通州市2009届高三年级查漏补缺专项检测语文参考答案 、语言文字运用(15分) 3.①制取原料气:②进行催化反应;③提质(深度)加工。(第一点1分;第二、第 点每点2分) 4.答案示例:(1)把真实想法埋在心底,对身体不好,人家会说你城府太深,工于心计, 人还是坦荡点好 (2)人非圣贤,孰能无过?谁都有说错的时候,说错了,改了就好。(3殊不知,难得糊涂 往往是处理同事间纠纷和矛盾的最佳良方。(4)前边就是胡同了,就要无路可走了,还在把别 人的批评当耳边风,有你吃亏的那一天。(答案①要指出原来的短语的意思缺陷,②表明自 己的主张,③语句通顺) 文言文阅读(19分) 5.C(辟:屏退。根据上下文语意推断,卓茂并没有“躲避”的意思,只是不愿扩大 知情的范围) 6.B(注意题目要求的限制:“直接”表现“宽仁恭爱”的一项) 7.A(卓茂指责告发者为“敝人”,是因为他感到这种告发行为不妥当不高尚:“觉得 告发者的行为如同禽兽”之说不符合文意) 8.(10分) (1)大凡人之所以比禽兽尊贵,是因为有仁爱之心,懂得互相恭敬地侍奉(对待)。(3分。 一句1分) (2)唯独你不想(要)学习这些,难道能高飞远走,不住在人间吗?(3分。一句1分) 3)这一大门之内(在这衙门之内),小错可以判罪(论罪),大恶可以杀头啊。暂且回家 想想其中道理吧!(4分。一句1分) 三、古诗鉴赏(10分) 9.(1)从听觉和视觉两个角度写出了一幅凄清哀婉、岑寂冷隽的秋光图。(2分,只要答 出两个角度即给2分)表现了久客异乡、思盼归家但又身不由己的思绪。(2分)反衬或对 比。(1分)。(2)①倦意官场(或被名利所缚),寄寓人在旅途的感叹:②对无拘无束的百 姓生活的留恋与向往之情:③历经沧桑后欲寄情山水(或:心归自然)而不得的痛苦之情。 (一点2分,三点全答到得5分,意思对即可) 四、名句名篇默写(8分) 0.(1)总角之宴(2)百草丰茂(3忧谗畏讥(4)只是当时已惘然(5)后人哀之而不鉴之,亦 使后人而复哀后人也(6)天行健君子以厚德载物 五、文学类文本阅读(23分) 抓住了金铃子最具特色的身体部位(后腿);静态描写(或:细节描写):运用比喻 的修辞手法:写出了作者对金铃子的喜爱之情:对大自然的赞美之情;语言优美,极富感染 力。(答到五点即给5分) 12.①诗中的蟋蟀在寒寂之时还有避难之所,这与上文的金铃子的境遇构成对比:②引 发下文作者对金铃子命运的思考;③丰富了文章的文化内涵(或:增添了文采),令人深思。 (一点2分,意思对即可) 13.①对弱者的同情:②对弱者的顽强抗争的敬佩;③对弱者逃离别人帮助的伤感:④ 文明的进程不能以牺牲弱者为代价。(一点2分,答到三点意思对即给6分 4.①文中的金铃子其实就是弱者的化身,他们是美丽的(或:有着美好的心灵);② 他们面对苦难不寄希望于别人的帮助,而是自我拯救,他们是善良的:③在文明的进程中已 经没有了他们的位置,他们唯一能做的就是逃离;④作者强烈期盼人与人要和谐相处:⑤表 达作者的忧患意识。(一点2分,答到三点意思对即给6分) 第1页共2页
第 1 页 共 2 页 通州市 2009 届高三年级查漏补缺专项检测语文参考答案 一、语言文字运用（15 分） 1．C 2．B 3．①制取原料气；②进行催化反应；③提质（深度）加工。（第一点 1 分；第二、第三 点每点 2 分） 4．答案示例：⑴把真实想法埋在心底，对身体不好，人家会说你城府太深，工于心计， 人还是坦荡点好。 ⑵人非圣贤，孰能无过？谁都有说错的时候，说错了，改了就好。⑶殊不知，难得糊涂 往往是处理同事间纠纷和矛盾的最佳良方。⑷前边就是胡同了，就要无路可走了，还在把别 人的批评当耳边风，有你吃亏的那一天。（答案①要指出原来的短语的意思缺陷，②表明自 己的主张，③语句通顺） 二、文言文阅读（19 分） 5．C（辟：屏退。根据上下文语意推断，卓茂并没有“躲避”的意思，只是不愿扩大 知情的范围） 6．B（注意题目要求的限制：“直接”表现“宽仁恭爱”的一项） 7．A（卓茂指责告发者为“敝人”，是因为他感到这种告发行为不妥当不高尚；“觉得 告发者的行为如同禽兽”之说不符合文意） 8．（10 分） ⑴大凡人之所以比禽兽尊贵，是因为有仁爱之心，懂得互相恭敬地侍奉（对待）。（3 分。 一句 1 分） ⑵唯独你不想（要）学习这些，难道能高飞远走，不住在人间吗？（3 分。一句 1 分） ⑶这一大门之内（在这衙门之内），小错可以判罪（论罪），大恶可以杀头啊。暂且回家 想想其中道理吧！（4 分。一句 1 分） 三、古诗鉴赏（10 分） 9．⑴从听觉和视觉两个角度写出了一幅凄清哀婉、岑寂冷隽的秋光图。（2 分，只要答 出两个角度即给 2 分）表现了久客异乡、思盼归家但又身不由己的思绪。（2 分）反衬或对 比。（1 分）。 ⑵①倦意官场（或被名利所缚），寄寓人在旅途的感叹；②对无拘无束的百 姓生活的留恋与向往之情；③历经沧桑后欲寄情山水（或：心归自然）而不得的痛苦之情。 （一点 2 分，三点全答到得 5 分，意思对即可） 四、名句名篇默写（8 分） 10．⑴总角之宴 ⑵百草丰茂 ⑶忧谗畏讥 ⑷只是当时已惘然 ⑸后人哀之而不鉴之，亦 使后人而复哀后人也 ⑹天行健 君子以厚德载物 五、文学类文本阅读（23 分） 11．抓住了金铃子最具特色的身体部位（后腿）；静态描写（或：细节描写）；运用比喻 的修辞手法；写出了作者对金铃子的喜爱之情；对大自然的赞美之情；语言优美，极富感染 力。（答到五点即给 5 分） 12．①诗中的蟋蟀在寒寂之时还有避难之所，这与上文的金铃子的境遇构成对比；②引 发下文作者对金铃子命运的思考；③丰富了文章的文化内涵（或：增添了文采），令人深思。 （一点 2 分，意思对即可） 13．①对弱者的同情；②对弱者的顽强抗争的敬佩；③对弱者逃离别人帮助的伤感；④ 文明的进程不能以牺牲弱者为代价。（一点 2 分，答到三点意思对即给 6 分） 14．①文中的金铃子其实就是弱者的化身，他们是美丽的（或：有着美好的心灵）；② 他们面对苦难不寄希望于别人的帮助，而是自我拯救，他们是善良的；③在文明的进程中已 经没有了他们的位置，他们唯一能做的就是逃离；④作者强烈期盼人与人要和谐相处；⑤表 达作者的忧患意识。（一点 2 分，答到三点意思对即给 6 分）
六、选做题:甲、论述类文本(15分) 15.C(A王昌龄因浪漫引发了豪壮的情怀;B是为了阐释“语文从祖先浪漫的心灵 中走来”这一观点:D未运用“说明”这一表达方式) 16.①这样写是为了突出古人的浪漫情怀:(3分)②引出“语文,从远古走来,从蛮 荒走来,从我们祖先浪漫的心灵中走来”的观点。(3分) 17.①语文从浪漫的心灵出发,汇聚了浪漫又传送着浪漫:(3分)②浪漫的语文呼唤 着浪漫的情怀,唯有具备一些浪漫的情怀,才可能真正地理解语文,热爱语文,欣赏语文。 (3分) 选做题:乙、实用类文本(15分) 15.C(A应是四人联名;B应指“当代新儒家他那一代中”;D“表明新儒学也看重武 侠文化”错) 16.①他对中国思想传统的根本态度已与“五四”以来的潮流格格不入。②曾为哲学系 的办公室地方不理想全力抗争。③可以不计较一己的得失,但却不能让“道”受到委屈。( 点2分) 17.①基础扎实:牟宗三曾向胡适之学习“中国中古思想史”,打下了良好的基础:② 融会中西:深入西方哲学的堂奥,用现代的语言和概念建构自己的系统;③开拓创新:继承 了熊十力先生的形上思辩,但不墨守师说:④兴趣广泛:从小说到京戏他都能欣赏。(一点 2分;其中总说1分,分说1分;答到三点即给6分) 七、作文(70分) 18.写作提示:生活中往往出现许多“误诊”,乱开“药方”,习惯于把人分成三六九等 贴上标签,戴上帽子。“棒杀”的有,“捧杀”的也有。深究其原因,分析其心态,探讨“误 诊”的文化因素,能克服我们人性完善过程中的许多不是。 语文附加题参考答案 19.时之所重,仆之所轻/至于讽谕者/意激而言质/闲适者/思澹而辞迂/以质合迂 /宜人之不爱也 20.元稹(或元微之)《琵琶行》(“琵琶行”要加书名号) 21.“我”和时人对诗的看法不同。(或:时之所重,仆之所轻) 22.CE(C“破坏者”应为“受害者”。E《老人与海》通过古巴老人桑提亚哥与大海、 鲨鱼的搏斗,形象地展示了人类要勇敢地面对失败,永远保持精神不败的主题) 23.①主张“天下归一”,国家大统一的思想;②推崇明君、贤相,歌颂刘备、诸葛亮 而贬斥昏庸的汉帝、暴虐的董卓和“奸雄”曹操:③赞扬仁、义、忠、信、智、勇等优秀品 质:④歌颂足智多谋的杰出军事家,突出“兵不厌诈”的军事思想;⑤封建的正统思想。( 点1分) (2)①前后照应,使故事情节连贯紧凑;②在看似简单的重复中促动故事情节发展,翠翠 的情感倾向愈加明朗化:③在天意和人为的错综中展示人物性格,体察人物的内心活动,充 满含蓄美。④“大鱼咬你”作为贯穿翠翠和二老间爱情的一根线,这根线愈清晰,两个人之 间的情感就愈加浓烈。(一点1分,答到四点得5分) 24.①GDP回落到一位数;②外部需求减少;③通货膨胀和国际收支不平衡;④内部 需求不旺。(一点2分,答到三点即得6分) 25.①实行灵活、稳健的宏观经济政策(答“调整宏观经济政策”得1分);②抑制通 货膨胀和保持国际收支平衡:③扩大内需:④平衡城乡和地区发展:⑤与其他国家共同商讨 应对金融危机的办法。(一点2分,答到四点即得9分) 第2页共2页
第 2 页 共 2 页 六、选做题：甲、论述类文本（15 分） 15．C （A 王昌龄因浪漫引发了豪壮的情怀；B 是为了阐释“语文从祖先浪漫的心灵 中走来”这一观点；D 未运用“说明”这一表达方式） 16．①这样写是为了突出古人的浪漫情怀；（3 分）②引出“语文，从远古走来，从蛮 荒走来，从我们祖先浪漫的心灵中走来”的观点。（3 分） 17．①语文从浪漫的心灵出发，汇聚了浪漫又传送着浪漫；（3 分）②浪漫的语文呼唤 着浪漫的情怀，唯有具备一些浪漫的情怀，才可能真正地理解语文，热爱语文，欣赏语文。 （3 分） 选做题：乙、实用类文本（15 分） 15．C（A 应是四人联名；B 应指“当代新儒家他那一代中”；D“表明新儒学也看重武 侠文化”错） 16．①他对中国思想传统的根本态度已与“五四”以来的潮流格格不入。②曾为哲学系 的办公室地方不理想全力抗争。③可以不计较一己的得失，但却不能让“道”受到委屈。（一 点 2 分） 17．①基础扎实：牟宗三曾向胡适之学习“中国中古思想史”，打下了良好的基础；② 融会中西：深入西方哲学的堂奥，用现代的语言和概念建构自己的系统；③开拓创新：继承 了熊十力先生的形上思辩，但不墨守师说；④兴趣广泛：从小说到京戏他都能欣赏。（一点 2 分；其中总说 1 分，分说 1 分；答到三点即给 6 分） 七、作文（70 分） 18．写作提示：生活中往往出现许多“误诊”，乱开“药方”，习惯于把人分成三六九等， 贴上标签，戴上帽子。“棒杀”的有，“捧杀”的也有。深究其原因，分析其心态，探讨“误 诊”的文化因素，能克服我们人性完善过程中的许多不是。 语文附加题参考答案 19．时之所重，仆之所轻／至于讽谕者／意激而言质／闲适者／思澹而辞迂／以质合迂 ／宜人之不爱也。 20．元稹（或元微之） 《琵琶行》（“琵琶行”要加书名号） 21．“我”和时人对诗的看法不同。（或：时之所重，仆之所轻） 22．C E（C“破坏者”应为“受害者”。E《老人与海》通过古巴老人桑提亚哥与大海、 鲨鱼的搏斗，形象地展示了人类要勇敢地面对失败，永远保持精神不败的主题） 23．①主张“天下归一”，国家大统一的思想；②推崇明君、贤相，歌颂刘备、诸葛亮， 而贬斥昏庸的汉帝、暴虐的董卓和“奸雄”曹操；③赞扬仁、义、忠、信、智、勇等优秀品 质；④歌颂足智多谋的杰出军事家，突出“兵不厌诈”的军事思想；⑤封建的正统思想。（一 点 1 分） ⑵①前后照应，使故事情节连贯紧凑；②在看似简单的重复中促动故事情节发展，翠翠 的情感倾向愈加明朗化；③在天意和人为的错综中展示人物性格，体察人物的内心活动，充 满含蓄美。④“大鱼咬你”作为贯穿翠翠和二老间爱情的一根线，这根线愈清晰，两个人之 间的情感就愈加浓烈。（一点 1 分，答到四点得 5 分） 24．①GDP 回落到一位数；②外部需求减少；③通货膨胀和国际收支不平衡；④内部 需求不旺。（一点 2 分，答到三点即得 6 分） 25．①实行灵活、稳健的宏观经济政策（答“调整宏观经济政策”得 1 分）；②抑制通 货膨胀和保持国际收支平衡；③扩大内需；④平衡城乡和地区发展；⑤与其他国家共同商讨 应对金融危机的办法。（一点 2 分，答到四点即得 9 分）