24诗词五首 1下列加点字的注音有误的一项是() A.白头搔(sao)更短,浑欲不胜簪(zan)。 B.角(jiao)声满天秋色里,塞上燕(yan)脂凝夜紫。 C.折戟(qi)沉沙铁未销,自将磨(mo)洗认前朝 D.我报路长嗟(jie)日暮,学诗谩(man)有惊人句 2.下列各句中含有错别字的一项是() A.结庐在人境,而无车马喧。 B.风休住,篷舟吹取三山去 C.山气日夕佳,飞鸟相与还。 D.问君何能尔?心远地自偏。 3.找出下列句子中的通假字,并加以解释。 学诗谩有惊人句 4.下列加点的词解释有误的一项是() A.飞鸟相与还(相伴) B.我报路长嗟日暮(叹息,慨叹) C.浑欲不胜簪(全部) D.黑云压城城欲摧(将要) 5.下列作品与作者及所属朝代搭配有误的一项是() A.《春望》——杜甫——唐代 B.《赤壁》一一杜牧一一唐代 C.《雁门太守行》一一李贺一一宋代 D.《渔家傲》一一李清照一一宋代 课内品读 (一)阅读下面的诗歌,完成第6~7题 饮酒(其五) 陶渊明 结庐在人境,而无车马喧 问君何能尔?心远地自偏 采菊东篱下,悠然见南山 山气日夕佳,飞鸟相与还。 此中有真意,欲辨已忘言 6.诗中的“结庐”“日夕”分别是什么意思?
1 24 诗词五首 1.下列加点字的注音有误的一项是( ) A.白头搔．(sāo)更短,浑欲不胜簪．(zān)。 B.角．(jiǎo)声满天秋色里,塞上燕．(yān)脂凝夜紫。 C.折戟．(qǐ)沉沙铁未销,自将磨．(mó)洗认前朝。 D.我报路长嗟．(jiē)日暮,学诗谩．(màn)有惊人句。 2.下列各句中含有错别字的一项是( ) A.结庐在人境,而无车马喧。 B.风休住,篷舟吹取三山去! C.山气日夕佳,飞鸟相与还。 D.问君何能尔?心远地自偏。 3.找出下列句子中的通假字,并加以解释。 学诗谩有惊人句 同 , 。 4.下列加点的词解释有误的一项是( ) A.飞鸟相与．．还(相伴) B.我报路长嗟．日暮(叹息,慨叹) C.浑．欲不胜簪(全部) D.黑云压城城欲．摧(将要) 5.下列作品与作者及所属朝代搭配有误的一项是( ) A.《春望》——杜甫——唐代 B.《赤壁》——杜牧——唐代 C.《雁门太守行》——李贺——宋代 D.《渔家傲》——李清照——宋代 课内品读 (一)阅读下面的诗歌,完成第 6~7 题。 饮酒(其五) 陶渊明 结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔?心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。 此中有真意,欲辨已忘言。 6.诗中的“结庐”“日夕”分别是什么意思?
7.“飞鸟相与还”描写了什么样的情景?表达了诗人怎样的感情 (二)阅读下面的诗歌,完成第8题 杜甫 国破山河在,城春草木深。 感时花溅泪,恨别鸟惊心 烽火连三月,家书抵万金 白头搔更短,浑欲不胜簪。 8.下列对诗歌赏析有误的一项是() A.首联的“国破”直说国都残破,“草木深”中的“深”则以春草的茂盛暗写战后长安城的荒凉。 B.“花”“鸟”本是春天最常见、最美好的景物,诗人却因“感时”“恨别”而见花落泪、闻鸟惊 心。颔联融情于景,读来令人无限感伤。 C.尾联运用细节描写,写尽诗人在国破离乱之际的愁苦焦虑 D.这首诗作于唐朝“安史之乱”之时,集中表达了诗人壮志难酬、报国无门的情感。 (三)阅读下面的诗歌,完成第9~10题 赤壁 折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。 9.“前朝”在这里指 10.赏析诗歌后两句的妙处。 课外拓展 类文阅读 (一)阅读下面这首诗,完成第1112题 题乌江亭① 杜牧
2 7.“飞鸟相与还”描写了什么样的情景?表达了诗人怎样的感情? (二)阅读下面的诗歌,完成第 8 题。 春 望 杜 甫 国破山河在,城春草木深。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 烽火连三月,家书抵万金。 白头搔更短,浑欲不胜簪。 8.下列对诗歌赏析有误的一项是( ) A.首联的“国破”直说国都残破,“草木深”中的“深”则以春草的茂盛暗写战后长安城的荒凉。 B.“花”“鸟”本是春天最常见、最美好的景物,诗人却因“感时”“恨别”而见花落泪、闻鸟惊 心。颔联融情于景,读来令人无限感伤。 C.尾联运用细节描写,写尽诗人在国破离乱之际的愁苦焦虑。 D.这首诗作于唐朝“安史之乱”之时,集中表达了诗人壮志难酬、报国无门的情感。 (三)阅读下面的诗歌,完成第 9~10 题。 赤 壁 杜 牧 折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。 9.“前朝”在这里指 。 10.赏析诗歌后两句的妙处。 课外拓展 类文阅读 (一)阅读下面这首诗,完成第 11~12 题。 题乌江亭① 杜 牧
胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿 江东子弟多才俊,卷土重来未可知 国乌江亭:在今安徽省和县东北的乌江浦,相传为西楚霸王项羽自刎之处 11.从题材上看,这首诗与杜牧的《赤壁》同属于 12.在《赤壁》一诗中,作者对历史上已有结局的战争做了假设性推想:如果不是东风给了周瑜以方 便,很可能赤壁之战是曹操取得胜利。在本诗中,作者也对己有结局的战争做了假设性推想:如 也有可能 (二)阅读下面这首词,完成第1314题。 如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道海棠依旧。知否,知否?应是绿肥红瘦! 13.“浓睡不消残酒”的“浓睡”是 之意,用在这里不但新颖,而且很贴切。 14.下列有关本词的说法不正确的一项是() A.这首词曲折委婉地表达了词人惜花伤春的感情。 B.本词通过主仆对话,表现了女主人娴雅聪慧、侍女率直粗心的特点 C.这首词语言通俗,全篇没用一个典故,而是用口头语写心中事,明白易懂。 D.“绿肥红瘦”运用了比喻的修辞手法,写出了花儿繁茂、叶儿凋零的景象 妙笔生花 15.改写苏轼《饮湖上初晴后雨》。要求:(1)不少于130字;(2)不得曲解原诗所描写的景物与所传 达的作者的思想感情;(3)改写为散文,必须运用描写与抒情相结合的表达方式,可以合理想象,使文 章生动形象 饮湖上初晴后雨 水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇 欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。 体验中考 16.(2016山东淄博)班级要开展以“走近陶渊明”为专题的语文学习活动,请完成下面的任务 (1)语文老师为本次专题学习提供了一个示例,请参照示例,确定专题学习内容,并策划自己小组的 专题学习任务。 示例 专题学习内容:渊明与酒 专题学习任务:搜集阅读陶渊明与酒相关的诗文,探究“酒”与陶渊明文化性格的关系以及“酒” 在陶渊明生命中的意义
3 胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊,卷土重来未可知。 注①乌江亭:在今安徽省和县东北的乌江浦,相传为西楚霸王项羽自刎之处。 11.从题材上看,这首诗与杜牧的《赤壁》同属于 诗。 12.在《赤壁》一诗中,作者对历史上已有结局的战争做了假设性推想:如果不是东风给了周瑜以方 便,很可能赤壁之战是曹操取得胜利。在本诗中,作者也对已有结局的战争做了假设性推想:如 果 ,也有可能 。 (二)阅读下面这首词,完成第 13~14 题。 如 梦 令 李清照 昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道海棠依旧。知否,知否?应是绿肥红瘦! 13.“浓睡不消残酒”的“浓睡”是 之意,用在这里不但新颖,而且很贴切。 14.下列有关本词的说法不正确的一项是( ) A.这首词曲折委婉地表达了词人惜花伤春的感情。 B.本词通过主仆对话,表现了女主人娴雅聪慧、侍女率直粗心的特点。 C.这首词语言通俗,全篇没用一个典故,而是用口头语写心中事,明白易懂。 D.“绿肥红瘦”运用了比喻的修辞手法,写出了花儿繁茂、叶儿凋零的景象。 妙笔生花 15.改写苏轼《饮湖上初晴后雨》。要求:(1)不少于 130 字;(2)不得曲解原诗所描写的景物与所传 达的作者的思想感情;(3)改写为散文,必须运用描写与抒情相结合的表达方式,可以合理想象,使文 章生动形象。 饮湖上初晴后雨 苏 轼 水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。 体验中考 16.(2016 山东淄博)班级要开展以“走近陶渊明”为专题的语文学习活动,请完成下面的任务。 (1)语文老师为本次专题学习提供了一个示例,请参照示例,确定专题学习内容,并策划自己小组的 专题学习任务。 示例 专题学习内容:渊明与酒 专题学习任务:搜集阅读陶渊明与酒相关的诗文,探究“酒”与陶渊明文化性格的关系以及“酒” 在陶渊明生命中的意义
(2)有个小组在活动中发现刘禹锡与陶渊明在安贫乐道方面有相似之处,就用拟写对联的方式表达 自己的理解,请帮他们将下面的对联补充完整。 上联:刘禹锡陋室读经,苔痕上阶绿 下联:陶渊明 答案 夯基达标 1.C解析C项,“戟”应读“j” 2.B解析B项,“篷”应为“蓬” 3.谩漫空、徒然 4.C解析C项,“浑”,简直 5.C解析C项,李贺是唐代诗人。 课内品读 6.解析需结合诗句理解词语的含义。“结庐在人境”的意思是“居住在人世间”。“山气日夕佳” 的意思是“山间的云气与傍晚的景色十分好” 参考答案“结庐”,建造房舍。“日夕”,傍晚 7.解析第一问:先找准诗句中的具体事物,然后结合前后句用自己的语言生动形象地描述出来。第 问:结合对诗句所展现的意境体会诗人的内心情感。 参考答案在美好的黄昏景色中,飞鸟结伴返回山林,万物自由自在,适性而动。表达了诗人摆脱官 场束缚,悠然自得、恬淡舒适的心情。 8.D解析《春望》这首诗围绕“望”字展开,通过描写“安史之乱”中长安的荒凉景象,抒发了 诗人忧国思家的感情,表达了诗人渴望安宁、向往幸福的愿望。全诗抒发了诗人忧国、伤时、悲己 的情感,以及对亲人的思念之情,没有壮志难酬、报国无门的情感 9.解析首先理解其字面意思,为“之前的朝代”。然后结合对诗歌大意的理解来推测词义。从第 四句中的“周郎”“二乔”等词可确定为东汉末年,具体指赤壁之战的时代 参考答案作者生活的年代之前的朝代,即东汉末年,具体指赤壁之战的时代 10.解析解答此题,要从分析这两句诗的内容、写法以及所表现的主题角度思考作答。这两句是诗 的主旨句,意为“倘若当年东风不帮助周瑜的话,那么铜雀台就会深深地锁住东吴二乔了”。通过 对两个美女命运的假设,以小见大地抒发了对历史的感慨 参考答案①这两句以两名女子可能的命运来暗指曹、孙双方的“势”与“运”,以小见大,含蓄、 形象而又颇见风致。②诗人未从正面去评论这次战争胜败的原因,而是提出了一个与事实相反的假 设,从而抒发了对历史的感慨,角度新颖,思路奇特 课外拓展 11.解析这首诗以“项羽乌江自刎”这一历史事件为题材,借古讽今,是一首咏史诗 参考答案咏史(或“怀古咏史”)
4 (2)有个小组在活动中发现刘禹锡与陶渊明在安贫乐道方面有相似之处,就用拟写对联的方式表达 自己的理解,请帮他们将下面的对联补充完整。 上联:刘禹锡陋室读经,苔痕上阶绿 下联:陶渊明 , 答案： 夯基达标 1.C 解析 C 项,“戟”应读“jǐ”。 2.B 解析 B 项,“篷”应为“蓬”。 3.谩 漫 空、徒然 4.C 解析 C 项,“浑”,简直。 5.C 解析 C 项,李贺是唐代诗人。 课内品读 6.解析 需结合诗句理解词语的含义。“结庐在人境”的意思是“居住在人世间”。“山气日夕佳” 的意思是“山间的云气与傍晚的景色十分好”。 参考答案 “结庐”,建造房舍。“日夕”,傍晚。 7.解析 第一问:先找准诗句中的具体事物,然后结合前后句用自己的语言生动形象地描述出来。第 二问:结合对诗句所展现的意境体会诗人的内心情感。 参考答案 在美好的黄昏景色中,飞鸟结伴返回山林,万物自由自在,适性而动。表达了诗人摆脱官 场束缚,悠然自得、恬淡舒适的心情。 8.D 解析 《春望》这首诗围绕“望”字展开,通过描写“安史之乱”中长安的荒凉景象,抒发了 诗人忧国思家的感情,表达了诗人渴望安宁、向往幸福的愿望。全诗抒发了诗人忧国、伤时、悲己 的情感,以及对亲人的思念之情,没有壮志难酬、报国无门的情感。 9.解析 首先理解其字面意思,为“之前的朝代”。然后结合对诗歌大意的理解来推测词义。从第 三、四句中的“周郎”“二乔”等词可确定为东汉末年,具体指赤壁之战的时代。 参考答案 作者生活的年代之前的朝代,即东汉末年,具体指赤壁之战的时代 10.解析 解答此题,要从分析这两句诗的内容、写法以及所表现的主题角度思考作答。这两句是诗 的主旨句,意为“倘若当年东风不帮助周瑜的话,那么铜雀台就会深深地锁住东吴二乔了”。通过 对两个美女命运的假设,以小见大地抒发了对历史的感慨。 参考答案 ①这两句以两名女子可能的命运来暗指曹、孙双方的“势”与“运”,以小见大,含蓄、 形象而又颇见风致。②诗人未从正面去评论这次战争胜败的原因,而是提出了一个与事实相反的假 设,从而抒发了对历史的感慨,角度新颖,思路奇特。 课外拓展 11.解析 这首诗以“项羽乌江自刎”这一历史事件为题材,借古讽今,是一首咏史诗。 参考答案 咏史(或“怀古咏史”)
12.项羽能“包羞忍耻”,渡过江去重整人马卷土重来,甚至打败刘邦(或:楚汉之争是项羽取得胜 13.沉睡、酣睡、深睡 14.D解析D项,“绿肥红瘦”运用的是借代与拟人的修辞手法。 15.提示首先要弄懂这首诗的意思,再结合背景了解诗歌所表现的主题和作者的情感,然后再组织 语言进行写作。作答时要注意审清题意和要求,不得曲解原诗所描写的景物与所传达的作者的思想 感情。改写时,必须运用相应的表达方式,不少于130字。 16.(1)示例①专题学习内容:渊明与菊 专题学习任务:搜集阅读陶渊明写菊花的相关诗文,探究“菊”在中国文化中的意义以及与陶 渊明的关系。 ②专题学习内容:渊明与桃花源 专题学习任务:搜集跟桃花源相关的古诗文及地名,探究桃花源这一意象对后世诗文(文化)的 影响 ③专题学习内容:渊明与归隐 专题学习任务:了解陶渊明辞官归隐的原因,研究中国的归隐文化,探究陶渊明对归隐文化的影 响 (2)示例①南山种豆带月荷锄归②东篱采菊悠然见南山
5 12.项羽能“包羞忍耻”,渡过江去重整人马 卷土重来,甚至打败刘邦(或:楚汉之争是项羽取得胜 利) 13.沉睡、酣睡、深睡 14.D 解析 D 项,“绿肥红瘦”运用的是借代与拟人的修辞手法。 15.提示 首先要弄懂这首诗的意思,再结合背景了解诗歌所表现的主题和作者的情感,然后再组织 语言进行写作。作答时要注意审清题意和要求,不得曲解原诗所描写的景物与所传达的作者的思想 感情。改写时,必须运用相应的表达方式,不少于 130 字。 16.(1)示例 ①专题学习内容:渊明与菊 专题学习任务:搜集阅读陶渊明写菊花的相关诗文,探究“菊”在中国文化中的意义以及与陶 渊明的关系。 ②专题学习内容:渊明与桃花源 专题学习任务:搜集跟桃花源相关的古诗文及地名,探究桃花源这一意象对后世诗文(文化)的 影响。 ③专题学习内容:渊明与归隐 专题学习任务:了解陶渊明辞官归隐的原因,研究中国的归隐文化,探究陶渊明对归隐文化的影 响。 (2)示例 ①南山种豆 带月荷锄归 ②东篱采菊 悠然见南山