高_二年级第二学期语文学科总第 课时教案 的故 使用时间 主备人:毛善胜 教学目标: 1、知识与技能: 1把握小书绫的形象特点,学习本文虚实结合、对比等艺术表现手法 2.理解本文通过故事寄寓的深刻主题。 2、过程与方法: 3、情感态度价值观:体会作者对小书绫及家做鞋的深厚感情 教学重点: 1把握小书绫的形象特点,学习本文虚实结合、对比等艺术表现手法: 2.理解本文通过故事寄寓的深刻主题 教学难点: 把握小书绫的形象特点,学习本文虚实结合、对比等艺术表现手法 教学方法: 引导法讨论法 教具使用: 共案部分 个案部分 教学教师主导活动 学生主体活动 过程「课前: 浏览课文,完成导学案 1发放学案,批改学案 2总结学生预习中存在的问 看学案,总结自己学案完成情况 ()简评学案完成情况 推进新课: 1.导语(课前5分钟播放解小 东《中国娃》歌曲,营造中国|感受氛围,进入本文学习状态。 传统文化及怀旧氛围。) 同学们,刚才歌中唱到的那种 千层底的布鞋你们有没有见 过?有没有同学穿过?我国现 代著名的文学大师孙犁先生就 对这种鞋情有独钟,今天我们 就一起学习他的一篇散文 《鞋的故事》,看看在普普通 通的布鞋上作者寄托了怎样的 2整体感知 文章标题为“鞋的故事”,那 浏览课文,回答问题: 么作者围绕“鞋”讲述了一个 我送钱给小书绫作为结婚的礼 怎样的故事? 物,小书绫为了答谢我先后给我 作者对农村女孩子的勤快劳爱之乙说爸 做了两双鞋,并由此生发出感慨。 3挖掘情感,探讨主旨 浏览课文,回答问题: (1)作者为什么要送钱给小书绫 用人就要做 做结婚贺礼?补充 听柳嫂讲 书绫的故事,生出怜 动,质朴聪明,有很深的印象, 对她们有一种特殊的感情 是的,找例子证明 (2也就是说,作者很喜欢,很①质朴聪明 欣赏这样的女孩子,这是他送②手艺好
高 二 年级第二学期 语文 学科 总第 课时教案 课题 使用时间： 主备人：毛善胜 教学目标： 1、知识与技能： ⒈把握小书绫的形象特点，学习本文虚实结合、对比等艺术表现手法； ⒉.理解本文通过故事寄寓的深刻主题。 2、过程与方法： 3、情感态度价值观： 体会作者对小书绫及家做鞋的深厚感情； 教学重点： ⒈把握小书绫的形象特点，学习本文虚实结合、对比等艺术表现手法； ⒉.理解本文通过故事寄寓的深刻主题。 教学难点： 把握小书绫的形象特点，学习本文虚实结合、对比等艺术表现手法； 教学方法： 引导法 讨论法 教具使用： 共案部分 个案部分 教 学 过程 教师主导活动 学生主体活动 课前： ⒈发放学案，批改学案； ⒉总结学生预习中存在的问 浏览课文，完成导学案。 课中： ㈠简评学案完成情况 ㈡推进新课： ⒈导语（课前 5 分钟播放解小 东《中国娃》歌曲，营造中国 传统文化及怀旧氛围。） 同学们，刚才歌中唱到的那种 千层底的布鞋你们有没有见 过？有没有同学穿过？我国现 代著名的文学大师孙犁先生就 对这种鞋情有独钟，今天我们 就一起学习他的一篇散文—— 《鞋的故事》，看看在普普通 通的布鞋上作者寄托了怎样的 情怀。 ⒉整体感知 文章标题为“鞋的故事”，那 么作者围绕“鞋”讲述了一个 怎样的故事？ ⒊挖掘情感，探讨主旨 ⑴作者为什么要送钱给小书绫 做结婚贺礼？补充： 作者对农村女孩子的勤快劳 动，质朴聪明，有很深的印象， 对她们有一种特殊的感情。 ⑵也就是说，作者很喜欢，很 欣赏这样的女孩子，这是他送 看学案，总结自己学案完成情况 感受氛围，进入本文学习状态。 浏览课文，回答问题： 我送钱给小书绫作为结婚的礼 物，小书绫为了答谢我先后给我 做了两双鞋，并由此生发出感慨。 浏览课文，回答问题： 用人就要做人情； 听柳嫂讲小书绫的故事，生出怜 爱之心； 是的，找例子证明 ① 质朴聪明 ② 手艺好
钱给小书绫的重要原因,不过,第8节“嘴角上总是带有一点微 到这里为止,作者还没有和小笑。她看人时,好斜视,却使人 书绫有直接的接触,俗话说“耳感到有一种深情。”(神态描写 听为虚、眼见为实”“百闻不一—腼腆而淳朴) 如一见”小书绫到底像不像作第25节,“活儿做的精致极了 者印象中的那种农村女孩子下了功夫哩。”(手艺好,由会 呢? 做针线的柳嫂说出,更显精致。) 白当堂检测: 让学生完成练习,教师作适当完成练习 点评。不寡情: ①上次给我做鞋,是感激之情, 这次是情面之情。(第35节) ②生活很忙,又要带孩子,没 时间细做。(生存际遇)(第 31、36节) ③就是在农村,也没有人再穿 家做鞋了,材料、针线都不好 找了。(社会大环境)(第36 外貌、语言、动作等 正面描写与侧面描写相结合 (虚实结合,虚实互补,人物 形象丰满逼真。) 四总结本节课内容 课后 1小书绫是一个什么样的人? 从哪里看出来的 2本文运用什么手法刻画人物 的?加以分析 板书「鞋的故事 设计 送贺礼原因:用人就要做人情; 听柳嫂讲小书绫的故事,生出怜爱之心; 作者对农村女孩子的勤快劳动,质朴聪明,有很深的印象 小书绫特点:质朴聪明手艺好 刻画人物方法:外貌、语言、动作等 正面描写与侧面描写相结合 教学 札记
钱给小书绫的重要原因，不过， 到这里为止，作者还没有和小 书绫有直接的接触，俗话说“耳 听为虚、眼见为实”“百闻不 如一见”小书绫到底像不像作 者印象中的那种农村女孩子 呢？ ㈢当堂检测： 让学生完成练习，教师作适当 点评。不寡情： ①上次给我做鞋，是感激之情， 这次是情面之情。（第 35 节） ②生活很忙，又要带孩子，没 时间细做。（生存际遇）（第 31、36 节） ③就是在农村，也没有人再穿 家做鞋了，材料、针线都不好 找了。（社会大环境）（第 36 节） 手法： 外貌、语言、动作等 正面描写与侧面描写相结合。 （虚实结合，虚实互补，人物 形象丰满逼真。） ㈣总结本节课内容 第 8 节“嘴角上总是带有一点微 笑。她看人时，好斜视，却使人 感到有一种深情。”（神态描写 ——腼腆而淳朴） 第 25 节，“活儿做的精致极了， 下了功夫哩。”（手艺好，由会 做针线的柳嫂说出，更显精致。） 完成练习 课后： ⒈小书绫是一个什么样的人？ 从哪里看出来的？ ⒉本文运用什么手法刻画人物 的？加以分析。 板 书 设计 鞋的故事 送贺礼原因：用人就要做人情； 听柳嫂讲小书绫的故事，生出怜爱之心； 作者对农村女孩子的勤快劳动，质朴聪明，有很深的印象； 小书绫特点：质朴聪明 手艺好 刻画人物方法：外貌、语言、动作等 正面描写与侧面描写相结合。 教 学 札记
高二年级第二学期_语文 学科总第 课时导学 案 课题 的故事 使用时间: 主备人:毛普胜 、学习目标: 1把握小书绫的形象特点,学习本文虚实结合、对比等艺术表现手法; 2.理解本文通过故事寄寓的深刻主题。 二、知识构成: 文章标题为“鞋的故事”,那么作者围绕“鞋”讲述了一个怎样的故事? 3小书绫先后为我做了两双鞋,但这两双鞋做工差距很大,第一双“精致极了”而第二双“活 儿做得太粗了”,这是为什么呢?是不是显得小书绫有些不够意思?甚至有些薄情寡义? 三、学法和自检: 1.作者为什么要送钱给小书绫做结婚贺礼 2也就是说,作者很喜欢,很欣赏这样的女孩子,这是他送钱给小书绫的重要原因,不 过,到这里为止,作者还没有和小书绫有直接的接触,俗话说“耳听为虚、眼见为实”“百 闻不如一见”小书绫到底像不像作者印象中的那种农村女孩子呢?
高 二 年级第二学期 语文 学科 总第 课时导学 案 课题 鞋的故事 使用时间： 主备人： 毛善胜 一、学习目标： ⒈把握小书绫的形象特点，学习本文虚实结合、对比等艺术表现手法； ⒉.理解本文通过故事寄寓的深刻主题。 二、知识构成： 1.文章标题为“鞋的故事”，那么作者围绕“鞋”讲述了一个怎样的故事？ ⒊小书绫先后为我做了两双鞋，但这两双鞋做工差距很大，第一双“精致极了”而第二双“活 儿做得太粗了”，这是为什么呢？是不是显得小书绫有些不够意思？甚至有些薄情寡义？ 三、学法和自检： ⒈作者为什么要送钱给小书绫做结婚贺礼？ ⒉也就是说，作者很喜欢，很欣赏这样的女孩子，这是他送钱给小书绫的重要原因，不 过，到这里为止，作者还没有和小书绫有直接的接触，俗话说“耳听为虚、眼见为实”“百 闻不如一见”小书绫到底像不像作者印象中的那种农村女孩子呢？
课题 四、达标检测 1小书绫先后为我做了两双鞋,但这两双鞋做工差距很大,第一双“精致极了”而第二双“活 儿做得太粗了”,这是为什么呢?是不是显得小书绫有些不够意思?甚至有些薄情寡义? 2小书绫确实是一个可敬可爱的女性形象,那么作者在刻画这个人物形象的时候用了哪 些描写手法? 3.“那里的大自然风光,女孩子们的淳朴美丽的素质,也许是永存的吧。”作者为什么会有 这样的担忧? 五、学习小结和课外作业: l、学习小结: 上本作业 (1)小书绫是一个什么样的人?从哪里看出来的? (2)本文运用什么手法刻画人物的?加以分析
课题 鞋的故事 四、达标检测 ⒈小书绫先后为我做了两双鞋，但这两双鞋做工差距很大，第一双“精致极了”而第二双“活 儿做得太粗了”，这是为什么呢？是不是显得小书绫有些不够意思？甚至有些薄情寡义？ ⒉小书绫确实是一个可敬可爱的女性形象，那么作者在刻画这个人物形象的时候用了哪 些描写手法？ ⒊“那里的大自然风光，女孩子们的淳朴美丽的素质，也许是永存的吧。”作者为什么会有 这样的担忧？ 五、学习小结和课外作业： 1、学习小结： 2、上本作业： ⑴小书绫是一个什么样的人？从哪里看出来的？ ⑵本文运用什么手法刻画人物的？加以分析
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