语文2 参考答案、提示及评分细则 1.A(不符原文,划分标准错误。原文有“如果以是否掌握、传承体系性的历史知识为基准来划分,则除了历史 学者外,其余学者都可笼统地称为非历史专业学者”。) 2.DC“总分总”错误,本文为递进结构。) 3.D(A项,因果颠倒。原文有“人类发展延续到今天,其所掌握的知识体系种类已经数不胜数,掌握、传承各种 学问的学者也随之数不胜数”。B项,“准确判断”错误,原文表述的结论只是推测。原文有“从实际情况说 来,似是除部分人重视观照外,……对此缺乏清醒认识和主观自觉。”C项,以偏概全。还包括对人类自身的 研究。原文有“人为万物之灵,其既对本身进行深入的研究,也对本身以外的全部客观存在即大自然不断深 入地进行研究”。D项是推断性表述,原文有“非历史专业的学者在增强‘历史情怀’中……成果”的表述。) 4.B(“根本上还是产业结构优化造成的”错。产业结构优化只是流动人口减少的一个原因,文中没有说是根本 原因。) 5.A(原文是“逐渐消除附加在城乡户口上的公共服务差别,减少户籍制度对人口流动的限制”。) 6.①进一步促进流动人口社会融合,推进以人为核心的新型城镇化,减少社会融合的制度障碍;②劳动力将进 一步向非农行业转移(或:人口从农业向制造业和服务业的转移);③流动人口的结构,将从相对低端的结构 转向相对高端的结构;④对流动人口综合能力与素质的要求越来越高。(一点2分,答出三点即可) 7.B(“写出了我’的吝啬”错,应是说明“我”生活的不易。) 8.①心地善良。帮助乞讨的小女孩小花。②做事理性。对于“我们”都火了,打算哪天好好修理小花的父亲 顿,王枫让“我们”稍安勿躁。③热爱音乐。想组建自己的乐队,并给乐队提前想好了名字。(每点2分,有其 他答案言之成理亦可) 9.①制造悬念,吸引读者;贯穿全文,结构严谨。②突出了王枫内心的美好,反映了他的精神追求。③肯定了王 枫对理想的追求,突显了小说的主题。(每点2分,三点满分) 10.B(原文是:刘瑾擅政,宝至京,绝不与通。瑾怒漕帅平江伯陈熊,欲使宝劾之,遣校尉数辈要宝左顺门) 11.D(“科举”不是由户部掌管而是由礼部掌管。) 12.B(“并派人威胁、恐吓陈熊”错,威胁的是邵宝。) 13.(1)巫师说龙骨出土会带来灾祸,邵宝取来龙骨,在庭堂当场毁掉,用木杖将巫师痛打一番,赶走了。(关键 点:“祸福”是偏义复词,指“祸”;杖是用棍打的意思,名作动;“毁于庭”,状语后置;各1分,句意2分。) (2)邵宝说:“平江伯是功臣的后人,管理水运不久,没有大的过错,我不知道弹劾什么。”(关键点:“平江功臣 后”是判断句;“督漕”是管理漕运;“所劾”各1分,句意2分) 文言文参考译 邵宝字国贤,无锡人。十九岁时,在江浦庄昶处学习。明宪宗成化二十年考中进士,授官许州知州。每 月初一,邵宝在学宫召集众生员,宣讲明辩义利公私的道理。巫师说龙骨出土会带来灾祸,邵宝取来龙骨 在庭堂当场毁掉,用木杖将巫师痛打一番,赶走了。邵宝亲自督促老百姓耕种纺织,仿照朱子社仓,设立积 散法,实行计口浇田法,来防备出现饥荒。明孝宗弘治七年,邵宝进朝廷担任户部员外郎,历任郎中,调任江 西提学副使。在白鹿书院修建校舍,来安置在里面学习的人。他的教育,以致力于认知,努力实行为根本, 江西民间喜欢听信阴阳家的话,有的人父母去世几十年都不下葬。邵宝颁布法令,不把去世亲人下葬的读 书人不能够参加科举考试,于是相继把亲人下葬,有上千人。宁王宸濠向邵宝索取诗文,邵宝严正拒绝了。 后来宸濠反叛兵败,有关官员经过调查,唯独没有邵宝送给宸濠的手迹。邵宝升任右布政使,与镇守太监察 看处州的银矿,邵宝说:“费用多收获少,劳民伤财,恐怕会产生变故。”终于上奏幸停止了这件事。晋升湖广 布政使。明武宗正德四年,邵宝被提升为右副都御史,总管监督水路运揄。太监刘瑾独揽朝政,邵宝到了京 ,完全不跟刘瑾来往。刘瑾不满原水运长官平江伯陈熊,要邵宝弹劾他,于是派遣几名校尉在左顺门拦住 晤文2参考答案第1页(共2页)】
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邵宝,用吓人的话威胁邵宝说:“将要逮捕你。”吏部、兵部两位长官张彩、曹元从皇宫出来,告诉邵宝说:“你 只管弹劾平江伯,以后就没有祸患了。”邵宝说:“平江伯是功臣的后人,管理水运不久,浸有大的过错,我不 知道弹劾什么。”张、曾两人无话可说,走了。过了三天,给事中弹劾陈熊以及邵宝,勒令他们辞官离开。刘 瑾被处死,邵宝起用任贵州巡抚,不久调任户部右侍郎,晋升左侍郎,兼任左佥都御史,负责处理粮食运输事 不久上奏章请求回家奉养老母亲,于是皇帝授予南京礼部尚书,邵宝再次上奏章辞去职务。明世宗即 位,又要起用邵宝任以前官职,邵宝又因为母亲年老恳切推辞。皇帝准许了,命有关官员按照礼节对他看望 慰问。邵宝三岁父亲就去世,(稍长)奉养母亲过氏非常孝顺。刚十岁时,母亲生病,邵宝写文章祭告上天 希望减去自己的寿命来延长母亲的寿命。等到回家奉养老母亲,自己生病,左手麻木,依然早晚侍奉在母亲 旁边不松懈。邵宝被李东阳赏识,写作的诗文,典范庄重平和高雅,把李东阳作为榜样。博览群书,有心得 就写在竹片上,用程子“今天探究一种事物,明天探究一种事物”的意思,命名叫“日格子 14.D(“采莲女采莲之后返回,她们骑着紫骝”理解有误,这里写的是岸上的游冶郎,抑或是诗人自己。) 15.诗人采用正面与侧面相结合的描写手法,塑造了活泼、明艳、大方的采莲女形象,人物形象鲜活丰满,极富生 活气息。(2分)正面:(1)诗人将吴越娇艳清纯的采莲女置于青翠欲滴的荷叶丛中加以表现,通过她们的笑 声让人领略到她们内心的欢乐,所谓“菱歌唱不彻,知在此塘中”。(2)描写采莲女的新妆与香袖,表现她们 着装上的明艳。(2分,以上两点答出一点即可)侧面:(3)又用岸上游冶郎的徘徊踯躅不忍离去从侧面来衬 托采莲女们的魅力同时也表现了采莲女的落落大方。(2分) 16.(1)学而不思则罔思而不学则殆 (2)君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣 (3)万里悲秋常作客百年多病独登台(每空1分,错字、漏字、添字该空不得分) 17.B创作者:完成作品的人。欣赏者:观看作品的人。根据语境“作品被夸大、误读的现象也存在”可知,此处 说的是欣赏者。风气:社会上或某个集体中流行的爱好或习惯。习气:不良的习惯或作风。根据语境,此处 j贬义,不能填入“习气”。理性:指人在正常思维状态下时为了获得预期结果,有自信与勇气冷静地面对 现状,并快速全面了解现实分析出多种可行性方案,再判断出最佳方案且对其有效执行的能力。理解:了 解、明白。根据语境,此处并非仅指正确的解读,所以不能选“理性”。耳濡目染:耳朵经常听到,眼睛经常看 到不知不觉地受到影响。所见所闻:看到的和听到的。根据语境,此处没有表明受到影响的意味,所以不 能选择“耳濡目染”。综合判断,选择B项。) 18.B(原句有两处语病,第一处,不合逻辑,句间关系是转折关系,而“不管”是表条件关系的;第二处,“书法作 品……是……作用”,主宾搭配不当,可在“一种”前加上“起到”。只有B项全部修改正确,故选B项。) 19.D(根据前文,这里意在强调“展厅”的重要意义,只有D项最符合材料的主旨。) 20.①许多口服药物会被人体肠道微生物改变②也可能灭活药物③但是背后的作用机制一直不甚明确 ①“许多口服药物会被人体肠道微生物改变”对应下文“这些被人体肠道微生物改变的口服药”。②“也可 能灭活药物”对应上文“这种互作可能会激活药物”。③“但是背后的作用机制一直不甚明确”对应上文“但 科学家一直不清楚其背后的作用机制”。每点2分) 21.为迎接文化和自然遗产日,为期5天的“寻匠务本”第五届京津冀非物质文化遗产联展5日在天津美术馆开 展。(5分) 22【写作提示】本题是任务驱动型写作,有着明确任务—“表明你对霸座行为的态度”。同时要求学生从“持 票乘客”“其他乘客”“列车员”和“乘警”四个身份中选择一个,写作时要考虑写作者的身份,“持票乘客”和 “其他乘客”是普通人身份,“列车员”和“乘警”是公务人员,不同的身份会影响表达的语调,表达的策略,以 及表达的目的。语言表达要符合身份,同时注意理性、文明、明确、坚决 说理可以从个人修养、传统道德、社会和谐、法律规范等多个侧面去分析,层层深人,阐述自己的观点和 语文2参考答案第2页(共2页)】
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