我的 邹褶奋
我的母亲 邹韬奋
教学目标: 1、文中母亲真挚、深沉的爱。 2、作者截取人物表现中最典型的经历写人物 3、在记叙中穿插必要的议论。 二、教学重点 截取人物表现中最典型的经历写人物 教学难点 在记叙中穿插必要的议论的写法 四、教法提要或说明: 1、合作学习法 2、讨论法 3、练习法
一、教学目标： 1、文中母亲真挚、深沉的爱。 2、作者截取人物表现中最典型的经历写人物 3、在记叙中穿插必要的议论。 二、教学重点： 截取人物表现中最典型的经历写人物 三、教学难点： 在记叙中穿插必要的议论的写法 四、教法提要或说明： 1、合作学习法 2、讨论法 3、练习法
作者简介 邹韬奋(18951944):新闻记者、政论家而和出版 家。祖籍江西,生于福建。1921年毕业于上海圣约翰大 学。1926年在上海主编《生活》周刊起,毕生从事新闻 出版工作。1931年“九一八”事变后,反对国民党政府 的不抵抗政策;在抗日战争期间,先后主编了《抗战》 《全民抗战》等刊物,积极宣传团结抗战,反对妥协投 降。1944年7月病逝,中共中央接受他遗书的申请,追 认他为中共正式党员。著作编有《韬奋全集》、《韬奋 文集》,并著有《萍踪寄语》、《萍踪忆语》
邹韬奋（1895—1944）：新闻记者、政论家而和出版 家。祖籍江西，生于福建。1921年毕业于上海圣约翰大 学。1926年在上海主编《生活》周刊起，毕生从事新闻 出版工作。1931年“九一八”事变后，反对国民党政府 的不抵抗政策；在抗日战争期间，先后主编了《抗战》、 《全民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投 降。1944年7月病逝，中共中央接受他遗书的申请，追 认他为中共正式党员。著作编有《韬奋全集》、《韬奋 文集》，并著有《萍踪寄语》、《萍踪忆语》
粒查预习 查氏(zha)瞥见(pie)巡阅(Xun) 惺忪( Xing song)鸣咽(ye) 女红(gong)辗转反侧( Zhan zhuan) 歉疚(ji)万籁俱寂(lai)
查氏（ ） 瞥见（ ） 巡阅（ ） 惺忪（ ） 呜咽（ ） 女红（ ） 辗转反侧（ ） 歉疚（ ） 万籁俱寂（ ） zhā piē xún Xīng sōng yè gōng Zhǎn zhuǎn jiù lài
第一段(1-2) 交代母亲的姓氏和早逝。 第二段(36): 回忆关于母亲的四个片段,表现母亲 的慈爱、善良、能干和奉献精神 (文章主体) 第三段(78) 以无限痛惜的心情交代母亲去世时的年轻, 概括母亲良好的品质
第一段（1—2）： 第二段（3—6）： 第三段（7—8） 交代母亲的姓氏和早逝。 回忆关于母亲的四个片段，表现母亲 的慈爱、善良、能干和奉献精神。 （文章主体） 以无限痛惜的心情交代母亲去世时的年轻， 概括母亲良好的品质
请你给作者忆 亲的四个片段加上小标题 1、元宵夜的“巡阅” 2、涌流的泪珠 3、丰富的内心世界A 4、劳碌的身影
1、元宵夜的“巡阅” 2、涌流的泪珠 3、丰富的内心世界 4、劳碌的身影
本文写作特点 1、截取人物表现中最典型的 经历来表现人物 2、穿插必要的议论深化思想内容 3、语言细腻、真挚、深沉
1、截取人物表现中最典型的 经历来表现人物 2、穿插必要的议论深化思想内容 3、语言细腻、真挚、深沉
是到的几个要 1、时间3、人物 2、地点4、事件
阅读第一片段，找出 本段提到的几个要素 1、时间 3、人物 2、地点 4、事件
阅读化岩回忆岛的路吕个片题。 回下列的问题8 1、“往往孤女患难,或义妇含冤的凄惨情 形..)流着”,这句话表现了母亲怎样的 性格?之所以这样的深层原因是什么? 2、“如果母亲生在现在,有机会把自已造成 一个教员,必可成为一个循循善诱的良师”, 从这句话中,你看到旧社会怎样的现实?
1、“往往孤女患难，或义妇含冤的凄惨情 形……涌流着”，这句话表现了母亲怎样的 性格？之所以这样的深层原因是什么？ 阅读作者回忆母亲的第二个片段， 回答下列的问题： 2、“如果母亲生在现在，有机会把自己造成 一个教员，必可成为一个循循善诱的良师”， 从这句话中，你看到旧社会怎样的现实？
,泉胧