国家开放大学：2014年秋季学期“开放专科”小学教育专业阅读与写作（1）期末试题（开卷）.pdf_大学文库

我把音乐课本拿出来，想要向父亲证明他的错误。可是父亲并不要看，他只是很懊丧地对我说： “好可惜！我一直以为是长城外，以为写的是我们老家，所以第一次听这首歌时就特别的感动，并且一直没有忘记，想不到竟然这么多年是听错了，好可惜！” 父亲一连说了两个“好可惜”，然后就走开了，留我一个人站在空棵的屋子里，不知道如何是好。前几年刚搬到石门乡间的时候，我还怀着凯儿，听医生的嘱咐，一个人常常在田野间散步。那个时候，山上还种满了相思树，苍苍翠翠的，走在里面，可以听到各式各样的小鸟的鸣声，田里面也总是绿意盎然，好多小鸟也会很大胆地从我身边飞掠而过。我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的，在田边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，象剪刀一样的双尾。 “燕子！”我心中像触电一样的呆住了。 “可不是吗？这不就是燕子吗？这不就是我从来没有见过的燕子吗？这不就是书里说的、外婆歌里唱的那一只燕子吗？在南国的温热的阳光里，我心中开始一遍一遍地唱起外婆爱唱的那一首歌来了：“燕子啊！燕子啊！你是我温柔可爱的小小燕子啊…” 在以后的好几年里，我都会常常看到这种相同的小鸟，有的时候，我是牵着慈儿，有的时候，我是抱着凯儿，每一次，我都会兴奋地指给孩子看：“快看！宝贝，快看！那就是燕子，那就是妈妈最喜欢的小小燕子啊！”怀中的凯儿正咿呀学语，香香软软的唇间也随着我说出一些不成腔调的儿语。天好蓝，风好柔，我抱着我的孩子，站在南国的阡陌上，注视着那一只黑色的安静的飞鸟，充满了一种朦胧的欢喜和一种朦胧的悲伤一直到了去年的夏天，因为一个部门的邀请，我和几位画家朋友一一起，到南边的-一个公园去写生，在一本报道垦丁附近天然资源的书里，我看到了我的燕子。图片上的它有着一样的黑色羽毛，一样的剪状的双尾，然而，在图片下的解释和说明里，却写着它的名字是“乌秋”。在那个时候，我的周围有着好多的朋友，我却在忽然之间觉得非常的孤单。在我的朋友里，有好多位在这方面很有研究心得的专家，我只要提出我的问题，一定可以马上得到解答，可是，我在那个时候唯一的反应，却只是把那本书静静地合上，然后静静地走了出去。在那一刹那，我忽然体会出来多年前的那一个下午，父亲失望的心情了。其实，不必向别 313

我把音乐课本拿出来，想要向父亲证明他的错误。可是父亲并不要看，他只是很懊丧地对我说 "好可惜!我一直以为是长城外，以为写的是我们老家，所以第一次听这首歌时就特别的感动，并且一直没有忘记，想不到竟然这么多年是听错了，好可惜 1" 父亲一连说了两个"好可惜"然后就走开了，留我一个人站在空棵的屋子里，不知道如何是好。前几年刚搬到石门乡间的时候，我还怀着凯儿，听医生的嘱咐，一个人常常在田野间散步。那个时候，山上还种满了相思树，苍苍翠翠的，走在里面，可以听到各式各样的小鸟的鸣声，田里面也总是绿意盎然，好多小鸟也会很大胆地从我身边飞掠而过。我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的，在回边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，象剪刀一样的政尾 "燕子!"我心中像触电-样的呆住了。 "可不是吗?这不就是燕子吗?这不就是我从来没有见过的燕子吗?这不就是书里说的、外婆歌里唱的那-只燕子吗? 在南国的温热的阳光里，我心中开始一遍一遍地唱起外婆爱唱的那一首歌来了"燕子啊! 燕子啊!你是我温柔可爱的小小燕子啊…... 在以后的好几年里，我都会常常看到这种相同的小鸟，有的时候，我是牵着慈儿，有的时候，我是抱着凯儿，每一次，我都会兴奋地指给孩子看"快看!宝贝，快看!那就是燕子，那就是妈妈最喜欢的小小燕子啊 1" 怀中的凯儿正咿呀学语，香香软软的唇间也随着我说出一些不成腔调的儿语。天好蓝，风好柔，我抱着我的孩子，站在南国的肝陌上，注视着那一只黑色的安静的飞乌，充满了一种朦胧的欢喜和→种朦胧的悲伤。一直到了去年的夏天，因为一个部门的邀请，我和几位画家朋友一起，到南边的→个公园去写生，在一本报道垦丁附近天然资源的书里，我看到了我的燕子。图片上的它有着-一样的黑色羽毛，一样的剪状的双尾，然而，在图片下的解释和说明里，却写着它的名字是"乌秋"。在那个时候，我的周围有着好多的朋友，我却在忽然之间觉得非常的孤单。在我的朋友里，有好多位在这方面很有研究心得的专家，我只要提出我的问题，一定可以马上得到解答，可是，我在那个时候唯一的反应，却只是把那本书静静地合上.然后静静地走了出去。在那→刹那，我忽然体会出来多年前的那-个下午，父亲失望的心情了。其实，不必向别 313

人提出问题，我自己心里也已经明白了自己的错误。但是，我想，虽然有的时候，在人生道路上，我们是应该面对所有的真相，可是，有的时候，我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误，与人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰的那一种错误。我实在是舍不得我心中那一只小小的燕子啊！问题 (1)文章抒发了作者什么样的思想感情？(15分) (2)文前写作者父亲误听歌词的事，对文章的主题表达起什么作用？(15分) (3)作者在文中综合运用了哪些种类的表达手法？(10分) 5.根据文言文的基本特征和阅读方法，解读《战国策·邹忌讽齐王纳谏》：邹忌修八尺有余，而形貌丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻日： “君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾日：“吾孰与徐公美？”妾日：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是人朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣，” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市：数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 (1)这篇文章主题内涵是什么？(20分) (2)文章用了较多的笔墨写邹忌之妻、妾、客攒美邹忌，忌自省，看似与主题无关，实际上正是为突出主题作了极为有力的铺垫。这样写有什么好处？(20分) 314

人提出问题，我自己心里也已经明白了自己的错误。但是，我想，虽然有的时候，在人生道路上，我们是应该面对所有的真相，可是，有的时候，我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误，与人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰的那一种错误。我实在是舍不得我心中那一只小小的燕子啊! 问题 (1)文章抒发了作者什么样的思想感情? (1 分) (2) 文前写作者父亲误听歌词的事，对文章的主题表达起什么作用? (1 分) (3) 作者在文中综合运用了哪些种类的表达手法? (1 分) 5. 根据文言文的基本特征和阅读方法，解读《战国策·邹忌讽齐王纳谏)) : 邹忌修八尺有余，而形貌丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰"我孰与城北徐公美?"其妻曰: "君美甚，徐公何能及君也?"城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰"吾孰与徐公美?"妾曰"徐公何能及君也?"旦日，客从外来，与坐谈，问之"吾与徐公孰美?"客曰"徐公不若君之美也。"明日，徐公来，孰视之，自以为不如;窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰"吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也客之美我者，欲有求于我也。" 于是入朝见威王，曰"臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王:由此观之，王之蔽甚矣。" 王曰"善。"乃下令"群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人者，受中赏;能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。"令初下，群臣进谏，门庭若市;数月之后，时时而间进;期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 (1)这篇文章主题内涵是什么? (20 分) (2) 文章用了较多的笔墨写邹忌之妻、妾、客赞美邹忌，忌自省，看似与主题元关，实际上正是为突出主题作了极为有力的铺垫。这样写有什么好处? (20 分) 314

试卷代号：2086 国家开放大学（中央广播电视大学）2014年秋季学期“开放专科”期末考试阅读与写作(1)试题答案及评分标准（开卷） (供参考) 2015年1月一、论述题（任选二题，每题30分，共60分。不可多选，若多选，只选前二题评分） 1.运用什么样的阅读方式，完全取决于读者解读文本的实际需求。只要言之成理，就可酌情得分。 2.寓言的基本特征是：结构的双体性；比喻的故事性；情节的虚构性与单一性；语言的凝练性。基本特征和理解，举例说明，两者各占一半分数。 3.学生根据自己的艺术视角和感知方式，来实现对作品价值的再创造。视其举例论述的深广度来酌情给分。强调举例分析和理论阐述并重。两者各占一半分数。二、阅读题（任选一题，40分）】 4.《燕子》 (1)抒发了作者思乡、怀乡的复杂情感。只要言之成理就可以的情得分。 (2)开头这段描写，实际上是在拓展文章主题思想的历史深度，思乡、怀乡是几代人的事。只要言之成理就可以酌情得分。 (3)文中的主体部分主要使用了叙述的表达手法(5分)。同时还大量地使用了描写手法，如对话描写（父亲同作者谈论《送别》歌词），自然环境描写（作者领着儿子在石门乡间散步），心理描写（作者对燕子的触电感觉），行动描写（作者牵着、抱着孩子、当得知“燕子”是“乌秋”时的反映)等。同时还使用了“寓情于事”（情感渗透到从头至尾的叙事）、“寓情于理”（结尾那充满情感的议论)的抒情方法。文中还有说明手法的运用。（对燕子状“乌秋”鸟的说明）(5分) 5.《战国策·邹忌讽齐王纳谏》 (])一个人只有不被周围的某些言行所蒙蔽，才能正确地认识自己。一人一家、一国一君，都是如此。学生只有言之成理就可以的情给分。 316