进贤三中2018年11月高二期中考试语文试题 1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) 现代文阒读(36分 A.宋太祖以僧赞宁所说“见在佛不拜过去佛”为定制,至此神权王权之争已经平息。 ()论述类文本圆读(本题共3小题,9分) B.僧人上疏皇帝的札子中,自称为“臣”,体现了沙门与王权的臣属关系 阅读下面的文字,完成1~3题 C.文中宋僧契嵩的主张内容上完全契合北宋儒者的“仁义之治”等观点 ①“以孝至忠”是儒家治国理念的重要概念,宋僧调和了“持戒”与“孝亲”之间的矛盾,对 D.从释宗杲的话中,我们可以看出释宗呆是一个身在佛门却心在朝堂国家的僧人 于“忠国”也提出了疏通方法,从而确立了沙门对世俗王权的臣属关系 【答案】A【解析】“至此神权王权之争平息”错。曲解文意,混淆是非。①原文第二段“至此佛、 ②宋太祖初幸相国寺,至佛像前问当拜与否,僧赞宁以“见在佛”喻末太祖,称“见在佛不拜 篮二教关于宗教神权与世俗王权的持久争谂尘埃落寔”,“尘埃落定”意为事情经过了 过去佛”,宋太祖遂以为定制。至此佛、儒二教关于宗教神权与世俗王权的持久争论尘埃落定。尽 曲折变化终于有了结果。②原文第二段“尽管此后仍不乏统治者崇佛佞佛现象·但神权 管此后仍不乏统治者崇佛佞佛现象,但神权与王权之争已不再被视为政治问题,对于佛教“不拜 与王权之争已不再被视为政治问题,对于佛教‘不拜王者’的批评也渐渐平息。”可 王者”的批评也渐渐平息。沙门与王权的臣属关系,在僧人自称以及寺院日常开堂仪式中也有体 见之后仍有争论 现。僧人上疏皇帝的札子中,自称为“臣”除圣节外,僧人开堂前需为君主祝圣,《禅苑清规》2下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分) 《入众须知》中录有为皇帝祝圣祈福的内容。《丛林校定清规总要》“新主持入院”条目载,敕差 A.选文主要运用例证手法,论述宋僧调和了神权与王权的关系,宋时佛、儒在逐渐交融 住持上任时,需手捧敕书,于佛殿前感谢圣恩,念诵“今上皇帝,圣躬万岁万岁万万岁。臣僧某 B.选文从结构来看采用了总分式,第一段是总说,提出观点:后三段分说,采用并列式。 恭奉圣旨,上感圣恩,下情无任瞻天望圣,激切屏营之至” C.《丛林校定清规总要》记载的新主持入院时仪式说明了宋时沙门对王权的臣属关系 ③既已对君主称臣,佛教僧众便有护国之任,加之宋僧在修学方面具有优厚的环境条件,使得 D.释文珦在《事君尽忠行》中留下的诗句说明了南宋时僧人忠君爱国思想炽烈 他们可以借助自己掌握的知识参与策论。契嵩在《论原》中讨论了“教化”“刑法”“问兵”“王霸” 【答案】B【解析】B.关系错乱。“总分式”“并列式”错。选文四段文字可分为三层:第1、2段 “君子小人”等议題。契嵩提出,欲达成“大政”“至政”,首要做到“至诚”“至义”,凡事合乎为一层“确立沙门对世俗王权的臣属关系”第3段为一层“宋體积极参与策谂佛与儒观点洯合” “中正”。至于如何行“中正”,首先要做到赏罚分明,其次在于推行“教化”。官府应做到修礼仪 第4段为一层“南宋僧人忠君爱国愈加炽烈”,从层意来看,选文总体属于“递进式 以正己,方能推行于人民,实现制度与教化的通容。作为僧人,契嵩对“刑法”与“用兵”之事3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分) 的讨论为前代所未有。契嵩认为,政教为治国之根本,刑法只是末端辅助,君主治国需“重其本 A.以孝至忠是儒家治国理念的重要概念,宋僧针对忠孝观在调和沙门与世俗的矛盾 而不重其末”。对于军事,契嵩认为兵事是不得已而为之,固然不可不用,但需“发于仁而主于义”,B.宋时佛教僧众对君主称臣,有了护国之任,他们借助自己掌握的知识参与策论 发兵的目的在于维持仁义,君子仍需“尚德”。王霸之争是北宋君臣不断讨论的议题,契嵩《问霸 C.僧人谈论“刑法”“用兵”之事在宋之前是未有的,最早讨论这两点的僧人应该是契嵩。 文认为,君王应以诚信立世,以德行统国,不彰显权势,不怀功自傲:在谈论何谓“仁孝”时,D.契嵩《问霸》一文提出,君王应以诚信立世,以德行统国,要做到赏罚分明。 契嵩认为,“圣人爱子以义谓之仁,事父以礼谓之孝”,天下应效法舜为子、文王为父之行。契嵩答案】D【解桁】张冠李戴。“要做到赏罚分明”为契嵩《论原》文中观点。 的上述主张,其出发点早已不是超脱六道的佛教,而完全进入儒学的传统语境,就其内容来看 二)文学文阒读(本题共3小题,15分) 与北宋儒者所主张的“回向三代”“仁义之治”“贵王贱霸”等观点亦完全契合。 阅读下面文字,完成4~6小题 ④随着南宋政权生存环境进一步恶化,僧人的忠君爱国思想亦愈加炽烈。释宗杲自比“忠义士 《预演》顿巴泽(苏联) 大夫”,称自己“虽学佛”“然爱君忧国之心,与忠义士大夫等”:释文珘( xIang)在《事君尽忠 我们是老同学,那时我们俩并排坐在最后一排课桌。当老师转身在黑板上写字的时候,我们 行》中留下了“为子当尽孝,事君当尽忠。凡人不知此,斯与犬豕同”的诗句。(选自纪雪娟《忠 常在一起冲着他的后背做鬼脸儿。我们还一起参加期末补考 孝观建构加快佛教本土化进程》) 这是十五年前的事了。十五年来我们一直没有见过面。今天,我终于怀着激动的心情登上了 四层楼… 不知道他是否能认出我来?
进贤三中 2018 年 11 月高二期中考试语文试题 一、现代文阅读（36 分） （一） 论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 1～3 题 ①“以孝至忠”是儒家治国理念的重要概念，宋僧调和了“持戒”与“孝亲”之间的矛盾，对 于“忠国”也提出了疏通方法，从而确立了沙门对世俗王权的臣属关系。 ②宋太祖初幸相国寺，至佛像前问当拜与否，僧赞宁以“见在佛”喻宋太祖，称“见在佛不拜 过去佛”，宋太祖遂以为定制。至此佛、儒二教关于宗教神权与世俗王权的持久争论尘埃落定。尽 管此后仍不乏统治者崇佛佞佛现象，但神权与王权之争已不再被视为政治问题，对于佛教“不拜 王者”的批评也渐渐平息。沙门与王权的臣属关系，在僧人自称以及寺院日常开堂仪式中也有体 现。僧人上疏皇帝的札子中，自称为“臣”；除圣节外，僧人开堂前需为君主祝圣，《禅苑清规》 《入众须知》中录有为皇帝祝圣祈福的内容。《丛林校定清规总要》“新主持入院”条目载，敕差 住持上任时，需手捧敕书，于佛殿前感谢圣恩，念诵“今上皇帝，圣躬万岁万岁万万岁。臣僧某， 恭奉圣旨，上感圣恩，下情无任瞻天望圣，激切屏营之至”。 ③既已对君主称臣，佛教僧众便有护国之任，加之宋僧在修学方面具有优厚的环境条件，使得 他们可以借助自己掌握的知识参与策论。契嵩在《论原》中讨论了“教化”“刑法”“问兵”“王霸” “君子小人”等议题。契嵩提出，欲达成“大政”“至政”，首要做到“至诚”“至义”，凡事合乎 “中正”。至于如何行“中正”，首先要做到赏罚分明，其次在于推行“教化”。官府应做到修礼仪 以正己，方能推行于人民，实现制度与教化的通容。作为僧人，契嵩对“刑法”与“用兵”之事 的讨论为前代所未有。契嵩认为，政教为治国之根本，刑法只是末端辅助，君主治国需“重其本 而不重其末”。对于军事，契嵩认为兵事是不得已而为之，固然不可不用，但需“发于仁而主于义”， 发兵的目的在于维持仁义，君子仍需“尚德”。王霸之争是北宋君臣不断讨论的议题，契嵩《问霸》 一文认为，君王应以诚信立世，以德行统国，不彰显权势，不怀功自傲；在谈论何谓“仁孝”时， 契嵩认为，“圣人爱子以义谓之仁，事父以礼谓之孝”，天下应效法舜为子、文王为父之行。契嵩 的上述主张，其出发点早已不是超脱六道的佛教，而完全进入儒学的传统语境，就其内容来看， 与北宋儒者所主张的“回向三代”“仁义之治”“贵王贱霸”等观点亦完全契合。 ④随着南宋政权生存环境进一步恶化，僧人的忠君爱国思想亦愈加炽烈。释宗杲自比“忠义士 大夫”，称自己“虽学佛”，“然爱君忧国之心，与忠义士大夫等”；释文珦 （xiàng）在《事君尽忠 行》中留下了“为子当尽孝，事君当尽忠。凡人不知此，斯与犬豕同”的诗句。（选自纪雪娟《忠 孝观建构加快佛教本土化进程》） 1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确 ．．．的一项是（3 分） A.宋太祖以僧赞宁所说“见在佛不拜过去佛”为定制，至此神权王权之争已经平息。 B.僧人上疏皇帝的札子中，自称为“臣”，体现了沙门与王权的臣属关系。 C.文中宋僧契嵩的主张内容上完全契合北宋儒者的“仁义之治”等观点。 D．从释宗杲的话中，我们可以看出释宗杲是一个身在佛门却心在朝堂国家的僧人。 【答案】A【解析】“至此神权王权之争平息”错。曲解文意，混淆是非。①原文第二段“至此佛、 儒二教关于宗教 神权与世俗王 权的持久争 论尘埃落定 ”，“尘埃落 定”意为 事情经过了 曲折变化终于有了结果。②原文第二段“尽管此后仍不乏统治者崇佛佞佛现象，但神权 与王权之争已不再被视为政治问题，对于佛教‘不拜王者’ 的批评也渐渐 平息。”可 见之后仍有争论。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确 ．．．的一项是（3 分） A.选文主要运用例证手法，论述宋僧调和了神权与王权的关系，宋时佛、儒在逐渐交融。 B.选文从结构来看采用了总分式，第一段是总说，提出观点；后三段分说，采用并列式。 C.《丛林校定清规总要》记载的新主持入院时仪式说明了宋时沙门对王权的臣属关系。 D.释文珦在《事君尽忠行》中留下的诗句说明了南宋时僧人忠君爱国思想炽烈。 【答案】B【解析】B.关系错乱。“总分式”“并列式”错。选文四段文字可分为三层：第 1、2 段 为一层“确立沙门对世俗王权的臣属关系”；第 3 段为一层“宋僧积极参与策论，佛与儒观点契合”； 第 4 段为一层“南宋僧人忠君爱国愈加炽烈”。从层意来看，选文总体属于“递进式”。 3.根据原文内容，下列说法不．正确．．的一项是（3 分） A.以孝至忠是儒家治国理念的重要概念，宋僧针对忠孝观在调和沙门与世俗的矛盾。 B.宋时佛教僧众对君主称臣，有了护国之任，他们借助自己掌握的知识参与策论 。 C.僧人谈论“刑法”“用兵”之事在宋之前是未有的，最早讨论这两点的僧人应该是契嵩。 D.契嵩《问霸》一文提出，君王应以诚信立世，以德行统国，要做到赏罚分明。 【答案】D【解析】张冠李戴。“要做到赏罚分明”为契嵩《论原》文中观点。 （二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面文字，完成 4～6 小题 《预演》 顿巴泽（苏联） 我们是老同学，那时我们俩并排坐在最后一排课桌。当老师转身在黑板上写字的时候，我们 常在一起冲着他的后背做鬼脸儿。我们还一起参加期末补考。 这是十五年前的事了。十五年来我们一直没有见过面。今天，我终于怀着激动的心情登上了 四层楼…… 不知道他是否能认出我来？
我毅然按了一下电铃。 好哇,你敢打人?!畜生!”姆济娅抡起洋蛙娃,狠狠地打在弟弟头上。她打得是那样厉害 “不怕烂掉你的臭爪子,可恶的东西!震得整个房子嗡嗡响。什么时候你才能改掉这个坏习 玛穆卡的两眼当即闪出了泪花 惯?”里面传出一阵叫骂 我跳起来把他们拉开 我羞得满面通红,连忙把手塞进口袋。前来开门的是一个淡黄头发的女孩,看上去有八九岁 孩子,真不知道害臊。这是什么游戏哟!” 努格扎尔·阿马纳季泽在这儿住吗?” “放开我,尼娜!”姆济娅突然朝我喊道,“你们这些邻居不知道他是什么玩意儿!我整天受 “他是我爸爸。” 他的气,没法跟他过下去了,我的血全被他喝干了,可恶的东西!你们瞧,我瘦成了什么样子!” “你好,小姑娘,我是绍塔叔叔,你爸爸的老同学。” 姆济娅用纤细的指头戳了戳她那玫瑰色的脸蛋儿。 噢,您请进来吧……玛穆卡!爸爸的同学绍塔叔叔来了。”女孩朝里边喊了一声,领着我向 这个妖婆的鬼话!”玛穆卡冲我说。 屋子里走去 吵了!”我实在控制不住,向他们大吼了一声。孩子们恐惧地盯着我。我喘过一口气 迎面冲出一个六岁左右的小男孩,浑身是墨水污迹。 勒令两个孩子向我发誓,保证往后不再扮演他们的爸爸妈妈,然后便步履蹒跚地离开了这个家。 “你们的爸爸妈妈在家吗?” “看来。我的朋友牛活得满快活的!”我一路上想着姆济娅和玛穆卡,他们在我面前表演了 “不在。他们很快就会回来的。” 幕未来家庭生活的丑剧 “你俩在做什么呢?”我问 4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析蓥赏 的一项是(3分) 我们在玩‘爸爸和妈妈的游戏’。我当爸爸,姆济娅当妈妈。”玛穆卡对我说。 A.小说中“我”的老同学夫妻虽然始终没出场,但夫妻的形象及生活境况却如现眼前,这是作者 “你们玩吧,我不妨碍你们。”我一面点着烟,坐在沙发上。“不知道努格扎尔过得怎么样,” 匠心独运,通过孩子的游戏侧面描写表现出来的 我寻思着。“生活安排得好不好?是不是幸福?” 篇叙写“十五年前的事”,表明了同学友情的深厚,交代了拜访老同学的原因,为下 孩子们尖利的喊叫声把我从遐想中唤醒过来。 也表现了“老同学”少年时的顽皮 “喂,孩子他妈!今天做了什么好吃的?”玛穆卡问道,显然是模仿某个人的腔调 C.小说中“我”的心理变化丰富,有将见老同学的激动:有担心老同学不认得的不安:有按门铃 吃个屁!我倒要问你,我拿什么来做饭?家里啥也没有!” 遭斥责的羞怯:有进屋后等待“老同学”时的关切:还有了解到老同学现状后的高兴 你的嘴可真厉害!骂起人来活像个卖货的娘儿们 D.小说中“老同学”这个人物形象生动丰满,少年时顽皮不好学:长大成家后不注重个人修养、 你怕什么!在饭馆一坐,就能吃个酒醉饭饱…可我怎么办 性格粗暴,生活方面散漫且没有责任心 我顿时出了一身冷汗 【答案】C【分析】曲解文意。“高兴”错,应为“愤怒失望 昨天夜里你跑哪儿逛去了?说!”姆济娅握着两个小季头,叉腰站着。 请简要分析本篇小说标题“预演”在文中的含义。(6分) 你管不着!” 【参考答案】①“预滴”在文中是指者同学两个孩子玩的“爸爸和娚的游戏(2分)②有双 什么,我管不着?好吧,我叫你和你那帮婊子鬼混?” 孩子们在游戏中模仿父母,“预演”是父母生活的写照。是孩子父母过去的翻版:(2分)③从游 “你啦?!” 戏中可看出孩子已受到了父母的影响,所以“预演”又是孩子未来命运的暗示。(2分) “我受够了!够了!今天我就回娘家去!孩子统统带走!” 【评分标准】①“预演”在文中具体所指2分:②游戏是他们父母生活的写照2分:③预演能看 不准动孩子,你自己爱上哪就上哪儿! 出孩子的未来2分。其他答作用类的,如“贯穿全文。是全文线瓷”等不给分:答主旨类的,如 “没那么简单!” “警示人们注重自身言行,注意对孩子的影响”给1分。 6.文末“看来,我的朋友生活得满快活的!”,其中“快活”二字如何理解,请简要分析。(6分) 不行,我已经说了!”姆济娅高声叫 【参考答案】①“快活”是指老同学不顾家庭,只顾个人在外酒醉饭饱、与人鬼混,放荡不负责 “你听着:把儿子留下!要不然………”玛穆卡抱起枕头,一下子砸在姆济娅身上 任但其个人感觉快乐的生活状态:(2分)②“快活”是反请。实际上是“生活糕”之意:(2
我毅然按了一下电铃。 “不怕烂掉你的臭爪子，可恶的东西！震得整个房子嗡嗡响。什么时候你才能改掉这个坏习 惯？”里面传出一阵叫骂。 我羞得满面通红，连忙把手塞进口袋。前来开门的是一个淡黄头发的女孩，看上去有八九岁。 “努格扎尔·阿马纳季泽在这儿住吗？” “他是我爸爸。” “你好，小姑娘，我是绍塔叔叔，你爸爸的老同学。” “噢，您请进来吧……玛穆卡！爸爸的同学绍塔叔叔来了。”女孩朝里边喊了一声，领着我向 屋子里走去。 迎面冲出一个六岁左右的小男孩，浑身是墨水污迹。 “你们的爸爸妈妈在家吗？” “不在。他们很快就会回来的。” “你俩在做什么呢？”我问。 “我们在玩‘爸爸和妈妈的游戏’。我当爸爸，姆济娅当妈妈。”玛穆卡对我说。 “你们玩吧，我不妨碍你们。”我一面点着烟，坐在沙发上。“不知道努格扎尔过得怎么样，” 我寻思着。“生活安排得好不好？是不是幸福？” 孩子们尖利的喊叫声把我从遐想中唤醒过来。 “喂，孩子他妈！今天做了什么好吃的？”玛穆卡问道，显然是模仿某个人的腔调。 “吃个屁！我倒要问问你，我拿什么来做饭？家里啥也没有！” “你的嘴可真厉害！骂起人来活像个卖货的娘儿们！” “你怕什么！在饭馆一坐，就能吃个酒醉饭饱……可我怎么办？” 我顿时出了一身冷汗。 “昨天夜里你跑哪儿逛去了？说！”姆济娅握着两个小拳头，叉腰站着。 “你管不着！” “什么，我管不着？好吧，我叫你和你那帮婊子鬼混？” “你疯啦？！” “我受够了！够了！今天我就回娘家去！孩子统统带走！” “不准动孩子，你自己爱上哪就上哪儿！” “没那么简单！” “把儿子给我留下！” “不行，我已经说了！”姆济娅高声叫道。 “你听着：把儿子留下！要不然……”玛穆卡抱起枕头，一下子砸在姆济娅身上。 “好哇，你敢打人？！畜生！”姆济娅抡起洋娃娃，狠狠地打在弟弟头上。她打得是那样厉害， 玛穆卡的两眼当即闪出了泪花。 我跳起来把他们拉开。 “孩子，真不知道害臊。这是什么游戏哟！” “放开我，尼娜！”姆济娅突然朝我喊道，“你们这些邻居不知道他是什么玩意儿！我整天受 他的气，没法跟他过下去了，我的血全被他喝干了，可恶的东西！你们瞧，我瘦成了什么样子！” 姆济娅用纤细的指头戳了戳她那玫瑰色的脸蛋儿。 “别信这个妖婆的鬼话！”玛穆卡冲我说。 “不要吵了！”我实在控制不住，向他们大吼了一声。孩子们恐惧地盯着我。我喘过一口气， 勒令两个孩子向我发誓，保证往后不再扮演他们的爸爸妈妈，然后便步履蹒跚地离开了这个家。 “看来，我的朋友生活得满快活的！”我一路上想着姆济娅和玛穆卡，他们在我面前表演了一 幕未来家庭生活的丑剧。 4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确 ．．．的一项是（3 分） A.小说中“我”的老同学夫妻虽然始终没出场，但夫妻的形象及生活境况却如现眼前，这是作者 匠心独运，通过孩子的游戏侧面描写表现出来的。 B.小说开篇叙写“十五年前的事”， 表明了同学友情的深厚 ，交代了拜访老同学的原因，为下 文做铺垫，也表现了“老同学”少年时的顽皮。 C.小说中“我”的心理变化丰富，有将见老同学的激动；有担心老同学不认得的不安；有按门铃 遭斥责的羞怯；有进屋后等待“老同学”时的关切；还有了解到老同学现状后的高兴。 D.小说中“老同学”这个人物形象生动丰满，少年时顽皮不好学；长大成家后不注重个人修养、 性格粗暴，生活方面散漫且没有责任心。 【答案】C【分析】曲解文意。“高兴”错，应为“愤怒失望”。 5．请简要分析本篇小说标题“预演”在文中的含义。（6 分） 【参考答案】①“预演”在文中是指老同学两个孩子玩的“爸爸和妈妈的游戏”；（2 分）②有双 孩子们在游戏中模仿父母，“预演”是父母生活的写照，是孩子父母过去的翻版；（2 分）③从游 戏中可看出孩子已受到了父母的影响，所以“预演”又是孩子未来命运的暗示。（2 分） 【评分标准】①“预演”在文中具体所指 2 分；②游戏是他们父母生活的写照 2 分；③预演能看 出孩子的未来 2 分。其他答作用类的，如“贯穿全文，是全文线索”等不给分；答主旨类的，如 “警示人们注重自身言行，注意对孩子的影响”给 1 分。 6.文末“看来，我的朋友生活得满快活的！”，其中“快活”二字如何理解，请简要分析。（6 分） 【参考答案】①“快活”是指老同学不顾家庭，只顾个人在外酒醉饭饱、与人鬼混，放荡不负责 任但其个人感觉快乐的生活状态；（2 分）②“快活”是反语，实际上是“生活糟糕”之意；（2
分)③使用反语,表现了“我”对老同学散漫没有遺任心的愤怒和失望。(2分) 走向成熟。中国电子信息产业发展研究院院长卢山也表示,目前国际A(增强现实)、V技术已 【评分标准】两个角度,。三个点:一从老同学角度分析“快活”2分:二从作者角度分析“快活”逐渐成熟,全球Ⅵ产业生态初步成型 分,包括手法及意昧2分,情感2分。 虛拟现实产业联盟发布的数据显示,2017年全球虚拟现实产业市场規模持续增长超过150% )实用类文本读(本题共3小题。12分) 我国虛拟现实产业市场规模同比增长164%,虽然国内市场规模目前只有160亿元,但已开始呈指 阅读下面的文字,完成7-9题。 数级增长。预计到2020年,国内市场规模将达到900亿元,增长率超过200%。(摘自2018年10 村料一: 月《泉州晚报》) 10月19日至21日,由工业和信息化部和江西省人民政府共同主办的2018世界WR产业大会7.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是(3分) 在南昌举行。阿里巴巴董事局主席马云、中国工程院院士赵沁平等重量级嘉宾以及国内外VR领域 A.工信部部长苗圩认为ⅤR是新一代信息技术的重要前沿方向,所以世界产业大会必将成为成 的领军人物、专家学者、企业高管、行业组织负责人以及国际组织代表共计2000多名嘉宾参会 为引领全球VR产业发展的风向标。 共同向全世界观众展示了一幅通往未来世界的图景 B.孙伟博士曾参加过2016年在南昌市举行的V产业基地全球发布与推介会,这次再到南昌,他 工信部部长苗圩在大会上指出,ⅦR是新一代信息技术的重要前沿方向,对于更好地满足人民 认为南吕VR产业发展已卓见成效。 群众对美好生活的需求、培育经济发展新动能、推动经济社会发展具有重要意义。他表示,世界 赵沁平院士在R产业大会上认为虚拟现实和增强现实技术正逐步走向成熟,他这个观点的依 VR产业大会将成为全世界了解中国VR产业的窗口,成为引领全球WR产业发展的风向标,中国愿 据是2018年新技术成熟度曲线说。 意倾听来自各方面的建议,借鉴各国和地区的有益发展经验,与各方互惠合作、携手共进,把全 D.中国电子信息产业发展研究院院长卢山表示,目前国际AR(增强现实)、W技术已逐渐成熟, 球VR产业发展提高到新的水平。(摘自2018年10月《信息日报》) 他这个观点和赵沁平院士基本一致 树料二: 【答案】A【解析】强加因果。 10月20日,2018世界WR产业大会教育分论坛暨首届中国虚拟现实产教融合国际合作峰会在8下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是(3分) 南昌红谷滩圆满举办。本次活动以“V点亮教育未来”为主題,邀请全球虚拟现实和教育领域顶 A.由工业和信息化部和江西省人民政府共同主办的2018世界w产业大会在南昌举行,这次活动 级大咖进行演讲分享,千余位来自政府部门的领导、ⅦR行业企业管理者、科研院所专家、投资机 的主题是“WR点亮教育未来 构负责人和媒体代表挤爆现场,VR教育分论坛同步进W全景直播,数万名网友线上同步观看 B.2016年2月22日,虚拟现实(VR)产业基地全球发布与推介会在江西南吕举行,孙伟博士因 共同探讨全球虛拟现实产业与教育的发展之道 参加该会第一次来到南吕 16年2月22日,虚拟现实(VR)产业基地全球发布与推介会在江西南昌举行,南昌市 C.数据显示,2017年我国虛拟现实产业市场规模同比增长16,虽然国内市场目前规模还是很 委市政府、HTC等多方达成合作,举行签约授牌仪式,作为南吕虚拟现实之都的最早策划人,这 小,但是未来的增长速度还会提升。 幕仿佛尽在眼前。”演讲开始,孙伟博士为大家道出了与南吕的结缘起点,并为南昌成功举办 D.wR技术融合了多媒体、传感器、新型显示、互联网、人工智能等多个领域的前沿技术。目前 2018世界VR产业大会并成为了全球首个城市级W产业基地感到骄傲 中国VR技术的研发运用领先世界。 孙伟博士表示,从中国(南吕)虚拟现实R产业基地正式运营、国内首支VR天使投资基金在 【答案】C【解析】A.张冠李戴。“Y点亮教育未来”是“2018世界W产业大会教育分论坛暨首 南昌获批成立、国内首个WR/AR领城企业标准在南昌发布等一系列事件中,可以说南吕VR平台搭 届中国虚拟现实产教融合国际合作峰会”的主题,见材料二。B.“孙伟博士因参加该会第一次来 建、VR产业发展已卓见成效。(摘自2018年10月《搜狐新闻》) 到南昌”错,偷换概念。“结缘起点”不等于“第一次来到南昌”D.“中国技术的研发运用 材料三: 先世界”无中生有,于文无据。 RR技术融合了多媒体、传感器、新型显示、互联网、人工智能等多个领域的前沿技术。中国 9.以上三则材料中,《信息日报》《搜狐新闻》《泉州晚报》报道的侧重点有什么不同?请结合材料 工程院院士赵沁平在Ⅶ产业大会上援引权威∏T研究与顾问咨询机构高德纳咨询公司( Gartner)简要分析。(6分) 发布的2018年新技术成熟度曲线说,认为虚拟现实和增强现实技术经过10多年的发展,正逐步 答案】①《信息日报》引述工信部部长茁圩的话,侧重“2018世界产业大会”举办的重大
分）③使用反语，表现了“我”对老同学散漫没有责任心的愤怒和失望。（2 分） 【评分标准】两个角度，三个点：一从老同学角度分析“快活”2 分；二从作者角度分析“快活” 4 分，包括手法及意味 2 分，情感 2 分。 （三）实用类文本阅读（本题共 3 小题。12 分） 阅读下面的文字，完成 7-9 题。 材料一： 10 月 19 日至 21 日，由工业和信息化部和江西省人民政府共同主办的 2018 世界 VR 产业大会 在南昌举行。阿里巴巴董事局主席马云、中国工程院院士赵沁平等重量级嘉宾以及国内外 VR 领域 的领军人物、专家学者、企业高管、行业组织负责人以及国际组织代表共计 2000 多名嘉宾参会， 共同向全世界观众展示了一幅通往未来世界的图景。 工信部部长苗圩在大会上指出，VR 是新一代信息技术的重要前沿方向，对于更好地满足人民 群众对美好生活的需求、培育经济发展新动能、推动经济社会发展具有重要意义。他表示，世界 VR 产业大会将成为全世界了解中国 VR 产业的窗口，成为引领全球 VR 产业发展的风向标，中国愿 意倾听来自各方面的建议，借鉴各国和地区的有益发展经验，与各方互惠合作、携手共进，把全 球 VR 产业发展提高到新的水平。（摘自 2018 年 10 月《信息日报》） 材料二： 10 月 20 日，2018 世界 VR 产业大会教育分论坛暨首届中国虚拟现实产教融合国际合作峰会在 南昌红谷滩圆满举办。本次活动以“VR 点亮教育未来”为主题，邀请全球虚拟现实和教育领域顶 级大咖进行演讲分享，千余位来自政府部门的领导、VR 行业企业管理者、科研院所专家、投资机 构负责人和媒体代表挤爆现场，VR 教育分论坛同步进 VR 全景直播，数万名网友线上同步观看， 共同探讨全球虚拟现实产业与教育的发展之道。 “2016 年 2 月 22 日，虚拟现实（VR）产业基地全球发布与推介会在江西南昌举行，南昌市 委市政府、HTC 等多方达成合作，举行签约授牌仪式，作为南昌虚拟现实之都的最早策划人，这 一幕仿佛尽在眼前。”演讲开始，孙伟博士为大家道出了与南昌的结缘起点，并为南昌成功举办 2018 世界 VR 产业大会并成为了全球首个城市级 VR 产业基地感到骄傲。 孙伟博士表示，从中国(南昌)虚拟现实 VR 产业基地正式运营、国内首支 VR 天使投资基金在 南昌获批成立、国内首个 VR/AR 领域企业标准在南昌发布等一系列事件中，可以说南昌 VR 平台搭 建、VR 产业发展已卓见成效。（摘自 2018 年 10 月《搜狐新闻》） 材料三： VR 技术融合了多媒体、传感器、新型显示、互联网、人工智能等多个领域的前沿技术。中国 工程院院士赵沁平在 VR 产业大会上援引权威 IT 研究与顾问咨询机构高德纳咨询公司（Gartner） 发布的 2018 年新技术成熟度曲线说，认为虚拟现实和增强现实技术经过 10 多年的发展，正逐步 走向成熟。中国电子信息产业发展研究院院长卢山也表示，目前国际 AR（增强现实）、VR 技术已 逐渐成熟，全球 VR 产业生态初步成型。 虚拟现实产业联盟发布的数据显示，2017 年全球虚拟现实产业市场规模持续增长超过 150%， 我国虚拟现实产业市场规模同比增长 164%，虽然国内市场规模目前只有 160 亿元，但已开始呈指 数级增长。预计到 2020 年，国内市场规模将达到 900 亿元，增长率超过 200%。（摘自 2018 年 10 月《泉州晚报》） 7.下列对材料相关内容的理解，不正确 ．．．的一项是（3 分） A.工信部部长苗圩认为 VR 是新一代信息技术的重要前沿方向，所以世界 VR 产业大会必将成为成 为引领全球 VR 产业发展的风向标。 B.孙伟博士曾参加过 2016 年在南昌市举行的 VR 产业基地全球发布与推介会，这次再到南昌，他 认为南昌 VR 产业发展已卓见成效。 C.赵沁平院士在 VR 产业大会上认为虚拟现实和增强现实技术正逐步走向成熟，他这个观点的依 据是 2018 年新技术成熟度曲线说。 D.中国电子信息产业发展研究院院长卢山表示，目前国际 AR（增强现实）、VR 技术已逐渐成熟， 他这个观点和赵沁平院士基本一致。 【答案】A【解析】强加因果。 8.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是(3 分) A.由工业和信息化部和江西省人民政府共同主办的 2018 世界 VR 产业大会在南昌举行，这次活动 的主题是“VR 点亮教育未来”。 B.2016 年 2 月 22 日，虚拟现实（VR）产业基地全球发布与推介会在江西南昌举行，孙伟博士因 参加该会第一次来到南昌。 C．数据显示，2017 年我国虚拟现实产业市场规模同比增长 164%，虽然国内市场目前规模还是很 小，但是未来的增长速度还会提升。 D. VR 技术融合了多媒体、传感器、新型显示、互联网、人工智能等多个领域的前沿技术。目前， 中国 VR 技术的研发运用领先世界。 【答案】C【解析】A.张冠李戴。“VR 点亮教育未来”是“2018 世界 VR 产业大会教育分论坛暨首 届中国虚拟现实产教融合国际合作峰会”的主题，见材料二。B.“孙伟博士因参加该会第一次来 到南昌”错，偷换概念，“结缘起点”不等于“第一次来到南昌”。D.“中国 VR 技术的研发运用领 先世界”无中生有，于文无据。 9.以上三则材料中，《信息日报》《搜狐新闻》《泉州晚报》报道的侧重点有什么不同？请结合材料 简要分析。（6 分） 【答案】①《信息日报》引述工信部部长苗圩的话，侧重“2018 世界 VR 产业大会”举办的重大
意义:(2分)②《搜狐新闽》引述孙伟博士的话。侧重介绍2018世界W产业大会举办过程,突 C.“长史”是中国历史上职官名,其执掌事务不一,但多为幕僚性质的官员。最早设于秦代, 出南昌在R方面的发展和作用:(2分)③《泉州晚报》侧重报道VR技术和产业在国际和国内的魏晋南北朝时州郡官员底下多设长史 发展状况,寒出国内产业发展迅速。(2分) D.“表”是封建社会臣下向帝王上书陈情言事的一种特殊文体,是表达臣子对皇帝请求、建议 【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。首先明白题干重点“报道的侧重点”,就是要概 时用的一种文体,文中加点字为动词性质。 括出每一则材料的主要信息:第二步,结合材料简要分折,即找出材料如何体现报道的侧重点的【答案】B【解析】孝廉是“孝顺亲长、廉能正直”的意思。“茂才”是汉代的另一种察举常科 所以作答时可以采用事例和观点相结合的形式。 西汉时原作秀才,到东汉时因避光武帝刘秀的讳而改为茂才。茂才,即优秀人才。明清两代称为 二、古代诗文闻读(34分) )文言文圓读(本题共4小题,19分) 12.下列对原文内容的概括和分析,不正确的一项是(3分 阅读下面的文言文,完成10~13题。 A.张昭年少好学,擅长隶书,跟白侯子安学习《左氏春秋》,博览群书,与琅邪人赵昱、东海 张昭字子布,彭城人也。少好学,善隶书,从白侯子安受《左氏春秋》,博览众书,与琅邪 人王朗一道出名并且关系友好。 赵昱、东海王朗俱发名友善。弱冠察孝廉,不就。与朗共论旧君讳事,州里才士陈琳等皆称善之 B孙策创建东吴基业,任命张昭为长史、抚军中郎将,同他一道登堂拜见母亲,如对待同辈旧 刺史陶谦举茂才,不应,谦以为轻己,遂见拘执。昱倾身营救,方以得免。汉末大乱,徐方士民 交一样,孙策还把国家军政大事其中一件事托付给张昭。 多避难扬土,昭亦南渡江。孙策创业,命昭为长史、抚军中郎将,升堂拜母,如比肩之旧,文武 C张昭每每得到北方士大夫的来信来函,他们都将功劳归于张昭一人,张昭想匿而不宣又担心 之事,一以委昭。昭每得北方士大夫书疏,专归美于昭,昭欲嘿而不宜则惧有私,宣之则恐非宜 有私情之嫌,呈报上去则恐有不妥,进退两难,内心不安。 进退不安。策闻之,欢笑曰:“普管仲相齐,一则仲父,二则仲父,而桓公为霸者宗。今子布贤 D.孙策临终前,把弟弟孙杈托付给张昭,张昭率领百官拥立孙权并辅佐他,上表汉王室并发文 我能用之,其功名独不在我乎!”,策临亡,以弟权托昭,昭率群僚立而辅之。上表汉室,下移给各属县,令朝中内外将校他们各守其职 属城,中外将校,各令奉职,权悲感未视事,昭谓权曰:“夫为人后者,贵能负荷先轨,克昌堂 【答案】B【解析】“其中一件事”错 “全部”意。 构,以成勋业也·友令天下提沸资族山袭何很衰伏哀贱建既之?”乃身自扶权上马, 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) 陈兵而出,然后众心知有所归。昭复为权长史,授任如前。后刘备表权行车骑将军,昭为军师。(1)刺史陶谦举茂才,不应,谦以为轻己,遂见拘执。 (节选自《三国志·吴书张顾诸葛步传》) 【译文】刺史陶谦举荐他为茂才,他不应召,陶谦认为这是张昭轻视自己,于是将他捉拿拘禁起 10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分) 来。评分标准】“举”“轻”“見”各1分,句意2分。 A.方今天下鼎沸群盗/满山孝廉/何得寝伏哀戚/肆匹夫之情哉 (2)乃身自扶权上马,陈兵而出,然后众心知有所归 B方今天下鼎沸群盗/满山孝廉/何得寝伏/哀戚肆匹夫之情哉 【译文】于是他亲自将孙权扶上马,侍卫随后列队而出,这之后众人心里才感到有所归靠。【评分 C.方今天下鼎沸/群盗满山/孝廉何得寝伏/哀戚肆匹夫之情哉 标准】“身”“陈”“然”各1分,句意?分。 D.方今天下鼎沸/群盗满山/孝廉何得寝伏哀戚/肆匹夫之情哉 【译文】张酲传,张昭,字子布,彭城人。他年少奷学,擅长晝书,跟自倧子安学习《左氏春秋》 【答案】D【译文】如今天下动荡不安,盗贼占山蜂起,孝廉您怎么能卧床哀伤,与常人那样去 博览群书,与琅邪人赵昱、东海人王朗一道出名互为友好。成年后被举荐过孝廉,但他推辞未就 放纵个人的感情呢? 与王朗一起讨论以往君王避讳之事,州里的才士陈琳等对他颇为称赏。刺史陶谦举荐他为茂才, 1.下列文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分) 他不应召,陶谦认为这是张昭轻襯自己,于是将他捉拿栒禁起来。赵竭尽全加解教,才使他得 A.“弱冠”男子20岁称弱冠。这时行冠礼,即戴上表示已成人的帽子,以示成年,后世泛指 以脱身。汉末天下大乱,徐州一带士民大多避难到扬州地区·张昭亦南渡长江。孙策创建东吴基 男子二十左右的年纪,不能用于女子。 业,任命张昭为长史、抚军中郎将,同他一道登堂拜见母亲,如同辈的密友,国家军政大事,全 B.“孝廉”是汉武帝时设立的察举制度,是选任官员的一种科目,孝廉是“优秀人才”的意思 部托付给张昭。张昭每每得到北方士大夫的来信来函,他们都将功劳归于张昭一人,张昭想匿而 后“孝廉”这个称呼,也变成明清对举人的雅称 不宜。又担心有私情之嫌,呈报上去则考虑到恐有不妥,进退两难,内不自安。孙策到这种情
意义；（2 分）②《搜狐新闻》引述孙伟博士的话，侧重介绍 2018 世界 VR 产业大会举办过程，突 出南昌在 VR 方面的发展和作用；（2 分）③《泉州晚报》侧重报道 VR 技术和产业在国际和国内的 发展状况，突出国内 VR 产业发展迅速。（2 分） 【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。首先明白题干重点“报道的侧重点”，就是要概 括出每一则材料的主要信息；第二步，结合材料简要分析，即找出材料如何体现报道的侧重点的， 所以作答时可以采用事例和观点相结合的形式。 二、古代诗文阅读（34 分） (一)文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成 10～13 题。 张昭字子布，彭城人也。少好学，善隶书，从白侯子安受《左氏春秋》，博览众书，与琅邪 赵昱、东海王朗俱发名友善。弱冠．．察孝廉．．，不就。与朗共论旧君讳事，州里才士陈琳等皆称善之。 刺史陶谦举茂才，不应，谦以为轻己，遂见拘执。昱倾身营救，方以得免。汉末大乱，徐方士民 多避难扬土，昭亦南渡江。孙策创业，命昭为长史．．、抚军中郎将，升堂拜母，如比肩之旧，文武 之事，一以委昭。昭每得北方士大夫书疏，专归美于昭，昭欲嘿而不宣则惧有私，宣之则恐非宜， 进退不安。策闻之，欢笑曰：“昔管仲相齐，一则仲父，二则仲父，而桓公为霸者宗。今子布贤， 我能用之，其功名独不在我乎！”，策临亡，以弟权托昭，昭率群僚立而辅之。上表汉室，下移 属城，中外将校，各令奉职，权悲感未视事，昭谓权曰：“夫为人后者，贵能负荷先轨，克昌堂 构，以成勋业也。方今天下鼎沸群盗满山孝廉何得寝伏哀戚肆匹夫之情哉？”乃身自扶权上马， 陈兵而出，然后众心知有所归。昭复为权长史，授任如前。后刘备表．权行车骑将军，昭为军师。 （节选自《三国志•吴书•张顾诸葛步传》） 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A.方今天下鼎沸群盗 / 满山孝廉 / 何得寝伏哀戚 / 肆匹夫之情哉 B.方今天下鼎沸群盗 / 满山孝廉 / 何得寝伏 / 哀戚肆匹夫之情哉 C.方今天下鼎沸 / 群盗满山 / 孝廉何得寝伏 / 哀戚肆匹夫之情哉 D.方今天下鼎沸 / 群盗满山 / 孝廉何得寝伏哀戚 / 肆匹夫之情哉 【答案】D【译文】如今天下动荡不安，盗贼占山蜂起，孝廉您怎么能卧床哀伤，与常人那样去 放纵个人的感情呢？ 11.下列文中加点词语的相关内容的解说，不正确 ．．．的一项是（3 分） A.“弱冠” 男子 20 岁称弱冠。这时行冠礼，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，后世泛指 男子二十左右的年纪，不能用于女子。 B.“孝廉”是汉武帝时设立的察举制度，是选任官员的一种科目，孝廉是“优秀人才”的意思。 后“孝廉”这个称呼，也变成明清对举人的雅称。 C.“长史” 是中国历史上职官名，其执掌事务不一，但多为幕僚性质的官员。最早设于秦代， 魏晋南北朝时州郡官员底下多设长史。 D.“表” 是封建社会臣下向帝王上书陈情言事的一种特殊文体，是表达臣子对皇帝请求、建议 时用的一种文体，文中加点字为动词性质。 【答案】B【解析】孝廉是“孝顺亲长、廉能正直”的意思。“茂才”，是汉代的另一种察举常科， 西汉时原作秀才，到东汉时因避光武帝刘秀的讳而改为茂才。茂才，即优秀人才。明清两代称为 生员。 12.下列对原文内容的概括和分析，不正确 ．．．的一项是（3 分） A. 张昭年少好学，擅长隶书，跟白侯子安学习《左氏春秋》，博览群书，与琅邪人赵昱、东海 人王朗一道出名并且关系友好。 B.孙策创建东吴基业，任命张昭为长史、抚军中郎将，同他一道登堂拜见母亲，如对待同辈旧 交一样，孙策还把国家军政大事其中一件事托付给张昭。 C.张昭每每得到北方士大夫的来信来函，他们都将功劳归于张昭一人，张昭想匿而不宣又担心 有私情之嫌，呈报上去则恐有不妥，进退两难，内心不安。 D.孙策临终前，把弟弟孙权托付给张昭，张昭率领百官拥立孙权并辅佐他，上表汉王室并发文 给各属县，令朝中内外将校他们各守其职。 【答案】B【解析】“其中一件事”错，“一”字“全部”意。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）刺史陶谦举茂才，不应，谦以为轻己，遂见拘执。 【译文】刺史陶谦举荐他为茂才，他不应召，陶谦认为这是张昭轻视自己，于是将他捉拿拘禁起 来。【评分标准】“举”“轻”“见”各 1 分，句意 2 分。 （2）乃身自扶权上马，陈兵而出，然后众心知有所归。 【译文】于是他亲自将孙权扶上马，侍卫随后列队而出，这之后众人心里才感到有所归靠。【评分 标准】“身”“陈”“然”各 1 分，句意 2 分。 【译文】张昭传，张昭，字子布，彭城人。他年少好学，擅长隶书，跟白侯子安学习《左氏春秋》， 博览群书，与琅邪人赵昱、东海人王朗一道出名互为友好。成年后被举荐过孝廉，但他推辞未就， 与王朗一起讨论以往君王避讳之事，州里的才士陈琳等对他颇为称赏。刺史陶谦举荐他为茂才， 他不应召，陶谦认为这是张昭轻视自己，于是将他捉拿拘禁起来。赵昱竭尽全力解救，才使他得 以脱身。汉末天下大乱，徐州一带士民大多避难到扬州地区，张昭亦南渡长江。孙策创建东吴基 业，任命张昭为长史、抚军中郎将，同他一道登堂拜见母亲，如同辈的密友，国家军政大事，全 部托付给张昭。张昭每每得到北方士大夫的来信来函，他们都将功劳归于张昭一人，张昭想匿而 不宣，又担心有私情之嫌，呈报上去则考虑到恐有不妥，进退两难，内不自安。孙策听到这种情
况后,高兴地笑着说:“古代管仲为齐国国相,人家开口仲父、闭口仲父。而齐桕公则称霸诸候 大之辩”问题上的观点 为天下所尊崇。如今子布甚賢·我能重用,他的功名难道不为我所有吗?”孙策临终前,把弟弟 (3)孟子《生于忧患,死于安乐》中从国家层面谈到两种状况“ 孙权托付给张昭。张昭率百官拥立孙权并辅佐他。向汉朝砡上奏章·给各县发公文。对朝中 常会导致国家灭亡,以此进一步论证忧患则生、安乐则亡的道理 【答案】(1)其翼若垂天之云(或“翼若垂天之云”)/背若泰山 重要的是能维承先辈遗业,使之吕大兴降,以建成伟大的功业。如今天下动荡不安,盗贼占山蜂 (2)小知不及大知,小年不及大年 起,孝廉您怎么能卧床哀伤,与常人那样去放纵个人的感情呢?”于是他亲自将孙权扶上马,侍 (3)入则无法家拂士,出则无敌国外忠者 卫随后列队而出,这之后众人心里才感到有所归靠。张昭又成为孙权的长史,与从前接受同样的 三、语言文字运用(20分) 职任。后来刘备上表任命孙权兼为车骑将军,张昭为军 阅读下面的文字,完成17~19题 二)古代诗歌读(本题共2小题,9分) 杨绛先生在《丙午丁未年纪事》中回忆了“十年浩劫”中自己生活的改变, 的是 阅读下面这首宋诗,完成14-15题。 她非但没有指责那些曾经迫害她的红卫兵们,( )。在散文《老王》中,她没有去 黄几复》黄庭坚(宋) 猜测老王为何瞎了一只眼,也不去评价他的生活,而是捕捉到了老王身上闪耀的人性光辉,吏为 我居北海君南海,寄雁传书谢不能。桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯 占”感到愧怍。她 ,见不贤而内自省,在冷眼观察他人生活之后将判 持家但有四立壁,治病不蕲三折肱。想得读书头已白,隔溪猿哭瘴溪藤 断与评价留在心底。给他人的生活留出空间,这个空间就是尊重。没有尊重的评价无异于“绑架” 注]①蕲(qi):祈求。②肱:上臂,手臂由肘到肩的部分,古代有三折肱而为良医的说法。诗 与其如此不如回归沉默。沉默不代表 也不是 的同义词,而是把解释、定 中表面说黄几复会“治病",实际说他善“治国 义、演绎生活的权利,交回每个人自己手里。只保留体悟与思考,而后才能自省与思齐 14.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) 17.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是(3分) A.首联上句写彼此所居之地一“北”一“南”,各缀一“海”字,更显得相隔遥远,海天茫茫。 A出人意料见贤思齐漠不关心袖手旁观B出人意料择善而从漠不关心隔岸观火 B首联下句写托雁传书,鸿雁谢绝,古有“雁至衡阳回头”之说,以此正面表现友人所处偏远。 C始料不及见贤思齐熟视无睹袖手旁观D.始料不及择善而从熟视无睹隔岸观火 C.颔联上句“桃李”“春风”“酒”写相聚的快乐:下句“江湖”“夜雨”“灯”写离别后孤独凄凉。【答案】A【解析】(1)出人意料:是事物的好坏、情况的变化、数量的大小等出于人们的意料, D.颔联两句描写相聚和离别后的场景都运用了白描手法,一“乐”一“哀”,上下景象构成对比 侧重的是没有想到:始料不及:已经准备好了,但是面对时却发生了意料之外的事情,令人措手 【答案】B【解析】“正而”,“寄雁传书謝不能”属于“侧面描写手法” 及,侧重的是措手不及,无法应付。(2)“见贤思齐,见不贤而内自省”出自《论》此处为 15.诗歌最后两联描写了友人黄几复怎样的处境?寄寓了诗人怎样的情感?请结合相关诗句加以 引用原文,井与文段末句有呼应关系:而“择善而从”前后没有关联。(3)漠不关心意思是对 分析。(6分) 人对事感情冷漠,淡然处之。不放在心上·侧重感情冷漠:熟视无睹:看惯了却像没看兕一样 【答案】第一问:①生活上贫寒凄苦。从“持家但有四立壁”家里只有立在那肌的四堵墙壁可以 形容对事物漫不经心或不重视。侧重视野关注度。与前文“冷眼观察”不符。(4)袖手旁观:把 看出:(2分)②什途上怀才不遇,“三折肱”“读书头已白”说他有治国之才,“關溪哭溪戆 手笼在袖子里、在一旁观看。比喻置身事外,既不过飼,也不协助别人。膈岸火:是指根据敌方」 说其不遇之悲苦状,可见黄几复不得志:(2分)第二问:③寄寓诗人对友人怀才不遇的不平与愤正在发展着的矛盾冲突,采取静觋其变的态度·不符合语段情境 慨。(2分)【评分标准】处境分两点,一是生活上,一是仕途上,如未联系诗句内容各諴1分。18.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(3分 三)名篇名句歌写(本题共1小题,6分 A.反而反思如果是自己会否也会做出如此疯狂的行径,更说他们是“披着羊皮的狼 16补写出下列句子中的空缺部分。(6分) B.反而反思如果是自己会否也会做出如此疯狂的行径,更说他们是“披着狼皮的羊” (1)庄子《適遥游》善于夸张,多用比喻,如“ 一句写鹏鸟翅膀之大和 C.反而说他们是“披着羊皮的狼”,更反思如果是自己会否也会做出如此疯狂的行径 一句写鹏鸟背部之厚时都使用了这两种手法。 D.反而说他们是“披着狼皮的羊”,更反思如果是自己会否也会做出如此疯狂的行径 (2)庄子《適遥游》善于运用对比,文章多次进行了“小”与“大”的对比,来论证作者在“小 【答案】D【解析】“反而说他们是·披着狼皮的羊”是对上文“非但没有指责那些曾经迫害她
况后，高兴地笑着说：“古代管仲为齐国国相，人家开口仲父、闭口仲父，而齐桓公则称霸诸侯 为天下所尊崇。如今子布甚贤，我能重用，他的功名难道不为我所有吗？”孙策临终前，把弟弟 孙权托付给张昭，张昭率领百官拥立孙权并辅佐他。向汉朝廷上奏章，给各属县发公文，对朝中 内外将校则令他们各守其职。孙权因为悲伤而没有过问政事，张昭就对他说：“作为国家继承人， 重要的是能继承先辈遗业，使之昌大兴隆，以建成伟大的功业。如今天下动荡不安，盗贼占山蜂 起，孝廉您怎么能卧床哀伤，与常人那样去放纵个人的感情呢？”于是他亲自将孙权扶上马，侍 卫随后列队而出，这之后众人心里才感到有所归靠。张昭又成为孙权的长史，与从前接受同样的 职任。后来刘备上表任命孙权兼为车骑将军，张昭为军师。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首宋诗，完成 14～15 题。 《寄黄几复》黄庭坚（宋） 我居北海君南海，寄雁传书谢不能。桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。 持家但有四立壁，治病不蕲三折肱。想得读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。 [注] ①蕲（qí）：祈求。②肱：上臂，手臂由肘到肩的部分，古代有三折肱而为良医的说法。诗 中表面说黄几复会"治病"，实际说他善“治国”。 14.下列对这首诗的赏析，不正确 ．．．的一项是（3 分） A.首联上句写彼此所居之地一“北”一“南”，各缀一“海”字，更显得相隔遥远，海天茫茫。 B.首联下句写托雁传书，鸿雁谢绝，古有“雁至衡阳回头”之说，以此正面表现友人所处偏远。 C.颔联上句“桃李”“春风”“酒”写相聚的快乐；下句“江湖”“夜雨”“灯”写离别后孤独凄凉。 D.颔联两句描写相聚和离别后的场景都运用了白描手法，一“乐”一“哀”，上下景象构成对比。 【答案】B【解析】“正面”错，“寄雁传书谢不能”属于“侧面描写手法”。 15.诗歌最后两联描写了友人黄几复怎样的处境？寄寓了诗人怎样的情感？请结合相关诗句加以 分析。（6 分） 【答案】第一问：①生活上贫寒凄苦，从“持家但有四立壁”，家里只有立在那儿的四堵墙壁可以 看出；（2 分）②仕途上怀才不遇，“三折肱”“读书头已白”说他有治国之才，“隔溪猿哭瘴溪藤” 说其不遇之悲苦状，可见黄几复不得志；（2 分）第二问：③寄寓诗人对友人怀才不遇的不平与愤 慨。（2 分）【评分标准】处境分两点，一是生活上，一是仕途上，如未联系诗句内容各减 1 分。 （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 16 补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） （1）庄子《逍遥游》善于夸张，多用比喻，如“ ”一句写鹏鸟翅膀之大和 “ ”一句写鹏鸟背部之厚时都使用了这两种手法。 （2）庄子《逍遥游》善于运用对比，文章多次进行了“小”与“大”的对比，来论证作者在“小 大之辩”问题上的观点“ ， ”。 （3）孟子《生于忧患，死于安乐》中从国家层面谈到两种状况“ ， ” 常会导致国家灭亡，以此进一步论证忧患则生、安乐则亡的道理。 【答案】（1）其翼若垂天之云（或“翼若垂天之云”） / 背若泰山 （2）小知不及大知，小年不及大年 （3）入则无法家拂士，出则无敌国外患者 三、语言文字运用（20 分） 阅读下面的文字，完成 17～19 题 杨绛先生在《丙午丁未年纪事》中回忆了“十年浩劫”中自己生活的改变， 的是， 她非但没有指责那些曾经迫害她的红卫兵们，（ ）。在散文《老王》中，她没有去 猜测老王为何瞎了一只眼，也不去评价他的生活，而是捕捉到了老王身上闪耀的人性光辉，更为 自己的“多吃多占”感到愧怍。她 ，见不贤而内自省，在冷眼观察他人生活之后将判 断与评价留在心底。给他人的生活留出空间，这个空间就是尊重。没有尊重的评价无异于“绑架”， 与其如此不如回归沉默。沉默不代表 ，也不是 的同义词，而是把解释、定 义、演绎生活的权利，交回每个人自己手里。只保留体悟与思考，而后才能自省与思齐。 17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3 分） A.出人意料 见贤思齐 漠不关心 袖手旁观 B.出人意料 择善而从 漠不关心 隔岸观火 C.始料不及 见贤思齐 熟视无睹 袖手旁观 D.始料不及 择善而从 熟视无睹 隔岸观火 【答案】A【解析】（1）出人意料：是事物的好坏、情况的变化、数量的大小等出于人们的意料， 侧重的是没有想到；始料不及：已经准备好了，但是面对时却发生了意料之外的事情，令人措手 不及，侧重的是措手不及，无法应付。（2）“见贤思齐，见不贤而内自省”出自《论语》，此处为 引用原文，并与文段末句有呼应关系；而“择善而从”前后没有关联。（3）漠不关心：意思是对 人对事感情冷漠，淡然处之，不放在心上，侧重感情冷漠；熟视无睹：看惯了却像没看见一样。 形容对事物漫不经心或不重视，侧重视野关注度，与前文“冷眼观察”不符。（4）袖手旁观：把 手笼在袖子里,在一旁观看。比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。隔岸观火：是指根据敌方 正在发展着的矛盾冲突，采取静观其变的态度，不符合语段情境。 18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3 分） A.反而反思如果是自己会否也会做出如此疯狂的行径，更说他们是“披着羊皮的狼” B.反而反思如果是自己会否也会做出如此疯狂的行径，更说他们是“披着狼皮的羊” C.反而说他们是“披着羊皮的狼”，更反思如果是自己会否也会做出如此疯狂的行径 D.反而说他们是“披着狼皮的羊”，更反思如果是自己会否也会做出如此疯狂的行径 【答案】D【解析】“反而说他们是‘披着狼皮的羊’”是对上文“非但没有指责那些曾经迫害她
的红卫兵们”的转折,这西句的是杨锋先生对特红卫兵的态度,属于“蜜传人后一句是对关系,如胞序结粒、条件结构、循环结等,(2分)③语言表达:做到遗词准确简明、概括 待自已的态度,属于“严于律已”。 19.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3分) 四、写作(60分) A.只保留体悟与思考,而后才能思齐与自省B.只保留思考与体悟,而后才能思齐与自省 22.阅读下面的材料,根据要求写作(60分) C.只保留思考与体悟,而后才能自省与思齐D.只保留思齐与自省,而后才能思考与体悟 有人说:生活中,有太多的人把自己装在自制的套子里,远离流言,远离浊世,避开一切对 【答案】B【解析】A.C.D语序不当 自己不利的人或事物,以找寻心灵的宁静与安全感,并自以为是地认为可以在套子里高枕无忧 20.下面是宪法总纲第四条的修改稿,其中有五处不合书面语体的要求,请找出并作修改。(5分) 安居乐业 中华人民共和国各民族全都平等。国家保障各少数民族的合法的权利和利益,维护和发展各 有人说:套子对于我们每个人来说都是必不可少的。自己制定适合自己的套子可以适当的约 民族的平等团结互相帮忙和谐关系。禁止对任何民族的不平等看待和欺负,禁止破坏民族团结 束自己,控制自己。对于社会亦是如此,不以规矩,不成方圆,没有了套子的管辖,人们为所欲 制造民族分开的行为 为,整个社会就会乱成一团 答案】(1)“全都”改为“一律”(2)“互相帮忙”改为“互助” 生活中无形的“套子”,可以用来保护自身,也可以用来约束自己的言行,你有何感想?请比 (3)“不平等看待”改为“歧视”(4)“欺负”改为“压迫” 照材料意旨,根据个人理解写一篇文章。 (5)“分开”改为“分裂” 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信 【评分标准】每修改正确一处得1分,未修改或修改不正确皆不计分。 息:不少于800字 21.下面是大型群众性活动安全许可流程图,请把这个流程图写成一段话,要求内容完整,表述 【材料分析】 准确,语言连贯,不超过90字。(6分) 材料中有两种说法,分析材料时需注意运用比较,通过比较才好更准确把握意旨。 材料里两种说法都含有“尞子”一词,很明显“套子”在只是一个喻体,所以分析材料时 大型群众性活动安全许可流程图 苴先要把握它们的本体(或说是“象征义”)。第一种说祛中,“自制的套子”目的是为了保护自己 不敢去触碰正视社会的污浊,缺乏的是直而丑恶的勇气,这个“套子”在此我们可以看作是“明 符含条件 审批通过 哲保身的思想”可以看作是“消极遁世的思维”:第二种说法中,“自制的套子”目的是规范自己 强的是个人正身律己与社会的关系,是从社会角度问题考虑,有着社会担当意识,这个奪子在 县公罗 警大队受理 此我们可以看作是“个人吉行准则”,也可以看作是“社会法规道德” 不予受理 其次应注意分析二者之间关系。仔细看,两种说法其实并没有太大的冲突,两种说法中都可 不符合条件 并说明理由 以看出“坚守个人高洁品质之味”,只不过一者是逃避。一者是面对。 【国新课标高考作文评分标准(细则)】 ↑补齐材料 一、关于作文的“分等评分” 基础等级分内容和表达两项。基础等级的详分,以題意、内容、语言、文体为重点,全面衡 【参考答案】大型群众性活动项目申请人提岀申请,县公安局治安警察大队受理,符合条件的审 批通过。不符合条件的,不予受理并向项目申请人说明理由:或要求项目申请人补齐材料后重新 内容项(20分)的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑,对于材料的把握虽然符合题意, 申请。(共80字) 但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的,可以在三等上打分。 评分标准】①内容完整:构成主题各环节没有遗漏:(2分)②条理清楚:理各环节之间的结
的红卫兵们”的转折，这两句谈的是杨绛先生对待红卫兵的态度，属于“宽于待人”；后一句是对 待自己的态度，属于“严于律己”。 19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分） A. 只保留体悟与思考，而后才能思齐与自省 B. 只保留思考与体悟，而后才能思齐与自省 C. 只保留思考与体悟，而后才能自省与思齐 D. 只保留思齐与自省，而后才能思考与体悟 【答案】B【解析】A.C.D 语序不当 20.下面是宪法总纲第四条的修改稿，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。（5 分） 中华人民共和国各民族全都平等。国家保障各少数民族的合法的权利和利益，维护和发展各 民族的平等团结互相帮忙和谐关系。禁止对任何民族的不平等看待和欺负，禁止破坏民族团结和 制造民族分开的行为。 【答案】（1）“全都”改为“一律”； （2）“互相帮忙”改为“互助”； （3）“不平等看待”改为“歧视” （4）“欺负”改为“压迫” （5）“分开”改为“分裂” 【评分标准】每修改正确一处得 1 分，未修改或修改不正确皆不计分。 21. 下面是大型群众性活动安全许可流程图，请把这个流程图写成一段话，要求内容完整，表述 准确，语言连贯，不超过 90 字。（6 分） 【参考答案】大型群众性活动项目申请人提出申请，县公安局治安警察大队受理，符合条件的审 批通过。不符合条件的，不予受理并向项目申请人说明理由；或要求项目申请人补齐材料后重新 申请。（共 80 字） 【评分标准】①内容完整：构成主题各环节没有遗漏；（2 分）②条理清楚：理清各环节之间的结 构关系，如顺序结构、条件结构、循环结构等。（2 分）③语言表达：做到遣词准确、简明、概括 性强。（2 分） 四、写作（60 分） 22.阅读下面的材料，根据要求写作（60 分） 有人说：生活中，有太多的人把自己装在自制的套子里，远离流言，远离浊世，避开一切对 自己不利的人或事物，以找寻心灵的宁静与安全感，并自以为是地认为可以在套子里高枕无忧， 安居乐业。 有人说：套子对于我们每个人来说都是必不可少的。自己制定适合自己的套子可以适当的约 束自己，控制自己。对于社会亦是如此，不以规矩，不成方圆，没有了套子的管辖，人们为所欲 为，整个社会就会乱成一团。 生活中无形的“套子”，可以用来保护自身，也可以用来约束自己的言行，你有何感想？请比 照材料意旨，根据个人理解写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信 息；不少于 800 字。 【材料分析】 材料中有两种说法，分析材料时需注意运用比较，通过比较才好更准确把握意旨。 材料里两种说法都含有“套子”一词，很明显“套子”在此只是一个喻体，所以分析材料时 首先要把握它们的本体（或说是“象征义”）。第一种说法中，“自制的套子”目的是为了保护自己， 不敢去触碰正视社会的污浊，缺乏的是直面丑恶的勇气，这个“套子”在此我们可以看作是“明 哲保身的思想”，可以看作是“消极遁世的思维”；第二种说法中，“自制的套子”目的是规范自己， 强调的是个人正身律己与社会的关系，是从社会角度问题考虑，有着社会担当意识，这个套子在 此我们可以看作是“个人言行准则”，也可以看作是“社会法规道德”。 其次应注意分析二者之间关系。仔细看，两种说法其实并没有太大的冲突，两种说法中都可 以看出“坚守个人高洁品质之味”，只不过一者是逃避，一者是面对。 【全国新课标卷高考作文评分标准(细则)】 一、关于作文的“分等评分” (一)基础等级 基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡 量。 内容项(20 分)的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意， 但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分
考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意,如果是编造。或者有明显错误,或者不能佐证 三、新课标兽作文等级评分准《分160分 文章观点的,要适当扣分。 等(2016分)三嚀(151分)〖三等(106分)四等(60分) 表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等,但也要综合考量。 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 1、根据表达项的细則,在“内容”评等的基础上。除了在相应的等级上评分外。还可以考虑 内容 中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确 在上一等或下一等打分 基20分 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 2、在“内容”等级判分的基础上,表达项原则上不跨等给分,如内容判三等,表达不能在一 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚 等给分,只能在三等或二等或四等给分。 符合文体要求符合文体要求基本符合文体要求‖不符合文体要求 (二)发展等级(20分) 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 基础等级分要与发展等级分相匹配,发展等级分不能跨越基础等级的得分等级 20分 语吉流畅 语言通顺 语言基本通顺语言不通顺话病多 1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分,如内容二等。表达三等,发展等级一般可在 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 二等给分 略显深刻 个别语句有深意 晨‖特征 较丰富 略显丰富 个别例子较好 2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分,如内 等‖20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 等或二等给分。 3、发展等级在内容给分的基础上,一般不跨等给分,如内容三等,发展等级不能在一等给分 4、内容在四等的,“发展等级”可以给1到2分:确为抄袭的,“发展等级”不给分。 发展等级评分。不求全面,可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1、深刻:①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用 2、丰富:④材料丰富⑤论据充足⑧形象丰满⑦意境深远」 3、有文采:⑧用词贴切句式灵活⑩善于运用修辞手法①D文句有表现力 4、有创意:個见解新颖材料新鲜00构思精巧5推理想象有独到之处00有个性特征 二、关干作文的其他项评定 一)扣分项评定 出现错别字,1个错别字扣1分,重复不计,扣完5分为止:标点符号出现3处以上错误的酌 情扣分:不足字数者,每少50字扣1分:无标题扣2分 (二)残篇评定 400字以上的文章,按评分标准评分,扣字数分。(少50个字扣1分) 2、400字以下的文章,20分以下评分,不再扣字数分。 3、200字以下的文章,10分以下评分,不再扣字数分 4、只写一两句话的,给1分或2分,不评0分。 只写标题的,给1分或2分,不评0分 6、完全空自的,评0分
考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证 文章观点的，要适当扣分。 表达项(20 分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。 1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑 在上一等或下一等打分。 2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一 等给分，只能在三等或二等或四等给分。 (二)发展等级(20 分) 基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。 1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在 二等给分。 2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一 等或二等给分。 3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。 4、内容在四等的，“发展等级”可以给 1 到 2 分;确为抄袭的，“发展等级”不给分。 发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4 项 16 点中若干突出点按等评分。 1、深刻：①透过现象看本质 ②揭示事物内在的因果关系 ③观点具有启发作用 2、丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远 3、有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑾文句有表现力 4、有创意：⑿见解新颖 ⒀材料新鲜 ⒁构思精巧 ⒂推理想象有独到之处 ⒃有个性特征 二、关于作文的其他项评定 (一)扣分项评定 出现错别字，1 个错别字扣 1 分，重复不计，扣完 5 分为止;标点符号出现 3 处以上错误的酌 情扣分;不足字数者，每少 50 字扣 1 分;无标题扣 2 分。 (二)残篇评定 1、400 字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。(少 50 个字扣 1 分) 2、400 字以下的文章，20 分以下评分，不再扣字数分。 3、200 字以下的文章，10 分以下评分，不再扣字数分。 4、只写一两句话的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。 5、只写标题的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。 6、完全空白的，评 0 分。 三、新课标卷作文等级评分标准(满分：60 分) 一等（20~16 分） 二等（15~11 分） 三等（10~6 分） 四等（5~0 分） 基 础 等 级 内容 20 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 主题明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达 20 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 发 展 等 级 特征 20 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有深意