任务7重力坝地基处理1.1教学基本信息课程名称水工建筑物授课班级水工建筑2001项目名称项目一重力坝设计授课时数2学时任务名称重力坝地基处理授课地点JX2302授课教材“十三五"高等职业教育立体化教材《水工建筑物》《水工建筑物水泥灌浆施工技术规范》（SL62-2014），《混凝土重力坝设计参考教材规范》（SL319-2018）。（1）地基处理的必要性；重力坝对地基的要求；（2）坝基目的、范围，开挖的形状、尺寸、齿墙的构造；（3）固结灌浆的布置（包括：灌浆孔的位置、孔径、布置的深度）；授课内容（4）防渗惟幕灌浆孔布置与设计（包括：灌浆孔的位置、孔径、布置：唯幕的深度、厚度）；（5）坝基排水孔的位置、深度、孔径。知识和技能具备重力坝基本概念、重力坝基本荷载的基础，掌握工程力基础分析学、建筑材料和水力学分析与计算方法。认知和实践能进行简单的水利工程图纸的识读与绘制，会运用力学、水能力分析力学和建筑结构的基本原理分析计算简单构件对象，学情分析（1）学习动力有待激发；（2）学习能力和主动性有差距；学习特点（3）喜欢从手机和网络获取知识：分析（4）喜欢在训练和团队协助中寻找成就感：（5）无法直观看到地基内部的处理景象，空间想象力弱。（1）掌握坝基开挖的形状、尺寸、齿墙的构造；（2）理解固结灌浆布置；知识目标（3）理解防渗惟幕灌浆孔布置与设计；（4）理解坝基排水孔的位置、深度、孔径（1）会拟定坝基开挖的形状与尺寸：技能目标教学目标（2）能进行固结灌浆孔、防渗惟幕灌浆孔布置。（1）激发学习兴趣，培养创新意识：（2）培养劳动意识，提高动手实践能力：素质目标（3）建立团队意识，提高协作能力；（4）树立职业岗位责任意识，培养工匠精神：（5）传承水利精神，树立职业荣誉感。教学重点固结灌浆方法；惟幕灌浆方法；排水孔幕布置。教学难点岩基阶梯开挖方法；固结灌浆方法；惟幕灌浆方法。课程依托职教云和国家教学资源库信息化教学平台，基于建构主义学教学流程习理论，运用线上线下、虚实结合的混合式教学理念，设计“二元、三段五步”一贯通教学方法
任务 7 重力坝地基处理 1.1 教学基本信息 课程名称 水工建筑物 授课班级 水工建筑 2001 项目名称 项目一 重力坝设计 授课时数 2 学时 任务名称 重力坝地基处理 授课地点 JX2302 授课教材 “十三五”高等职业教育立体化教材《水工建筑物》 参考教材 《水工建筑物水泥灌浆施工技术规范》（SL62-2014），《混凝土重力坝设计 规范》（SL319-2018）。 授课内容 （1）地基处理的必要性；重力坝对地基的要求； （2）坝基目的、范围，开挖的形状、尺寸、齿墙的构造； （3）固结灌浆的布置（包括：灌浆孔的位置、孔径、布置的深度）； （4）防渗帷幕灌浆孔布置与设计（包括：灌浆孔的位置、孔径、布置； 帷幕的深度、厚度）； （5）坝基排水孔的位置、深度、孔径。 学情分析 知识和技能 基础分析 具备重力坝基本概念、重力坝基本荷载的基础，掌握工程力 学、建筑材料和水力学分析与计算方法。 认知和实践 能力分析 能进行简单的水利工程图纸的识读与绘制，会运用力学、水 力学和建筑结构的基本原理分析计算简单构件对象。 学习特点 分析 （1）学习动力有待激发； （2）学习能力和主动性有差距； （3）喜欢从手机和网络获取知识； （4）喜欢在训练和团队协助中寻找成就感； （5）无法直观看到地基内部的处理景象，空间想象力弱。 教学目标 知识目标 （1）掌握坝基开挖的形状、尺寸、齿墙的构造； （2）理解固结灌浆布置； （3）理解防渗帷幕灌浆孔布置与设计； （4）理解坝基排水孔的位置、深度、孔径。 技能目标 （1）会拟定坝基开挖的形状与尺寸； （2）能进行固结灌浆孔、防渗帷幕灌浆孔布置。 素质目标 （1）激发学习兴趣，培养创新意识； （2）培养劳动意识，提高动手实践能力； （3）建立团队意识，提高协作能力； （4）树立职业岗位责任意识，培养工匠精神； （5）传承水利精神，树立职业荣誉感。 教学重点 固结灌浆方法；帷幕灌浆方法；排水孔幕布置。 教学难点 岩基阶梯开挖方法；固结灌浆方法；帷幕灌浆方法。 教学流程 课程依托职教云和国家教学资源库信息化教学平台，基于建构主义学 习理论，运用线上线下、虚实结合的混合式教学理念，设计“二元、三段、 五步”一贯通教学方法
岗位【【]国工作流荐导引教评拓教学A实施过程预思学》做创课剪课前准备激发学生学习兴趣，培养自主学习能力：课堂教学充分发挥教师的引导作用，帮助学生探究新知；课后拓展注重培养学生探索交流能力，提升综合素养。教学流程如下：大失重闲便大现现外的地课前课前导学科学、严谨）微课重力现电热外理中三峡大坝址处的地质条件案例解析地基处理的必要性周洁通球特重点解惑三大项项L头脑风导+区居药消家志基家礼婚技布量星限司技能训练长香利广德洋带水库周结灌求、维单油及坝茶排水布画具老纯：期上铺学习成果广德祥里水库地态处理布重围生基于建构主义学习理论，依托云课堂教学平台、虚拟仿真实训软件等教学策略进行线上线下混合式教学。以三峡大坝为载体，通过由简到繁、依次递进的学习任务，引导学生自主学习、协同探究，突破重点，化解难点。以典型大坝失事案例引入，让同学们认识水利工程在发挥巨大作用的同时也存在着巨大风险隐患，工程安危、责任越大，让同学们树立起对水课程思政利事业的责任与担当意识。地基处理对重力坝的经济、安全至关重要，以此来激发学生严谨认真的科学精神，培养学生求实创新的水利精神。智慧职教云平台→课前发布预习任务清单；水利数字博物馆一查找资料，三峡大坝坝址处的地质条件：信息化教国家教学资源库《水工建筑物》3D仿真教学一课前使学生直观感受重力学资源坝地基处理的方式；中国大学MOOC《水工建筑物》→课后线上测试检查知识掌握度，及时查漏补缺
课前准备激发学生学习兴趣，培养自主学习能力；课堂教学充分发挥 教师的引导作用，帮助学生探究新知；课后拓展注重培养学生探索交流能 力，提升综合素养。教学流程如下： 教学策略 基于建构主义学习理论，依托云课堂教学平台、虚拟仿真实训软件等 进行线上线下混合式教学。以三峡大坝为载体，通过由简到繁、依次递进 的学习任务，引导学生自主学习、协同探究，突破重点，化解难点。 课程思政 以典型大坝失事案例引入，让同学们认识水利工程在发挥巨大作用的 同时也存在着巨大风险隐患，工程安危、责任越大，让同学们树立起对水 利事业的责任与担当意识。 地基处理对重力坝的经济、安全至关重要，以此来激发学生严谨认真 的科学精神，培养学生求实创新的水利精神。 信息化教 学资源 智慧职教云平台→课前发布预习任务清单； 水利数字博物馆→查找资料，三峡大坝坝址处的地质条件； 国家教学资源库《水工建筑物》3D 仿真教学→课前使学生直观感受重力 坝地基处理的方式； 中国大学 MOOC《水工建筑物》→课后线上测试检查知识掌握度，及时查 漏补缺
1.2教学实施课前教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图评价指标1.网络资源1.发布学习任务1.查看任务清单1.设计目的(1)讨论参大学生慕课、水工专业国通过自主学与度：登录学习平台，查看任务教书家教学资源库、水利数字清单，完成任务，做好课前习、探究式学(2）测试成BRRRT预习。习等方式，发绩。博物馆等线上资源。GRVOLVE2.观看视频：挥学生学习主.TE观能动性，让学习智慧职教水工专业国通过云课堂平台下发预习任务清家教学资源库《水工建筑他们学会利用单。物》关于固结灌浆、幕灌网络资源学习2.上传视频浆、坝基排水的.3D仿真视知识，让同学发布课前观看大学生幕课相关内频。们对重力坝地容、国家教学资源库关于地基处步骤1登录大学生慕课，观看学基处理的相关理的3D仿真视频的学通知。课前导学习重力坝地基处理这节课内容有大致的3.发布讨论的视频。了解。自主学习查询有哪些大坝是因为地基问题3.查找资料参与讨论2.思政融入而失事的。登录水利数字博物馆查询让同学们通过查询资料了解三峡大坝的地质资大坝失事原因、三峡工程三峡大坝地质料、三峡大坝采取了哪些地基处2.课前测试坝址处有关的工程地质信处的地质条理措施。智慧职教云课堂课前进行息及其采取的地基处理措件，了解到水4.发布课前测试测试。利工程建设的施，并在云课堂上参与讨发布讨论与课前测试，对学生进论。艰巨，体会作行线上指导。4.参与课前测试为水利人的不5.分组安排完成课前测试。易与艰辛。根据测试与讨论情况进行分组。5.查看分组
1.2 教学实施 课前 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 评价指标 步骤 1 课前导学 自主学习 1.网络资源 大学生慕课、水工专业国 家教学资源库、水利数字 博物馆等线上资源。 2.课前测试 智慧职教云课堂课前进行 测试。 1.发布学习任务 通过云课堂平台下发预习任务清 单。 2.上传视频 发布课前观看大学生慕课相关内 容、国家教学资源库关于地基处 理的 3D 仿真视频的学习通知。 3.发布讨论 查询有哪些大坝是因为地基问题 而失事的。 查询资料了解三峡大坝的地质资 料、三峡大坝采取了哪些地基处 理措施。 4.发布课前测试 发布讨论与课前测试，对学生进 行线上指导。 5.分组安排 根据测试与讨论情况进行分组。 1.查看任务清单 登录学习平台，查看任务 清单，完成任务，做好课前 预习。 2.观看视频： 学习智慧职教水工专业国 家教学资源库《水工建筑 物》关于固结灌浆、帷幕灌 浆、坝基排水的 3D 仿真视 频。 登录大学生慕课，观看学 习重力坝地基处理这节课 的视频。 3.查找资料参与讨论 登录水利数字博物馆查询 大坝失事原因、三峡工程 坝址处有关的工程地质信 息及其采取的地基处理措 施，并在云课堂上参与讨 论。 4.参与课前测试 完成课前测试。 5.查看分组 1.设计目的 通过自主学 习、探究式学 习等方式，发 挥学生学习主 观能动性，让 他们学会利用 网络资源学习 知识，让同学 们对重力坝地 基处理的相关 内容有大致的 了解。 2.思政融入 让同学们通过 三峡大坝地质 处的地质条 件，了解到水 利工程建设的 艰巨，体会作 为水利人的不 易与艰辛。 （1）讨论参 与度； （2）测试成 绩
查看测试结果与分组名单。课中教学内容学生活动教学环节教师活动设计意图评价指标1.温故知新1.开启签到1.完成签到1.设计目的（1）出勤率：复习重力坝的基本荷载：开启云课堂线上签到功能。在云课堂上签到。通过云课堂签到(2min)2.回答问题掌握学生的出勤(2)头脑风水压力、浪压力、泥沙压2.检查提问回顾前期相关知识内容，率。暴参与率.力、地震力及坝体自重等。通过头脑风暴参通过坝体将这些荷载传给通过查看云课堂任务完成情况，积极回答问题。地基，使地基受到很大的3.情景融入与率了解同学们提问重力坝的基本荷载组成。压力。以此引出重力坝地基会承受很了解三峡大坝坝址处的的掌握情况和课堂积极性。2.新知引入的压力。（2min）地质条件，认识到地基处地基处理的必要性：3.案例引入理的重要性。2.课程思政步骤2介绍三峡大坝坝址处的地质条从以往大坝失事地基处理对于重力坝的安4.参与头脑风景情境创设全、经济及建设速度都至件，结合以往大坝失事案例，说参与教师发布的头脑风的案例入手，让设问思考关重要。明地基处理的必要性。引入同学暴。同学们认识水利工程在发挥巨大10min们做事要夯实基础的思政元素。(4min)作用的同时也承4.发布头脑风暴担着巨大风险，结合三峡大坝的地址条件，你认能力越大、责任为经过处理后的地基应该满足越大，让同学们什么条件？（2min）树立起对水利事业的使命感。地基处理对重力坝的经济、安全至关重要，以此
查看测试结果与分组名 单。 课中 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 评价指标 步骤 2 情境创设 设问思考 10min 1.温故知新 复习重力坝的基本荷载： 水压力、浪压力、泥沙压 力、地震力及坝体自重等。 通过坝体将这些荷载传给 地基，使地基受到很大的 压力。 2.新知引入 地基处理的必要性： 地基处理对于重力坝的安 全、经济及建设速度都至 关重要。 1.开启签到 开启云课堂线上签到功能。 （2min） 2.检查提问 通过查看云课堂任务完成情况， 提问重力坝的基本荷载组成。 以此引出重力坝地基会承受很 的压力。（2min） 3.案例引入 介绍三峡大坝坝址处的地质条 件，结合以往大坝失事案例，说 明地基处理的必要性。引入同学 们做事要夯实基础的思政元素。 （4min） 4.发布头脑风暴 结合三峡大坝的地址条件，你认 为经过处理后的地基应该满足 什么条件？(2min) 1.完成签到 在云课堂上签到。 2.回答问题 回顾前期相关知识内容， 积极回答问题。 3.情景融入 了解三峡大坝坝址处的 地质条件，认识到地基处 理的重要性。 4.参与头脑风暴 参与教师发布的头脑风 暴。 1.设计目的 通过云课堂签到 掌握学生的出勤 率。 通过头脑风暴参 与率了解同学们 的掌握情况和课 堂积极性。 2.课程思政 从以往大坝失事 的案例入手，让 同学们认识水利 工程在发挥巨大 作用的同时也承 担着巨大风险， 能力越大、责任 越大，让同学们 树立起对水利事 业的使命感。 地基处理对重力 坝的经济、安全 至关重要，以此 （1）出勤 率； （2）头脑风 暴参与率
来激发出学生严谨认真的科学精神，培养学生精益求精的工匠精神。1.地基处理要求(1)讨论参1.新知讲解一(14min)1.新知探究一1.设计目的：与率：应有足够的强度：良好的（1）地基处理应满足的要求：（1）认真听取老师讲解，通过发布的讨整体性和均匀性：抗渗性掌握处理后的地基应满论、头脑风暴参(2)头脑风从同学们头脑风暴的回答着手，较好：具有较强的耐久性。讲述经过处理后的地基应满足足的要求。与率了解同学们暴参与率。的要求：（2）回顾三峡大坝的地的掌握情况：O0（2）坝基的开挖和清理：以三质条件，认真听取老师讲通过引导、提问峡基岩存在风化层为切入点，从解，掌握坝基开挖的目法、互动等方法开挖目的、开挖深度、开挖范围、的、深度、范围和形状。提高同学们的积2.地基开挖要求2.讨论释疑极性：开挖形状四个方面讲述坝基的步骤3开挖目的：使坝体坐落在开挖。认真思考云课堂上发布通过归纳总结等重难讲解稳定、坚固的基岩上。的讨论并认真作答。方法让同学们能2.组织讨论(2min）学有所获开挖深度：应根据坝基应云课堂发布讨论：坝基开挖断面3.新知探究二掌握地基处理的50min力、岩体强度结合上部结为什么要挖成锯齿状或台阶（1）思考三峡大坝是如方法和目的，能构对地基的要求等确定。状?何解决断层、裂隙、破碎区分固结灌浆和开挖范围：覆盖层、风化层惟幕灌浆。3.新知讲解二（30min）带等问题的：观看固结灌等。应根据《混凝土重力坝2.思政元素（1）固结灌浆浆3D仿真视频，理解固设计规范》（SL319-2018）①从三峡存在断层、裂隙、破碎结灌浆布置与设计：从确保工程安全中的要求来确定。带的地质条件为切入点，提出三和质量的角度出认真识读三峡大坝的固峡工程怎么处理地基问题，引出结灌浆孔示意图，了解三发，灌浆完成后固结灌浆。峡大坝的固结灌浆孔布要进行质量检②通过3D仿真视频讲述坝基固厂置：查，说明对待工
来激发出学生严 谨认真的科学精 神，培养学生精 益求精的工匠精 神。 步骤 3 重难讲解 学有所获 50min 1.地基处理要求 应有足够的强度；良好的 整体性和均匀性；抗渗性 较好；具有较强的耐久性。 2.地基开挖要求 开挖目的：使坝体坐落在 稳定、坚固的基岩上。 开挖深度：应根据坝基应 力、岩体强度结合上部结 构对地基的要求等确定。 开挖范围：覆盖层、风化层 等。应根据《混凝土重力坝 设计规范》（SL319-2018） 中的要求来确定。 1.新知讲解一(14min) （1）地基处理应满足的要求： 从同学们头脑风暴的回答着手， 讲述经过处理后的地基应满足 的要求； （2）坝基的开挖和清理：以三 峡基岩存在风化层为切入点，从 开挖目的、开挖深度、开挖范围、 开挖形状四个方面讲述坝基的 开挖。 2.组织讨论(2min) 云课堂发布讨论：坝基开挖断面 为什么要挖成锯齿状或台阶 状？ 3.新知讲解二(30min) （1）固结灌浆 ①从三峡存在断层、裂隙、破碎 带的地质条件为切入点，提出三 峡工程怎么处理地基问题，引出 固结灌浆。 ②通过 3D 仿真视频讲述坝基固 1.新知探究一 （1）认真听取老师讲解， 掌握处理后的地基应满 足的要求。 （2）回顾三峡大坝的地 质条件，认真听取老师讲 解，掌握坝基开挖的目 的、深度、范围和形状。 2.讨论释疑 认真思考云课堂上发布 的讨论并认真作答。 3.新知探究二 （1）思考三峡大坝是如 何解决断层、裂隙、破碎 带等问题的；观看固结灌 浆 3D 仿真视频，理解固 结灌浆布置与设计； 认真识读三峡大坝的固 结灌浆孔示意图，了解三 峡大坝的固结灌浆孔布 置； 1.设计目的： 通过发布的讨 论、头脑风暴参 与率了解同学们 的掌握情况； 通过引导、提问 法、互动等方法 提高同学们的积 极性； 通过归纳总结等 方法让同学们能 掌握地基处理的 方法和目的，能 区分固结灌浆和 帷幕灌浆。 2.思政元素 从确保工程安全 和质量的角度出 发，灌浆完成后 要进行质量检 查，说明对待工 （1）讨论参 与率； （2）头脑风 暴参与率
结灌浆灌浆孔布置、灌浆深度、认识到灌浆完成后的质程要更加严谨科灌浆浓度等。量检查也十分重要：学。③结合三峡大坝固结灌浆孔示理解固结灌浆的目的，能意图，讲解三峡大坝的固结灌浆够总结出固结灌浆的概孔的布置。念和适用条件。3.固结灌浆④本着科学求实的原则，对灌浆（2）观看幕灌浆的3D概念：在坝基大面积范围质量进行检查。仿真视频，理解防渗幕内布置浅孔，用低压水泥（2）坝基的防渗灌浆孔布置与设计、掌握浆或者水泥砂浆进行灌注从水利工程防渗的原则“上截下雌幕灌浆布置的目的。以提高基岩的整体性和强排”引入，坝基防渗需要有“堵”（1）仔细观察三峡大坝度的地基处理方法。和“排”两项措施。断面图，找到三峡大坝坝目的：提高基岩的整体性雌幕灌浆：从三峡大坝断面图中基中的排水孔，观察其与和强度，降低地基的透水的的幕灌浆布置引入，通过雌幕灌浆的关系，理解坝性。3D仿真视频讲述惟幕灌浆的目基排水的目的：孔距孔深：靠近坝郵和坝观看坝基排水孔幕布置的、布置等。趾的位置密面深，中间位（3）坝基排水的3D视频，理解坝基排置疏而浅。从三峡大坝断面图中排水孔的水孔的位置、深度、孔径。FC布置引入，讲解坝基排水的目4.发散思维的。理解雄幕灌浆和固结灌通过3D仿真视频讲述坝基排水浆的不同，积极参与老师孔幕的布置，结合排水流程图讲发布的头脑风暴。述坝体内的水排到坝体外的过程。进一步讲解主排水孔和辅助排水孔的布置及深度要求。4.惟幕灌浆4.头脑风桑(4min)目的：降低坝底渗透压
3.固结灌浆 概念：在坝基大面积范围 内布置浅孔，用低压水泥 浆或者水泥砂浆进行灌注 以提高基岩的整体性和强 度的地基处理方法。 目的：提高基岩的整体性 和强度，降低地基的透水 性。 孔距孔深：靠近坝踵和坝 趾的位置密而深，中间位 置疏而浅。 4.帷幕灌浆 目的：降低坝底渗透压 结灌浆灌浆孔布置、灌浆深度、 灌浆浓度等。 ③结合三峡大坝固结灌浆孔示 意图，讲解三峡大坝的固结灌浆 孔的布置。 ④本着科学求实的原则，对灌浆 质量进行检查。 （2）坝基的防渗 从水利工程防渗的原则“上截下 排”引入，坝基防渗需要有“堵” 和“排”两项措施。 帷幕灌浆：从三峡大坝断面图中 的的帷幕灌浆布置引入，通过 3D 仿真视频讲述帷幕灌浆的目 的、布置等。 （3）坝基排水 从三峡大坝断面图中排水孔的 布置引入，讲解坝基排水的目 的。 通过 3D 仿真视频讲述坝基排水 孔幕的布置，结合排水流程图讲 述坝体内的水排到坝体外的过 程。 进一步讲解主排水孔和辅助排 水孔的布置及深度要求。 4.头脑风暴 （4min） 认识到灌浆完成后的质 量检查也十分重要； 理解固结灌浆的目的，能 够总结出固结灌浆的概 念和适用条件。 （2）观看帷幕灌浆的 3D 仿真视频，理解防渗帷幕 灌浆孔布置与设计、掌握 帷幕灌浆布置的目的。 （1）仔细观察三峡大坝 断面图，找到三峡大坝坝 基中的排水孔，观察其与 帷幕灌浆的关系，理解坝 基排水的目的； 观看坝基排水孔幕布置 的 3D 视频，理解坝基排 水孔的位置、深度、孔径。 4.发散思维 理解帷幕灌浆和固结灌 浆的不同，积极参与老师 发布的头脑风暴。 程要更加严谨科 学
力，减少坝基渗流量。雌幕灌浆和固结灌浆有什么不布置：靠近上游坝附近同之处？或在坝与坝内灌浆廊道之间。5.坝基排水目的：与雌幕灌浆相结合，降低坝基渗透压力。1.测试提升1.发布测试1.完成测试1.设计目的小组投票得发布重力坝地基处理的相学生分组进行学习强国形式挑按照分组完成挑战答题。通过挑战答题正分。关问题。战答题。（6min）确率、案例训练2.动手模拟完成度可以看出2.固结灌浆孔的模拟布置2.固结灌浆孔的棋拟布置步骤4点学生对这节课的按照分组，在基岩模型上（1）根据学长在工地上遇到的（1）按照分组，认真讨评互评技掌握情况，便于完成固结灌浆孔的布置。地基问题，按照分组，每组先商论，完成BIM绘图，并结能训练合绘图完成固结灌浆孔后期对不足之处量好如何布置固结灌浆孔，在进行弥补。30minBIM软件上画出固结灌浆孔的的模拟布置：布置，最后在基岩模型上完成固（2）展示自己组的作品2.思政融入并认真听取其他组同学以实际案例引发课堂实录结灌浆孔的布置。学生思考，进一的汇报：（2）成果展示：每组派出一位步掌握学习重难同学展示并介绍自己的作品。（3）完成投票
力，减少坝基渗流量。 布置：靠近上游坝踵附近 或在坝踵与坝内灌浆廊道 之间。 5.坝基排水 目的：与帷幕灌浆相结合， 降低坝基渗透压力。 帷幕灌浆和固结灌浆有什么不 同之处？ 步骤 4 点 评互评技 能训练 30min 1.测试提升 发布重力坝地基处理的相 关问题。 1.发布测试 学生分组进行学习强国形式挑 战答题。（6min） 1.完成测试 按照分组完成挑战答题。 1.设计目的 通过挑战答题正 确率、案例训练 完成度可以看出 学生对这节课的 掌握情况，便于 后期对不足之处 进行弥补。 2.思政融入 以实际案例引发 学生思考，进一 步掌握学习重难 小组投票得 分。 2.固结灌浆孔的模拟布置 按照分组，在基岩模型上 完成固结灌浆孔的布置。 2.固结灌浆孔的模拟布置 （1）根据学长在工地上遇到的 地基问题，按照分组，每组先商 量好如何布置固结灌浆孔，在 BIM 软件上画出固结灌浆孔的 布置，最后在基岩模型上完成固 结灌浆孔的布置。 （2）成果展示：每组派出一位 同学展示并介绍自己的作品。 2.动手模拟 （1）按照分组，认真讨 论，完成 BIM 绘图，并结 合绘图完成固结灌浆孔 的模拟布置； （2）展示自己组的作品 并认真听取其他组同学 的汇报； （3）完成投票 课堂实录
（3）小组投票：同学们投出除（4）听取老师讲解，掌点：分组合作训握固结灌浆孔的布置方练，建立团队意自己小组外最好的作品。（4）总结点评：点评四组的作法。识，提高协作能力。品，并讲解较为合理的固结灌浆布置办法。同时提醒同学们要结合工程实际的地址条件进行固结灌浆孔的布置。（9min）3.案例训练3.案例训练（10min）3.案例训练工程案例进行固结灌浆、结合工程实际案例，要求学生按完成案例训练，提高对坝雌幕灌浆、排水孔布置训基开挖、固结灌浆、雄幕照分组，依次进行固结灌浆孔、练。防渗雌幕灌浆孔以及排水管幕灌浆的理解认识。的布置与设计。4.总结反思D广调择果水军发能处的主要毛4.点评总结（5min）听取老师点评，分组评为基猫主爱为组形客，好的者器名针对同学们的答题情况和互评价，组内互评。特调结荐，爱理，铁状选，找理批发高大于3书理量多车真程器情况，发现本节课中同学们掌握查漏补缺，发现自己本节起状期，韩为发育，多用合展学微主，电见老用质充理较薄弱的地方，总结本节课内课中掌握不到位的地方，加深理解。容，巩固提升。（）在R系43R用上）MNS-n，MENRMn(2）582868：288304-06），2-6大下4.小组点评针对完成情况，互相点评，查漏补缺。课后教学环节教学内容学生活动教师活动设计意图评价指标步骤5通过校内实训基地、水利1.任务发布1.登录平台1.设计目的(1)课后讨素质拓展数字博物馆等线上和线下要求学生登录水利数字博物馆，搜从水利数字博物通过增值评价，提高论参与度：
（3）小组投票：同学们投出除 自己小组外最好的作品。 （4）总结点评：点评四组的作 品，并讲解较为合理的固结灌浆 布置办法。同时提醒同学们要结 合工程实际的地址条件进行固 结灌浆孔的布置。（9min） （4）听取老师讲解，掌 握固结灌浆孔的布置方 法。 点；分组合作训 练，建立团队意 识，提高协作能 力。 3.案例训练 工程案例进行固结灌浆、 帷幕灌浆、排水孔布置训 练。 4.小组点评 针对完成情况，互相点评， 查漏补缺。 3.案例训练（10min） 结合工程实际案例，要求学生按 照分组，依次进行固结灌浆孔、 防渗帷幕灌浆孔以及排水管幕 的布置与设计。 4.点评总结（5min） 针对同学们的答题情况和互评 情况，发现本节课中同学们掌握 较薄弱的地方，总结本节课内 容，巩固提升。 3.案例训练 完成案例训练，提高对坝 基开挖、固结灌浆、帷幕 灌浆的理解认识。 4.总结反思 听取老师点评，分组评 价，组内互评。 查漏补缺，发现自己本节 课中掌握不到位的地方， 加深理解。 课后 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 评价指标 步骤 5 素质拓展 通过校内实训基地、水利 数字博物馆等线上和线下 1.任务发布 要求学生登录水利数字博物馆，搜 1.登录平台 从水利数字博物 1.设计目的 通过增值评价，提高 （1）课后讨 论参与度；
创新突破资源，完成老师布置的任集重力坝因为地基问题失事的资馆中寻找相关资学生综合素质。（2)作业评分。料，分析大坝失2.思政融入务，加深对本节课的认识，料，分析失事的原因，并根据本节课拓展知识面。学习内容，判断应该采取那种地基事原因及其地基激发学习兴趣，培养RSL处理方式避免大坝失事。处理方式做得不创新意识。2.课后测试足之处，上传至云课堂。发布课后测试，要求登录云课堂，完2.完成测试成课后测试题，做好课后复习。学生登录云课校内实训场堂，完成课后测试题。水利数字博物馆
创新突破 资源，完成老师布置的任 务，加深对本节课的认识， 拓展知识面。 校内实训场 水利数字博物馆 集重力坝因为地基问题失事的资 料，分析失事的原因，并根据本节课 学习内容，判断应该采取那种地基 处理方式避免大坝失事。 2.课后测试 发布课后测试，要求登录云课堂，完 成课后测试题，做好课后复习。 馆中寻找相关资 料，分析大坝失 事原因及其地基 处理方式做得不 足之处，上传至 云课堂。 2.完成测试 学 生 登 录 云 课 堂，完成课后测 试题。 学生综合素质。 2.思政融入 激发学习兴趣，培养 创新意识。 （2）作业评 分
1.3教学反思与改进1.将三峡工程地基处理方法融入教学全过程，帮助学生加深知识理解，培养学生树立职业认同感，加深工作岗位职责认知；2.引入3D虚拟仿真动画，让同学们对地基处理有更加形象、直观认知。3.通过案例训练结，80%以上的同学掌握地基处理布置方法：4.利用《水利数字博物馆》辅助教学，通过自主搜集、整理相关坝体失事案例，分析地基因素对坝体安全性的影响，提高学生自学能力；5.利用职教云平台全过程数据采集，精准把握学习效果。91.921006000教学实效mng晚台韩台主学生天效学生奶任务单元测评成绩分析个别同学讨论参与度不高、提交的内容不符合规范，学习积极性偏低。测试结果统计分析发现个别同学对地基处理的过程理解还是不够深刻，存在问题会把固结灌浆和雌幕灌浆两种地基处理方式混淆。从地基处理的模拟布置和相关案例训练中看出，地基处理有关措施的布置与设计对部分同学来说有难度。课后推送中国大学MOOC《水工建筑物》学习资源，强化地基处理相关知识学习。改进设想从方法、目的、布置方式等多方面帮助同学区分固结灌浆和幕灌浆；加大关于地基处理有关措施布置与设计的练习题，提高同学们的动手能力
1.3 教学反思与改进 教学实效 1.将三峡工程地基处理方法融入教学全过程，帮助学生加深知识理解，培 养学生树立职业认同感，加深工作岗位职责认知； 2.引入 3D 虚拟仿真动画，让同学们对地基处理有更加形象、直观认知。 3.通过案例训练结，80%以上的同学掌握地基处理布置方法； 4.利用《水利数字博物馆》辅助教学，通过自主搜集、整理相关坝体失事 案例，分析地基因素对坝体安全性的影响，提高学生自学能力； 5.利用职教云平台全过程数据采集，精准把握学习效果。 任务单元测评成绩分析 存在问题 个别同学讨论参与度不高、提交的内容不符合规范，学习积极性偏低。 测试结果统计分析发现个别同学对地基处理的过程理解还是不够深刻， 会把固结灌浆和帷幕灌浆两种地基处理方式混淆。 从地基处理的模拟布置和相关案例训练中看出，地基处理有关措施的布 置与设计对部分同学来说有难度。 改进设想 课后推送中国大学 MOOC《水工建筑物》学习资源，强化地基处理相关 知识学习。 从方法、目的、布置方式等多方面帮助同学区分固结灌浆和帷幕灌浆； 加大关于地基处理有关措施布置与设计的练习题，提高同学们的动手能 力