河南中医药大学教学设计 授课章节第2讲:Lmux的基本命令(文件处理、磁盘管理)授课学时 所属课程 操作系统 授课年级 2018级 设计者 阮晓龙 授课专业信息管理与信息系统本科 1、教学目标:含知识、技能(能力)、学习态度与价值观(情感)目标 培养学生知识目标 掌握文件处理的相关命令 掌握磁盘管理的相关命令。 培养学生能力目标 (1)动手实验能力 (2)逻辑推导能力; (3)问题分析总结能力。 培养学生情感目标: 培养学生命令操作的熟练度 激发命令行操作的兴趣; 对抽象概念的具化。 2、教学内容:依据教学大纲:含教学重点难点 教学重点 文件处理的相关命令 磁盘管理的相关命令。 教学难点 (1)vi、diff、sed、awk等命令, 时间分配: 文件处理 (1)查看文本内容(10分钟) (2)文本编辑(20分钟) (3)文本处理(30分钟) 磁盘管理 (1)磁盘使用情况查看(10分钟) (2)磁盘分区操作(10分钟) 3、学情分析及教学预测:
河南中医药大学教学设计 授课章节 第 2 讲：Linux 的基本命令（文件处理、磁盘管理） 授课学时 2 所属课程 操作系统 授课年级 2018 级 设计者 阮晓龙 授课专业 信息管理与信息系统 本科 1、教学目标：含知识、技能（能力）、学习态度与价值观（情感）目标 培养学生知识目标： 1、掌握文件处理的相关命令； 2、掌握磁盘管理的相关命令。 培养学生能力目标： （1）动手实验能力； （2）逻辑推导能力； （3）问题分析总结能力。 培养学生情感目标： 1、培养学生命令操作的熟练度； 2、激发命令行操作的兴趣； 3、对抽象概念的具化。 2、教学内容：依据教学大纲；含教学重点难点 教学重点： 1、文件处理的相关命令； 2、磁盘管理的相关命令。 教学难点： （1）vi、diff、sed、awk 等命令。 时间分配： 一、文件处理 （1）查看文本内容（10 分钟） （2）文本编辑（20 分钟） （3）文本处理（30 分钟） 二、磁盘管理 （1）磁盘使用情况查看（10 分钟） （2）磁盘分区操作（10 分钟） 3、学情分析及教学预测：
学生的知识基础 计算机文化基础、计算机组成原理。 学生的认知特点 对 Linux操作系统不熟悉,习惯界面操作,不习惯命令行操作。 学生的学习风格 学生对重难点的命令理解慢,思想出现懈怠 培养学生对本学科的兴趣。 4、教学策略与方法: (1)通过多媒体演示文稿进行讲解,并结合板书进行关键难点的介绍和原理过程的讲解 (2)通过教师机演示 Linux的基本命令 5、板书设计 ①暴板(白板)设计: ②现代信息媒体设计: (1)使用PPT《02.操作系统-课件-2017级 息管理与信息系统-2019版一第02章: diff Linux基本命令》进行课程讲解 d 6、教学互动环节设计: 课堂教学过程: 作业一:对v命令使用方法进行总结(提问回答,老师讲解) 预习任务: (1)通过互联网进行总结sed、awk命令的使用方法及其区别 7、学习资源,课外自主学习设计: 基本教材 《 Linux从入门到精通(第二版)》刘忆智等编著清华大学出版社 主要参考书 []鸟哥,王世江.鸟哥的 Linux私房菜(基础学习篇第三版)[M.北京:人民邮电出版社,2010 网络学习 (1)通过教学网站下载课程相关材料:htp:/inux.xg. hatem. edu. cn
学生的知识基础： 计算机文化基础、计算机组成原理。 学生的认知特点： 1、对 Linux 操作系统不熟悉，习惯界面操作，不习惯命令行操作。 学生的学习风格： 1、学生对重难点的命令理解慢，思想出现懈怠； 2、培养学生对本学科的兴趣。 4、教学策略与方法： （1）通过多媒体演示文稿进行讲解，并结合板书进行关键难点的介绍和原理过程的讲解； （2）通过教师机演示 Linux 的基本命令。 5、板书设计： ① 黑板（白板）设计： vi diff sed awk ② 现代信息媒体设计： （1）使用 PPT《02.操作系统-课件-2017 级- 信息管理与信息系统-2019 版-第 02 章： Linux 基本命令》进行课程讲解。 6、教学互动环节设计： 课堂教学过程： 作业一：对 vi 命令使用方法进行总结（提问回答，老师讲解） 预习任务： （1）通过互联网进行总结 sed、awk 命令的使用方法及其区别。 7、学习资源，课外自主学习设计： 基本教材： 《Linux 从入门到精通（第二版）》 刘忆智等编著 清华大学出版社 主要参考书： [1] 鸟哥，王世江.鸟哥的 Linux 私房菜(基础学习篇第三版) [M].北京：人民邮电出版社，2010. 网络学习： （1）通过教学网站下载课程相关材料：http://linux.xg.hactcm.edu.cn
扩展阅读: 8、教学测量与评价: 教学测量与评价 课堂作业 阶段测验 9、教学反思与改进: 教学反思: 改进思路 10、授课教师认为尚未包含在内的设计内容:
扩展阅读： 无 8、教学测量与评价： 教学测量与评价： 1、课堂作业： 无 2、阶段测验： 无 9、教学反思与改进： 教学反思： 改进思路： 10、授课教师认为尚未包含在内的设计内容：