3-1、水利板纽作用、类型和标准1.1教学设计课程名称水工建筑物*******授课班级-项目名称项目三水利枢纽授课时数2学时任务名称*******授课地点水利枢纽作用、类型和标准授课教材“十三五”高等职业教育立体化教材《水工建筑物》参考教材《水利工程》教材、《水利水电工程设计技术规范》（1）水利枢纽的作用：（2）水利枢纽的类型：授课内容（3）水利水电枢纽的标准。知识和技能具备水利水电工程基本概念，掌握工程力学、建筑材料、水利工程和水力基础分析学分析与计算相关知识。认知和实践能进行水利工程图纸的识读与绘制，会运用力学、水力学和建筑结构的基能力分析本原理分析计算简单构件对象。（1）学习动力有待激发，可通过课堂思政和匠人故事激发学习兴趣学情分析（2）学习能力和主动性有差距，课前进行合理分组，发挥学生帮带作；学习特点分（3）喜欢从手机和网络获取知识，充分利用国家精品在线开放课程、国析家资源库等信息化平台进行教学设计：（4）喜欢在训练中寻找成就感，通过挑战答题等方式，充分发挥学生的创新竞争、团队协作能力。（1）掌握水利枢纽的作用：知识目标（2）掌握水利枢纽的类型；（3）掌握枢纽等别划分标准。（1）会根据水利枢纽资料划分水库枢纽：技能目标教学目标（2）会根据枢纽工程任务指标划分枢纽等别：（1）激发学习兴趣，培养创新意识：（2）树立追求卓越、精益求精的岗位责任，培养工匠精神：素质目标（3）传承大禹精神、红旗渠精神、抗洪精神、愚公移山精神，增强职业荣誉感。教学重点（1）水利枢纽的作用：（2）水利枢纽的类型教学难点枢纽等别划分标准基于校企合作，以学生为中心、以教师为主导、融入思政要素、线上+线下混合式学习理念，依托职教云和国家教学资源库信息化教学平台、““教·学·做·评·创”教学模式，设计“三阶段、四结合、五融入”贯通教学方法。三阶段是指课前、课中、课课程教学后三个教学阶段：四融入是指教学内容融入大禹精神、红旗渠精神、抗洪精神、工匠精设计神：五结合是指教学内容与专业、水利行业、学生学情、课程特点、技能等级证书（X证书）结合，激发学习兴趣，锻炼学生自主学习和团队合作能力。以能识读、讲述设计图为总目标任务，构建“课前、课中、课后”学习流程，实现掌握知识、练就技能、坚定思政等3个目标。。基于“教·学·做·评·创”教学模式，依托云课堂教学平台、虚拟仿真实训软件教学策略等进行线上线下混合式教学。以三峡工程作为引导，引出水利枢纽的概念，通过由浅到深、依次递进的学习任务，引导学生自主学习、协同探究，突破重点，化解难点。1
1 3-1 水利枢纽作用、类型和标准 1.1 教学设计 课程名称 水工建筑物 授课班级 ******* 项目名称 项目三 水利枢纽 授课时数 2 学时 任务名称 水利枢纽作用、类型和标准 授课地点 ******* 授课教材 “十三五”高等职业教育立体化教材《水工建筑物》 参考教材 《水利工程》教材、 《水利水电工程设计技术规范》 授课内容 （1）水利枢纽的作用；（2）水利枢纽的类型； （3）水利水电枢纽的标准。 学情分析 知识和技能 基础分析 具备水利水电工程基本概念，掌握工程力学、建筑材料、水利工程和水力 学分析与计算相关知识。 认知和实践 能力分析 能进行水利工程图纸的识读与绘制，会运用力学、水力学和建筑结构的基 本原理分析计算简单构件对象。 学习特点分 析 （1）学习动力有待激发，可通过课堂思政和匠人故事激发学习兴趣； （2）学习能力和主动性有差距，课前进行合理分组，发挥学生帮带作； （3）喜欢从手机和网络获取知识，充分利用国家精品在线开放课程、国 家资源库等信息化平台进行教学设计； （4）喜欢在训练中寻找成就感，通过挑战答题等方式，充分发挥学生的 创新竞争、团队协作能力。 教学目标 知识目标 （1）掌握水利枢纽的作用； （2）掌握水利枢纽的类型； （3）掌握枢纽等别划分标准。 技能目标 （1）会根据水利枢纽资料划分水库枢纽； （2）会根据枢纽工程任务指标划分枢纽等别； 素质目标 （1）激发学习兴趣，培养创新意识； （2）树立追求卓越、精益求精的岗位责任，培养工匠精神； （3）传承大禹精神、红旗渠精神、抗洪精神、愚公移山精神，增强职业荣 誉感。 教学重点 （1）水利枢纽的作用；（2）水利枢纽的类型 教学难点 枢纽等别划分标准 课程教学 设计 基于校企合作，以学生为中心、以教师为主导、融入思政要素、线上+线下混合式 学习理念，依托职教云和国家教学资源库信息化教学平台、 “教·学·做·评·创”教 学模式，设计“三阶段、四结合、五融入”贯通教学方法。三阶段是指课前、课中、课 后三个教学阶段；四融入是指教学内容融入大禹精神、红旗渠精神、抗洪精神、工匠精 神；五结合是指教学内容与专业、水利行业、学生学情、课程特点、技能等级证书（X 证书）结合，激发学习兴趣，锻炼学生自主学习和团队合作能力。以能识读、讲述设计 图为总目标任务，构建“课前、课中、课后”学习流程，实现掌握知识、练就技能、坚 定思政等 3 个目标。 教学策略 基于“教·学·做·评·创”教学模式，依托云课堂教学平台、虚拟仿真实训软件 等进行线上线下混合式教学。以三峡工程作为引导，引出水利枢纽的概念，通过由浅到 深、依次递进的学习任务，引导学生自主学习、协同探究，突破重点，化解难点
通过毛主席和大江大河、水利工程的案例的引入，树立学生艰苦奋斗、精益求精的岗位课程思政责任，培养工匠精神；传承大禹精神、红旗渠精神、抗洪精神、愚公移山精神，增强职业荣誉感，激发家国情怀。智慧职教云平台→课前发布预习任务清单：信息化教国家教学资源库《水工建筑物》3D仿真教学→课前使学生直观感受各类水利枢纽特征；学资源三峡工程概况介绍视频→课中引入，使学生感受大国重器：中国大学MOOC《水工建筑物》→课后线上测试检查知识掌握度，及时查漏补缺。2
2 课程思政 通过毛主席和大江大河、水利工程的案例的引入，树立学生艰苦奋斗、精益求精的岗位 责任，培养工匠精神；传承大禹精神、红旗渠精神、抗洪精神、愚公移山精神，增强职 业荣誉感，激发家国情怀。 信息化教 学资源 智慧职教云平台→课前发布预习任务清单； 国家教学资源库《水工建筑物》3D 仿真教学→课前使学生直观感受各类水利枢纽特征； 三峡工程概况介绍视频→课中引入，使学生感受大国重器； 中国大学 MOOC《水工建筑物》→课后线上测试检查知识掌握度，及时查漏补缺
1.2教案步骤1课前导学 自主学习评价指标教师活动学生活动设计意图方法手段发布资源1.通过云课堂平台下发预习任务清单；2.云课堂学习平台上讨论互动，线上指导3.专考智慧职教水工专业国家教学资源库《水工建筑物》3D仿真教学重力坝组成；学生登录学习平台，查看任务清单，完成任1.自主学习；云课常预习任务完发挥学生学习4.登录水利数字博物馆查询蓄水工程、引水工程介绍.获取务，做好课前预习，自主学习线上资源。2.探究式学习；成率主观能动性相关信息；步骤2课中20min教师活动【引】学生活动【思】评价指标设计意图方法手段激发学生学习1.检查提间：通过查看云课堂任务完成情况，提问对于水兴趣和好奇心，利枢纽相关资料的搜集，引导学生分享搜集到的水利枢纽1.回顾前期相关知识内容，回答问题；树立职业荣誉引导法；及其作用2.观看辅助教师现场讲解；出勤率；提问法；2.校内实训基地现场转接：辅助教师在校内水利枢纽仿真感和自豪感；3.观看视频，感受大国重器的魅力头脑风暴参与率；实训基地现场讲解；帮助学生回顾互动法；4.参与教师发布的讨论。3.案例引入：播放三峡工程简介视频；让学生了解三峡工水资源知识，做程概况，让学生感受大国重器，树立民族自豪感。好知识衔接3
3 1.2 教案 步骤 1 课前导学 自主学习 教师活动 学生活动 评价指标 设计意图 方法手段 发布资源； 1.通过云课堂平台下发预习任务清单； 2.云课堂学习平台上讨论互动，线上指导； 3.参考智慧职教水工专业国家教学资源库《水工建筑物》3D 仿真教学重力坝组成； 4.登录水利数字博物馆查询蓄水工程、引水工程介绍，获取 相关信息； 学生登录学习平台，查看任务清单，完成任 务，做好课前预习，自主学习线上资源。 云课堂预习任务完 成率 发挥学生学习 主观能动性 1.自主学习； 2.探究式学习； 步骤 2 课中 20min 教师活动【引】 学生活动【思】 评价指标 设计意图 方法手段 1.检查提问：通过查看云课堂任务完成情况，提问对于水 利枢纽相关资料的搜集，引导学生分享搜集到的水利枢纽 及其作用； 2.校内实训基地现场转接：辅助教师在校内水利枢纽仿真 实训基地现场讲解； 3.案例引入：播放三峡工程简介视频；让学生了解三峡工 程概况，让学生感受大国重器，树立民族自豪感。 1.回顾前期相关知识内容，回答问题； 2.观看辅助教师现场讲解； 3.观看视频，感受大国重器的魅力； 4.参与教师发布的讨论。 出勤率； 头脑风暴参与率； 激发学生学习 兴趣和好奇心， 树立职业荣誉 感和自豪感； 帮助学生回顾 水资源知识，做 好知识衔接 引导法； 提问法； 互动法；
宜昌市三斗锁ETNERO省4.发布讨论问题：三峡工程创造了哪些世界之最，属于哪哪一类水利枢纽？步骤3课中50min教师活动【教】学生活动【学】评价指标设计意图方法手段听课，获取有关知识和信息；思考、回答问1.讲解：水利枢纽的作用10min题结合三峡工程实例，通过树状图及后续展开内容介绍积极参与讨论，认真听取老师讲解，理1.能准确理解水水利枢纽的作用。解水利枢纽的作用；利枢纽概念和为了造合别用水资源，达副防满，漂置，发电，供水能元等回的，需更情建几和不阅类型的建筑物，以控制和变配水流，满是国民经济发展的用要，这生建筑物通你为以修建类别划水工建筑物，姐合在一起协调工作的水工建试物群称为水利归纳总结法分的类别；能区讨论参与率；互动法分不同类型水冰力发电动证水利板纽测试题的完成度讲授法利枢纽的作用。水运松田案例法悠健目的能够根据工程引水极班资料确定工程等别。2.水利枢纽的类型：20min分别对蓄水枢纽和引水进行介绍，并详细介绍蓄水枢纽的三个基本建筑物、有坝引水和无坝引水的区别
4 4.发布讨论问题：三峡工程创造了哪些世界之最，属于哪 哪一类水利枢纽？ 步骤 3 课中 50min 教师活动【教】 学生活动【学】 评价指标 设计意图 方法手段 1.讲解：水利枢纽的作用 10min 结合三峡工程实例，通过树状图及后续展开内容介绍 水利枢纽的作用。 2.水利枢纽的类型：20min 分别对蓄水枢纽和引水进行介绍，并详细介绍蓄水 枢纽的三个基本建筑物、有坝引水和无坝引水的区别。 听课，获取有关知识和信息；思考、回答问 题 1. 积极参与讨论，认真听取老师讲解，理 解水利枢纽的作用； 讨论参与率； 测试题的完成度 能准确理解水 利枢纽概念和 以修建类别划 分的类别；能区 分不同类型水 利枢纽的作用。 能够根据工程 资料确定工程 等别。 归纳总结法 互动法 讲授法 案例法
按作用水实的高性：水剂极送基本上可以分为南水班（高水头）和引水框组（低水买了两种出型，★1粥水恒油m热水建筑物2.认真学习，通过典型工程图片和视频掌握而水柜田多特健n在山区峡益河道水利枢纽的类别及其组成；上，形能水摩芭水建共物高河流丰水时期多条水果以典足枝水科工农业用水的要求编水航物HEE电SN2水料能用的质型★2.弯水感田可冰相近多建手事同流上，经中有教旺的排水娱在水满、水电贴厂房、温制和引水能筑物一般位于习库装度平燥，同各高限的湾段上，其主要建销物型兰可果（袋），由手上下游水感魅不大，和门中，任水读水利EE.南水北调中线南总果箱组工程3.水利水电枢纽的标准：20min3.认真听取老师讲解枢纽等别划分，并积详细介绍水利枢纽等别划分的依据、数据，然后任选一极参与回答，真正掌握此项内容。个典型工程案例请学生回答并判定其级别，将知识转化为能力。5
5 3.水利水电枢纽的标准：20min 详细介绍水利枢纽等别划分的依据、数据，然后任选一 个典型工程案例请学生回答并判定其级别，将知识转化为 能力。 2.认真学习，通过典型工程图片和视频掌握 水利枢纽的类别及其组成； 3. 认真听取老师讲解枢纽等别划分，并积 极参与回答，真正掌握此项内容
3水车水电胶油的示油供据：根量SL252-2000，工程的提模，效登和在量民经济中的准要值，水利水电招拍工程按真型模齐中的重要性划分为五等啤客、防进效在国装机落量六更标，综合利用的水利水电柜妇工程，当皮真各顶用注分确定的等打不微时，由报其中的单高等肌健定教个工提的等的步骤4课后20min教师活动【评】学生活动【做】评价指标设计意图方法手段以实际案例引发学生思考，进1.发布测试：学生分组进行学习强国形式挑战答题；测试法1.进行分组，完成挑战答题；挑战答题正确率；一步掌握学习2线下“团队一人比划多人猜”的课堂训练。互动法3.点评互评：针对学生挑战答题和头脑风暴回答情况，对学小组PK评分重难点。2.听取老师点评，分组评价，组内互评评价法生进行点评指导：引导学生进行分组评价、组内互评。建立团队意识，提高协作能力；步骤5课后教师活动【拓】学生活动【创】评价指标设计意图方法手段激发学习兴1.参观校内实训基地，结合所学内容，在云1.发布参观校内实训场地任务，要求重点观察各类水利枢云课堂引导法纽；课堂反馈参观心得，将观看视频发布至职教趣，培养创新6
6 步骤 4 课后 20min 教师活动【评】 学生活动【做】 评价指标 设计意图 方法手段 1.发布测试：学生分组进行学习强国形式挑战答题； 2.线下“团队一人比划多人猜”的课堂训练。 3.点评互评：针对学生挑战答题和头脑风暴回答情况，对学 生进行点评指导；引导学生进行分组评价、组内互评。 1.进行分组，完成挑战答题； 2.听取老师点评，分组评价，组内互评 挑战答题正确率； 小组 PK 评分 以实际案例引 发学生思考，进 一步掌握学习 重难点。 建立团队意识， 提高协作能力； 测试法 互动法 评价法 步骤 5 课后 教师活动【拓】 学生活动【创】 评价指标 设计意图 方法手段 1.发布参观校内实训场地任务，要求重点观察各类水利枢 纽； 1.参观校内实训基地，结合所学内容，在云 课堂反馈参观心得，将观看视频发布至职教 云课堂 激发学习兴 趣，培养创新 引导法
云课课后任务：意识2.从水利数字博物馆中找出较著名的蓄水枢纽，并描述其特点。3.学习相关网络资源，完成相应任务，做好课后复习。2.登录水利数字博物馆，要求学生列举出较著名的蓄水枢纽，并说明其特点，完成职教云平台课后作业。3.要求学生登录水工专业教学资源库、云课堂等数字化学习平台，学习相关资源，完成相应任务，做好课后复习。7
7 2.登录水利数字博物馆，要求学生列举出较著名的蓄水枢 纽，并说明其特点，完成职教云平台课后作业。 3.要求学生登录水工专业教学资源库、云课堂等数字化学习 平台，学习相关资源，完成相应任务，做好课后复习。 云课课后任务； 2.从水利数字博物馆中找出较著名的蓄水枢 纽，并描述其特点。 3.学习相关网络资源，完成相应任务，做好 课后复习。 意识
1.3教学反思与改进特色创新教学效果存在问题改进策略个别讨论参与度不关注课堂参与度不（1）通过国之重器一一三峡（1）95%以上的学生掌握工程视频的引入，树立学生水利枢纽概念、作用、类高，学习积极性偏高学生，下次课上重低;追求卓越、精益求精的岗位型：点提问：(2)随堂测试成绩平均在课后推送中国大学责任，培养工匠精神：传承大测试结果统计分析90分以上；发现部分知识点掌MOOC《水工建筑禹精神、红旗渠精神、抗洪精握不达标物》学习资源，强化神、愚公移山精神，增强职业荣誉感，激发家国情怀。知识学习。（2）《水利数字博物馆》辅助教学，拓展学生水利知识，提升水文化素养：8
8 1.3 教学反思与改进 特色创新 教学效果 存在问题 改进策略 （1）通过国之重器——三峡 工程视频的引入，树立学生 追求卓越、精益求精的岗位 责任，培养工匠精神；传承大 禹精神、红旗渠精神、抗洪精 神、愚公移山精神，增强职业 荣誉感，激发家国情怀。 （2）《水利数字博物馆》辅 助教学，拓展学生水利知识， 提升水文化素养； （1）95%以上的学生掌握 水利枢纽概念、作用、类 型； （2）随堂测试成绩平均在 90 分以上； 个别讨论参与度不 高，学习积极性偏 低； 测试结果统计分析 发现部分知识点掌 握不达标 关注课堂参与度不 高学生，下次课上重 点提问； 课后推送中国大学 MOOC 《 水 工 建 筑 物》学习资源，强化 知识学习
3-2水库1.教学设计课程名称水工建筑物授课班级水工建筑1903班项目名称项目3水利枢纽授课时数2学时任务名称*******水库授课地点授课教材“十三五”高等职业教育规划教材《水工建筑物基础》参考教材水利水电工程等级划分及洪水标准（SL252-2017）（1）水库作用：（2）水库特征曲线：授课内容（3）水库的特征水位及库容；（4）水库对周围环境的影响。知识和技能了解三峡工程，掌握工程力学、建筑材料和水力学分析与计算方法。基础分析认知和实践能进行水利工程图纸的识读与绘制，会运用力学、水力学和建筑结构的基能力分析本原理分析计算简单构件对象。学情分析学习情绪化，对感兴趣的东西学习积极性较高；I动手能力强；学习特点分A乐于参与；析I渴望得到肯定、赞赏；能熟练运用手机、电脑等信息化工具（1）了解水库作用、库水位、库容等基本概念；（2）掌握死水位、正常蓄水位、设计洪水位、校核洪水为、汛限水位等知识目标水库特征水位及相关库容意义；（3）了解修建水库的利与擎。（1）能看懂三峡工程、小浪底工程中关于水位、库容的描述；（2）能听懂防汛期新闻媒体中“超过汛限水位”时，水库泄洪的目的。技能目标教学目标（3）能指出大坝设计图中的正常蓄水位、设计洪水位、汛限水位等特征水位：（1）激发学习兴趣，培养创新意识：（2）树立追求卓越、精益求精的岗位责任，培养工匠精神：素质目标（3）传承大禹精神、红旗渠精神、抗洪精神、愚公移山精神，坚定文化自信，增强职业荣誉感，增强民族自豪感；（4）大国重器、大国工匠。（1）水库的死水位、正常蓄水位、设计洪水位、汛限水位、校核洪水位等水库的特征教学重点水位；（2）水库的总库容、死库容、兴利库容、防洪库容等库容的含义。（1）水库的死水位、正常蓄水位、设计洪水位、汛限水位、校核洪水位等水库的特征教学难点水位：（2）水库的总库容、死库容、兴利库容、防洪库容等库容的含义。基于校企合作，以学生为中心、以教师为主导、融入思政要素、线上+线下混合式课程教学学习理念，依托职教云和国家教学资源库信息化教学平台、“教·学·做·评·创”教设计学模式，设计“三阶段、四结合、五融入”贯通教学方法。三阶段是指课前、课中、课9
9 3-2 水库 1. 教学设计 课程名称 水工建筑物 授课班级 水工建筑 1903 班 项目名称 项目 3 水利枢纽 授课时数 2 学时 任务名称 水库 授课地点 ******* 授课教材 “十三五”高等职业教育规划教材《水工建筑物基础》 参考教材 水利水电工程等级划分及洪水标准（SL 252-2017） 授课内容 （1）水库作用；（2）水库特征曲线； （3）水库的特征水位及库容；（4）水库对周围环境的影响。 学情分析 知识和技能 基础分析 了解三峡工程，掌握工程力学、建筑材料和水力学分析与计算方法。 认知和实践 能力分析 能进行水利工程图纸的识读与绘制，会运用力学、水力学和建筑结构的基 本原理分析计算简单构件对象。 学习特点分 析 ➢ 学习情绪化，对感兴趣的东西学习积极性较高； ➢ 动手能力强； ➢ 乐于参与； ➢ 渴望得到肯定、赞赏； ➢ 能熟练运用手机、电脑等信息化工具 教学目标 知识目标 （1）了解水库作用、库水位、库容等基本概念； （2）掌握死水位、正常蓄水位、设计洪水位、校核洪水为、汛限水位等 水库特征水位及相关库容意义； （3）了解修建水库的利与弊。 技能目标 （1）能看懂三峡工程、小浪底工程中关于水位、库容的描述； （2）能听懂防汛期新闻媒体中“超过汛限水位”时，水库泄洪的目的。 （3）能指出大坝设计图中的正常蓄水位、设计洪水位、汛限水位等特征 水位； 素质目标 （1）激发学习兴趣，培养创新意识； （2）树立追求卓越、精益求精的岗位责任，培养工匠精神； （3）传承大禹精神、红旗渠精神、抗洪精神、愚公移山精神，坚定文化自 信，增强职业荣誉感，增强民族自豪感； （4）大国重器、大国工匠。 教学重点 （1）水库的死水位、正常蓄水位、设计洪水位、汛限水位、校核洪水位等水库的特征 水位； （2）水库的总库容、死库容、兴利库容、防洪库容等库容的含义。 教学难点 （1）水库的死水位、正常蓄水位、设计洪水位、汛限水位、校核洪水位等水库的特征 水位； （2）水库的总库容、死库容、兴利库容、防洪库容等库容的含义。 课程教学 设计 基于校企合作，以学生为中心、以教师为主导、融入思政要素、线上+线下混合式 学习理念，依托职教云和国家教学资源库信息化教学平台、 “教·学·做·评·创”教 学模式，设计“三阶段、四结合、五融入”贯通教学方法。三阶段是指课前、课中、课
后三个教学阶段：四融入是指教学内容融入大禹精神、红旗渠精神、抗洪精神、工匠精神：五结合是指教学内容与专业、水利行业、学生学情、课程特点、技能等级证书（X证书）结合，激发学习兴趣，锻炼学生自主学习和团队合作能力。以能识读、讲述设计图为总目标任务，构建“课前、课中、课后”学习流程，实现掌握知识、练就技能、坚定思政等3个目标。三阶段、四结合、五融入铁鲜O教·学·做·评·创任务驱动国家教学资源库案例导入虚拟仿真+现实线上+线下课前、课中、课后实现知识、技能、思政目标基于“教·学，做·评·创”教学模式，依托云课堂教学平台、虚拟仿真实训软件教学策略等进行线上线下混合式教学。以三峡工程为载体，通过由浅到深、依次递进的学习任务，引导学生自主学习、协同探究，突破重点，化解难点。通过2020年长江流域洪水、三峡工程及长江上流支流的水库群联合调度，洪涝灾害降低的相关视频的引入，关注汛期水库水位、汛限水位等，树立学生爱国意识，培养工匠课程思政精神：传承大禹精神、红旗渠精神、抗洪精神、愚公移山精神，增强职业荣誉感，激发家国情怀。智慧职教云平台→课前发布预习任务清单；信息化教国家教学资源库《水工建筑物》3D仿真教学、三峡工程防洪作用相关视频→课前使学学资源生直观感受三峡工程的防洪作用；中国大学MOOC《水工建筑物》→课后线上测试检查知识掌握度，及时查漏补缺。10
10 后三个教学阶段；四融入是指教学内容融入大禹精神、红旗渠精神、抗洪精神、工匠精 神；五结合是指教学内容与专业、水利行业、学生学情、课程特点、技能等级证书（X 证书）结合，激发学习兴趣，锻炼学生自主学习和团队合作能力。以能识读、讲述设计 图为总目标任务，构建“课前、课中、课后”学习流程，实现掌握知识、练就技能、坚 定思政等 3 个目标。 教学策略 基于“教·学·做·评·创”教学模式，依托云课堂教学平台、虚拟仿真实训软件 等进行线上线下混合式教学。以三峡工程为载体，通过由浅到深、依次递进的学习任务， 引导学生自主学习、协同探究，突破重点，化解难点。 课程思政 通过 2020 年长江流域洪水、三峡工程及长江上流支流的水库群联合调度，洪涝灾害降 低的相关视频的引入，关注汛期水库水位、汛限水位等，树立学生爱国意识，培养工匠 精神；传承大禹精神、红旗渠精神、抗洪精神、愚公移山精神，增强职业荣誉感，激发 家国情怀。 信息化教 学资源 智慧职教云平台→课前发布预习任务清单； 国家教学资源库《水工建筑物》3D 仿真教学、三峡工程防洪作用相关视频→课前使学 生直观感受三峡工程的防洪作用； 中国大学 MOOC《水工建筑物》→课后线上测试检查知识掌握度，及时查漏补缺