文通中学七年级语文教案(强)NO 课题国宝大熊猫 主备人张建刚审核人周春雷 教学重点 了解大熊猫的有关知识。 、教学难点 了解大熊猫的有关知识 教学过程 【预习检查】 1.介绍作者 叶永烈,科普文艺作家,报告文学作家。浙江温州人。作品颇多,前期有中 篇科幻小说《小灵通漫游未来》,荣获全国第二届少年儿童文艺作品评选一等奖。 后期以报告文学为主,有传记《张春桥浮沉录》《王洪文浮沉录》《陈伯达其火》 2.通读课文,扫清文字障碍 憨态可掬濒危上林苑璀璨山麓浩瀚 北碚栖息孤僻分娩幼仔翌日繁衍 【目标展示】 了解大熊猫的有关知识。 【新知研习】 、导入新课 你知道北京奥运会吉祥物吗?(生答:贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮)其 中晶晶便是一只憨态可掬的大熊猫。众多动物,为何要将大熊猫设计为吉祥物之 呢?(生答)今天,让我们一起走近《国宝一一大熊猫》教师板书 既然大熊猫是国宝,你对它了解多少呢?请将你搜集到的信息拿出来与同学 们一起分享。其他同学认真听,听后谈谈你的收获。我从你们的劳动中也获得了 很多知识,在这方面你们就是我的老师。其他同学谈谈你们的收获。 、自主学习 本文内容丰富,用语准确,希望大家在这节课中能有所收获。下面自学课 文,注意以下问题: 1.认真读课文,可以朗读,可以默读,可以同桌轮读,选用你最喜欢的方式阅 读全文,注意朗读的节奏和重音 2.整体感知课文,筛选有关哪些大熊猫的重要信息。建议学生可以对每一节的 内容进行概括,然后整合。 1-3节:侧面说明大熊猫的珍贵。 节:直接写大熊猫的可爱 5节:总领全文,突出大熊猫的珍贵。 6节:写大熊猫的形象。 7节:大熊猫受到欢迎。 8节:大熊猫不适应人工饲养的原因 9节:分布地域、生态环境、气候条件 10节:得名。 11节:食性 12节:活动范围与季节的关系。 13节:性情、繁殖情况
文通中学七年级语文教案（强） NO. 课题 国宝大熊猫 主备人 张建刚 审核人 周春雷 一、教学重点 了解大熊猫的有关知识。 二、教学难点 了解大熊猫的有关知识。 三、教学过程 【预习检查】 1．介绍作者 叶永烈，科普文艺作家，报告文学作家。浙江温州人。作品颇多，前期有中 篇科幻小说《小灵通漫游未来》，荣获全国第二届少年儿童文艺作品评选一等奖。 后期以报告文学为主，有传记《张春桥浮沉录》《王洪文浮沉录》《陈伯达其火》 等。 2．通读课文，扫清文字障碍。 憨态可掬． 濒．危 上林苑． 璀璨．． 山麓． 浩瀚． 北碚． 栖．息 孤僻． 分娩． 幼仔． 翌．日 繁衍． 【目标展示】 了解大熊猫的有关知识。 【新知研习】 一、导入新课 你知道北京奥运会吉祥物吗？（生答：贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮）其 中晶晶便是一只憨态可掬的大熊猫。众多动物，为何要将大熊猫设计为吉祥物之 一呢？（生答）今天，让我们一起走近《国宝——大熊猫》教师板书 既然大熊猫是国宝，你对它了解多少呢？请将你搜集到的信息拿出来与同学 们一起分享。其他同学认真听，听后谈谈你的收获。我从你们的劳动中也获得了 很多知识，在这方面你们就是我的老师。其他同学谈谈你们的收获。 二、自主学习 本文内容丰富，用语准确，希望大家在这节课中能有所收获。下面自学课 文，注意以下问题： 1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅 读全文，注意朗读的节奏和重音。 2．整体感知课文，筛选有关哪些大熊猫的重要信息。建议学生可以对每一节的 内容进行概括，然后整合。 1-3 节：侧面说明大熊猫的珍贵。 4 节：直接写大熊猫的可爱。 5 节：总领全文，突出大熊猫的珍贵。 6 节：写大熊猫的形象。 7 节：大熊猫受到欢迎。 8 节：大熊猫不适应人工 饲养的原因。 9 节：分布地域、生态环境、气候条件。 10 节：得名。 11 节：食性。 12 节：活动范围与季节的关系。 13 节：性情、繁殖情况
14节:数量。 15节:人工繁殖。 16节:珍贵价值 17节:保护。 3.在筛选信息的基础上理解文章的结构层次 (1-7)说明大熊猫的可爱和珍贵。 8-15)野生大熊猫的生长环境、生活习性、濒危处境 (16-17)活化石的价值 、合作学习 1.以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。 2.在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。 【归纳总结】 用自己的语言概括大熊猫的有关知识。 人见人爱。它是特有的珍稀动物,也是最负盛名的濒危动物。形象:长相俊 俏,神态温驯。在国外受到欢迎。分布地域狭窄。大熊猫的得名。属食肉目 喜食竹,且食量很大。活动范围与季节有关。性情孤僻繁殖艰难。因此,它是名 副其实的国宝”。 【巩固拓展】 介绍一种你喜欢的动物 【预习指导】 1.从文中找出能体现说明语言准确的句子,在课文旁边批注 了解运用的说明方法,在课文旁边批注 【板书设计】 国宝一一大熊猫 (1-7)说明大熊猫的可爱和珍贵。 8-15)野生大熊猫的生长环境、生活习性、濒危处境。 (16-17)活化石的价值 【教学反思】 文通中学七年级语文教案(强)NO 课题国宝大熊猫 主备人张建刚审核人周春雷 、教学重点 体会文章语言的准确性,分析说明方法的作用。 教学难点 体会文章语言的准确性,分析说明方法的作用 三、教学过程 预习检查】 给划线字注音。 憨态可掬笨拙濒危_貘上林苑邛崃
14 节：数量。 15 节：人工繁殖。 16 节：珍贵价值。 17 节：保护。 3．在筛选信息的基础上理解文章的结构层次。 （1-7）说明大熊猫的可爱和珍贵。 （8-15）野生大熊猫的生长环境、生活习性、濒危处境。 （16-17）活化石的价值。 三、合作学习 1．以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。 2．在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。 【归纳总结】 用自己的语言概括大熊猫的有关知识。 人见人爱。它是特有的珍稀动物，也是最负盛名的濒危动物。形象：长相俊 俏，神态温驯。在国外受到欢迎。分布地域狭窄。大熊猫的得名。属食肉目，却 喜食竹，且食量很大。活动范围与季节有关。性情孤僻繁殖艰难。因此，它是名 副其实的“国宝”。 【巩固拓展】 介绍一种你喜欢的动物。 【预习指导】 1．从文中找出能体现说明语言准确的句子，在课文旁边批注。 2．了解运用的说明方法，在课文旁边批注。 【板书设计】 国宝——大熊猫 （1-7）说明大熊猫的可爱和珍贵。 （8-15）野生大熊猫的生长环境、生活习性、濒危处境。 （16-17）活化石的价值。 【教学反思】 文通中学七年级语文教案（强） NO. 课题 国宝大熊猫 主备人 张建刚 审核人 周春雷 一、教学重点 体会文章语言的准确性，分析说明方法的作用。 二、教学难点 体会文章语言的准确性，分析说明方法的作用。 三、教学过程 【预习检查】 给划线字注音。 憨态可掬 笨拙 濒危 貘 上林苑 邛崃
璀璨北碚分娩翌日繁釭 要求:让一名学生起来读,如果有读得不正确韵,请其他同学进行纠正 【目标展示】 体会文章语言的准确性。 【新知研习】 1.从文中找出能体现说明语言准确的句子,并加以分析。 明确:由教师引导,学生回答。教师可根据情况补充下列内容。 比如: 头成年的大熊猫每昼夜最少要吃15-20公斤竹子。 《上林赋》中列举了当时咸阳上林苑饲养的近40种异兽。 绝大部分山岭都是悬崖绝壁 要求:体会本文语言的准确。找出能体现说明语言准确的句子,并加以分 如何分析说明文的语言,提示格式:词本义-语境义-效果。 2.学生讨论文章运用的说明方法,并举例说明,突出说明方法的作用。 明确:主要由学生回答,教师根据情况予以引导和指导。 (作比较、作诠释、打比方、摹状貌、列数字、引用说明、举例子等。) 提示格式:运用方法,说明了 ,有什么效果 梳理巩固 归纳总结】 学生谈本堂课的收获。(不必只局限一个方面,也不必面面俱到,只要学生 能说出某些方面即可。) 【巩固拓展】 重点研讨课文第12自然段。 学生读课文,通过小组合作学习完成下列题目: ①大熊猫为什么弃荤食素?用原文话回答。 ②指出本段文字使用的说明方法。 ③“大熊猫有时也显露食肉的本性”中的“有时”一词,体现了说明文语言的什 么特点? ④概括本段文字的主要内容。 小组代表交流发言。明确 ①据科学家研究,大熊猫远祖虽是肉食动物,后来,由于寻不着肉食,只得 吃满山丛生的竹子,代代相传,也就养成了吃竹子的习惯。注意:“据科学家研 究不能遗漏。②列数字。③体现了说明文语言准确的特点。④主要介绍了大熊 猫弃荤食素的由来和吃竹子的有关情况。(意思对即可。) 【预习指导】 预习《黔之驴》,识记注解,用自己语言翻译课文 【板书设计】 国宝一一大熊猫 分析说明文的语言。 分析说明方法的作用 【教学反思】
璀璨 北碚 分娩 翌日 繁衍 要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确韵，请其他同学进行纠正。 【目标展示】 体会文章语言的准确性。 【新知研习】 1．从文中找出能体现说明语言准确的句子，并加以分析。 明确：由教师引导，学生回答。教师可根据情况补充下列内容。 比如： 一头成年的大熊猫每昼夜最少．．要吃 15—20 公斤竹子。 《上林赋》中列举了当时咸阳上林苑饲养的近．40 种异兽。 绝大部分 ．．．．山岭都是悬崖绝壁。 要求：体会本文语言的准确。 找出能体现说明语言准确的句子，并加以分 析。 如何分析说明文的语言，提示格式：词本义-语境义-效果。 2．学生讨论文章运用的说明方法，并举例说明，突出说明方法的作用。 明确：主要由学生回答，教师根据情况予以引导和指导。 (作比较、作诠释、打比方、摹状貌、列数字、引用说明、举例子等。) 提示格式：运用 方法，说明了 ，有什么效果。 三、梳理巩固 【归纳总结】 学生谈本堂课的收获。(不必只局限一个方面，也不必面面俱到，只要学生 能说出某些方面即可。) 【巩固拓展】 重点研讨课文第 12 自然段。 学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目： ①大熊猫为什么弃荤食素?用原文话回答。 ②指出本段文字使用的说明方法。 ③“大熊猫有时也显露食肉的本性”中的“有时”一词，体现了说明文语言的什 么特点? ④概括本段文字的主要内容。 小组代表交流发言。明确： ①据科学家研究，大熊猫远祖虽是肉食动物，后来，由于寻不着肉食，只得 吃满山丛生的竹子，代代相传，也就养成了吃竹子的习惯。注意：“据科学家研 究”不能遗漏。②列数字。 ③体现了说明文语言准确的特点。④主要介绍了大熊 猫弃荤食素的由来和吃竹子的有关情况。 (意思对即可。) 【预习指导】 预习《黔之驴》，识记注解，用自己语言翻译课文。 【板书设计】 国宝——大熊猫 分析说明文的语言。 分析说明方法的作用。 【教学反思】