16侧 河北省邢台市南和县史召乡史召完小张志霞
河北省邢台市南和县史召乡史召完小 张志霞
●1理解课文内容,了解作者 所表达的思想感情。 ●2学习运用展开联想的读书 习标 方法感悟文中道理。 ●3有感情地朗读课文,背诵 自己喜欢的部分
学习 目标 1 理解课文内容，了解作者 所表达的思想感情。 2 学习运用展开联想的读书 方法感悟文中道理。 3 有感情地朗读课文，背诵 自己喜欢的部分
用形象化的对 比有什么作用? 燕子可再来○ 杨柳可再青对比逝去的日 子不再回 花儿可再开 引出对时光和人生的思考
燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开 逝去的日 子不再回 对比 用形象化的对 比有什么作用？ 引出对时光和人生的思考
品读 你是怎样 理解这句 我不知道他们给?日子; 但我的手确乎是渐新空虚了。在默 默里算着,八干多日子已经从我手 中溜去;像针尖上一滴水滴在大海 里,我的日子滴在时间的流里,没 有声音,也没有影子。我不禁头涔 岑而泪潸潸了
我不知道他们给了我多少日子； 但我的手确乎是渐渐空虚了。在默 默里算着，八千多日子已经从我手 中溜去；像针尖上一滴水滴在大海 里，我的日子滴在时间的流里，没 有声音，也没有影子。我不禁头涔 涔而泪潸潸了。 你是怎样 理解这句 话的？ 品读一
八千多日子像针尖上一滴水 比喻 时间 流大海 对比 时间就是这样无声元 息地溜走的,那么请同学价 计算一下一天中又从我们 手中溜走了多少时间呢?
八千多日子 像针尖上一滴水 时间 流 大海 对 比 时间就是这样无声无 息地溜走的.那么请同学们 计算一下一天中又从我们 手中溜走了多少时间呢? 比喻
同学们这是我们一天滑逝的月子 22% ■39%睡觉: 上课: 2 □6 自学 口3 吃饭:∥□4 口8 玩耍: 25%
同学们这是我们一天溜逝的日子 39% 25% 8% 6% 22% 1 2 3 4 5 睡觉： 上课： 自学： 吃饭： 玩耍：
品去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中 读 间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候 小层里射讲而一方剑剑的大阳大她右 时间是抽象的。但作者却把 它写得形象可感。说说作者 采用了什么样的写作手法呢? 3节,子視昕,他孓逐琵霜 边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶恻 恻地从线身上跨过,从我脚边飞去了。等我 睁开眼和太阳幂见,这算又溜走了一日。我 掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始 在叹息里闪过了
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中 间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候， 小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚 啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋 转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过 去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默 时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的 匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手 边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐 俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我 睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我 掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始 在叹息里闪过了。 品 读 二 ： 时间是抽象的，但作者却把 它写得形象可感。说说作者 采用了什么样的写作手法呢?
、考 同学们想一想,“日子”是怎样在你 毫不注意的时候去来匆匆的? 那你身边的人的“日子”又是怎样去来匆 匆的?
思考 同学们想一想， “日子”是怎样在你 毫不注意的时候去来匆匆的? 那你身边的人的“日子”又是怎样去来匆 匆的?
我赤裸裸来到这世界,转 眼间也将赤裸裸的回去罢?但 不能平的,为什么偏要白白走 这一遭啊? 读到这里,你想到了什么? 我们不能白白地浪费日子,不能白 白地浪费时间、浪费生命,不能什么也 没做,什么贡献也没有
我赤裸裸来到这世界,转 眼间也将赤裸裸的回去罢?但 不能平的,为什么偏要白白走 这一遭啊? 读到这里，你想到了什么？ 我们不能白白地浪费日子，不能白 白地浪费时间、浪费生命，不能什么也 没做，什么贡献也没有
作者一开始就向我们提出问 题但并没有直接作出回答,而是 通过具体例子向我们描述了日子 来去匆匆花有开人无再少 年希望同学们珍惜美好时光抓狐 紧时间努力学习考上你们理想 的学校
总 结 作者一开始就向我们提出问 题,但并没有直接作出回答,而是 通过具体例子向我们描述了日子 来去匆匆.花有重开日,人无再少 年.希望同学们珍惜美好时光,抓 紧时间,努力学习,考上你们理想 的学校