《伤仲永》 1.解释下列句子中的词语 ①父异焉,借旁近与之( )②即书诗四句,并自为其名( ③邑人奇之,稍稍宾客其父( )④明道中,从先人还家 2.翻译下列句子 ①自是指物作诗立就,其文理皆有可观者 ②邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之 ③父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 ④其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也 3.下列句中加点的词意思完全相同的一项是() A.其诗以养父母、收族为意 其真不知马也 B.自是指物作诗立就 蒙乃始就学 C.卒之为众人,则其受于人者不至也故余虽愚,卒获有所闻 D.得为众人而己耶 今为所识穷乏者得我而为之 4.下列句中停顿有误的一项是() A.借旁近/与之,即/书诗四句B.其诗以养父母、收族/为意 C.父/利其然也 D.余闻之也/久 5.下列句子中,属于正面描写的有(),属于侧面描写的有()。 A.未尝识书具,忽啼求之。B.即书诗四句,并自为其名 C.自是指物作诗立就 D.其文理皆有可观者。 E.邑人奇之,稍稍宾客其父。F.令作诗,不能称前时之闻。 6.联系上下文回答:方仲永的变化经历了哪几个阶段 答 7.事实上,方仲永如同常人的原因有很多,其一,从乡邻的“ ”;其 二,从其父的角度来看,“ ”;其三,从方仲永本人来看, 。(引号内填原文) 1.解释下列加点的词: ①世隶耕()②稍稍宾客其父()③环谒于众人()④不能称前时之闻() 7.写出下列之”字指代的内容 ①忽啼求之( )②借旁近与之( )③秀才观之( )④邑人奇之( 3.本文的主要时间阶段是 主要事件是 主要人物是 造成仲永“泯然众人”的主要原因是(用文中原句回答) 4.翻译下列文言短句: 自是指物作诗立就。译文: 泯然众人矣。译文: 5.本文对我们的教育和启发是什么?
《伤仲永》 1．解释下列句子中的词语。 ①父异．焉，借旁近与之( ) ②即书．诗四句，并自为其名( ) ③邑人奇之，稍稍宾客．．其父( ) ④明道中，从先人．．还家( ) 2．翻译下列句子。 ①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 ②邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 ③父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 ④其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。 3．下列句中加点的词意思完全相同的一项是 ( ) A．其．诗以养父母、收族为意 其．真不知马也 B．自是指物作诗立就． 蒙乃始就．学 C．卒．之为众人，则其受于人者不至也 故余虽愚，卒．获有所闻 D．得．为众人而已耶 今为所识穷乏者得．我而为之 4．下列句中停顿有误的一项是（ ） A．借旁近／与之，即／书诗四句 B．其诗以养父母、收族／为意 C．父/利其然也 D．余闻之也／久 5．下列句子中，属于正面描写的有( )，属于侧面描写的有( )。 A．未尝识书具，忽啼求之。 B．即书诗四句，并自为其名 C．自是指物作诗立就。 D．其文理皆有可观者。 E．邑人奇之，稍稍宾客其父。 F．令作诗，不能称前时之闻。 6．联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段? 答： 7．事实上，方仲永如同常人的原因有很多，其一，从乡邻的“ ”；其 二，从其父的角度来看，“ ”；其三，从方仲永本人来看， “ ”。(引号内填原文) 1. 解释下列加点的词： ①世隶．耕（ ）②稍稍．．宾客其父（ ）③环谒．于众人（ ）④不能称．前时之闻（ ） 7. 写出下列“之”字指代的内容： ①忽啼求之（ ）②借旁近与之（ ）③秀才观之（ ）④邑人奇之（ ） 3. 本文的主要时间阶段是＿＿＿＿＿＿＿＿，主要事件是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，主要人物是 ＿＿＿＿＿＿＿＿，造成仲永“泯然众人”的主要原因是（用文中原句回答）＿＿＿＿＿＿＿ 4. 翻译下列文言短句： 自是指物作诗立就。 译文：______________________________________________________ 泯然众人矣。 译文：_____________________________________________________________ 5．本文对我们的教育和启发是什么？ 答：_____________________________________________________________________________
第三单元《孙权劝学》 1.下列解释有误的一项是() A.初(当初)当涂(当道,当权)多务(多事务) B.孤(古代王侯的自称)博士(知识高深的人)辞(推托) C.涉猎(粗略地阅读)往事(历史)过(到) D.见事(认清事物)及(到了……的时候)非复(不再是) 2.说说下面加点的词表现了说话者怎样的语气? (1)孤岂欲卿治经为博士邪( (2)但当涉猎,见往事耳( (3)大兄何见事之晚乎( 解释下列字 ①谓: ②若 ③益: 4.翻译句子 (1)权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!” (2)大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!” (3)孤岂欲卿治经为博士邪! (4)及鲁素过寻阳 (5)士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎! (6)但当涉猎,见往事 (7)卿言多务,孰若孤? 5.孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答 目的: 6.本文主要通过 来刻画人物,表现人物鲜明的性格:孙权是 吕蒙是 7.鲁肃的话表现他 的感情,也从侧面写出了 文末“ 更进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。 8.文中孙权善劝,请结合本文略加分析 答 9、鲁素为什么与吕蒙结友? 学习本文给你的启示是什么?
第三单元 《孙权劝学》 1．下列解释有误的一项是( ) A．初(当初) 当涂(当道，当权) 多务(多事务) B．孤(古代王侯的自称) 博士(知识高深的人) 辞(推托) C．涉猎(粗略地阅读) 往事(历史) 过（到） D．见事(认清事物) 及(到了……的时候) 非复（不再是） 2．说说下面加点的词表现了说话者怎样的语气? (1)孤岂欲卿治经为博士邪．（ ） (2)但当涉猎，见往事耳．( ) (3)大兄何见事之晚乎．( ) 3、解释下列字 ①谓： ②若： ③益： ④遂： 4．翻译句子。 ⑴权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” ⑵大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （3）孤岂欲卿治经为博士邪！ （4）及鲁素过寻阳。 （5）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ （6）但当涉猎，见往事耳。 （7）卿言多务，孰若孤？ 5．孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答) 方法： 目的： 6．本文主要通过_______来刻画人物，表现人物鲜明的性格：孙权是___________ _______ __； 吕蒙是________________________。 7．鲁肃的话表现他_________ ___的感情，也从侧面写出了__________ __；文末“_________ ___”更进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。 8．文中孙权善劝，请结合本文略加分析。 答：______________________________________________________________________ ___ _____________________________________________________ __ __________________ 9、鲁素为什么与吕蒙结友？ 10、学习本文给你的启示是什么？
七年级(下)文言文复习练习答案 第一单元: 1.《临川先生文集》王安石,介甫,半山,政治家、思想家、文学家。2.①对……感到诧异② 写,题上③以宾客之礼对待④这里指作者死去的父亲3.(略)4.C5、B6、正面 ABCDE侧面:E7.D8.第一阶段:方仲永幼时天资聪明,极有作诗的才能:第二阶段: 十二三岁的方仲永才能衰退,大不如前:第三阶段:方仲永又过了七年后完全变成了一个平庸的 人。9.稍稍宾客其父,或以钱币乞之日扳仲永环谒于邑人,不使学 第二单元 1.《木兰诗》郭茂倩:《乐府诗集》;南北朝2.略3.(1)只(2)奔赴(3)外城(4记功(5)穿(6)度过, 过4.略5.(1)听不见父母呼唤女儿的声音,只听见燕山的春马嘶叫声。(2)不远万里,奔赴战 场,关塞山岭像飞一样地跨越。(3)将军和战士身经百战,转战数载,有的为国而死,有的胜利归 来。(4)记功很多次,赏赐很多财物。依次是:叹息声、流水的声音、马叫声、磨刀的声音6.对 木兰的从军缘由、离别、辞官和还乡都写得比较详,对出征前的准备和军旅生活则写得比较略。 这是因为诗的中心在于颂扬木兰勇于献身、不图荣华富贵的高尚情操以及热爱和平生活的精神。 (后一问意近即可)7.父亲年老无力从军,家中又无长兄,同时考虑到天子征兵是保卫国家 的大计。(意近即可)8.借木兰的心理状态勾勒征途中的景物,表达了木兰对亲人的思念 极大丰富了女英雄的形象。9.通过“开、坐、脱、著、理、贴”等动作描写,表现了木兰与 家人团聚,重温女孩生活的喜悦心情,以及伙伴诧异的表情。10.排比。木兰急切操办行装, 而且井然有序的情景。11.征途遥远,行军的神速和军情的紧急。12.宿营地空寂荒凉的景象 烘托木兰离家愈远思亲愈切的细腻情怀。13.A14.动作描写。表现木兰归来后喜不自禁 恢复女装的激情。15.赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。16.木兰代父从 军,表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国主义精神 第三单元 1.《资治通鉴》政治史学司马光编年体2.B3.(1)表反问语气,可译为“吗”。(2)表阻 止语,气,可译为“罢了”。(3)表感叹语气,可译为“啊”。4.(1)孙权对吕蒙说:“现在你 当权掌管军政大事,不可以不学习!”(2)(鲁肃)很吃惊地说:“现在你的才干和谋略,不再是过 去的吴县阿蒙了!”5、但当涉猎见往事耳6、对话睿智、关心下属:直率7.情不自 禁的赞叹吕蒙学有所成肃遂拜蒙母,结友而别8.孙权劝学,先一语破的,向吕蒙指出“学” 的必要性,即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”;继而现身说法,指出“学”的可能 性,使吕蒙无可推辞,“乃始就学”。从结果看也可说明孙权善劝
七年级（下）文言文复习练习答案 第一单元: 1．《临川先生文集》 王安石，介甫，半山，政治家、思想家、文学家。2．①对……感到诧异 ② 写，题上 ③以宾客之礼对待 ④这里指作者死去的父亲 3．(略) 4．C 5、B 6、正面： A B C D F 侧面：E 7．D 8．第一阶段：方仲永幼时天资聪明，极有作诗的才能；第二阶段： 十二三岁的方仲永才能衰退，大不如前；第三阶段：方仲永又过了七年后完全变成了一个平庸的 人。 9．稍稍宾客其父，或以钱币乞之 日扳仲永环谒于邑人，不使学 第二单元: 1．《木兰诗》郭茂倩；《乐府诗集》；南北朝 2．略 3．⑴只⑵奔赴⑶外城⑷记功⑸穿⑹度过， 过 4．略 5．⑴听不见父母呼唤女儿的声音，只听见燕山的春马嘶叫声。⑵不远万里，奔赴战 场，关塞山岭像飞一样地跨越。⑶将军和战士身经百战，转战数载，有的为国而死，有的胜利归 来。⑷记功很多次，赏赐很多财物。依次是：叹息声、流水的声音、马叫声、磨刀的声音 6．对 木兰的从军缘由、离别、辞官和还乡都写得比较详，对出征前的准备和军旅生活则写得比较略。 这是因为诗的中心在于颂扬木兰勇于献身、不图荣华富贵的高尚情操以及热爱和平生活的精神。 （后一问意近即可） 7．父亲年老无力从军，家中又无长兄，同时考虑到天子征兵是保卫国家 的大计。（意近即可） 8．借木兰的心理状态勾勒征途中的景物，表达了木兰对亲人的思念， 极大丰富了女英雄的形象。 9．通过“开、坐、脱、著、理、贴”等动作描写，表现了木兰与 家人团聚，重温女孩生活的喜悦心情，以及伙伴诧异的表情。 10．排比。木兰急切操办行装， 而且井然有序的情景。 11．征途遥远，行军的神速和军情的紧急。12．宿营地空寂荒凉的景象， 烘托木兰离家愈远思亲愈切的细腻情怀。 13．A 14．动作描写。表现木兰归来后喜不自禁、 恢复女装的激情。 15． 赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。16．木兰代父从 军，表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国主义精神。 第三单元: 1．《资治通鉴》 政治 史学 司马光 编年体 2．B 3．(1)表反问语气，可译为“吗”。 (2)表阻 止语，气，可译为“罢了”。 (3)表感叹语气，可译为“啊”。 4．⑴孙权对吕蒙说：“现在你 当权掌管军政大事，不可以不学习！”⑵（鲁肃）很吃惊地说：“现在你的才干和谋略，不再是过 去的吴县阿蒙了！”5、但当涉猎 见往事耳 6、 对话 睿智、关心下属； 直率 7．情不自 禁的赞叹 吕蒙学有所成 肃遂拜蒙母，结友而别 8．孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学” 的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能 性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从结果看也可说明孙权善劝