基础知识教学 肉容 1概念 2明型 含3、文顺序 4、阅读方法 5、说明文的语言特点 6、谢明方法 贵州省瓮安第六中学教师:陈发举 2017年8月22日 昵图网 uuu.nipic. com Bv浇
八年级说明文基础知识教学 教学内容： 1、概念 2、说明文类型 3、文章顺序 4、阅读方法 5、说明文的语言特点 6、说明方法 贵州省瓮安第六中学教师：陈发举 2017年8月22日
数育教学目标 ◇1、进行系统性的专题知识讲解,增强学生对 说明文的认识 ◇2、进行说明文基础知识的系统教学,让学生 能较好地有明确的掌握,以便于在今后该类课 文教学中,巩固拓展。 ●3、系统丰富学生说明文知识,在认知的基础 上,丰富其阅读、理解和写作说明文
教育教学目标 1、进行系统性的专题知识讲解，增强学生对 说明文的认识。 2、进行说明文基础知识的系统教学，让学生 能较好地有明确的掌握，以便于在今后该类课 文教学中，巩固拓展。 3、系统丰富学生说明文知识，在认知的基础 上，丰富其阅读、理解和写作说明文
1、说明文概念 说明文,就是以说明为主要表达方式来解说事物 阐明事理而给人以知识的文章,它通过对实体事物 的解说,或对抽象整理的阐释,使人们对事物的形 态、构造、性质、种类,成因、功能,关系或对事 理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识, 从而获得有关的知识。以说明为主是说明文与其他 文体从表达方式上相区别的标志。说明文的中心鲜 明突出,文章具有科学性,条理性,语言确切生动。 说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、闻明 事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说 明事物特征、本质及其规律性。说明文般介绍事 物的形状、构造、类别、关系、功能,解释掌物的 原理、含义、特点、演变等
1、说明文概念 说明文，就是以说明为主要表达方式来解说事物、 阐明事理而给人以知识的文章，它通过对实体事物 的解说，或对抽象整理的阐释，使人们对事物的形 态、构造、性质、种类，成因、功能，关系或对事 理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识， 从而获得有关的知识。以说明为主是说明文与其他 文体从表达方式上相区别的标志。说明文的中心鲜 明突出，文章具有科学性，条理性，语言确切生动。 说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明 事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说 明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事 物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的 原理、含义、特点、演变等
2、说明文类烈 依据说明对象与说明目的的不同,把说明文 分为按被说明的对象分类和按语言生动不生动分类两 大类。按被说明的对象分类分为事物说明文和事理说 明文。植是,有时在一篇说萌文中,介绍事物与阐述 事理往往是交错使用的。 1.事物说明文: 说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状 构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明,使 读者了解、认识这个或这类事物。 2.事理说明文: 说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、 关系、原理等说清楚,使读者既要知箕然也要知其所 以然,明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的
2、说明文类型 一、依据说明对象与说明目的的不同，把说明文 分为按被说明的对象分类和按语言生动不生动分类两 大类。按被说明的对象分类分为事物说明文和事理说 明文。但是，有时在一篇说明文中，介绍事物与阐述 事理往往是交错使用的。 1.事物说明文: 说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、 构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使 读者了解、认识这个或这类事物。 2.事理说明文: 说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、 关系、原理等说清楚，使读者既要知其然也要知其所 以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的
按语言生动不生动分类分为平实说明文和文艺 性说明文。 3.平实说明文: 平实的语言常常是直截了当地说明对象。不描写, 不夸张,没有弦外之音,像数学、物理、生物等教 科书。选用平实说明的说明文一般是以解释科学原 理,说明制作过程、步骤,或介绍建筑物等为主的 文章。适用于说明科学性及条理性较强的说明文, 更多的是给读者以理性认识。 4.文艺性说明文 文艺性说明文除了像一般性说明文那样要学会抓住 事物的特征和说明的顺序以外,还要学会辨析下列 文艺性说明文常用的说明方法 (1)比喻说明比喻说明就是用打比方来说明事物 或事理的一种方法。” ◆(2)拟人说明拟人说明就是运用拟人去说明事物一 的方法
二、按语言生动不生动分类分为平实说明文和文艺 性说明文。 3.平实说明文： 平实的语言常常是直截了当地说明对象。不描写， 不夸张，没有弦外之音，像数学、物理、生物等教 科书。选用平实说明的说明文一般是以解释科学原 理，说明制作过程、步骤，或介绍建筑物等为主的 文章。适用于说明科学性及条理性较强的说明文， 更多的是给读者以理性认识。 4.文艺性说明文 文艺性说明文除了像一般性说明文那样要学会抓住 事物的特征和说明的顺序以外，还要学会辨析下列 文艺性说明文常用的说明方法。 （1）比喻说明 比喻说明就是用打比方来说明事物 或事理的一种方法。” （2）拟人说明 拟人说明就是运用拟人去说明事物 的方法
(3)描述说明描述说明就是通过对事物形象和状态 的描述,对人们的愿望和心情的描述,来说明事物的 方法。 (4)对话式说明对话式说明是两个交谈者用一问 答的形式来说明事物。其形式比较活泼、风趣,内容 往往由浅入深,逐层深入。一般用于科技知识说明以 及某些热点问题的说明。 (5)讲故事式说明通过讲故事的方式说明事物 因些:=不管是事您说明文还是事理明文都要求 乏感受到文中的科学精神。事物说明文是对事物进行 详细介绍的文体形式,而事理说明文是对道理进行详 细介绍的文体形式。区别是前者针对事物,后者针对 道理。说明文的说明对象是你要说明的事物 、根据说明文的体系不同,还可以分为自然科 (《看云识天气》)和社会科学(如《中国看拱桥》)
（3）描述说明 描述说明就是通过对事物形象和状态 的描述，对人们的愿望和心情的描述，来说明事物的 方法。 （4）对话式说明 对话式说明是两个交谈者用一问一 答的形式来说明事物。其形式比较活泼、风趣，内容 往往由浅入深，逐层深入。一般用于科技知识说明以 及某些热点问题的说明。 （5）讲故事式说明 通过讲故事的方式说明事物。 因此，不管是事物说明文还是事理说明文都要求 作者对说明的对象进行真实的介绍，这其中，我们不 乏感受到文中的科学精神。事物说明文是对事物进行 详细介绍的文体形式，而事理说明文是对道理进行详 细介绍的文体形式。区别是前者针对事物，后者针对 道理。说明文的说明对象是你要说明的事物。 三、根据说明文的体系不同，还可以分为自然科学 （《看云识天气》）和社会科学（如《中国石拱桥》）
3、说明大文章顺序 说明要有顺序,有条理,这是使说明内容条 理化的必要条件。常见的说明顺序有:时间顺序、 空间顺序和逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的 时间顺序相似。空间顺序,要特别注意弄清空间 的位置,注意事物的表里、大小、上下、前后、 左右、东南西北等的位置和方向。逻辑顺序,常 以推理过程来表现。采用什么顺序,主要取决于 作者所说明对象的特点。说明事物的发展变化, 时间顺序容易表示清楚。写建筑物的结构,离开 空间顺序难让读者看明白。说明事理用逻辑顺序, 正便于体现事理的内部联系
3、说明文文章顺序 说明要有顺序，有条理，这是使说明内容条 理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序、 空间顺序和逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的 时间顺序相似。空间顺序，要特别注意弄清空间 的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、 左右、东南西北等的位置和方向。逻辑顺序，常 以推理过程来表现。采用什么顺序，主要取决于 作者所说明对象的特点。说明事物的发展变化， 时间顺序容易表示清楚。写建筑物的结构，离开 空间顺序难让读者看明白。说明事理用逻辑顺序， 正便于体现事理的内部联系
时间顺序: 时间顺序是说明文文章常见的记叙、说 明顺序之一。即按照事理发展过程的先后 来介绍某一事物的说明顺序。凡是事物的 发展变化都离不开时间,如说明生产技术 产品制作、工作方法、历史发展、文字演 变、人物成长、动植物生长等等,都应以 时间为序。 时间顺序在文章中使用恰当就可以起 到画龙点睛的效果,说明清楚,使读者 目了然,所以在文章时间顺序也是种独 特技巧
时间顺序： 时间顺序是说明文文章常见的记叙、说 明顺序之一。即按照事理发展过程的先后 来介绍某一事物的说明顺序。凡是事物的 发展变化都离不开时间，如说明生产技术、 产品制作、工作方法、历史发展、文字演 变、人物成长、动植物生长等等，都应以 时间为序。 时间顺序在文章中使用恰当就可以起 到画龙点睛的效果，说明清楚，使读者一 目了然，所以在文章时间顺序也是一种独 特技巧
空间顺序: 空间顺序:即是按事物空间结构的顺序来说明, 或从外到内,或从上到下,或从整体到局部来加以 介绍,这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的 特征。一般说明某一静态实体(如建筑物等),常 用这种顺序。我们课本中的《核舟记》就是按照船 体 船头一一船尾一一船背的空间顺序来写的 并且还有梁衡的《晋祠》,描写圣母殿——围廊 屋架、—廊柱—屋顶泥塑;《故宫博物馆》 按照先总后分的顺序,先概括说明故宫建颈物的总 体特征,然后再具体介绍太和门、太和殿、中和殿 保和殿、乾清宫…御花园,而在介绍每一座建筑 物的时候,则又按照先外后内、先上后下的顺序 这样安排合乎人们观察事物的习愤,是所有顺序中 最合理的顺序。空间顺序,按空间部位的顺序说明 事物的构造或建筑物的构造。这种顺序常用于对群 体事物的说明
空间顺序： 空间顺序：即是按事物空间结构的顺序来说明 ， 或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以 介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的 特征。一般说明某一静态实体（如建筑物等），常 用这种顺序。我们课本中的《核舟记》就是按照船 体――船头――船尾――船背的空间顺序来写的， 并且还有梁衡的《晋祠》，描写圣母殿——围廊— —屋架——廊柱——屋顶——泥塑；《故宫博物馆》 按照先总后分的顺序，先概括说明故宫建筑物的总 体特征，然后再具体介绍太和门、太和殿、中和殿、 保和殿、乾清宫……御花园，而在介绍每一座建筑 物的时候，则又按照先外后内、先上后下的顺序。 这样安排合乎人们观察事物的习惯，是所有顺序中 最合理的顺序。空间顺序，按空间部位的顺序说明 事物的构造或建筑物的构造。这种顺序常用于对群 体事物的说明
逻辑顺序是常见的说明顺序之 逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系,或由个 别到一般,或由具体到抽象,或由主要到次要,或由现象 到本质,或由原因到结果等等一一介绍说明。不管是实体 的事物,如 江河、花草、树木、器物等,还是抽象 的事理,如思想、观点、概念、原理、技术等,都适用于 以逻辑顺序来说明凡是阐述事物、事理间的各种因果关系 或其他逻辑关系,按逻辑顺序写作最为适宜。 说明的逻辑顺序,是指依据事物之间或事物内部各部 分之间的关系来确定说明内容先后的。事物之间的关系虽 然错综复杂,但总是有主有次,有因有果,有一般的、有 个别的,有普遍的、有特殊的,作者依据这些来安排说明 内容的先后顺序,就容易把事物之间的关系说清楚,将繁 复的内容介绍得有条不紊.逻辑顺序主要分成12种 从 原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具 体、从现象到本质、从具体到一般、从结果到原因x从次 要到主要、从部分到整体、从具体到概括、从本质到现象 从一般到具体
逻辑顺序是常见的说明顺序之一。 逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个 别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象 到本质，或由原因到结果等等一一介绍说明。不管是实体 的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象 的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于 以逻辑顺序来说明凡是阐述事物、事理间的各种因果关系 或其他逻辑关系，按逻辑顺序写作最为适宜。 说明的逻辑顺序，是指依据事物之间或事物内部各部 分之间的关系来确定说明内容先后的。事物之间的关系虽 然错综复杂，但总是有主有次，有因有果，有一般的、有 个别的，有普遍的、有特殊的，作者依据这些来安排说明 内容的先后顺序，就容易把事物之间的关系说清楚，将繁 复的内容介绍得有条不紊. 逻辑顺序主要分成12种——从 原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具 体、从现象到本质、从具体到一般、从结果到原因、从次 要到主要、从部分到整体、从具体到概括、从本质到现象、 从一般到具体