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教学目的 返回 >1.积累文言知识:多义词义项归纳,活 用词的意义用法特点,通假字辨认,省 略句的辨认翻译 2.熟读全文,背诵3,4段,积累语感 >3.认识“鸿门宴”上刘胜项败的原 因,培养知人论世的能力
教学目的 ➢ 1. 积累文言知识:多义词义项归纳,活 用词的意义用法特点,通假字辨认,省 略句的辨认翻译. ➢ 2. 熟读全文,背诵 3, 4 段,积累语感. ➢ 3. 认识“鸿门宴”上刘胜项败的原 因,培养知人论世的能力. 返回
教学重难点 返回 1.多义词意义的辨认归纳,活用词语 的意义特点 ☆2.依据人物的言行表现,联系上下文 和时代背景,分析人物言行的意义,概 括人物性格探究事物发展的因果关 系
教学重难点 ❖ 1. 多义词意义的辨认归纳,活用词语 的意义特点. ❖ 2. 依据人物的言行表现,联系上下文 和时代背景,分析人物言行的意义,概 括人物性格,探究事物发展的因果关 系. 返回
教学设想 返回 √1.读议结合,学生边读课文,边思考,边 发言讨论重点,难点,教师点拨,引导 2.集中疏通课文后,思考讨论重点问 题,然后书写成文,交流评点 √3.教师可自制课件;如鸿门宴的座次 表等,在拓展思考练习时,可放映《鸿 门宴》的影片资料. ●
教学设想 ✓ 1. 读议结合,学生边读课文,边思考,边 发言讨论重点,难点,教师点拨,引导. ✓ 2. 集中疏通课文后,思考讨论重点问 题,然后书写成文,交流评点. ✓ 3. 教师可自制课件;如鸿门宴的座次 表等,在拓展思考练习时,可放映《鸿 门宴》的影片资料. 返回
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导语设计 返回 o“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄”历史上无数 英雄随着时光流逝而一去不返,可是他们却给后 人留下了耐人寻味的故事,让后人代代咀嚼和品 味,一个个故事凝成了厚重隽永的华夏文化哺育 着后人两千年前项羽和刘邦的一次宴会,不仅 给后人留下了富于传奇色彩的历史典故而且宴 会上成败得失还不断启示着后人今天这节课咱 们就一起学习脍炙人口的历史故事《鸿门宴》
导语设计: “滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄”历史上无数 英雄随着时光流逝而一去不返,可是他们却给后 人留下了耐人寻味的故事,让后人代代咀嚼和品 味,一个个故事凝成了厚重隽永的华夏文化哺育 着后人.两千年前,项羽和刘邦的一次宴会,不仅 给后人留下了富于传奇色彩的历史典故,而且宴 会上成败得失还不断启示着后人.今天这节课咱 们就一起学习脍炙人口的历史故事《鸿门宴》. 返回
课文解题 o《鸿门宴》节选自《史记·项羽本纪》,故事发 生在公元前206年.陈涉起义后,出身于楚国贵 族世家的项梁,项羽叔侄和出身农民又当过亭 长的刘邦也先后起兵反秦.陈涉失败后,项梁等 拥立楚怀王之孙,仍号楚怀王.项,刘同为楚怀 王所辖的主力军.项梁死,刘项分别战于黄河南 北.楚怀王曾与诸将相约,谁先入关,就是关中 王.项羽在巨鹿一带消灭秦军主力,刘邦则从黄 河以南打进函谷关,攻下咸阳
课文解题: 《鸿门宴》节选自《史记·项羽本纪》,故事发 生在公元前206年.陈涉起义后,出身于楚国贵 族世家的项梁,项羽叔侄和出身农民又当过亭 长的刘邦也先后起兵反秦.陈涉失败后,项梁等 拥立楚怀王之孙,仍号楚怀王.项,刘同为楚怀 王所辖的主力军.项梁死,刘项分别战于黄河南 北.楚怀王曾与诸将相约,谁先入关,就是关中 王.项羽在巨鹿一带消灭秦军主力,刘邦则从黄 河以南打进函谷关,攻下咸阳. 下一页
o刘邦攻下咸阳后吞并霸上,遣将把守函谷 关不纳诸侯欲称关中王项羽听说后非常 恼火,立即破关直抵新丰鸿门 鸿门宴也就是在这样的形势下举行的, 它揭开了“楚汉战争”的序幕这次宴会 隐含杀机,是一场尖锐复杂的政治斗 争,“鸿门宴”一词今天也成了隐藏杀机 的政治谈判的代名词
刘邦攻下咸阳后,吞并霸上,遣将把守函谷 关,不纳诸侯,欲称关中王.项羽听说后非常 恼火,立即破关直抵新丰鸿门. 鸿门宴也就是在这样的形势下举行的, 它揭开了“楚汉战争”的序幕,这次宴会 隐含杀机,是一场尖锐复杂的政治斗 争,“鸿门宴”一词今天也成了隐藏杀机 的政治谈判的代名词. 返回
研习课文 k1.整体把握,理清思路 这篇文章共七个自然段请大家根据预 习的理解,在浏览一遍课文,以“鸿门宴” 之“宴”为线索,简要概括情节. 明确:宴前:12 宴上:34 宴后:567
研习课文: 1. 整体把握,理清思路. 这篇文章共七个自然段,请大家根据预 习的理解,在浏览一遍课文,以“鸿门宴” 之“宴”为线索,简要概括情节. 明确: 宴前: 1 2 宴上: 3 4 宴后: 5 6 7 下一页
k2具体研习第一自然段 ①请学生朗读课文第一段师生共同正音 ②教师提示重点词语,师生共同研讨其意义和 用法 军:沛公军霸上.名词作动词,驻军,驻扎 得:为得与项羽相见表情况许可有“能够”的 意思 无所:财物无所取.“没有…的
2.具体研习第一自然段. ① 请学生朗读课文第一段,师生共同正音. ② 教师提示重点词语,师生共同研讨其意义和 用法. 军:沛公军霸上.名词作动词,驻军,驻扎. 得:为得与项羽相见.表情况许可有“能够”的 意思. 无所:财物无所取.“没有……的” 下一页