人教版七年级(下)第一单元复习提纲及训练.doc_大学文库

人教版七年级(下)语文第一单元复习提纲及训练语文基础词语的积累读音易错字:攒成拗过去蝉蜕倜傥骊歌讪笑泯然嫉妒书写易混字:菜畦荒草萋萋长吟拗过去人声鼎沸文言字词的掌握:第5课中“之”、“其”“于”、“为”“以”、“然”等文言虚词:“书”、“自 “闻”、“观”、“贤”等一词多义的语言现象,以及“异”、“奇”、“宾客”“利”、“日”等词类活用的语言现象。二、背诵默写《假如生活欺骗了你》三、句式学用 (1)请模仿“不必说……也不必说……单是……就有……”的句式写一段话,以表现社区角、学校或自己生活的小天地的特色(注意合理安排顺序,突出特点) (2)模仿《假如生活欺骗了你》,写以“假如”为题的一首小诗,要求蕴涵一定生活晢理。四、文学、文化积累 (1)鲁迅及其《朝花夕拾》鲁迅原名周树人,中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性散文集 (2)安徒生及其童话安徒生是丹麦19世纪著名童话作家,世界文学童话的创始人。代表作有:《拇指姑娘》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》以及《皇帝的新装》和《丑小鸭》等 (3)普希金普希金是俄罗斯十九世纪伟大的文学家,被尊为“俄罗斯文学之父”。长篇诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》是他的代表作,他的创作对俄罗斯的文学和语言的发展有着深远的影响。阅读理解能力要求从整体上把握文章的内容和结构 (1)从文章标题入手 (2)从分析文章中一些关键性语句入手 3)从分析人物事件入手 2、从局部探究文章的写作特色 3、从细处品味文章的语言内涵 4、从课内向课外拓展延伸二、课文重点 (一)思想感情追寻童年欢乐 2、感受至爱亲情 3、执著追求美好生活 4、笑迎人生风雨 5、勤出智意,勤能补拙二)手法特色 1、情景交融的写作手法 2、插叙的手法 3、想象、幻想、夸张手法

1 人教版七年级（下）语文第一单元复习提纲及训练 [语文基础] 一、词语的积累读音易错字：攒．成拗．过去蝉蜕．倜傥．．骊．歌讪．笑泯．然嫉．妒书写易混字：菜畦．荒草萋萋．．长吟．拗．过去人声鼎．沸文言字词的掌握：第 5 课中“之”、“其”、“于”、“为”、“以”、“然”等文言虚词；“书”、“自”、 “闻”、“观”、“贤”等一词多义的语言现象，以及“异”、“奇”、“宾客”“利”、“日”、等词类活用的语言现象。二、背诵默写《假如生活欺骗了你》三、句式学用（1）请模仿“不必说……也不必说……单是……就有……”的句式写一段话，以表现社区一角、学校或自己生活的小天地的特色（注意合理安排顺序，突出特点）。（2）模仿《假如生活欺骗了你》，写以“假如”为题的一首小诗，要求蕴涵一定生活哲理。四、文学、文化积累（1）鲁迅及其《朝花夕拾》鲁迅原名周树人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性散文集。（2）安徒生及其童话安徒生是丹麦 19 世纪著名童话作家，世界文学童话的创始人。代表作有：《拇指姑娘》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》以及《皇帝的新装》和《丑小鸭》等。（3）普希金普希金是俄罗斯十九世纪伟大的文学家，被尊为“俄罗斯文学之父”。长篇诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》是他的代表作，他的创作对俄罗斯的文学和语言的发展有着深远的影响。 [阅读理解] 一、能力要求 1、从整体上把握文章的内容和结构（1）从文章标题入手。（2）从分析文章中一些关键性语句入手。（3）从分析人物事件入手。 2、从局部探究文章的写作特色 3、从细处品味文章的语言内涵 4、从课内向课外拓展延伸二、课文重点（一）思想感情 1、追寻童年欢乐 2、感受至爱亲情 3、执著追求美好生活 4、笑迎人生风雨 5、勤出智慧，勤能补拙（二）手法特色 1、情景交融的写作手法 2、插叙的手法 3、想象、幻想、夸张手法

4、象征手法 5、借事说理的写作手法「写作表达片段写作指导 1、请以《难忘童年》为题,写一篇300字左右的短文 [提示打开童年之窗,就会发现:灿烂的春光中有无限的童趣,无味的寒冬中有亮丽的风景, 自由嬉戏中有烂漫的幻想,严肃的学习中也不乏快乐……童年之所以难忘,就因为它的多采、多情、多思、多梦,可任选一个角度来写 2、说说我爸爸提示可从爸爸平时说话、行事等方面来说,比如以《爸爸的名言》为题,写写爸爸对你触动最大,影响最大,或给你印象最深刻的一句或几句话。以《父爱无言》为题,写写爸爸平时不经意间流露出来的爱的眼神或爱的行动等。二、作文新题构思指导主题:成长中的烦恼 [提示]片断式:如《初中生的烦恼》日记体:对自己说话,可以有更多的内心的倾诉,更自然、更本色。如《不是烦恼的烦恼》《这事,我一想起来就感到烦恼》,《我不再烦恼》, 书信体:以第二人称形式来写,可缩短人与人之间的距离,有亲切感。但要注意书信的格式。如《老师,您不要烦恼》访谈式:如《怎样面对烦恼》调查报告:如《中学生最大的烦恼》想象作文:如《假如我没有了这些烦恼「思考与练习双基强化 1、在众多的成功者的行列中,天之骄子所见不多,而幼孤失恃者,环境恶劣者,备受压抑者却屡屡成才居里夫人、斯汤达、麦克斯韦、达尔文、列夫·托尔斯泰都是幼年丧母,牛顿是个遗腹子, 范仲淹、夏衍都是幼年丧父爱因斯坦在专利局工作,只是偷偷地研究相对论:巴斯德赶走了纵横驰骋的老鼠,才在一间破阁楼上弄了一间实验室;卢瑟福轰击原子核的简陋仪器,多是自己制造的:塞万提斯的名著《堂吉诃德》,是在楼梯脚边一张破桌子上写成的在这些成功者的背后,蕴藏着一个发人深思的哲理,那就是 A.苦难是人生的老师 B.天无绝人之路 C.逆境促进人自强,令人奋进,使人成才 D.人间没有不变的逆境,世上没有永恒的春天 (选择C) 2、安徒生笔下的丑小鸭在被排挤、遭嘲笑、受打击面前,没有绝望,也没有沉沦,而是始终不屈地奋斗,终于变成了一只美丽、高贵的天鹅。丑小鸭也成为激励身处逆境的人们不断进取,追求美好生活的典型形象。请你模仿以上画线的句子,以“他在面前”开头,进行仿写他在面前,没有 ,也没有终于 3、解释下面加点的文言字词: 未尝识书具并自为其名父利其然也书自还自扬州 2

2 4、象征手法 5、借事说理的写作手法 [写作表达] 一、片段写作指导 1、请以《难忘童年》为题，写一篇 300 字左右的短文。 [提示]打开童年之窗，就会发现：灿烂的春光中有无限的童趣，无味的寒冬中有亮丽的风景，自由嬉戏中有烂漫的幻想，严肃的学习中也不乏快乐……童年之所以难忘，就因为它的多采、多情、多思、多梦，可任选一个角度来写。 2、说说我爸爸 [提示]可从爸爸平时说话、行事等方面来说，比如以《爸爸的名言》为题，写写爸爸对你触动最大，影响最大，或给你印象最深刻的一句或几句话。以《父爱无言》为题，写写爸爸平时不经意间流露出来的爱的眼神或爱的行动等。二、作文新题构思指导主题：成长中的烦恼 [提示] 片断式：如《初中生的烦恼》日记体：对自己说话，可以有更多的内心的倾诉，更自然、更本色。如《不是烦恼的烦恼》《这事，我一想起来就感到烦恼》，《我不再烦恼》，书信体：以第二人称形式来写，可缩短人与人之间的距离，有亲切感。但要注意书信的格式。如《老师，您不要烦恼》访谈式：如《怎样面对烦恼》调查报告：如《中学生最大的烦恼》想象作文：如《假如我没有了这些烦恼》 [思考与练习] 双基强化 1、在众多的成功者的行列中，天之骄子所见不多，而幼孤失恃者，环境恶劣者，备受压抑者却屡屡成才。居里夫人、斯汤达、麦克斯韦、达尔文、列夫·托尔斯泰都是幼年丧母，牛顿是个遗腹子，范仲淹、夏衍都是幼年丧父。爱因斯坦在专利局工作，只是偷偷地研究相对论；巴斯德赶走了纵横驰骋的老鼠，才在一间破阁楼上弄了一间实验室；卢瑟福轰击原子核的简陋仪器，多是自己制造的；塞万提斯的名著《堂吉诃德》，是在楼梯脚边一张破桌子上写成的。在这些成功者的背后，蕴藏着一个发人深思的哲理，那就是 A．苦难是人生的老师 B．天无绝人之路 C．逆境促进人自强，令人奋进，使人成才 D．人间没有不变的逆境，世上没有永恒的春天（选择 C） 2、安徒生笔下的丑小鸭在被排挤、遭嘲笑、受打击面前，没有绝望，也没有沉沦，而是始终不屈地奋斗，终于变成了一只美丽、高贵的天鹅。丑小鸭也成为激励身处逆境的人们不断进取，追求美好生活的典型形象。请你模仿以上画线的句子，以“他在面前”开头，进行仿写。他在面前，没有，也没有，而是，终于。 3、解释下面加点的文言字词：未尝识书．具并自．为其名父利其然．也书自还自．扬州然

即书诗四句自是指物作诗立就泯然众人矣传一乡秀才观之余闻之也久贤于材人远矣闻贤其文理皆有可观者不能称前时之闻如此其贤也阅读迁移: 幸福铃声第一次强烈地想和老爸通电话,是在十年前,他生日的那天那时候,我还在南方读书,交了学费,家里已无力支付我的生活费,日常开支基本依赖学校的特困生补助和一些微薄的奖学金。我穿的衣服,是姐姐们的衣服改制而成的;鞋子是母亲在灯下一针针做好的:盖的被子,棉花是父亲借了亲戚家的,一天一夜时间亲手弹的学校离家实在是太远了,为了省下路费,大学四年我没回过一次家,每个周末我都坐在校园紫荆树下给父亲写信,告诉他我又考了全年级第一名,拿到了一等奖学金:我在那件从高中时就穿的旧衣服上贴了一朵精致小花,穿在身上仍然漂亮。还告诉他,我们学校有一种紫色的花,常常在我写信的时候落下一两片,非常美丽温柔,但是在梦里我见到的却是家乡那片白绿杂交的白烨林。并不是每封信都会寄出去,毕竟八分钱的邮资对我来说可能就意味着早上要吃不饱去上课何况父母亲并不识字,每次要走到几里外的二姨家才能“听”到我信中的内容。没有信的日子,父亲是那么盼望能够知道女儿一切安好。于是,我的能解决一切困难的聪明的父亲想出了一个绝妙的办法:他让二姨在回信里告诉我,镇上的一个商店有电话,他和老板很熟,已经说好,以后每个星期六晚七点我把电话“打”过去,他会很准时候在那里而他,其实并不接那电话,只笑呵呵地张开嘴,贪婪地听着那美妙的来电铃声,直至它最后消失,他一直觉得那欢快的铃声就是他女儿的笑声,只要女儿的电话铃声准时响起,他就明白女儿在他乡一切都好我家所在的村庄离镇子有十里路,中途有一片宽广的白桦林。每个星期六的黄昏,我的父亲一个东北汉子,会雄赳赳气昂昂地两次穿过那片白烨林。母亲说村子里的人这一天都能听到他嘹亮的歌声和笑声我还记得那个大雪纷飞的周末,那天是父亲的生日,我多么希望他能接我的电话,我有多少话要亲口对他说呀我的论文在一家核心刊物上发表了,稿费我拿来买了马海毛,准备亲自给您织条围巾!有个师兄一直和我每月去做义工,他说他也要给您“打电话”!我们寝室昨晚评比,老爸您获得“最有创意老爸”称号。还有,我要对您大声说,老爸,生日快乐! 可是,我笑呵呵的父亲等到铃声消失后即刻站了起来,昂首走出了商店。等我手脚忙乱再插好卡拨电话过去时,商店老板告诉我:“闺女,外面都是白色的呢,你老爸现在应该走进那片白桦林了吧,我这里是看不到他的影子了,你老爸棒着呢!走起路来,谁都赶不上他。” 那晚,我做了一个梦,梦见我的父亲穿着红披风站在那片白桦林里,四周都是电话机,他拨电话给我,爽朗地大笑:闺女呀,老爸现在有好多电话了呀! 据说,父亲后来接到我的来信,听到我说非常希望那天他接电话,想亲自对他说生日快乐就大笑:傻丫头,我不都在电话铃声里听到了嘛! 整体感知: 1.有人认为若删去前半部分的生活困窘部分,文章的中心就更为突出,你的看法呢? 2.有人认为文章倒数第二段“梦境”部分是闲笔,影响了整体的效果,你认为呢揣摩体味: 3.对“我”在旧衣服上贴一朵精致的小花这一行为,你是怎么看的?

3 即书．诗四句自．是指物作诗立就泯然．众人矣传一乡秀才观．之余闻．之也久贤．于材人远矣观闻贤其文理皆有可观．者不能称前时之闻．如此其贤．也阅读迁移：幸福铃声第一次强烈地想和老爸通电话，是在十年前，他生日的那天。那时候，我还在南方读书，交了学费，家里已无力支付我的生活费，日常开支基本依赖学校的特困生补助和一些微薄的奖学金。我穿的衣服，是姐姐们的衣服改制而成的；鞋子是母亲在灯下一针针做好的；盖的被子，棉花是父亲借了亲戚家的，一天一夜时间亲手弹的。学校离家实在是太远了，为了省下路费，大学四年我没回过一次家，每个周末我都坐在校园紫荆树下给父亲写信，告诉他我又考了全年级第一名，拿到了一等奖学金；我在那件从高中时就穿的旧衣服上贴了一朵精致小花，穿在身上仍然漂亮。还告诉他，我们学校有一种紫色的花，常常在我写信的时候落下一两片，非常美丽温柔，但是在梦里我见到的却是家乡那片白绿杂交的白烨林。并不是每封信都会寄出去，毕竟八分钱的邮资对我来说可能就意味着早上要吃不饱去上课。何况父母亲并不识字，每次要走到几里外的二姨家才能“听”到我信中的内容。没有信的日子，父亲是那么盼望能够知道女儿一切安好。于是，我的能解决一切困难的聪明的父亲想出了一个绝妙的办法：他让二姨在回信里告诉我，镇上的一个商店有电话，他和老板很熟，已经说好，以后每个星期六晚七点我把电话“打”过去，他会很准时候在那里。而他，其实并不接那电话，只笑呵呵地张开嘴，贪婪地听着那美妙的来电铃声，直至它最后消失，他一直觉得那欢快的铃声就是他女儿的笑声，只要女儿的电话铃声准时响起，他就明白女儿在他乡一切都好。我家所在的村庄离镇子有十里路，中途有一片宽广的白桦林。每个星期六的黄昏，我的父亲 ——一个东北汉子，会雄赳赳气昂昂地两次穿过那片白烨林。母亲说村子里的人这一天都能听到他嘹亮的歌声和笑声。我还记得那个大雪纷飞的周末，那天是父亲的生日，我多么希望他能接我的电话，我有多少话要亲口对他说呀。我的论文在一家核心刊物上发表了，稿费我拿来买了马海毛，准备亲自给您织条围巾！有一个师兄一直和我每月去做义工，他说他也要给您“打电话”！我们寝室昨晚评比，老爸您获得“最有创意老爸”称号。还有，我要对您大声说，老爸，生日快乐！可是，我笑呵呵的父亲等到铃声消失后即刻站了起来，昂首走出了商店。等我手脚忙乱再插好卡拨电话过去时，商店老板告诉我：“闺女，外面都是白色的呢，你老爸现在应该走进那片白桦林了吧，我这里是看不到他的影子了，你老爸棒着呢！走起路来，谁都赶不上他。” 那晚，我做了一个梦，梦见我的父亲穿着红披风站在那片白桦林里，四周都是电话机，他拨电话给我，爽朗地大笑：闺女呀，老爸现在有好多电话了呀！据说，父亲后来接到我的来信，听到我说非常希望那天他接电话，想亲自对他说生日快乐，就大笑：傻丫头，我不都在电话铃声里听到了嘛！整体感知： 1．有人认为若删去前半部分的生活困窘部分，文章的中心就更为突出，你的看法呢？ 2．有人认为文章倒数第二段“梦境”部分是闲笔，影响了整体的效果，你认为呢？揣摩体味： 3．对“我”在旧衣服上贴一朵精致的小花这一行为，你是怎么看的？