儆做好就业和自主创 业的准备
做好就业和自主创 业的准备
、教材分析 1本探究活动的地位 《做好就业与自主创业的准备》是人教版必修1《经 济生活》第二单元的综合探究课。就业、自主创业 方式知识的介绍和积极创业观念的培养,是课程标 准所要求的本单元的重要内容。由于内容结构安排 及文字所限等原因,在本单元三课中未作安排,因 此在本探究活动中予以展示,即它是本单元的重要 教学内容之一
一、教材的地位及作用 1.本探究活动的地位 一、教材分析 《做好就业与自主创业的准备》是人教版必修1《经 济生活》第二单元的综合探究课。就业、自主创业 方式知识的介绍和积极创业观念的培养，是课程标 准所要求的本单元的重要内容。由于内容结构安排 及文字所限等原因，在本单元三课中未作安排，因 此在本探究活动中予以展示，即它是本单元的重要 教学内容之一
、教材分析 2教学目标 知识目标 了解当前我国的就业形势、就业政策;了解就业创业应具备 的基本素质。 能力目标 通过搜集、分析资料,培养学生搜集、分析、整合信息 的能力;通过辩论活动,培养逻辑思维能力、表达能力 和论辩能力;通过模拟应聘活动,提高沟通表达能力和 应变能力;通过探究活动,培养学生分析问题、解决问 题的能力。 >情感、态度价值观目标 引导学生端正就业态度,树立正确的就业观念,认识 到诚实劳动和合法经营在现代经济生活中的价值,并懂 得为明天的创业做好扎实的准备
一、教材的地位及作用 2.教学目标 教材分析 ➢ 知识目标 了解当前我国的就业形势、就业政策；了解就业创业应具备 的基本素质。 ➢ 能力目标 通过搜集、分析资料，培养学生搜集、分析、整合信息 的能力；通过辩论活动，培养逻辑思维能力、表达能力 和论辩能力；通过模拟应聘活动，提高沟通表达能力和 应变能力；通过探究活动，培养学生分析问题、解决问 题的能力。 ➢ 情感、态度价值观目标 引导学生端正就业态度，树立正确的就业观念， 认识 到诚实劳动和合法经营在现代经济生活中的价值，并懂 得为明天的创业做好扎实的准备
、教材分析 3教学重难点 培养学生综合运用本单元的知识提高就业和自 主创业的实践能力和综合素质能力
一、教材的地位及作用 3.教学重难点 培养学生综合运用本单元的知识提高就业和自 主创业的实践能力和综合素质能力。 一、教材分析
学情分析 初中毕业生升人高一后,进入了一个崭新的丶更高层次的 习阶段,由于中高考要求的差异,以及青少年思维发展的 不同年龄段的差异’他们的分析问题丶理解问题丶解决问题 的能力有待提高。另外,本课的就业知识与高一学生的实际 生活相距较远。这些是学生学好本课的小障碍。但是,学生 通过第二单元的学习,已经初步了解了我国的基本经济制度 党和政府制定的就业政策以及劳动者应该树立的就业观念等 知识,因此,在上课过程中我选择充分相信学生,尊重学生 的主体地位·通过课前组织学生搜集材料,课中让学生自主 合作探究,调动学生尖注现实生活的热情,更好地实码考学 目标
二、学情分析 初中毕业生升入高一后，进入了一个崭新的、更高层次的 学习阶段，由于中高考要求的差异，以及青少年思维发展的 不同年龄段的差异，他们的分析问题、理解问题、解决问题 的能力有待提高。另外，本课的就业知识与高一学生的实际 生活相距较远。这些是学生学好本课的小障碍。但是，学生 通过第二单元的学习，已经初步了解了我国的基本经济制度， 党和政府制定的就业政策以及劳动者应该树立的就业观念等 知识，因此，在上课过程中我选择充分相信学生，尊重学生 的主体地位，通过课前组织学生搜集材料，课中让学生自主 合作探究，调动学生关注现实生活的热情，更好地实现教学 目标
、教学方法 吸引兴趣收集信息法 重在感悟案例分析法 教法 思维风暴集体讨论法 突破重点课堂辫论法
吸引兴趣 收集信息法 重在感悟 案例分析法 思维风暴 突破重点 教法 三、教学方法
、教学方法 课前准备 将学生分成五个小组。第一组:搜集有 关我国当前就业形势的信息。第二组:搜 集有关我国的就业政策的信息。第三组: 搜集有关我国的创业优惠政策的信息。第 四组:准备辩论会材料,北大毕业生陆步 间捕练,了求积相关金
三、教学方法 课前准备 将学生分成五个小组。第一组：搜集有 关我国当前就业形势的信息。第二组：搜 集有关我国的就业政策的信息。第三组： 搜集有关我国的创业优惠政策的信息。第 四组：准备辩论会材料，北大毕业生陆步 轩杀猪丢脸or不丢脸。第五组：利用课余 时间排练小品“招聘”，了解求职相关知 识
四、教学过程 (一)新课导入 播放高校考试招生制度改革的视频,17年开始,高考 不分文理科,高校根据自身专业的需求,规定选考科 目的范围。学生根据报考的高校的要求和自身特长, 从政史地理化生六个科目中自主选择三门报考。 提问导入:同学们看似就业离我们很遥远,但高考改革倒逼我们审 视这个问题。你们的职业理想是什么,为什么要选择这个职业? 设计意图:以高考改革这一与学生密切相关的现实问题为切入点,能迅 速引起学生关注,调动学生的积极性。引发学生思考自己的瑰理 想是什么,由此导入本课主题
四、教学过程 （一）新课导入 播放高校考试招生制度改革的视频，17年开始，高考 不分文理科，高校根据自身专业的需求，规定选考科 目的范围。学生根据报考的高校的要求和自身特长， 从政史地理化生六个科目中自主选择三门报考。 提问导入：同学们看似就业离我们很遥远，但高考改革倒逼我们审 视这个问题。你们的职业理想是什么，为什么要选择这个职业？ 设计意图：以高考改革这一与学生密切相关的现实问题为切入点，能迅 速引起学生关注，调动学生的积极性。引发学生思考自己的职业理 想是什么，由此导入本课主题
四、教学过程 (二)新课探究 ★探究一★ 学生活动:小组代表上台展示课前搜集的我国的就业形势丶就业政策和创业政 策的信息,其他同学学习
四、教学过程 （二）新课探究 ★探究一★ 学生活动：小组代表上台展示课前搜集的我国的就业形势、就业政策和创业政 策的信息，其他同学学习
就业形势 据人力和社会保障部的最新统计数据显示’今年的 毕业生人数达到749万之多
就业形势 据人力和社会保障部的最新统计数据显示，今年的 毕业生人数达到749万之多