人教版高中语文必修一 第四单元《包身工》分析“点 面结合”揭示文章主题 授课班级:高一(5)班
人教版高中语文 必修一 第四单元《包身工》 分析“点 面结合”揭示文章主题 授课班级：高一（5）班
教学背景 《包身工》篇幅比较长,揭示主题教学时 数向来耗时太多,而从“点面结合”的 写法切入,从而揭示文章主题,省肘,事 半功倍
• 教学背景 • 《包身工》篇幅比较长，揭示主题教学时 数向来耗时太多，而从 “点面结合”的 写法切入，从而揭示文章主题，省时，事 半功倍
教学目标 析“点面结合”手法揭示文章主题
教学目标 • 析“点面结合”手法 揭示文章主题
教学方法 讲授法
教学方法 讲授法
报告文学 新闻性 文学性
•新闻性 •文学性 报告文学
点面结合 江雪柳宗元 平山吃绝,胫人踪灭。 孤舟蓑笠翁,摭钧寒雪
点面结合 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪
点面结合 面:指群体的 概括的描写 点:指个体的 具体的描写
点面结合 面：指群体的 概括的 描写 点：指个体的 具体的 描写
《包身工》主题 具体描述了包身工的悲惨生活,愤怒控诉了日本帝国主 义勾结中国封建势力,培植野蛮的“包身工″制度,残酷地 压榨中国工人的罪恶;表达了中国工人阶级必将奋起斗争, 砸烂枷锁,迎来黎明的坚定信心。 为了表现这个主题,作者用了“点面结合”的写法,具体 如下图:
《包身工》主题 具体描述了包身工的悲惨生活，愤怒控诉了日本帝国主 义勾结中国封建势力，培植野蛮的“包身工”制度，残酷地 压榨中国工人的罪恶；表达了中国工人阶级必将奋起斗争， 砸烂枷锁，迎来黎明的坚定信心。 为了表现这个主题，作者用了“点面结合”的写法，具体 如下图：
米 包身工群体 的悲修命运 无名女工
包身工群体 的悲惨命运 无名女工
文本解读示例 1、找出文中的“点”的描写, 分析这些“点”是如何揭示 文章王题的。 2、找出文中的“面”的描写, 分析这些“面”是如何揭示 文章主题的
文本解读示例： 1、找出文中的“点”的描写， 分析这些“点”是如何揭示 文章主题的。 2、找出文中的“面”的描写， 分析这些“面”是如何揭示 文章主题的