试卷代号：2086 国家开放大学（中央广播电视大学）2014年秋季学期“开放专科”期末考试 阅读与写作(1) 试题（开卷） 2015年1月 注意事项 一、将你的学号、姓名及分校（工作站）名称填写在答题纸的规定栏内。考试 结束后，把试题和答题纸放在桌上，试题和答题纸均不得带出考场。监考人收完 考卷和答题纸后才能离开考场。 二、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指 定位置上，写在试题上的答案无效。 三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔（含签字笔）答题，使用铅笔答题无效。 一、论述题（任选二题，每题30分，共60分。不可多选，若多选，只选前二题评分） 1.我们应该采用什么原则来选择不同的文本阅读方式？ 2.谈谈你对寓言最基本的文体特征的理解，并举例说明其在寓言中的体现。 3.举例说明在阅读中你是如何使用独特的感知来实现对作品价值的再创造。 二、阅读题（任选一题，40分） 4.阅读席幕容的散文《燕子》，并回答问题： 初中的时候，学会了那一首《送别》的歌，常常爱唱： “长亭外，古道边，芳草碧连天…” 有一个下午，父亲忽然叫住我，要我从头再唱一遍。很少被父亲这样注意过的我，心里觉 得很兴奋，赶快再从头来好好地唱一次： “长亭外，古道边…“ 刚开了头，就被父亲打断了。他问我： “怎么是长亭外？怎么不是长城外呢？我一直以为是长城外啊！ 312
试卷代号 :2086 国家开放大学(中央广播电视大学)2014 年秋季学期"开放专科"期末考试 阅读与写作( 1 ) 试题(开卷) 2015 注意事项 一、将你的学号、姓名及分校{工作站)名称填写在答题纸的规定栏内。考试 结束后，把试题和答题纸放在桌上，试题和答题纸均不得带出考场。监考人收完 考卷和答题纸后才能离开考场。 二、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指 定位置上，写在试题上的答案无效。 三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔(含签字笔}答题，使用铅笔答题无效。 一、论述题(任选二题，每题 30 分，共 60 分。不可多选，若多选，只选前二题评分} 1.我们应该采用什么原则来选择不同的文本阅读方式? 2. 谈谈你对寓言最基本的文体特征的理解，并举例说明其在寓言中的体现。 3. 举例说明在阅读中你是如何使用独特的感知来实现对作品价值的再创造。 二、阅读题{任选一题， 40 分) 4. 阅读席慕容的散文《燕子)) ，并回答问题: 初中的时候，学会了那一首《送别》的歌，常常爱唱: "长亭外，古道边，芳草碧连天…... 有一个下午，父亲忽然叫住我，要我从头再唱一遍。很少被父亲这样注意过的我，心里觉 得很兴奋，赶快再从头来好好地唱一次: "长亭外，古道边…... 刚开了头，就被父亲打断了。他问我: "怎么是长亭外?怎么不是长城外呢?我一直以为是长城外啊! 312
我把音乐课本拿出来，想要向父亲证明他的错误。可是父亲并不要看，他只是很懊丧地对 我说： “好可惜！我一直以为是长城外，以为写的是我们老家，所以第一次听这首歌时就特别的 感动，并且一直没有忘记，想不到竟然这么多年是听错了，好可惜！” 父亲一连说了两个“好可惜”，然后就走开了，留我一个人站在空棵的屋子里，不知道如何 是好。 前几年刚搬到石门乡间的时候，我还怀着凯儿，听医生的嘱咐，一个人常常在田野间散步。 那个时候，山上还种满了相思树，苍苍翠翠的，走在里面，可以听到各式各样的小鸟的鸣声，田 里面也总是绿意盎然，好多小鸟也会很大胆地从我身边飞掠而过。我就是那个时候看到那一 只孤单的小鸟的，在田边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，象剪 刀一样的双尾。 “燕子！”我心中像触电一样的呆住了。 “可不是吗？这不就是燕子吗？这不就是我从来没有见过的燕子吗？这不就是书里说的、 外婆歌里唱的那一只燕子吗？ 在南国的温热的阳光里，我心中开始一遍一遍地唱起外婆爱唱的那一首歌来了：“燕子啊！ 燕子啊！你是我温柔可爱的小小燕子啊…” 在以后的好几年里，我都会常常看到这种相同的小鸟，有的时候，我是牵着慈儿，有的时 候，我是抱着凯儿，每一次，我都会兴奋地指给孩子看：“快看！宝贝，快看！那就是燕子，那就 是妈妈最喜欢的小小燕子啊！”怀中的凯儿正咿呀学语，香香软软的唇间也随着我说出一些不 成腔调的儿语。天好蓝，风好柔，我抱着我的孩子，站在南国的阡陌上，注视着那一只黑色的安 静的飞鸟，充满了一种朦胧的欢喜和一种朦胧的悲伤 一直到了去年的夏天，因为一个部门的邀请，我和几位画家朋友一一起，到南边的-一个公园 去写生，在一本报道垦丁附近天然资源的书里，我看到了我的燕子。图片上的它有着一样的黑 色羽毛，一样的剪状的双尾，然而，在图片下的解释和说明里，却写着它的名字是“乌秋”。 在那个时候，我的周围有着好多的朋友，我却在忽然之间觉得非常的孤单。在我的朋友 里，有好多位在这方面很有研究心得的专家，我只要提出我的问题，一定可以马上得到解答，可 是，我在那个时候唯一的反应，却只是把那本书静静地合上，然后静静地走了出去。 在那一刹那，我忽然体会出来多年前的那一个下午，父亲失望的心情了。其实，不必向别 313
我把音乐课本拿出来，想要向父亲证明他的错误。可是父亲并不要看，他只是很懊丧地对 我说 "好可惜!我一直以为是长城外，以为写的是我们老家，所以第一次听这首歌时就特别的 感动，并且一直没有忘记，想不到竟然这么多年是听错了，好可惜 1" 父亲一连说了两个"好可惜"然后就走开了，留我一个人站在空棵的屋子里，不知道如何 是好。 前几年刚搬到石门乡间的时候，我还怀着凯儿，听医生的嘱咐，一个人常常在田野间散步。 那个时候，山上还种满了相思树，苍苍翠翠的，走在里面，可以听到各式各样的小鸟的鸣声，田 里面也总是绿意盎然，好多小鸟也会很大胆地从我身边飞掠而过。我就是那个时候看到那一 只孤单的小鸟的，在回边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，象剪 刀一样的政尾 "燕子!"我心中像触电-样的呆住了。 "可不是吗?这不就是燕子吗?这不就是我从来没有见过的燕子吗?这不就是书里说的、 外婆歌里唱的那-只燕子吗? 在南国的温热的阳光里，我心中开始一遍一遍地唱起外婆爱唱的那一首歌来了"燕子啊! 燕子啊!你是我温柔可爱的小小燕子啊…... 在以后的好几年里，我都会常常看到这种相同的小鸟，有的时候，我是牵着慈儿，有的时 候，我是抱着凯儿，每一次，我都会兴奋地指给孩子看"快看!宝贝，快看!那就是燕子，那就 是妈妈最喜欢的小小燕子啊 1" 怀中的凯儿正咿呀学语，香香软软的唇间也随着我说出一些不 成腔调的儿语。天好蓝，风好柔，我抱着我的孩子，站在南国的肝陌上，注视着那一只黑色的安 静的飞乌，充满了一种朦胧的欢喜和→种朦胧的悲伤。 一直到了去年的夏天，因为一个部门的邀请，我和几位画家朋友一起，到南边的→个公园 去写生，在一本报道垦丁附近天然资源的书里，我看到了我的燕子。图片上的它有着-一样的黑 色羽毛，一样的剪状的双尾，然而，在图片下的解释和说明里，却写着它的名字是"乌秋"。 在那个时候，我的周围有着好多的朋友，我却在忽然之间觉得非常的孤单。在我的朋友 里，有好多位在这方面很有研究心得的专家，我只要提出我的问题，一定可以马上得到解答，可 是，我在那个时候唯一的反应，却只是把那本书静静地合上.然后静静地走了出去。 在那→刹那，我忽然体会出来多年前的那-个下午，父亲失望的心情了。其实，不必向别 313
人提出问题，我自己心里也已经明白了自己的错误。但是，我想，虽然有的时候，在人生道路 上，我们是应该面对所有的真相，可是，有的时候，我们实在也可以保有一些小小的美丽的错 误，与人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰的那一种错误。 我实在是舍不得我心中那一只小小的燕子啊！ 问题 (1)文章抒发了作者什么样的思想感情？(15分) (2)文前写作者父亲误听歌词的事，对文章的主题表达起什么作用？(15分) (3)作者在文中综合运用了哪些种类的表达手法？(10分) 5.根据文言文的基本特征和阅读方法，解读《战国策·邹忌讽齐王纳谏》： 邹忌修八尺有余，而形貌丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻日： “君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾日：“吾孰与徐 公美？”妾日：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公 不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之， 曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是人朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣， 皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫 不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣，” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥 于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市：数月之后，时时而间进；期年之 后，虽欲言，无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 (1)这篇文章主题内涵是什么？(20分) (2)文章用了较多的笔墨写邹忌之妻、妾、客攒美邹忌，忌自省，看似与主题无关，实际上正 是为突出主题作了极为有力的铺垫。这样写有什么好处？(20分) 314
人提出问题，我自己心里也已经明白了自己的错误。但是，我想，虽然有的时候，在人生道路 上，我们是应该面对所有的真相，可是，有的时候，我们实在也可以保有一些小小的美丽的错 误，与人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰的那一种错误。 我实在是舍不得我心中那一只小小的燕子啊! 问题 (1)文章抒发了作者什么样的思想感情? (1 分) (2) 文前写作者父亲误听歌词的事，对文章的主题表达起什么作用? (1 分) (3) 作者在文中综合运用了哪些种类的表达手法? (1 分) 5. 根据文言文的基本特征和阅读方法，解读《战国策·邹忌讽齐王纳谏)) : 邹忌修八尺有余，而形貌丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰"我孰与城北徐公美?"其妻曰: "君美甚，徐公何能及君也?"城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰"吾孰与徐 公美?"妾曰"徐公何能及君也?"旦日，客从外来，与坐谈，问之"吾与徐公孰美?"客曰"徐公 不若君之美也。"明日，徐公来，孰视之，自以为不如;窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之， 曰"吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也 客之美我者，欲有求于我也。" 于是入朝见威王，曰"臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣， 皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫 不有求于王:由此观之，王之蔽甚矣。" 王曰"善。"乃下令"群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人者，受中赏;能谤讥 于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。"令初下，群臣进谏，门庭若市;数月之后，时时而间进;期年之 后，虽欲言，无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 (1)这篇文章主题内涵是什么? (20 分) (2) 文章用了较多的笔墨写邹忌之妻、妾、客赞美邹忌，忌自省，看似与主题元关，实际上正 是为突出主题作了极为有力的铺垫。这样写有什么好处? (20 分) 314
试卷代号：2086 座位号■■ 国家开放大学（中央广播电视大学）2014年秋季学期“开放专科”期末考试 阅读与写作(1)试题答题纸（开卷） 2015年1月 题 号 二 总 分 分 数 得分 评卷人 一、论述题（任选二题，每题30分，共60分。不可多选，若多选，只选 前二题评分) 得 分 评卷人 二、阅读题（任选一题，40分）】 315
试卷代号 :2086 座位号rn 国家开放大学(中央广播电视大学)2014 年秋季学期"开放专科"期末考试 |得分|评卷人| | 阅读与写作( 1 ) 试题答题纸(开卷) 2015 时=1二十叫 一、论述题{任选二题，每题 30 分，共 60 分。不可多选，若多选，只选 前二题评分) 二、阅读题(任选一题， 40 分) 315
试卷代号：2086 国家开放大学（中央广播电视大学）2014年秋季学期“开放专科”期末考试 阅读与写作(1)试题答案及评分标准（开卷） (供参考) 2015年1月 一、论述题（任选二题，每题30分，共60分。不可多选，若多选，只选前二题评分） 1.运用什么样的阅读方式，完全取决于读者解读文本的实际需求。只要言之成理，就可 酌情得分。 2.寓言的基本特征是：结构的双体性；比喻的故事性；情节的虚构性与单一性；语言的凝 练性。基本特征和理解，举例说明，两者各占一半分数。 3.学生根据自己的艺术视角和感知方式，来实现对作品价值的再创造。视其举例论述的 深广度来酌情给分。强调举例分析和理论阐述并重。两者各占一半分数。 二、阅读题（任选一题，40分）】 4.《燕子》 (1)抒发了作者思乡、怀乡的复杂情感。只要言之成理就可以的情得分。 (2)开头这段描写，实际上是在拓展文章主题思想的历史深度，思乡、怀乡是几代人的事。 只要言之成理就可以酌情得分。 (3)文中的主体部分主要使用了叙述的表达手法(5分)。同时还大量地使用了描写手法， 如对话描写（父亲同作者谈论《送别》歌词），自然环境描写（作者领着儿子在石门乡间散步），心 理描写（作者对燕子的触电感觉），行动描写（作者牵着、抱着孩子、当得知“燕子”是“乌秋”时的 反映)等。同时还使用了“寓情于事”（情感渗透到从头至尾的叙事）、“寓情于理”（结尾那充满 情感的议论)的抒情方法。文中还有说明手法的运用。（对燕子状“乌秋”鸟的说明）(5分) 5.《战国策·邹忌讽齐王纳谏》 (])一个人只有不被周围的某些言行所蒙蔽，才能正确地认识自己。一人一家、一国一君， 都是如此。学生只有言之成理就可以的情给分。 316
试卷代号 :2086 国家开放大学(中央广播电视大学 )2014 年秋季学期"开放专科"期末考试 阅读与写作 (1) 试题答案及评分标准(开卷) (供参考) 2015 一、论述题(任选二题，每题 30 分，共 60 分。不可多选，若多选，只选前二题评分) 1.运用什么样的阅读方式，完全取决于读者解读文本的实际需求。只要言之成理，就可 酌情得分。 2. 寓言的基本特征是:结构的双体性;比喻的故事性;情节的虚构性与单一性;语言的凝 练性。基本特征和理解，举例说明，两者各占一半分数。 3. 学生根据自己的艺术视角和感知方式，来实现对作品价值的再创造。视其举例论述的 深广度来酌情给分。强调举例分析和理论阐述并重。两者各占一半分数。 二、阅读题{任选一题， 40 分) 4. <<燕子》 (1)抒发了作者思乡、怀乡的复杂情感。只要言之成理就可以酌情得分。 (2) 开头这段描写，实际上是在拓展文章主题思想的历史深度，思乡、怀乡是几代人的事。 只要言之成理就可以酌情得分。 (3)文中的主体部分主要使用了叙述的表达手法 (5 分)。同时还大量地使用了描写手法， 如对话描写(父亲向作者谈论《送别》歌词) ，自然环境描写(作者领着儿子在石门乡间散步) ，心 理描写(作者对燕子的触电感觉) ，行动描写(作者牵着、抱着孩子、当得知"燕子"是"乌秋"时的 反映)等。同时还使用了"寓情于事"(情感渗透到从头至尾的叙事)、"寓情于理气结尾那充满 情感的议论)的抒情方法。文中还有说明于法的运用。(对燕子状"乌秋"鸟的说明 )(5 分) 5. <<战国策·邹忌讽齐王纳 柬》 (1)一个人只有不被周围的某些言行所蒙蔽，才能正确地认识自己。一人一家、一国一君， 都是如此。学生只有言之成理就可以酌情给分
(2)邹忌先从自己的私事说起，随后以私事比国事，让齐威王从两事相似之处受到启发，茅 塞顿开。(10分)这种由近及远、由小到大，由生活琐事推及国家大事，用设喻来讲述道理、表 明见解的方法，委婉动听，往往收到比直言进谏更好的效果。(10分) 317
(2) 邹忌先从自己的私事说起，随后以私事比国事，让齐威王从两事相似之处受到启发，茅 塞顿开。(1 分)这种由近及远、由小到大，由生活琐事推及国家大事，用设喻来讲述道理、表 明见解的方法，委婉动听，往往收到比直言进谏更好的效果。(1 分) 317
