四川信息职业技术学院文本课程导学_高频电子技术.doc_大学文库

四川信息职业技术学乾《高颜电子技本》将品资源共享漂《高频电子技术》课程导学《高频电子技术》课程是针对电子信息专业群开设的一门重要的技术基础课，主要研究（无线》模拟通信系统中的发速设备和接收设备的各种高频单元电路的功能，原理和基本组成。本课程的学习任务是明确高频电子技术的研究对象和常见应用电路：理解与熟透高频电路中各单元电路的工作原理：熟秀各单元电路的烟咸，组件及参数的选择：正确使用仅器仪表对单元成组合电路的测试和检修：掌握高频电路的基本设计方法，进行电路的调试，树立正确的设计思想和严谨的工作作风，为今后解决生产实际问题以及进行技术改造工作打好基础，一、教学设计理念和思路《高频电子技术》课程设计的总体设计思路如下围所示。课程组在充分调研的基础上，以应用电子技术专业人才培养方案为依据，将传统知识传授为主要特狂的学科深程模式，变为以工作任务为中心组织课程内容，将传统的以各类电路的组成、原理及性能分析为主题的内容重构进无线通信的典型载体一发射机和接收机中，让学生在完成具体项目的过程中学会完威相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力，情据通期和波盖电路综述真朝中信号故大已 :FM发射机高相功率装大器爱射机高频程法厚数件意样 AM发射机角度酒制表餐司制 FM接收机检被有路收机货销校制电感 AM接收机国结电路多规苦朝收发系统课程设计的思略课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取围绕工作任嘉完咸的需要未进行，可时融入《光纤、数字通信调试工》、《无线电调试工》的相关职业资格证书对如识。能力和素质的妥求，注重培养学生的测试、制作与设计能力，教、学、僦一体化，使学习更：于真实的企业工作环境，理论与实践帽结合。在数学过程中融入多种教学方法和手段，采取形式多样的表现形式，如“模块化”教学法引导学生循序渐波地完光成一系列任务，“互动式”载学法激发学生积极学习的兴趣，“任务驱动”教学法培养学生分析及解决问题的能力等。 www.scitc.com.cn 1/6 (高顿电子技术》精品隆源共享课建设项目组

www.scitc.com.cn 1 / 6 《高频电子技术》精品资源共享课建设项目组《高频电子技术》精品资源共享课《高频电子技术》课程导学《高频电子技术》课程是针对电子信息专业群开设的一门重要的技术基础课,主要研究(无线)模拟通信系统中的发送设备和接收设备的各种高频单元电路的功能、原理和基本组成。本课程的学习任务是明确高频电子技术的研究对象和常见应用电路；理解与熟悉高频电路中各单元电路的工作原理；熟悉各单元电路的组成，组件及参数的选择；正确使用仪器仪表对单元或组合电路的测试和检修；掌握高频电路的基本设计方法，进行电路的调试，树立正确的设计思想和严谨的工作作风，为今后解决生产实际问题以及进行技术改造工作打好基础。一、教学设计理念和思路《高频电子技术》课程设计的总体设计思路如下图所示。课程组在充分调研的基础上，以应用电子技术专业人才培养方案为依据，将传统知识传授为主要特征的学科课程模式，变为以工作任务为中心组织课程内容，将传统的以各类电路的组成、原理及性能分析为主题的内容重构进无线通信的典型载体---发射机和接收机中，让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程设计的思路课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取围绕工作任务完成的需要来进行，同时融入《光纤、数字通信调试工》、《无线电调试工》的相关职业资格证书对知识、能力和素质的要求，注重培养学生的测试、制作与设计能力，教、学、做一体化，使学习更趋于真实的企业工作环境，理论与实践相结合。在教学过程中融入多种教学方法和手段，采取形式多样的表现形式，如“模块化”教学法引导学生循序渐进地完成一系列任务，“互动式”教学法激发学生积极学习的兴趣，“任务驱动”教学法培养学生分析及解决问题的能力等

四川信息职业技术学乾《高颜电子技本》升品费源共享课二、职业分析通过专业教师对川、渝及广东深别周边地区企业走访和对毕业生的跟踪调查，并对当今人才需求现状作分析和调研，对应用电子技术专业西向的岗位群和毕业生的就业趋向速行了分析，通过分析我们确定了专业的就业面向，以我院应用电子技术专业为例，其人才墙养目标：本专业培养拥护党的基本路线，热爱相国，适应电子信息行业现代化生产、管理和务第一线需要，德，智、体、美全而发限，掌握应用电子技术专业必备的基础理论和专门如识，有创新意识，具备较强的专业技能和工作能力，能使用计算机、电子仅器仪表与工具，从事电子类产品的装配，调试、质量检险、维修以及电子产品的罐助设计与开发、生产组织与管理工作的专科学历层次的高素质技能型专门人才。经过深入调研各类全业，考察相关技术尚位的工作任务，结合电子信愿枝术的发展状况，确定了我院应用电子技术专业主要面向岗位群，如下表所示，专业专业方向序号岗位（前名称 1 电子产品辅议计与开发电子产品制镜与性 2 电子产品检测裤修修方向 3 电子产品管销硬找木服务 4 应用电子枝术电子产品礼配调检脸常波电子产品配与以 2 激波电于产品质检与生产理原波/需达汤式方向 3 备达调诚与递行诗护 4 电子产品管销及找木服务三、教学设计在传统以学科知识为中心构建的高频电子技术课程中，理论性强、内容多、实验测试方法复杂，高取学生较难接受。为此，深程组根据高职教育对技术技能人才培养的总体要求，结合应用电子技术专业群职业岗位的需求，对课程内客重新整合和设计，按脱内容由筒单到复杂，能力培养由低级到高级的模式安推了5个项目共计23个任务（详见表1）。以“项目导向、任务驱动”的模式进行课程学习。将学习与工作过程联系起未，将工作过程的学习与课堂上的学习融合为一个整体，让学生在完成具体任务的过程中米学习高频知识，并发展其职业能力，提高其综合素质，实现学习与工作目标的一体化，为其以后的职业发展打下坚实的基础。 www.scitc.com.cn 2/6 《高频电子技术》精品贷豫共享课建设项口组

www.scitc.com.cn 2 / 6 《高频电子技术》精品资源共享课建设项目组《高频电子技术》精品资源共享课二、职业分析通过专业教师对川、渝及广东深圳周边地区企业走访和对毕业生的跟踪调查，并对当今人才需求现状作分析和调研，对应用电子技术专业面向的岗位群和毕业生的就业趋向进行了分析，通过分析我们确定了专业的就业面向。以我院应用电子技术专业为例，其人才培养目标：本专业培养拥护党的基本路线，热爱祖国，适应电子信息行业现代化生产、管理和服务第一线需要，德、智、体、美全面发展，掌握应用电子技术专业必备的基础理论和专门知识，有创新意识，具备较强的专业技能和工作能力，能使用计算机、电子仪器仪表与工具，从事电子类产品的装配、调试、质量检验、维修以及电子产品的辅助设计与开发、生产组织与管理工作的专科学历层次的高素质技能型专门人才。经过深入调研各类企业，考察相关技术岗位的工作任务，结合电子信息技术的发展状况，确定了我院应用电子技术专业主要面向岗位群，如下表所示。专业专业方向序号岗位(群)名称应用电子技术电子产品制造与维修方向 1 电子产品辅助设计与开发 2 电子产品检测与维修 3 电子产品营销及技术服务 4 电子产品装配、调试与检验微波/雷达调试方向 1 微波电子产品装配与调试 2 微波电子产品质检与生产管理 3 雷达调试与运行维护 4 电子产品营销及技术服务三、教学设计在传统以学科知识为中心构建的高频电子技术课程中，理论性强、内容多、实验测试方法复杂，高职学生较难接受。为此，课程组根据高职教育对技术技能人才培养的总体要求，结合应用电子技术专业群职业岗位的需求，对课程内容重新整合和设计，按照内容由简单到复杂，能力培养由低级到高级的模式安排了 5 个项目共计 23 个任务（详见表 1）。以“项目导向、任务驱动”的模式进行课程学习。将学习与工作过程联系起来，将工作过程的学习与课堂上的学习融合为一个整体，让学生在完成具体任务的过程中来学习高频知识，并发展其职业能力，提高其综合素质，实现学习与工作目标的一体化，为其以后的职业发展打下坚实的基础

四川信息职业技孝学院《高频电子技术》将品贵源共享课表1课程着学项目的安排学习项目学习任务学时任寡1.1：高频电子枝术的研究对象 4 项目一蹲入高频电子技木之任事1.21高频电子技术的元器得 2 门一研究对象及方法任养1.3：高艇电子技术的研究方法 4 任寡2.1：高频小信号放大器 4 项目二让微弱信号大起未任赛2.2：集成中颜放大= 4 一一认识信号放大器任养2.3：高领功率故大器 8 任务3.1：C正弦液振落器 2 项目三让电信号白由刺州任赛3.2：LC正弦波叛满器 4 一认识正独液叛满器任寡3,3：石英晶体振荡器 2 任务34正弦波振满器的制作与测试 2 任年411频率支换及模织来法器 2 任务4.2：酒幅电路 5 任赛4.3：检波电亭页目四换个样子传输信号任寡4.4：调幅发射机和接收机的制作 2 一认识频率变典电略任务4.5：变艇电路 2 任年4.6：调频与酒相 4 任务4.7：鉴频与鉴相 2 任养48：调领发射机的设计与制作 3 任务5.1：自功增丝控制电路 2 任多5.21自功频事控制电那 2 项目五让电路自动调整性能任务5,3：债细环路 2 一认识反绩控制电略任寡54：小型数字广潘系施的设计任条5.51收音机的制作 2 四、学习方法高频电子技术由于其源理抽象，内容繁杂。往往有很多同学感到其“难学”，“雅理解”。但是如果我们在学习被课程的过程中根据不同的敏学内容采取适当的学习方法，则往往可以达到“化难为易”，“化繁为筒”的效果。 1。采用“相似”法学高频 1)在不同功能的电路中抓“相似”电路来学电路我们在学习高频时，往往会发现在许多不同单元功能电路中却有着相似成相同的部分电路，而其叉是整个电路的核心。如果我们能瓠住这些“相似”电路的共性，对不同 www.scitc.com.cn 3/6 《高顿电子技术》精品贤源共享课建设项目组

www.scitc.com.cn 3 / 6 《高频电子技术》精品资源共享课建设项目组《高频电子技术》精品资源共享课表 1 课程教学项目的安排学习项目学习任务学时项目一跨入高频电子技术之门---研究对象及方法任务 1.1：高频电子技术的研究对象 4 任务 1.2：高频电子技术的元器件 2 任务 1.3：高频电子技术的研究方法 4 项目二让微弱信号大起来 ---认识信号放大器任务 2.1：高频小信号放大器 4 任务 2.2：集成中频放大器 4 任务 2.3：高频功率放大器 8 项目三让电信号自由翱翔 ---认识正弦波振荡器任务 3.1：RC 正弦波振荡器 2 任务 3.2：LC 正弦波振荡器 4 任务 3.3：石英晶体振荡器 2 任务 3.4：正弦波振荡器的制作与测试 2 项目四换个样子传输信号 ---认识频率变换电路任务 4.1：频率变换及模拟乘法器 2 任务 4.2：调幅电路 5 任务 4.3：检波电路 6 任务 4.4：调幅发射机和接收机的制作 2 任务 4.5：变频电路 2 任务 4.6：调频与调相 4 任务 4.7：鉴频与鉴相 2 任务 4.8：调频发射机的设计与制作 3 项目五让电路自动调整性能 ---认识反馈控制电路任务 5.1：自动增益控制电路 2 任务 5.2：自动频率控制电路 2 任务 5.3：锁相环路 2 任务 5.4：小型数字广播系统的设计 2 任务 5.5：收音机的制作 2 四、学习方法高频电子技术由于其原理抽象，内容繁杂，往往有很多同学感到其“难学”，“难理解”。但是如果我们在学习该课程的过程中根据不同的教学内容采取适当的学习方法，则往往可以达到“化难为易”，“化繁为简”的效果。 1．采用“相似”法学高频 1）在不同功能的电路中抓“相似”电路来学电路我们在学习高频时，往往会发现在许多不同单元功能电路中却有着相似或相同的部分电路，而其又是整个电路的核心。如果我们能抓住这些“相似”电路的共性，对不同

A四川信息职业技求学乾《高颜电子技本》将品费源共享漂功能电路进行比较分析，则将会使我们的思路变得清晰，明了。例如在学习项目二的小信号谐振放大器、丙类谐叛功放及项目三的L汇正弦波振荡器时，首先找到它们相同的电路：“C并联谐搬回路”，然后把其特性提炼出来，即当外加信号频率等于谐振频率时其电路阻抗星纯电阻性，且有最大值，则其两瑞电压也具有最大值，这就是它的谐振特性：当它失谐时，其阻抗很小，两墙电压几乎为零。它这个特性在实际应用中叫做选频钟性。把握了这一点，大家就不难理解为什么在小信号谱派放大器和LC正弦波振满晷的电路中LC并联谐扳回路具有选频成滤波的作用：而在丙失谐振功放电路中具有减小失真的作用。这样氧住电幕的核心，也就瓢住了电路的“灵魂”。在学习过程中我们一定要分析比较，善于总结，让“相似”法贯穿学习该课程的始终。 2)在不同的电路中抓“相似”的本质来学可高频电路的形式是各种各样的，老师是讲不完，学生是学不完的，但如果晚们能通过归纳、总结，找到它们共同的本质，则就意味着其具有相似的工作原理、相很的分析方法等，俏若你掌强了共中一种电略，航住了它的实质，则其它的电跳将会“一点就通”，甚至达到“无师自通”的境界，例如在学习项目四调幅，检波，变频时，首先知道它们的实质都属于频谱搬移电路，属于非线性电路范聘。然后通过学习频谱搬移电路的实现方法及工作原理，分别分析三个电路的工作过程，再对这三种频率变换过程加以归纳，我们发现无论在电路组成方面还是工作原理。分析方法上它们都垂常的相似。甚至在有些电路中，只需改变其输入信号，就可实现几种不同功能的应用电路，如教材上所诗的由四个二极管构成的环形电路，为什么它既能实现调幅、检波，又能实现变频？如果用“相似”的方法来学习，大家就不难理解了。再如项目五中自动增益控制电路(CC),自动频率控制电路(FC),自动相位控制电路(P℃成锁智环路PL),它们都属于反馈控制电路，所以都具有相似的功能，智似的组成等等。这样教师在引异学生学习时就可以前详后略，既节省了时间，又能融会贯通，起到了“率半功倍”的效采。所以在学习中，一定要让学生养成主动地总结所学知识，主动地连贯远用所学知识的习惯。 3)从不同的表达方式中抓“相似”的本质来学习我们知道，对同一个问题往往可以从不同的角度去描迷它，但不管其有多少种表达方式，本质上它们是相同或相似的。所以只要我们能从其中一个最易理解最易掌握的角废去分析，则将会使你的问题大大篇化，如在项目三中的三点式扳满电路中，判断其相位平衡条件是否满足，实际上可以通过以下三种描迷去分析：电路中是否存在正反馈：电路中的相位条件是否满足这样一个 www.scitc.com.cn 4/6 《高频电子技术》精品隆源共享课建设项目组

www.scitc.com.cn 4 / 6 《高频电子技术》精品资源共享课建设项目组《高频电子技术》精品资源共享课功能电路进行比较分析，则将会使我们的思路变得清晰，明了。例如在学习项目二的小信号谐振放大器、丙类谐振功放及项目三的 LC 正弦波振荡器时，首先找到它们相同的电路：“LC 并联谐振回路”，然后把其特性提炼出来，即当外加信号频率等于谐振频率时其电路阻抗呈纯电阻性，且有最大值，则其两端电压也具有最大值，这就是它的谐振特性；当它失谐时，其阻抗很小，两端电压几乎为零。它这个特性在实际应用中叫做选频特性。把握了这一点，大家就不难理解为什么在小信号谐振放大器和 LC 正弦波振荡器的电路中 LC 并联谐振回路具有选频或滤波的作用；而在丙类谐振功放电路中具有减小失真的作用。这样抓住电路的核心，也就抓住了电路的“灵魂”。在学习过程中我们一定要分析比较，善于总结，让“相似”法贯穿学习该课程的始终。 2）在不同的电路中抓“相似”的本质来学习高频电路的形式是各种各样的，老师是讲不完，学生是学不完的，但如果我们能通过归纳、总结，找到它们共同的本质，则就意味着其具有相似的工作原理、相似的分析方法等。倘若你掌握了其中一种电路，抓住了它的实质，则其它的电路将会“一点就通”，甚至达到“无师自通”的境界。例如在学习项目四调幅、检波、变频时，首先知道它们的实质都属于频谱搬移电路，属于非线性电路范畴。然后通过学习频谱搬移电路的实现方法及工作原理，分别分析三个电路的工作过程，再对这三种频率变换过程加以归纳。我们发现无论在电路组成方面还是工作原理、分析方法上它们都非常的相似。甚至在有些电路中，只需改变其输入信号，就可实现几种不同功能的应用电路。如教材上所讲的由四个二极管构成的环形电路，为什么它既能实现调幅、检波、又能实现变频？如果用“相似”的方法来学习，大家就不难理解了。再如项目五中自动增益控制电路(AGC)，自动频率控制电路(AFC)，自动相位控制电路(APC 或锁相环路 PLL)，它们都属于反馈控制电路，所以都具有相似的功能，相似的组成等等。这样教师在引导学生学习时就可以前详后略，既节省了时间，又能融会贯通，起到了“事半功倍”的效果。所以在学习中，一定要让学生养成主动地总结所学知识，主动地连贯运用所学知识的习惯。 3）从不同的表达方式中抓“相似”的本质来学习我们知道，对同一个问题往往可以从不同的角度去描述它，但不管其有多少种表达方式，本质上它们是相同或相似的。所以只要我们能从其中一个最易理解最易掌握的角度去分析，则将会使你的问题大大简化。如在项目三中的三点式振荡电路中，判断其相位平衡条件是否满足，实际上可以通过以下三种描述去分析：电路中是否存在正反馈；电路中的相位条件是否满足这样一个

四川估息职业技术学院《高额电于技本》拜品费源共享评表达式：印。+，=×2：是否满足“射同基反”的原则。抓住这样的“相似”点，既开阔了学生的思维，学会了可以用多种逢径解决同一问题，又强调具体问题具体分斯，让学生能根据自己的理解，去选择一种适合自己的方法去分析、解决问题，养成寻求最佳分析方法的习惯，培养其有效贯通细识及发散思维的能力， 4)抓高频电路与低频电路的“相似”性高频电子技术与低频电子技术两门漾程研究的对象都是模拟信号，所以它们之问有很多相似之处和必然的联系。如项目二中高频小信号谐兼成大电路与低频小信号放大器及高频丙类功率放大电路与低频甲乙类功率放大电路在技术指标，电路结构、分折方法等方面有诸多的相似之处，例如：高频小信号测谐放大电路与低频共射放大电路，从技术指标上看，二者都包括放大信数、输入阻抗，输出阻抗等：二者放大的对象都是在激优到毫优数量级的小信号，都属电压放大器：二者电路结构也幸常相似；分析电路时，都先分所静态，再分析动态，都把放大管近似为一个线性双增口网路。因此，在学习高频小信号谐振电路时，如果大家能从最为熟悉的低频基本共射放大电路入手，分析比较二者的相似之处，就能有效地克服了见到陌生电路的畏难心理，很快熟识并掌握电路。高频电子技术课程前后知识连贯性很强，如果把各章节卷知识点烈立开来，这样知识点就显得很零乱，掌提起来就很困难，但若能把所学知识按“相似”特性进行总结，对整本书内容形成一个网络状的知识体系，就能有效地利用短暂的高职学校教育时问，提离教学水平与数学质量，培养学生的学习能力，使学生学会分析电路，设计电路，做到举一反三、学以致用的目的。 2。讨论变流学习法讨论法是学生在数师的指导下为解决某个同题而进行探讨，拼明是非真伪以孩取知识的方法。其优点在于能更好的发辉学生的主动性、积极性，有利于培养学生独立思维能力、口头表达能力，促进学生灵活地运用知识。这种学习方法优其适用于每一个项目下的电路设计、制作及高频实训中。如在项目四中任务4,4调幅发射机和接收机的制作中，让每一小组经过讨论来确定设计方案，总结出三大调制和解调方式的特点和应用。小组战员之问相互帮助、相互督促，学习氛围更好。如任务5.5改音机的制作，学生装配完收音机后，让其谈谈自己的实践心得体会，总结自己在操作中的失误和注意事项，大家经过这样的交流，其他同学也从中获得了实践经验，掌握了技能操作技巧。 3。理论联系实底学习法高频电子技术是是一门理论性、工程性和实践性很强的课程。所以高频电子执术中的实登和实训课时比例几乎占5%，通过大量的实践操作，不仅毁炼学生的动手能力， www.scitc.com.cn 5/6 《高频电子技术》精品贷豫共享课建设项口组

www.scitc.com.cn 5 / 6 《高频电子技术》精品资源共享课建设项目组《高频电子技术》精品资源共享课表达式：  a + f = n 2 ；是否满足“射同基反”的原则。抓住这样的“相似”点，既开阔了学生的思维，学会了可以用多种途径解决同一问题，又强调具体问题具体分析，让学生能根据自己的理解，去选择一种适合自己的方法去分析、解决问题，养成寻求最佳分析方法的习惯，培养其有效贯通知识及发散思维的能力。 4）抓高频电路与低频电路的“相似”性高频电子技术与低频电子技术两门课程研究的对象都是模拟信号，所以它们之间有很多相似之处和必然的联系。如项目二中高频小信号谐振放大电路与低频小信号放大器及高频丙类功率放大电路与低频甲乙类功率放大电路在技术指标、电路结构、分析方法等方面有诸多的相似之处。例如：高频小信号调谐放大电路与低频共射放大电路，从技术指标上看，二者都包括放大倍数、输入阻抗、输出阻抗等；二者放大的对象都是在微伏到毫伏数量级的小信号，都属电压放大器；二者电路结构也非常相似；分析电路时，都先分析静态，再分析动态，都把放大管近似为一个线性双端口网络。因此，在学习高频小信号谐振电路时，如果大家能从最为熟悉的低频基本共射放大电路入手，分析比较二者的相似之处，就能有效地克服了见到陌生电路的畏难心理，很快熟识并掌握电路。高频电子技术课程前后知识连贯性很强，如果把各章节各知识点孤立开来，这样知识点就显得很零乱，掌握起来就很困难，但若能把所学知识按“相似”特性进行总结，对整本书内容形成一个网络状的知识体系，就能有效地利用短暂的高职学校教育时间，提高教学水平与教学质量，培养学生的学习能力，使学生学会分析电路、设计电路，做到举一反三、学以致用的目的。 2．讨论交流学习法讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。其优点在于能更好的发挥学生的主动性、积极性，有利于培养学生独立思维能力、口头表达能力，促进学生灵活地运用知识。这种学习方法优其适用于每一个项目下的电路设计、制作及高频实训中。如在项目四中任务 4.4 调幅发射机和接收机的制作中，让每一小组经过讨论来确定设计方案，总结出三大调制和解调方式的特点和应用。小组成员之间相互帮助、相互督促，学习氛围更好。如任务 5.5 收音机的制作，学生装配完收音机后，让其谈谈自己的实践心得体会，总结自己在操作中的失误和注意事项，大家经过这样的交流，其他同学也从中获得了实践经验，掌握了技能操作技巧。 3．理论联系实践学习法高频电子技术是是一门理论性、工程性和实践性很强的课程。所以高频电子技术中的实验和实训课时比例几乎占 50%，通过大量的实践操作，不仅锻炼学生的动手能力

四川信息职业技术学院 文本 课程导学_高频电子技术

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