试卷代号：2203 座位号■■ 中央广播电视大学2012一2013学年度第一学期“开放专科”期末考试（开卷） 应用汉语教程 试题 2013年1月 题 号 二 三 四 总 分 分 数 得分 评卷人 一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1.下列说法正确的是()。 A.语言是一种特殊的社会现象 B.语言就是人们平常所说的话 C.语言和文字都是人类最重要的交际工具 D.语言存在于个人的运用之中，所以是个人现象 2.韵母i和ⅱ发音的区别是()。 A.舌位前后的不同 B.舌位高低的不同 C.唇形圆展的不同 D.口形开闭的不同 3.汉语音节的构成成分中，必不可少的一项是( )。 A.声母 B.韵头 C.韵腹 D.韵尾 4.从传统造字方法的“六书”上说，“行”是一个()。 A.象形字 B.指事字 C.会意字 D.形声字 5.下列各组汉字不都是语素的是( )。 A.肃、伟、彷 B.呢、静、济 C.宏、展、与 D.虑、究、吗 1028
试卷代号 座位号rn B. D. 中央广播电视大学 3学年度第一学期"开放专科"期末考试(开卷) 应用汉语教程试题 2013 年1 |题号|一|二|三|四|总分| |分数 I I I I I |得分|评卷人 M T;I!;".!Ho ",,"- _ t 题{每小题 I I 1.下列说法正确的是( )。 A. 社会现象 B. 是人 c. 字都是人 重要 D. 个人 是个人 2. )。 A. 舌位 同B. c. 唇形 D. 闭 的 3. 构成成分 一项 )。 A. 母B.韵头 c. 韵尾 4. 是一 )。 A.象形字 .指事字 c.会意宇 形声 5. 各组汉字不都是语 )。 A.肃、伟、彷 c. 1028
6.下列各组词语中的“子”都属于词缀的是()。 A.拍子 瓜子 B.胖子 院子 C.鞋子 鱼子 D.帽子 莲子 7.下列各组同义词的主要差异属于形象色彩不同的是()。 A.揭露一揭穿 B.团结一勾结 C.教海一教唆 D.零星一少量 8.“兵”的词义由“兵器”发展出“士兵”的意义，这一变化类型属于()。 A.直接引申 B.借代引申 C.比喻引申 D.词义扩大 9.“我知道你明天下午去看戏。”这一句子是( )。 A.动宾谓语句 B.动补谓语句 C.兼语谓语句 D.主谓谓语句 10.下列属于因果复句的是()。 A.先是刮大风，接着又下起了瓢泼大雨。 B.虽然已经是深秋了，但是天气依然很热。 C.昨天下了一场大雨，所以我们只好收工。 D.即使你不帮忙，我们也能按时完成任务。 得分 评卷人 二、分析题（共30分） 1.分析下列表格中汉字的音节结构，按要求填在表内(8分) 雨 顺 风 调 牛 羊 遍 野 音节 元音 辅音 声母 韵母 声调 1029
6. 各组 于词 )。 A.拍子瓜子B.胖子院子 c.鞋子鱼子D.帽子莲子 7. 要差 形象色影不 )。 A.揭露一揭穿 .团结一勾结 C. D. 少量 8. "兵"的词义由"兵器"发展出"士兵"的意义，这一变化类型属于( )。 A.直接引申 .借代引申 c.比喻引申 .词义扩大 9. "我知道你明天下午去看戏。"这一句子是( )。 A.动宾谓语句 .动补谓语句 C. 兼语 句D. 10. 列属 )。 A.先是刮大风，接着又下起了瓢泼大雨。 B. 虽然 C. 天下 一场大雨 我们 D. 使你不 完成任 |得分|评卷人| I I\| 二、分析题(共 0分) 1.分析下列表格中汉字的音节结构，按要求填在表内8分) 音节 元音 辅音 声母 韵母 声调 1029
2.分析指出下列各词的词性(8分) (1)充满 (2)动作 (3)优秀 (4)交际 3.分析指出下列合成词的结构类型(8分) (1)兵变 (2)雪白 (3)平反 (4)推广 4.用层次分析法分析下列的歧义的词组(6分) (A)看打乒乓球的儿子 (B)看打乒乓球的儿子 得 分 评卷人 三、应用题（共20分） 阅读以下短文，按文后的要求答题。 《赞“豁达”》 豁达，是最令人羡慕的性格。人的性格，往往在大胆中蕴含着鲁莽，在谨慎中相伴有犹豫， 在聪明中暗示着狡滑，在坚强中折映出固执。但无论如何，豁达，对于任何人，都会赋于他们一 种完美的色彩。 豁达是一种坦荡，那心灵像一汪碧泉清彻见底，容不得半点污秽和虚伪，是黑决不会说是 白，是鹿决不会说是马。 豁达是一种乐观，能驱散生活中的痛苦和眼泪，不论生活怎样磨难你，欺骗你，你会永远都 微笑着。 豁达是一种自信，“自信人生二百年，会当击水三千里。”生活处处充满竟争和拼博，在豁达 者面前永远没有失败。 豁达不是妥协退让，就是大度宽容。在豁达者面前，你不必为说错一句话担惊受怕，也不 必为做错一件事惴惴不安，因为他的大度宽容是以修养和智慧基础，不仅“人不知而不愠”，更 深明“人非圣贤，孰能无过”。 1030
(2) 动作 (4) 2. 各词 性(8 (1)充满 (3) 3. 合成 型(8 (1)兵变 (2) (3) (4) 4. 次分析法 析下 组(6 (A) 看 打 乒 乓 (B) |得分|评卷人| I I I 三、应用题{共 阅读以下短文，按文后的要求答题。 〈赞"豁达") 豁达，是最令人羡慕的性格。人的性格，往往在大胆中蕴含着鲁莽，在谨慎中相伴有犹豫， 在聪明中暗示着狡滑，在坚强中折映出固执。但无论如何，豁达，对于任何人，都会赋于他们一 种完美的色彩。 豁达是-种坦荡，那心灵像一汪碧泉清彻见底，容不得半点污秽和虚伪，是黑决不会说是 白，是鹿决不会说是马。 豁达是一种乐观，能驱散生活中的痛苦和眼泪，不论生活怎样磨难你，欺骗你，你会永远都 微笑着。 豁达是→种自信，"自信人生二百年，会当击水三千里。"生活处处充满竞争和拼搏，在豁达 者面前永远没有失败。 豁达不是妥协退让，就是大度宽容。在豁达者面前，你不必为说错一句话担惊受怕，也不 必为做错一件事偏偏不安，因为他的大度宽容是以修养和智慧基础，不仅"人不知而不恤"，更 深明"人非圣贤，孰能无过飞 1030
豁达，也许是穷尽一生时间也未必能达到的高远境界。但是，只要有了向往，就会明显其 中的微妙… 1.给上文带下划线的4个字标注汉语拼音。(4分) (1)蕴： (2)秽： (3)惴： (4)愠： 2.指出上文中存在的4个错别字，并加以纠正。(4分) (1) (2) (3) (4) 3.指出上文中存在的3处词语搭配不当，并加以分析改正。(6分) (1) (2) (3) 4.指出上文中存在的2处用词不当，并加以分析改正。(4分) (1) (2) 5.指出上文中存在的2处标点符号不当的句子，并说明如何改正。(2分) (1) (2) 得 分 评卷人 四、问答题（共30分） 1.语言符号和规则来自于哪里（举例说明）？它和这一来源之间是一种什么关系？ 2.词性与词类有什么区别（举例说明）？“代表人民”和“三位代表”中的“代表”的词性该 如何确定，这一现象说明了什么？ 3.单句的构成在词语搭配上应注意些什么问题（举例说明）？“我很同情你的心情”这一 句子在搭配上存在什么问题，应如何改正？ 1031
豁达，也许是穷尽一生时间也未必能达到的高远境界。但是，只要有了向往，就会明显其 中的微妙… 1.给上文带下划线的 4个字标注汉语拼音。 4分) (1)蕴: (2) (3) (4) 2. 的4 错别 。(4 (1) (2) (3) (4) 3. 上文 的3 配不 。(6 (1) (2) (3) 4. 的2 改正 。(4 (1) (2) 5. 上文 的2 处标 并说 改正 。(2 (1) (2) |得分|评卷入|楠、问答题共 0分) I I 1.语言符号和规则来自于哪里(举例说明)?它和这一来源之间是一种什么关系? 2. 词类 )? "代表人民"和"三位代表"中的"代表"的词性该 如何确定，这一现象说明了什么? 3. 在词 注意 明)7 "我很同情你的心情"这一 句子在搭配上存在什么问题，应如何改正? 1031
试卷代号：2203 中央广播电视大学2012一2013学年度第一学期“开放专科”期末考试（开卷） 应用汉语教程试题答案及评分标准 (供参考) 2013年1月 一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1.A 2.C 3.C 4.A 5.A 6.B 7.D 8.B 9.A 10.C 二、分析题（共30分） 1.分析下列表格中汉字的音节结构，按要求填在表内。(8分) 雨 顺 风 调 牛 羊 遍 野 音节 yǔ shùn feng tido nid yang bian yě 元音 i u、e e i、a、o i、o、u i、a i、a i、e 辅音 sh、n f、ng t n ng b、n 声母 sh f t n b 韵母 uen eng iao iou iang ian ie 声调 上声 去声 阴平 阳平 阳平 阳平 去声 上声 2.分析指出下列各词的词性。(8分) 充满、动作、优秀、交际（动、名、形、动） 3.分析指出下列合成词的结构类型。(8分) 兵变、雪白、平反、推广（陈述、偏正、支配、补充） 4,用层次分析法分析下列有歧义的词组。(6分) (A)看打乒乓球 的儿子 (B)看打乒乓球的儿子 动儿 宾 偏 L正」 偏 L正」 动儿 宾 动儿宾 动儿 。宾 1032
试卷代号 2 0 中央广播电视大学 3学年度第一学期"开放专科"期末考试(开卷) 应用汉语教程试题答案及评分标准 (供参考) 2013 年1 一、单项选择题{每小题 2分，共 0分} LA 6. B 2. C 7.D 3. C 8. B 4.A 9.A 5.A 10. C 二、分析题{共 0分} 1.分析下列表格中汉字的音节结构，按要求填在表内。 8分〉 音节 YU shun tiaa nifi yang bidn ye 兀音 a e 、α 、O 、o 、α 、α 辅音 sh 、n ng t n ng b n 声母 sh t n b 韵母 U uen eng 1αo lOU Iang Ian le 声调 上声 去声 阴平 阳平 阳平 阳平 去声 上声 2. 析指 。(8 充满、动作、优秀、交际(动、名、形、动) 3. 析指 合成词 。(8 兵变、雪白、平反、推广(陈述、偏正、支配、补充) 4. 分析 析下列有 词组 。(6 (A) 打 乒 乓 球 (B) 乒 乓 球 儿 子 国| lltJ 国| 1032
三、应用题（共20分） 1.给上文中带下划线的4个字标注汉语拼音。(4分) (1)蕴：yùn(2)秽：hui（3)惴：zhui(4)愠：yùn 2.指出上文中存在的4个错别字，并加以纠正。(4分) (1)狡滑：“滑”应为“猾”。 (2)赋于：“于”应为“予”。 (3)清彻：“彻”应为“澈”。 (4)竟争：“竟”应为“竞”。 3.指出上文中存在的3处词语搭配不当，并加以分析改正。(6分) (I)“驱散…眼泪”：动宾搭配不当，“眼泪”改为“烦恼”。 (2)“充满…拼搏”：动宾搭配不当，“拼搏”改为“挑战”。 (3)“不是…就是”：关联词语搭配不当，“就是”改为“而是”。 4.指出上文中存在的2处用词不当，并加以分析改正。(4分) (1)“磨难你”：“磨难”是名词，误作动词用。改为“折磨”。 (2)“明显其中的微妙”：“明显”是形容词，误作动词用。改为“明白”。 5.指出上文中存在的2处标点符号不当的句子，并说明如何改正。(2分) (1)“不论生活怎样磨难你，欺骗你”：两句之间逗号改为顿号。 (2)“自信人生二百年，会当击水三千里。”引号内句号放到引号外。 四、问答题（每小题10分，共30分） 1.语言符号和规则都存在于言语之中，没有言语，语言就失去了它的藏身之处，实际上也 就设有了语言。而语言符号和规则在言语中的存在，也不是事先规定好的，不是有人设计制定 了一套符号和规则，然后再把它们放到言语中去。相反是先有人们口头上的言语，然后才有语 言学家从中归纳出来的语言符号和规则。(4分)如：说汉语语音中有二十一个声母、三十九个 韵母，并且只有声母和韵母相拼才能构成音节，这些并不是在语言产生的时候设计好的，而是 后人对汉语的所有音节进行分析和归纳，总结出来的。其他如语言中的基本词汇、语法规则等 等，也都是从言语中切分或总结出来的。(3分) 二者关系：一方面，语言存在于言语，产生于言语，这好比父与子的关系，无父则无子；另一 方面，语言是对言语的抽象，反过来又制约言语，这好比官与民的关系，官出自民，又约束民。 语言和言语之间就是这样一种双重关系。(3分) 1033
三、应用题{共 0分} 1.给上文中带下划线的 4个字标注汉语拼音。 4分〉 (1)蕴 y u (2) 秽:hui (3) 端:zhui (4) y u 2. 上文 的4 别字 。(4 (1)狡滑"滑"应为"猾"。 (2) (3) (4) 3. 的3 处词语搭配不 析改 。(6 (1) "驱散......眼泪飞动宾搭配不当，"眼泪"改为"烦恼"。 (2) "充满......拼搏飞动宾搭配不当，"拼搏"改为"挑战"。 (3ω) "不是..…....…..就是飞关联词语搭配不当，"就是"改为"而是" 4. 上文 的2 用词 析改 。(4 (1) "磨难你" "磨难"是名词，误作动词用。改为"折磨"。 (2) "明显其中的微妙" "明显"是形容词，误作动词用。改为"明白"。 5. 的2 号不 当 的 。(2 (1)"不论生活怎样磨难你，欺骗你"两句之间逗号改为顿号。 (2) "自信人生二百年，会当击水三千里。"引号内句号放到引号外。 四、问答题{每小题 0分，共 0分) 1.语言符号和规则都存在于言语之中，没有言语，语言就失去了它的藏身之处，实际上也 就没有了语言。而语言符号和规则在言语中的存在，也不是事先规定好的，不是有人设计制定 了一套符号和规则，然后再把它们放到言语中去。相反是先有人们口头上的言语，然后才有语 言学家从中归纳出来的语言符号和规则。 4分〉如 z说汉语语音中有二十一个声母、三十九个 韵母，并且只有声母和韵母相拼才能构成音节，这些并不是在语言产生的时候设计好的，而是 后人对汉语的所有音节进行分析和归纳，总结出来的。其他如语言中的基本词汇、语法规则等 等，也都是从言语中切分或总结出来的。 3分) 二者关系z一方面，语言存在于言语，产生于言语，这好比父与子的关系，无父则元子z另一 方面，语言是对言语的抽象，反过来又制约言语，这好比官与民的关系，官出自民，又约束民。 语言和言语之间就是这样一种双重关系。 3分) 1033
2。词性是跟词类有联系的一个概念。词类是指词的语法功能的类别，着眼于总体，分类 是以全体词为对象的，得出的结果是词性相同的一类一类的词；词性是指词的语法特性，着眼 于个体，是以个别词为对象所作的归类，得出的结果是类别相同或不同的一个一个的词。 (4分)例如：“学校”这个词可以作主语、宾语，可以受数量词组的修饰，这些正是名词的主要特 点，所以“学校”就归入名词这一类，“学校”的词性是名词。(3分) “代表人民”中的“代表”是动词，因为它后面带了宾语，也可以用“不”来修饰；“三位代表” 中的“代表”是名词，因为它前面有数量词组修饰，且不能用“不”修饰。这一现象说明从归类的 角度看，有些词具备两类或两类以上的特点，这就是词的兼类。(3分) 3.应注意以下几个问题：①符合语法关系。词与词的组合，首先必须注意词的语法特点， 弄清楚哪些词与哪些词能搭配，哪些词不能搭配。例如：可以说“培养能力”，不能说“培养水 平”。②符合事理逻辑。词与词的组合，必须符合常理。如：可以说“喝水”，不能说“喝饭”。 ③符合语言习惯。语言中有些习惯说法，可能不符合语法，不符合事理，但已经约定俗成，则可 以使用。例如“打扫卫生”、“恢复疲劳”、“救火”、“救灾”等就属于这种情况。需要注意不能由 这种习惯说法去类推，造出一些并不符合语言习惯的句子来。例如：可以说“养病”，但不能类 推出“养感冒”、“养肺炎”来。（评分说明：以上第一、二点各占2分，第三点占3分，共7分） “我很同情你的心情”存在动宾搭配不当的问题，即可以说“同情你的处境”、“同情你的遭 遇”，不能说“同情你的心情”，因为“同情”与“心情”不能搭配。应修改为“我很理解你的心情”。 (3分) 1034
2. 是跟 系 的 法功 眼于 是以全体词为对象的，得出的结果是词性相同的一类一类的词 F词性是指词的语法特性，着眼 于个体，是以个别词为对象所作的归类，得出的结果是类别相同或不同的一个一个的词。 (4 量词组 修饰 这些 点，所以"学校"就归入名词这一类，"学校"的词性是名词。 3分) "代表人民"中的"代表"是动词，因为它后面带了宾语，也可以用"不"来修饰;"三位代表" 中的"代表"是名词，因为它前面有数量词组修饰，且不能用"不"修饰。这一现象说明从归类的 角度看，有些词具备两类或两类以上的特点，这就是词的兼类。 3分〉 3. 应注意 ①符合语 弄清楚哪些词与哪些词能搭配，哪些词不能搭配。例如 z可以说"培养能力"，不能说"培养水 平"。②符合事理逻辑。词与词的组合，必须符合常理。如 z可以说"喝水"，不能说"喝饭"。 ③符合语言习惯。语言中有些习惯说法，可能不符合语法，不符合事理，但已经约定俗成，则可 以使用。例如"打扫卫生"、"恢复疲劳"、"救火"、"救灾"等就属于这种情况。需要注意不能由 这种习惯说法去类推，造出一些并不符合语言习惯的句子来。例如 z可以说"养病"，但不能类 推出"养感冒"、"养肺炎"来。〈评分说明 z以上第一、二点各占 2分，第三点占 3分，共 7分) "我很同情你的心情"存在动宾搭配不当的问题，即可以说"同情你的处境"、"同情你的遭 遇"，不能说"同情你的心情"，因为"同情"与"心情"不能搭配。应修改为"我很理解你的心情"。 (3 1034