为了让他们做端正,而 是为了我们以后的教学,培养他们良好的学习行为习惯。 单词接龙 将学生分成A、B两组,每组人数相等,每组的第个同学在黑板上写出个单词,本组的第二 个同学以第个单词末尾的字母开头,烈军属出第二个单词,且不能与写过单词重复。 看哪一组在规定的时间内写的单词多,拼写错误少,字迹工整则为优胜者。例如: Mondey-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small
单词接龙 将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个 单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。如：p en-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor 等。 单词接龙 游戏的目的： 培养学生记忆单词的能力，通过游戏化的手段去检测学生的词汇量 游戏的准备：这个游戏的进行需要学生掌握一定的词汇量，所以教师对自己班上的学生的实 际水平有个估计后再来做这个游戏。 游戏的具体操作： 这个游戏的操作比较简单，教师将全班分成若干组，每组上来一个同学， 在黑板上写出一个以字母为首的单词，前一个单词的词尾是后一个单词的开头，在规定的时 间里看哪个组的同学写的最多为胜。如： pen---nice---eitht---tea---an---no------or------right --……… 这个游戏最难的教师如何去操作的问题，因为这个游戏不管对于谁都是比较难的，那么我们 在操作这个游戏前，我们要考虑几个方面： 生的承受能力，他们的词汇量到底是多少？至少要保证学生有一定的成功感，这是最基本的。 师要明白，我们做这个游戏，我们到底为我们以后的发展我们埋下了怎样的伏笔，如果一个 游戏，特别是一个好的游戏的设计，我们到底能为我们以后的教学带来什么？曾经我做过这 样的实验，我问学生“Big apple”是什么意思？学生回答了很长时间，可总是不正确，我就 要求学生回家自己利用字典，利用网络去找，其实这个简单的词就是美国首都纽约的简称， 可是我这样设计的目的是当时的学生可能学了一点英语了，他们开始骄傲了，老师不过如 此！！同时我也让他们通过自己去查字典来明白，其实学习是没有止境的，同时在寻找的过 程中，他们也接触了很多的知识，让他们不断的探索下去。那么，这个游戏就是为学生如果 他想赢，那么他就要掌握很多的单词，如何掌握单词呢？学生他会自己去找的。 注意事项：（1）这个游戏可以说有一定的难度，我们允许其他学生说。 （2）对抗性的游戏，最难的就是纪律，那么我们要时刻控制，不是为了让他们做端正，而 是为了我们以后的教学，培养他们良好的学习行为习惯。 单词接龙 将学生分成A、B 两组，每组人数相等，每组的第一个同学在黑板上写出一个单词，本组的第二 个同学以第一个单词末尾的字母开头，烈军属出第二个单词，且不能与写过单词重复。 看哪一组在规定的时间内写的单词多，拼写错误少，字迹工整则为优胜者。例如： Mondey-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small…