《思想道德与法治》课程教学大纲（师范专业）.docx_大学文库

《思想道德与法治》课程教学大纲课程编码：_02100011_课程总学时：56其中，理论学时：40，实践（实验）学时：16课程学分：3学分开课学期：第1学期适用专业：全校所有师范本科专业一、课程性质与任务《思想道德与法治》（简称《德法》）课是根据中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号文件）的精神而设置的高校公共基础必修课，是我国高校思想政治理论课程体系的主干课程，是引导大学生提高思想道德素质与法治素养的重要课程。本课程旨在运用辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论，引导大学生树立正确的世界观人生观、价值观、道德观和法治观，帮助大学生解决成长成才过程中遇到的实际问题，更好适应大学生活，引导大学生提高思想道德素质与法治素养，促进大学生德智体美劳全面发展。二、教学目标课程教学目标1：本课程以社会主义核心价值观为主线，对学生进行系统的理想信念教育、人生观价值观教育、爱国主义教育、职业道德和法治观教育，通过课堂讲授、案例分析、分组讨论等途径帮助学生积极践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，成长为思想政治信念坚定、发展目标明确、具有立德树人理念、教师职业道德规范以及依法执教意识的好老师。支撑毕业要求1课程教学目标2：本课程通过对学生进行系统的价值观教育、中国精神教育、社会公德、职业道德和个人品德教育，通过课堂讲授、参与式学习、实践体验等途径帮助学生形成从教意愿和职业认同，具有积极的情感、端正的态度和正确的价值观，提高学生的人文素养和自身修养，养成爱心、责任心、细心和耐心等品格学会处理师生关系。支撑毕业要求2课程教学目标3：本课程通过对学生进行系统的世界观、人生观和价值观教育、道德素养教育，结合相关的实践活动、社团活动以及行为习惯养成过程，帮助学生了解中学生身心发展规律与世界观、人生观和价值观形成特点，了解中学生思想品德培育、人格塑造、行为习惯养成的过程与方法，了解校园文化和教育活动的育人内涵和方法。支撑毕业要求6课程教学目标4：本课程通过对学生进行系统的人生观教育、理想信念教育、改革创新精神培育以及批判性思维训练，结合课堂讨论、辩论、案例分析等形式，帮助学生理性分析自我、明确发展目标重点、制定发展规划，形成独立思考习惯，具有反思、质疑、求证、判断意识和相关方法与技能。1

1 《思想道德与法治》课程教学大纲课程编码： 02100011 课程总学时： 56 其中，理论学时： 40 ，实践（实验）学时： 16 课程学分： 3 学分开课学期：第 1 学期适用专业：全校所有师范本科专业一、课程性质与任务《思想道德与法治》（简称《德法》）课是根据中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5 号文件）的精神而设置的高校公共基础必修课，是我国高校思想政治理论课程体系的主干课程，是引导大学生提高思想道德素质与法治素养的重要课程。本课程旨在运用辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观，帮助大学生解决成长成才过程中遇到的实际问题，更好适应大学生活，引导大学生提高思想道德素质与法治素养，促进大学生德智体美劳全面发展。二、教学目标课程教学目标 1：本课程以社会主义核心价值观为主线，对学生进行系统的理想信念教育、人生观价值观教育、爱国主义教育、职业道德和法治观教育，通过课堂讲授、案例分析、分组讨论等途径帮助学生积极践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，成长为思想政治信念坚定、发展目标明确、具有立德树人理念、教师职业道德规范以及依法执教意识的好老师。支撑毕业要求 1 课程教学目标 2：本课程通过对学生进行系统的价值观教育、中国精神教育、社会公德、职业道德和个人品德教育，通过课堂讲授、参与式学习、实践体验等途径帮助学生形成从教意愿和职业认同，具有积极的情感、端正的态度和正确的价值观，提高学生的人文素养和自身修养，养成爱心、责任心、细心和耐心等品格，学会处理师生关系。支撑毕业要求 2 课程教学目标 3：本课程通过对学生进行系统的世界观、人生观和价值观教育、道德素养教育，结合相关的实践活动、社团活动以及行为习惯养成过程，帮助学生了解中学生身心发展规律与世界观、人生观和价值观形成特点，了解中学生思想品德培育、人格塑造、行为习惯养成的过程与方法，了解校园文化和教育活动的育人内涵和方法。支撑毕业要求 6 课程教学目标 4：本课程通过对学生进行系统的人生观教育、理想信念教育、改革创新精神培育以及批判性思维训练，结合课堂讨论、辩论、案例分析等形式，帮助学生理性分析自我、明确发展目标重点、制定发展规划，形成独立思考习惯，具有反思、质疑、求证、判断意识和相关方法与技能

支撑毕业要求7表1课程目标对毕业要求支撑情况表课程教学目标毕业要求指标点（1）增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同：毕业要求1：（2）理解社会主义核心价值观的价值意义、基本内容，能积极践行：课程教学目标1师德规范（3）坚定思想政治信念，明确发展目标：（4）树立立德树人理念，遵守教师职业道德规范，形成依法执教意识。（1）形成从教意愿和职业认同，培养积极的情感、端正的态度和正确的价值观；毕业要求2：课程教学目标2（2）提高人文素养和自身修养，养成爱心、责任心、细心和耐心等品格：教育情怀（3）学会处理师生关系。（1）了解中学生身心发展规律与世界观、人生观和价值观形成特点：毕业要求6：（2）了解中学生思想品德培育、人格塑造、行为习惯养成的过程与方法：课程教学目标3综合育人（3）了解校园文化和教育活动的育人内涵和方法。毕业要求7：（1）学会理性分析自我、明确发展目标重点、制定发展规划：课程教学目标4学会反思（2）形成独立思考习惯，具有反思、质疑、求证、判断意识和相关方法与技能。表2：课程教学目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系表课程目标/毕业要求毕业要求1毕业要求2毕业要求6毕业要求7课程教学目标1VV课程教学目标2V课程教学目标3V课程教学目标4三、预修课程无四、学时分配章节讲授实验实践讨论、各章（专题）名称学时学时学时习题等绪论21担当复兴大任成就时代新人第一章41领悟人生真谛把握人生方向42第二章追求远大理想坚定崇高信念第三章42继承优良传统弘扬中国精神24第四章明确价值要求践行价值准则410第五章遵守道德规范锤炼道德品格第六章124学习法治思想提升法治素养五、讲授内容2

2 支撑毕业要求 7 表 1 课程目标对毕业要求支撑情况表课程教学目标毕业要求指标点课程教学目标 1 毕业要求 1：师德规范（1）增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；（2）理解社会主义核心价值观的价值意义、基本内容，能积极践行；（3）坚定思想政治信念，明确发展目标；（4）树立立德树人理念，遵守教师职业道德规范，形成依法执教意识。课程教学目标 2 毕业要求 2：教育情怀（1）形成从教意愿和职业认同，培养积极的情感、端正的态度和正确的价值观；（2）提高人文素养和自身修养，养成爱心、责任心、细心和耐心等品格；（3）学会处理师生关系。课程教学目标 3 毕业要求 6：综合育人（1）了解中学生身心发展规律与世界观、人生观和价值观形成特点；（2）了解中学生思想品德培育、人格塑造、行为习惯养成的过程与方法；（3）了解校园文化和教育活动的育人内涵和方法。课程教学目标 4 毕业要求 7：学会反思（1）学会理性分析自我、明确发展目标重点、制定发展规划；（2）形成独立思考习惯，具有反思、质疑、求证、判断意识和相关方法与技能。表 2：课程教学目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系表课程目标/毕业要求毕业要求 1 毕业要求 2 毕业要求 6 毕业要求 7 课程教学目标 1 √ 课程教学目标 2 √ 课程教学目标 3 √ 课程教学目标 4 √ 三、预修课程无四、学时分配章节各章（专题）名称讲授学时实验学时实践学时讨论、习题等绪论担当复兴大任成就时代新人 2 1 第一章领悟人生真谛把握人生方向 4 1 第二章追求远大理想坚定崇高信念 4 2 第三章继承优良传统弘扬中国精神 4 2 第四章明确价值要求践行价值准则 4 2 第五章遵守道德规范锤炼道德品格 10 4 第六章学习法治思想提升法治素养 12 4 五、讲授内容

绪论担当复兴大任成就时代新人教学目的和要求：了解大学生活特点，尽快适应大学生活；帮助学生了解中国发展的新方位，中国特色社会主义进入新时代，明确自已所肩负的历史使命和时代责任：认识领会大学生所应具备的思想道德素质和法治素养：认识“思想道德与法治”课的特点和作用，掌握正确的学习方法，增强学习的积极性和主动性。支撑课程教学目标：1教学难点和重点引导新生认识大学生活的特点，尽快适应大学生活：依据时代大背景和社会大舞台，确立自己新的成长与发展目标，把个人立业成才的追求与复兴中华民族的伟大事业结合起来，尽快进入新的人生阶段。了解中国发展的新方位，明确自己所肩负的历史使命和时代责任，明确思想道德素质和法治素养的内涵与联系，引导学生对照自己的思想和行为实际，正确认识社会、认识他人、认识自已。教学内容：一、我们处在中国特色社会主义新时代二、新时代呼唤担当民族复兴大任的时代新人三、不断提升思想道德素质和法治素养第一章领悟人生真谛把握人生方向教学目的和要求：认识世界观和人生观是紧密联系的，人生目的对人生实践具有重要作用，明确为人民服务的人生观是科学的人生观：了解人生态度与人生观的关系，端正人生态度：把握评价人生价值的标准和实现人生价值的条件，学会在科学理论指导下树立正确的人生观，把自己的人生追求同国家发展进步、人民伟大实践紧密结合起来，通过不解努力实现人生价值。支撑课程教学目标：1，2，3教学难点和重点把握人的本质以及马克思主义关于人的本质理论：正确认识人生目的重要性：树立科学高尚的人生观和正确的价值观：正确理解自我价值与社会价值的关系；大学生实现人生价值的条件和途径。教学内容：第一节人生观是对人生的总看法一、正确认识人的本质二、人生观的主要内容三、人生观与世界观、价值观第二节正确的人生观3

3 绪论担当复兴大任成就时代新人教学目的和要求：了解大学生活特点，尽快适应大学生活；帮助学生了解中国发展的新方位，中国特色社会主义进入新时代，明确自己所肩负的历史使命和时代责任；认识领会大学生所应具备的思想道德素质和法治素养；认识“思想道德与法治”课的特点和作用，掌握正确的学习方法，增强学习的积极性和主动性。支撑课程教学目标：1 教学难点和重点引导新生认识大学生活的特点，尽快适应大学生活；依据时代大背景和社会大舞台，确立自己新的成长与发展目标，把个人立业成才的追求与复兴中华民族的伟大事业结合起来，尽快进入新的人生阶段。了解中国发展的新方位，明确自己所肩负的历史使命和时代责任，明确思想道德素质和法治素养的内涵与联系，引导学生对照自己的思想和行为实际，正确认识社会、认识他人、认识自己。教学内容：一、我们处在中国特色社会主义新时代二、新时代呼唤担当民族复兴大任的时代新人三、不断提升思想道德素质和法治素养第一章领悟人生真谛把握人生方向教学目的和要求：认识世界观和人生观是紧密联系的，人生目的对人生实践具有重要作用，明确为人民服务的人生观是科学的人生观；了解人生态度与人生观的关系，端正人生态度；把握评价人生价值的标准和实现人生价值的条件，学会在科学理论指导下树立正确的人生观，把自己的人生追求同国家发展进步、人民伟大实践紧密结合起来，通过不懈努力实现人生价值。支撑课程教学目标：1，2，3 教学难点和重点把握人的本质以及马克思主义关于人的本质理论；正确认识人生目的重要性；树立科学高尚的人生观和正确的价值观；正确理解自我价值与社会价值的关系；大学生实现人生价值的条件和途径。教学内容：第一节人生观是对人生的总看法一、正确认识人的本质二、人生观的主要内容三、人生观与世界观、价值观第二节正确的人生观

深刻把握中国精神的科学内容，知晓民族精神与时代精神的基本含义；把握爱国主义的科学内涵和基本要求，了解中华民族爱国主义的优良传统，认识中华民族爱国主义的时代价值：明确在当代中国爱国主义与爱社会主义是统一的，在经济全球化趋势加快发展的形势下更要大力弘扬爱国主义，爱国主义是中华民族精神的核心：自觉培养民族自尊心和自蒙感，促进民族团结和祖国统一，做忠诚而理智的爱国者：正确理解和弘扬以改革创新为核心的时代精神，树立改革创新的自觉意识，培养改革创新的责任感。支撑课程教学目标：1，2教学难点和重点爱国主义与民族精神的科学内涵：理解新时期的爱国主义：爱国主义与弘扬民族精神和时代精神；如何实现知行统一，将爱国之情转化为报国之行。大学生应如何培养改革创新的自觉意识和时代精神。教学内容：第一节中国精神是兴国强国之魂一、崇尚精神是中华民族的优秀传统二、中国精神的丰富内涵三、中国共产党是中国精神的忠实继承者和坚定弘扬者四、实现中国梦必须弘扬中国精神第二节做新时代的忠诚爱国者一、坚持爱国爱党爱社会主义相统一二、维护祖国统一和民族团结三、尊重和传承中国民族历史文化四、坚持立足中国又面向世界第三节让改革创新成为青春远航的动力一、改革开放是当代中国的显著特征二、改革创新是新时代的迫切要求三、做改革创新生力军第四章明确价值要求践行价值准则教学目的和要求：使大学生深刻领会社会主义核心价值观的丰富内涵、基本内容、重要意义和显著特征，按照践行和弘扬社会主义核心价值观的具体要求和努力方向，把社会主义核心价值观内化为自己的精神追求3外化为自觉的实际行动，自觉践行社会主义核心价值观，努力成为培育和弘扬社会主义核心价值观最积极、最活跃、最充分的青年先进代表。支撑课程教学目标：1，2，3教学难点和重点5

5 深刻把握中国精神的科学内容，知晓民族精神与时代精神的基本含义；把握爱国主义的科学内涵和基本要求，了解中华民族爱国主义的优良传统，认识中华民族爱国主义的时代价值；明确在当代中国爱国主义与爱社会主义是统一的，在经济全球化趋势加快发展的形势下更要大力弘扬爱国主义，爱国主义是中华民族精神的核心；自觉培养民族自尊心和自豪感，促进民族团结和祖国统一，做忠诚而理智的爱国者；正确理解和弘扬以改革创新为核心的时代精神，树立改革创新的自觉意识，培养改革创新的责任感。支撑课程教学目标：1，2 教学难点和重点爱国主义与民族精神的科学内涵；理解新时期的爱国主义；爱国主义与弘扬民族精神和时代精神；如何实现知行统一，将爱国之情转化为报国之行。大学生应如何培养改革创新的自觉意识和时代精神。教学内容：第一节中国精神是兴国强国之魂一、崇尚精神是中华民族的优秀传统二、中国精神的丰富内涵三、中国共产党是中国精神的忠实继承者和坚定弘扬者四、实现中国梦必须弘扬中国精神第二节做新时代的忠诚爱国者一、坚持爱国爱党爱社会主义相统一二、维护祖国统一和民族团结三、尊重和传承中国民族历史文化四、坚持立足中国又面向世界第三节让改革创新成为青春远航的动力一、改革开放是当代中国的显著特征二、改革创新是新时代的迫切要求三、做改革创新生力军第四章明确价值要求践行价值准则教学目的和要求：使大学生深刻领会社会主义核心价值观的丰富内涵、基本内容、重要意义和显著特征，按照践行和弘扬社会主义核心价值观的具体要求和努力方向，把社会主义核心价值观内化为自己的精神追求，外化为自觉的实际行动，自觉践行社会主义核心价值观，努力成为培育和弘扬社会主义核心价值观最积极、最活跃、最充分的青年先进代表。支撑课程教学目标：1，2，3 教学难点和重点

社会主义核心价值观的基本内涵和重要意义：社会主义核心价值观的显著特征；做社会主义核心价值观的积极践行者。教学内容：第一节全体人民共同的价值追求一、价值观与社会主义核心价值观二、社会主义核心价值观的基本内容三、当代中国发展进步的精神指引第二节社会主义核心价值观的显著特征一、反映人类社会发展进步的价值理念二、彰显人民至上的价值立场三、因真实可信而具有强大的道义力量第三节：积极践行社会主义核心价值观一、扣好人生的扣子二、把社会主义核心价值观落细落小落实第五章遵守道德规范锤炼道德品格教学目的和要求：了解道德的起源与本质，把握道德的功能与作用：明确社会主义道德建设的核心是为人民服务其原则是社会主义的集体主义：深刻把握中华传统美德的基本精神和当代价值：把握中国革命道德的形成、发展与主要内容：了解公共生活的特点，正确认识公共生活有序化对社会发展的重要意义：把握社会公德的主要内容，自觉践行社会公德规范；了解职业的本质内涵，把握职业生活中的道德规范，努力培养职业道德素质：树立正确的择业观与创业观，在实践中锻炼成才：摆正爱情在人生中的位置，正确认识婚姻与家庭的关系，自觉遵守婚姻家庭的道德规范；提高进行道德修养的自觉性，锤炼个人品德，积极投身崇德向善的道德实践。支撑课程教学目标：1，2，3，4教学难点和重点社会主义道德建设的核心和原则集体利益和个人利益的辩证统一关系：中华传统美德的基本精神：社会主义革命道德主要内容：社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德的主要内容和基本要求：自觉地用道德要求规范自己的行为；树立正确的择业观与创业观以及恋爱婚姻观；提高进行道德修养的自觉性，锤炼个人品德。教学内容：第一节社会主义道德的核心与原则一、坚持马克思主义道德观二、坚持以为人民服务为核心6

6 社会主义核心价值观的基本内涵和重要意义；社会主义核心价值观的显著特征；做社会主义核心价值观的积极践行者。教学内容：第一节全体人民共同的价值追求一、价值观与社会主义核心价值观二、社会主义核心价值观的基本内容三、当代中国发展进步的精神指引第二节社会主义核心价值观的显著特征一、反映人类社会发展进步的价值理念二、彰显人民至上的价值立场三、因真实可信而具有强大的道义力量第三节积极践行社会主义核心价值观一、扣好人生的扣子二、把社会主义核心价值观落细落小落实第五章遵守道德规范锤炼道德品格教学目的和要求：了解道德的起源与本质，把握道德的功能与作用；明确社会主义道德建设的核心是为人民服务，其原则是社会主义的集体主义；深刻把握中华传统美德的基本精神和当代价值；把握中国革命道德的形成、发展与主要内容；了解公共生活的特点，正确认识公共生活有序化对社会发展的重要意义；把握社会公德的主要内容，自觉践行社会公德规范；了解职业的本质内涵，把握职业生活中的道德规范，努力培养职业道德素质；树立正确的择业观与创业观，在实践中锻炼成才；摆正爱情在人生中的位置，正确认识婚姻与家庭的关系，自觉遵守婚姻家庭的道德规范；提高进行道德修养的自觉性，锤炼个人品德，积极投身崇德向善的道德实践。支撑课程教学目标：1，2，3，4 教学难点和重点社会主义道德建设的核心和原则；集体利益和个人利益的辩证统一关系；中华传统美德的基本精神；社会主义革命道德主要内容；社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德的主要内容和基本要求；自觉地用道德要求规范自己的行为；树立正确的择业观与创业观以及恋爱婚姻观；提高进行道德修养的自觉性，锤炼个人品德。教学内容：第一节社会主义道德的核心与原则一、坚持马克思主义道德观二、坚持以为人民服务为核心

7 三、坚持以集体主义为原则第二节吸收借鉴优秀道德成果一、传承中华传统美德二、发扬中国革命道德三、借鉴人类文明优秀道德成果第三节投身崇德向善的道德实践一、遵守社会公德二、恪守职业道德三、弘扬家庭美德四、锤炼个人品德第六章学习法治思想提升法治素养教学目的和要求：深入理解法律的内涵、特征、本质、历史发展，领会社会主义法律的特征和重要作用，进一步提高对我国宪法规定的基本制度的认识；从整体上把握中国特色社会主义法治体系，正确理解中国特色社会主义法治道路的核心要义；树立社会主义法治观念，养成自觉依法办事的习惯；培养社会主义法治观念，尊重社会主义法律权威；正确理解法律权利和法律义务的概念和特征，了解公民应该享有哪些法律权利和承担哪些法律义务，如何行使法律权利和承担法律义务，树立正确的权利观和义务观，妥善处理学习、生活中遇到的法律问题和各种矛盾，不断提高自己的法律素质和个人修养。支撑课程教学目标：1，3，4 教学难点和重点法律的本质和特征；社会主义法的本质特征和作用；我国宪法的基本原则和制度、中国特色社会主义法治体系；中国特色社会主义法治道路的核心要义；培养社会主义法治观念，尊重社会主义法律权威；法律权利和法律义务的内涵、特征；我国宪法法律规定的公民的法律权利与法律义务，依法行使权利和依法履行义务。教学内容：第一节社会主义法律的特征和运行一、法律的含义及其历史发展二、我国社会主义法律的本质特征三、我国社会主义法律的运行第二节坚持全面依法治国一、全面依法治国的根本遵循二、坚持走中国特色社会主义法治道路三、建设法治中国

第三节维护宪法权威一、我国宪法的形成和发展二、我国宪法的地位和基本原则三、加强宪法实施与监督第四节自觉尊法学法守法用法一、培养社会主义法治思维二、依法行使权利与履行义务三、不断提升法治素养六、主要教学方法本课程以课堂教学为主，课堂教学结合学生实际，根据课程内容分别采用讲授、案例分析、分组讨论、参与式教学等方法，表3课程教学目标和达成途径课程教学目标达成途径课堂讲授：对教学内容进行系统地叙述，从而让学生理解和掌握本课程的基本知识，把握重点、难点和关键。课程教学目标1参与式教学：针对教学中的重点难点，创设一系列主题，指导学生自主学习，就某一主题准备相关素材，在课堂上进行讲解，锻炼学生自主学习能力、搜集整理分析材料能力和表达能力。案例分析：针对教学中的重点难点，选择合适的案例素材，引导学生分析案例发表自己的看法，培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。课程教学目标2分组讨论：围绕重点章节的关键知识点，设计问题，分组讨论，大班分享，帮助学生巩固课堂所学，锻炼提高学生思维能力和表达能力。课堂讲授：对教学内容进行系统地叙述，从而让学生理解和掌握本课程的基本知识，把握重点、难点和关键。案例分析：针对教学中的重点难点，选择合适的案例素材，创设一系列问题，课程教学目标3引导学生阅读案例，发表自已的看法，培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。课堂讲授：对教学内容进行系统地叙述，从而让学生理解和掌握本课程的基本知识，把握重点、难点和关键。课程教学目标4分组讨论：围绕重点章节的关键知识点，设计问题，分组讨论，选代表发言，帮助学生巩固课堂所学，锻炼提高学生思维能力和表达能力。8

8 第三节维护宪法权威一、我国宪法的形成和发展二、我国宪法的地位和基本原则三、加强宪法实施与监督第四节自觉尊法学法守法用法一、培养社会主义法治思维二、依法行使权利与履行义务三、不断提升法治素养六、主要教学方法本课程以课堂教学为主，课堂教学结合学生实际，根据课程内容分别采用讲授、案例分析、分组讨论、参与式教学等方法。表 3 课程教学目标和达成途径课程教学目标达成途径课程教学目标 1 课堂讲授：对教学内容进行系统地叙述，从而让学生理解和掌握本课程的基本知识，把握重点、难点和关键。参与式教学：针对教学中的重点难点，创设一系列主题，指导学生自主学习，就某一主题准备相关素材，在课堂上进行讲解，锻炼学生自主学习能力、搜集整理分析材料能力和表达能力。课程教学目标 2 案例分析：针对教学中的重点难点，选择合适的案例素材，引导学生分析案例，发表自己的看法，培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。分组讨论：围绕重点章节的关键知识点，设计问题，分组讨论，大班分享，帮助学生巩固课堂所学，锻炼提高学生思维能力和表达能力。课程教学目标 3 课堂讲授：对教学内容进行系统地叙述，从而让学生理解和掌握本课程的基本知识，把握重点、难点和关键。案例分析：针对教学中的重点难点，选择合适的案例素材，创设一系列问题，引导学生阅读案例，发表自己的看法，培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。课程教学目标 4 课堂讲授：对教学内容进行系统地叙述，从而让学生理解和掌握本课程的基本知识，把握重点、难点和关键。分组讨论：围绕重点章节的关键知识点，设计问题，分组讨论，选代表发言，帮助学生巩固课堂所学，锻炼提高学生思维能力和表达能力

七、成绩考核考核方法为考试，客观题（单项选择题、多项选择题、判断题，占期末考试成绩的70%）机考闭卷，主观题主要是材料分析题（随堂开卷）或论述题（开放试题），占期末考试成绩的30%。期末考试成绩占总评成绩的60%，平时成绩占20%（其中考勤占15%，课堂表现占15%，章节测验占30%，综合性大作业占40%），实践成绩20%（包括社会调研、志愿活动等）。表4成绩考核与教学目标对应关系表考核/评价分值对应的课堂教成绩组成考核/评价细则环节学目标主要考核学生学风和参与课堂的积极性考勤成绩课堂签到或100以到课次数评定成绩。教学目标1,3(15%)随机点名参与讨论、主要考核学生参与课堂的积极性以及对教学目标1,3，课堂表现成演讲等课堂100重要知识点的理解和掌握程度，以参与次绩（15%）教学活动数及相应积分评定成绩。完成章节测主要考核学生课堂听课情况，对课程内容平时成绩验题，包括的理解和掌握程度，以每次答题得分的平教学目标2,3章节测验(20%)选择题、判100均值评定成绩。(30%)断题、简答题等形式完成读书报主要考核学生对课程内容的整体把握情教学目标23，告、专题论况，运用理论知识分析、解决现实问题的综合性大作文、案例分100能力、小组合作完成既定任务的能力等业（40%）析、分组任依据学生参与活动的态度以及完成作业务等作业的质量。主要考核学生运用所学知识分析和认识开展社会调社会现象、社会问题的能力，根据学生教学目标1,2，实践成绩实践考核查、写调查100提交的社会调查报告打分，按20%计入5(20%)报告综合成绩。主要考核学生对课程全部关键知识点的100期末成绩理解和掌握程度。分为主观题随堂开卷和教学目标1，4期末考试期末考试(60%)客观题网考闭卷。主观题30分，客观题70分。主观题和客观题相加再按60%计入9

9 七、成绩考核考核方法为考试，客观题（单项选择题、多项选择题、判断题，占期末考试成绩的 70%）机考闭卷，主观题主要是材料分析题（随堂开卷）或论述题（开放试题），占期末考试成绩的 30%。期末考试成绩占总评成绩的 60％，平时成绩占 20％（其中考勤占 15%，课堂表现占 15%，章节测验占 30%，综合性大作业占 40%），实践成绩 20%（包括社会调研、志愿活动等）。表 4 成绩考核与教学目标对应关系表成绩组成考核 / 评价环节分值考核/评价细则对应的课堂教学目标平时成绩（20%）考勤成绩（15%）课堂签到或随机点名 100 主要考核学生学风和参与课堂的积极性，以到课次数评定成绩。教学目标 1,3 课堂表现成绩（15%）参与讨论、演讲等课堂教学活动 100 主要考核学生参与课堂的积极性以及对重要知识点的理解和掌握程度，以参与次数及相应积分评定成绩。教学目标 1,3， 4 章节测验（30%）完成章节测验题，包括选择题、判断题、简答题等形式 100 主要考核学生课堂听课情况，对课程内容的理解和掌握程度，以每次答题得分的平均值评定成绩。教学目标 2,3 综合性大作业（40%）完成读书报告、专题论文、案例分析、分组任务等作业 100 主要考核学生对课程内容的整体把握情况，运用理论知识分析、解决现实问题的能力、小组合作完成既定任务的能力等，依据学生参与活动的态度以及完成作业的质量。教学目标 2,3， 4 实践成绩（20%）实践考核开展社会调查、写调查报告 100 主要考核学生运用所学知识分析和认识社会现象、社会问题的能力，根据学生提交的社会调查报告打分，按 20%计入综合成绩。教学目标 1,2， 3 期末成绩（60%）期末考试期末考试 100 主要考核学生对课程全部关键知识点的理解和掌握程度。分为主观题随堂开卷和客观题网考闭卷。主观题 30 分，客观题 70 分。主观题和客观题相加再按 60%计入教学目标 1，4

综合成绩。考勤+课堂教学目标1平时成绩×20%+实践成绩×20%+期末考试教学目标2平时成绩表现+章节总评成绩实践成绩+测验+综合100成绩×60%教学目标3期末成绩作业+实践+教学目标4期末考试八、推荐教材及参考书目推荐教材《思想道德修与法治（2023年修订版）》，高等教育出版社，2023年出版。参考书目1.习近平：《在纪念五四运动100周年大会上的讲话》，人民出版社2019年版：2.中共中央文献研究室：《习近平关于青少年和共青团工作论述摘编》，中央文献出版社2017年版；3.中央党校采访实录编辑室：《习近平的七年知青岁月》，中共中央党校出版社2017年版：4.毛泽东：《为人民服务》，《毛泽东选集》第3卷，人民出版社1991年版；5.本书编写组：《习近平与大学生朋友们》，中国青年出版社2020年版6.习近平：《在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话》，人民出版社2018年版：7.《新时代爱国主义教育实施纲要》，人民出版社2019年版；8.中共中央文献研究室：《习近平关于科技创新论述摘编》，中央文献出版社2016年版；9.习近平：《要有高度的文化自信》，《习近平谈治国理政》第2卷，外文出版社2017年版：10.习近平：《培育和弘扬社会主义核心价值观》，《习近平谈治国理政》第1卷，外文出版社2018年版；11.习近平：《青年要自觉践行社会主义核心价值观》，《习近平谈治国理政》第1卷，外文出版社2018年版：12.《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，人民出版社2014年版13.马克思：《青年在选择职业时的考虑》，《马克思恩格斯全集》第1卷，人民出版社1995年版：14.《新时代公民道德建设实施纲要》，人民出版社2019年版：15.习近平：《注重家庭，注重家教，注重家风》，《习近平谈治国理政》第2卷，外文出版社2017年版；16.中共中央文献研究室：《习近平关于社会主义文化建设论述摘编》，中央文献出版社2017年版；17.《中华人民共和国宪法》，人民出版社2018年版18.习近平：《加快建设社会主义法治国家》，《求是》2015年第1期：19.中共中央宣传部理论局：《法治热点面对面》，学习出版社、人民出版社2015年版：20.习近平：《论坚持全面依法治国》，中央文献出版社2020年版。10

10 综合成绩。总评成绩平时成绩 + 实践成绩 + 期末成绩考勤 + 课堂表现 + 章节测验 + 综合作业+实践+ 期末考试 100 平时成绩×20%+实践成绩×20%+期末考试成绩×60% 教学目标 1 教学目标 2 教学目标 3 教学目标 4 八、推荐教材及参考书目推荐教材《思想道德修与法治（2023 年修订版）》，高等教育出版社，2023 年出版。参考书目 1.习近平：《在纪念五四运动 100 周年大会上的讲话》，人民出版社 2019 年版； 2.中共中央文献研究室：《习近平关于青少年和共青团工作论述摘编》，中央文献出版社 2017 年版； 3.中央党校采访实录编辑室：《习近平的七年知青岁月》，中共中央党校出版社 2017 年版； 4.毛泽东：《为人民服务》，《毛泽东选集》第 3 卷，人民出版社 1991 年版； 5.本书编写组：《习近平与大学生朋友们》，中国青年出版社 2020 年版； 6.习近平：《在纪念马克思诞辰 200 周年大会上的讲话》，人民出版社 2018 年版； 7.《新时代爱国主义教育实施纲要》，人民出版社 2019 年版； 8.中共中央文献研究室：《习近平关于科技创新论述摘编》，中央文献出版社 2016 年版； 9.习近平：《要有高度的文化自信》，《习近平谈治国理政》第 2 卷，外文出版社 2017 年版； 10.习近平：《培育和弘扬社会主义核心价值观》，《习近平谈治国理政》第 1 卷，外文出版社 2018 年版； 11.习近平：《青年要自觉践行社会主义核心价值观》，《习近平谈治国理政》第 1 卷，外文出版社 2018 年版； 12.《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，人民出版社 2014 年版； 13.马克思：《青年在选择职业时的考虑》，《马克思恩格斯全集》第 1 卷，人民出版社 1995 年版； 14.《新时代公民道德建设实施纲要》，人民出版社 2019 年版； 15.习近平：《注重家庭，注重家教，注重家风》，《习近平谈治国理政》第 2 卷，外文出版社 2017 年版； 16.中共中央文献研究室：《习近平关于社会主义文化建设论述摘编》，中央文献出版社 2017 年版； 17.《中华人民共和国宪法》，人民出版社 2018 年版； 18.习近平：《加快建设社会主义法治国家》，《求是》2015 年第 1 期； 19.中共中央宣传部理论局：《法治热点面对面》，学习出版社、人民出版社 2015 年版； 20.习近平：《论坚持全面依法治国》，中央文献出版社 2020 年版