八年级语文下册第六单元测试卷 、基础知识的积累与运用。(42分) 1.注音有误的一组是()(3分) A.昳丽(yi)期年(j) B.骁健(xiao)戍梁州(shu) C.市朝(chao)狗窦(dou) D.守圉(y)囊者(nang) 2.加点词语解释有误的是()(3分) A.徐公来,孰视之(仔细) B.睿素无北伐之志(一向) C.天子为动,改容式车,使人称谢(感谢)D.吾义固不杀人(本来,从来 3.下列句子节奏划分正确的一项是()(3分) A.军中/闻将军令,不闻/天子之诏B.壁门/士吏谓从/属车骑曰 C.介胄之士/不拜,请以军/礼见D.其将/固可袭而/虏也 4.书写与原文不一致的是()(3分) A.羹饭一时熟,不知贻阿谁。 B.俗子身襟谁识我?英雄末路当磨折 C.官船来往乱如麻,全仗你抬声价。D.年少万兜鍪,坐断东南战未休 5.下列诗歌有关常识搭配有误的一项是()(3分) A.《诉衷情》——陆游—一北宋B.《南乡子·登京口北固亭有怀》一—《稼轩长短句》一一辛弃疾 C.《朝天子·咏喇叭》—一明代散曲—一王磐D.《十五从军征》——《乐府诗集》—一郭茂倩选编 6.下列对课文理解有误的是()(3分) A.《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策·齐策一》,它记述了邹忌从与徐公比美中悟出治国的道理,进而讽 劝齐王纳谏,使齐国大治的故事。 B.《细柳营》选自《史记·绛侯周勃世家》,通过汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面,表现了周亚夫治军严 谨,忠于职守的“真将军”特点。 C.《公输》不仅体现了墨家“兼爱”“非攻”思想,而且充分展示了墨子高超的论辩技巧 D.《十五从军征》这首诗暴露了封建社会中不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。在写法上寓 情于景,借景抒情 7.默写。(10分) (1)《十五从军征》中,作者用 表现出老孤独凄凉的处境和心情,让人怆然泪下 (2)《诉衷情》一词中与“一事无成霜鬓侵”表达情感相近的句子是: (3)《南乡子·登京口北固亭有怀》一词中实写史事的两句是: (4)《满江红》中深入浅出地将巾帼英雄的形象生动地展现出来,表达词人抱负、志向和思想感情转变的句 子是 (5)《朝天子·咏喇叭》中所咏之物是“ 其特点与明代宦官“狐假 虎威”的形象颇为相似 8.校文学社针对八年级同学征集对联一副,要求根据第六单元课文内容及作者写出下联。请你参加这次 活动,并把你的答案写在下面。(2分) 上联:邹忌婉言进谏讽齐王 下联 9.考试结束不久,你作为学校广播站一名小记者去采访一位英语考满分的同学,原先设想的问题是:“你 的父母是否具有辅导你学英语的能力?”但看到他的父母也在场,你发现这个问题不合适,就改变了原先设想 的问题。(4分) (1)原先设想的问题不合适的原因是。(2分) (2)怎么问才比较恰当,请你重新设计这个问题。(2分)
1 八年级语文下册第六单元测试卷 一、基础知识的积累与运用。（42 分） 1．注音有误的一组是（ ）（3 分） A．昳．丽（yì） 期．年（jī） B．骁．健（xiāo）戍．梁州（shù） C．市朝（cháo）狗窦．（dòu） D．守圉．（yù） 囊．者（náng） 2．加点词语解释有误的是（ ）（3 分） A．徐公来，孰．视之（仔细） B．睿素．无北伐之志（一向） C．天子为动，改容式车，使人称谢．（感谢）D．吾义固．不杀人（本来，从来） 3．下列句子节奏划分正确的一项是（ ）（3分） A．军中/闻将军令，不闻/天子之诏 B．壁门/士吏谓从/属车骑曰 C．介胄之士/不拜，请以军/礼见 D．其将/固可袭而/虏也 4.书写与原文不一致的是（ ）（3 分） A．羹饭一时熟，不知贻阿谁。 B．俗子身襟谁识我？英雄末路当磨折。 C．官船来往乱如麻，全仗你抬声价。 D．年少万兜鍪，坐断东南战未休。 ５.下列诗歌有关常识搭配有误的一项是（ ）（3 分） A．《诉衷情》——陆游——北宋 B.《南乡子·登京口北固亭有怀》——《稼轩长短句》——辛弃疾 C．《朝天子·咏喇叭》——明代散曲——王磐 D.《十五从军征》——《乐府诗集》——郭茂倩选编 6．下列对课文理解有误的是（ ）（3 分） A．《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策·齐策一》，它记述了邹忌从与徐公比美中悟出治国的道理，进而讽 劝齐王纳谏，使齐国大治的故事。 B．《细柳营》选自《史记·绛侯周勃世家》，通过汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严 谨，忠于职守的“真将军”特点。 C．《公输》不仅体现了墨家“兼爱”“非攻”思想，而且充分展示了墨子高超的论辩技巧。 D．《十五从军征》这首诗暴露了封建社会中不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。在写法上寓 情于景，借景抒情。 7．默写。（10 分） ⑴《十五从军征》中，作者用“ ” 表现出老孤独凄凉的处境和心情，让人怆然泪下。 ⑵《诉衷情》一词中与“一事无成霜鬓侵”表达情感相近的句子是： 。 ⑶《南乡子·登京口北固亭有怀》一词中实写史事的两句是： 。 ⑷《满江红》中深入浅出地将巾帼英雄的形象生动地展现出来，表达词人抱负、志向和思想感情转变的句 子是： 。 ⑸《朝天子·咏喇叭》中所咏之物是“ ”，它“ ”，其特点与明代宦官“狐假 虎威”的形象颇为相似。 8．校文学社针对八年级同学征集对联一副，要求根据第六单元课文内容及作者写出下联。请你参加这次 活动，并把你的答案写在下面。(2 分) 上联：邹忌婉言进谏讽齐王 下联： 9.考试结束不久，你作为学校广播站一名小记者去采访一位英语考满分的同学，原先设想的问题是：“你 的父母是否具有辅导你学英语的能力？”但看到他的父母也在场，你发现这个问题不合适，就改变了原先设想 的问题。（4 分） （1）原先设想的问题不合适的原因是。(2 分) （2）怎么问才比较恰当，请你重新设计这个问题。(2 分)
10.阅读下面材料,按要求答题。(8分) 【材料一】中华国学经典指中华文化中最优秀,最精华,最有价值的典范性著作。专家疾呼“让中华优秀 传统文化走进中小学课堂”,“国家应把中华优秀传统文化引入国家实验课程”。不少地方中小学已开设国学教 育课,每周1课时 【材料二】目前,全世界已有100多个国家和地区设立了400多所孔子学院。有关部门选取《弟子规》《 字经》《论语》《孟子》等国学文化经典,编写出版了《中华传统文化视听读本》,让中国传统文化走向世界 (1)在中小学开设国学教育课,有人肯定但也有人反对,你持什么观点?请简述理由。(3分) 2)读了“材料二”,你有什么感想?(2分) (3)海滨中学向来访的美国某孔子学院的学生赠送国学经典,请你从《论浯》《三国演义》《西游记》等 部作品中任选一部,拟写一句推荐语。(2分) 示例:《水浒传》一一从传奇的故事中感受栩栩如生、个性鲜明的英雄群像。 文言文阅读。(58分) )阅读下面文字,回答11-—15题。(15分) 邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?” 其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齐国之美丽者也。忌不自信,而复问其 妾,曰:“吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也!”旦日,客从外来,与坐谈,问之 “吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。”明日,徐公来,孰视之,自以为不如:窥 镜而自视,又弗如远甚。暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也 客之美我者,欲有求于我也。” 于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求 于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王, 四境之内莫不有求于王。由此观之,王之蔽甚矣。” 王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民,能面剌寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中 赏:能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后, 时时而间进:期年之后,虽欲言,无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷 11.对下面语句中加点词语解释不正确的一项是(3分) A.朝服衣冠,窥镜(察看) B.吾妻之美我者,私我也(偏爱) C.由此观之,王之蔽甚矣(弊端) D.数月之后,时时而间进(偶尔) 12.下列加点“之”与“城北徐公,齐国之美丽者也”中的“之”意思和用法相同的一项是(3分)() A.徐公来,孰视之B.徐公不若君之美也C.吾妻之美我者D.暮寝而思之 13.下面对本文内容理解不正确的一项是(3分) A.本文第一段写出了邹忌头脑冷静,不为奉承所迷惑 B.本文第二段运用两组排比句式增强了语势,给人以无可辩驳之感。 C.本文第三、四段从侧面表现邹忌的精明能干,具有治国之才 D.本文的主旨是通过邹忌“暮寝而思之”,悟出了人们由于种种原因,不会说出事情的真相的道理。 14.用现代汉语写出下面文言语句的大意。(4分) (1)我孰与城北徐公美? 译文: (2)能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏 15.阅读本文后,你对“忠言逆耳”这个成语又有了怎样的理解?(2分)
2 10. 阅读下面材料，按要求答题。（8 分） 【材料一】中华国学经典指中华文化中最优秀，最精华，最有价值的典范性著作。专家疾呼“让中华优秀 传统文化走进中小学课堂”，“国家应把中华优秀传统文化引入国家实验课程”。不少地方中小学已开设国学教 育课，每周 l 课时。 【材料二】目前，全世界已有 l00 多个国家和地区设立了 400 多所孔子学院。有关部门选取《弟子规》《三 字经》《论语》《孟子》等国学文化经典，编写出版了《中华传统文化视听读本》，让中国传统文化走向世界。 (1)在中小学开设国学教育课，有人肯定但也有人反对，你持什么观点？请简述理由。(3 分) (2)读了“材料二”，你有什么感想? (2 分) (3)海滨中学向来访的美国某孔子学院的学生赠送国学经典，请你从《论浯》《三国演义》《西游记》等三 部作品中任选一部，拟写一句推荐语。(2 分) 示例：《水浒传》——从传奇的故事中感受栩栩如生、个性鲜明的英雄群像。 二、文言文阅读。（58 分） （一）阅读下面文字，回答 11——15 题。（15 分） 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？” 其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其 妾，曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之： “吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥 镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也； 客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求 于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王， 四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中 赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后， 时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 11．对下面语句中加点词语解释不正确 ．．．的一项是（3 分） （ ） A．朝服衣冠，窥．镜(察看) B．吾妻之美我者，私．我也(偏爱) C．由此观之，王之蔽．甚矣(弊端) D．数月之后，时时而间．进(偶尔) 12．下列加点“之”与“城北徐公，齐国之美丽者也”中的“之”意思和用法相同．．的一项是（3 分）（ ） A．徐公来，孰视之． B．徐公不若君之．美也 C．吾妻之．美我者 D．暮寝而思之． 13．下面对本文内容理解不正确 ．．．的一项是 （3 分） （ ） A．本文第一段写出了邹忌头脑冷静,不为奉承所迷惑。 B．本文第二段运用两组排比句式增强了语势，给人以无可辩驳之感。 C．本文第三、四段从侧面表现邹忌的精明能干，具有治国之才。 D．本文的主旨是通过邹忌“暮寝而思之”，悟出了人们由于种种原因，不会说出事情的真相的道理。 14．用现代汉语写出下面文言语句的大意。（4 分） （1）我孰与城北徐公美？ 译文： （2）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 译文： 15．阅读本文后，你对“忠言逆耳”这个成语又有了怎样的理解?（2 分） 答：
(二)阅读下面文字,回答16-—18题。(9分) 上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持 满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰:‘军中闻将军令,不闻天子之诏。 居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车 骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军 礼见。”天子为动,改容式车,使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去 16.文中把文帝在细柳营和霸上、棘门军遇到的不同情况加以对比,刻画了周亚夫的形象,请写出文中的 三处对比。(3分) 答 17.最后一段说“群臣皆惊”,一个“惊”字,含义丰富,联系全文,谈谈你的理解。(3分) 答 18.下面对选文理解和分析不正确的一项是 (3分) A、选文通过描写文帝劳军这一场面,把正面描写与侧面描写相结合,借助对比衬托的手法,鲜明地展现 了人物的性格特征。 B、选文开头先写文帝到霸上和棘门军的情况,为下文写文帝在细柳营遭遇到的情况作铺垫。 C、文帝到霸上和棘门两处军营时均可长驱直入,而到细柳营却是两次不得入,直至天子下诏书“亚夫乃 传言开壁门”,可见细柳营军纪严明,可将士目中无人。 D、选文末借文帝之口将霸上、棘门军与周亚夫再作对比,进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。 (三)阅读下面文字,回答19--23题。(13分) 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当 涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议, 大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母, 结友而别。 19.下面句子中加点的词的意义或用法相同的一项是()(3分) A.蒙辞以军中多务 B.孤常读书,自以为大有所益 使如逖者统之以复中原 左丞相睿以为军谘祭酒 大兄何见事之晚乎 D.肃遂拜蒙母 宋何罪之有 遂与外人间隔 20.下列对句中加点词意思的解说,不正确的一项是()(3分) A.卿今当涂掌事(古代君对臣,长辈对晩辈的称谓)B.孤岂欲卿治经为博士邪(古代王侯的自称) C.非复吴下阿蒙(在名字前面加“阿”,有亲昵的味道)D.大兄何见事之晚乎(古代对自家兄长的尊称) 21.简答(不得直接摘抄原文句子)(4分) (1)孙权劝吕蒙读书的原因是什么? (2)文中哪句话可以看出吕蒙学有所成? 22.孔子提倡学习要与思考相结合,孙权认为,学习“但当涉猎”。关于学习,你又有怎样的体验?请简 要述说你的观点及理由。(3分)
3 （二）阅读下面文字，回答 16——18 题。（9 分） 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持 满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。” 居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车 骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军 礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 16．文中把文帝在细柳营和霸上、棘门军遇到的不同情况加以对比，刻画了周亚夫的形象，请写出文中的 三处对比。（3分） 答： 17．最后一段说“群臣皆惊”，一个“惊”字，含义丰富，联系全文，谈谈你的理解。（3分） 答： 18.下面对选文理解和分析不正确的一项是 ( ) （3 分） A、选文通过描写文帝劳军这一场面，把正面描写与侧面描写相结合，借助对比衬托的手法，鲜明地展现 了人物的性格特征。 B、选文开头先写文帝到霸上和棘门军的情况，为下文写文帝在细柳营遭遇到的情况作铺垫。 C、文帝到霸上和棘门两处军营时均可长驱直入，而到细柳营却是两次不得入，直至天子下诏书“亚夫乃 传言开壁门”，可见细柳营军纪严明，可将士目中无人。 D、选文末借文帝之口将霸上、棘门军与周亚夫再作对比，进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。 （三）阅读下面文字，回答 19——23 题。（13 分） 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当 涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议， 大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母， 结友而别。 19．下面句子中加点的词的意义或用法相同的一项是（ ）（3 分） A．蒙辞以．军中多务 B．孤常读书，自以为．．大有所益 使如逖者统之以．复中原 左丞相睿以为．．军谘祭酒 C. 大兄何见事之．晚乎 D．肃遂．拜蒙母 宋何罪之．有 遂．与外人间隔 20．下列对句中加点词意思的解说，不正确的一项是（ ）（3 分） A．卿．今当涂掌事（古代君对臣，长辈对晚辈的称谓）B．孤．岂欲卿治经为博士邪（古代王侯的自称） C．非复吴下阿．蒙（在名字前面加“阿”，有亲昵的味道）D．大兄．．何见事之晚乎（古代对自家兄长的尊称） 21．简答（不得直接摘抄原文句子）（4 分） （1） 孙权劝吕蒙读书的原因是什么？ （2）文中哪句话可以看出吕蒙学有所成？ 22．孔子提倡学习要与思考相结合，孙权认为，学习“但当涉猎”。关于学习，你又有怎样的体验？请简 要述说你的观点及理由。（3 分）
(四)阅读下面文字,回答24——28题。(15分) 公输盘为楚造云梯之械,成,将以攻宋。子墨子闻之,起于齐,行十日十夜而至于郢,见公输盘 公输盘曰:“夫子何命焉为?” 子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子杀之。” 公输盘不说 子墨子曰:“请献十金 公输盘曰:“吾义固不杀人 子墨子起,再拜曰:“请说之。吾从北方闻子为梯,将以攻宋。宋何罪之有?荆国有余于地而不足于民。杀 所不足而争所有余,不可谓智。宋无罪而攻之,不可谓仁。知而不争,不可谓忠。争而不得,不可谓强。义不 杀少而杀众,不可谓知类。” 公输盘服 于是见公输盘。子墨子解带为城,以牒为械。公输盘九设攻城之机变,子墨子九距之。公输盘之攻械尽 子墨子之守圉有余。 公输盘诎,而曰:“吾知所以距子矣,吾不言。” 子墨子亦曰:“吾知子之所以距我,吾不言。 楚王问其故。 子墨子曰:“公输子之意不过欲杀臣。杀臣,宋莫能守,乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人,已持臣 守圉之器,在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣,不能绝也。” 楚王曰:“善哉。吾请无攻宋矣。” 23.下面加黑词意思相同的一项是()(3分) A.公输盘为楚造云梯之械吾从北方闻子为梯 B.不可谓知类为与此同类 C.荆国有余于地而不足于民杀所不足而争所有余D.于是见公输盘胡不见我于王 24.公输盘就是鲁班,子墨子就是墨子。请分别写出一个与这两个历史人物有关的成语。(2分) (1)与鲁班有关的成语 2)与墨子有关的成语: 25.将下列各句译成现代汉语。(2分) 夫子何命焉为? 26.公输班明明已经被墨子辩驳得无话可说,为什么还要说“不可,吾既已言之王矣”(3分) 27.文段中哪个词表明公输盘已技穷?公输盘说:“吾知所以拒子矣。”他的办法是什么?(3分) 28.本文与战争话题有关,联系现实,请拟一则关于战争与和平的公益广告词。(2分) 答 (五)阅读下面文字,回答29——30题。(6分) 诉衷情陆游 当年万里觅封侯,匹马戍梁州 关河梦断何处?尘暗旧貂裘 胡未灭,鬓先秋,泪空流 此生谁料,心在天山,身老沧洲 29.下列对本词内容理解不准确的一项是 )(3分) A.词中表达了陆游始终想收复中原失地的抱负。B.上阙抒发了自己空有雄心壮志却又无所成就的感 C.“此生谁料”表达了抗金事业未成的心有不甘。D.词人表达了人生终将年华老去的无奈感怀。 30.“此生谁料,心在天山,身老沧洲”采用什么了抒情方式,抒发了作者怎样的感情?(3分)
4 （四）阅读下面文字，回答24——28题。（15分） 公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。 公输盘曰：“夫子何命焉为？” 子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。” 公输盘不说。 子墨子曰：“请献十金。” 公输盘曰：“吾义固不杀人。” 子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民。杀 所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不 杀少而杀众，不可谓知类。” 公输盘服。 …… 于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽， 子墨子之守圉有余。 公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。” 子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。” 楚王问其故。 子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣 守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。” 楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。” 23. 下面加黑词意思相同的一项是（ ）(3分) A．公输盘为．楚造云梯之械 吾从北方闻子为．梯 B．不可谓知类． 为与此同类． C．荆国有余于地而不足．．于民 杀所不足．．而争所有余 D．于是见公输盘 胡不见．我于王 24.公输盘就是鲁班，子墨子就是墨子。请分别写出一个与这两个历史人物有关的成语。(2分) （1）与鲁班有关的成语： （2）与墨子有关的成语： 25.将下列各句译成现代汉语。（2分） 夫子何命焉为？ 26.公输班明明已经被墨子辩驳得无话可说，为什么还要说“不可，吾既已言之王矣”? （3分） 2７.文段中哪个词表明公输盘已技穷？公输盘说：“吾知所以拒子矣。”他的办法是什么？（3分） 2８.本文与战争话题有关，联系现实，请拟一则关于战争与和平的公益广告词。(2分) 答： （五）阅读下面文字，回答29——30题。（6分） 诉衷情 陆 游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 关河梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。 此生谁料，心在天山，身老沧洲。 29. 下列对本词内容理解不准确的一项是（ ）（3分） A．词中表达了陆游始终想收复中原失地的抱负。B．上阙抒发了自己空有雄心壮志却又无所成就的感慨。 C．“此生谁料”表达了抗金事业未成的心有不甘。D．词人表达了人生终将年华老去的无奈感怀。 30.“此生谁料， 心在天山，身老沧洲”采用什么了抒情方式，抒发了作者怎样的感情？（3分）
八年级下期语文第六单元测试题 参考答案 、1.D2.C3.A4.B5.D6.D7.(略) 8.祖逖誓师北伐展大志 9.(1)示例:显得唐突(冒失),不礼貌 (2)示例:叔叔、阿姨有没有辅导你学英语?或:你爸爸、妈妈有没有帮助你学英语? 或:你们一家是不是常常在一起讨论学习英语方面的问题? 10.(1)示例一:赞成。开设国学教育课,有助于我们认识中华文化的丰厚博大,提高自身品德修养。 示例二:反对,开设国学教育课,会加重我们的学习负担 (2)示倒一:中华传统文化走向世界,我们盛到无比自豪 示例二:外国人如此喜爱中国传统文化,我们更应该努力学习和传承民族文化 (3)示例一:《论语》——从简练质朴的语言中领略中国儒家思想的博大精深。 示例二:《西游记》——感受作者丰富的想象,聆听一曲降妖伏魔、百折不挠的赞歌。 、11.C(蔽:受蒙蔽的意思) 12.B(B项中的“之”与例句中的“之”都是结构助词,译为“的”) 13.D(本文主旨是通过邹忌从与徐公比美中悟出治国的道理,进而讽劝齐王纳谏,使齐国达到大治) 14.(1)我与徐公相比,谁更美? (2)能够在公共场所批评议论我的过失,并能传到我的耳朵里的受下等奖赏 15.忠言未必逆耳,诚恳劝告别人的话如果让人听起来很舒服,劝说效果会更好 16.一是文帝到前两处军营时畅通无阻,而在细柳营却两次不得入,这突出了细柳军军纪严明 是文帝在前两个军营“直驰入”,而在细柳营却“不得驱驰”,只能“按辔徐行”这表现了周亚夫治军有 方,令行禁止 三是天子到前两处军营时,“将以下骑送迎”,而周亚夫却“介胄之士不拜”“以军礼见”,这突出了周亚夫 恪尽职守、刚正不阿的性格。 17.为周亚夫治军之严而“惊”;为周亚夫怠慢皇帝有损天子之威而“惊”;为文帝的深明大义,礼仪周至 而“惊”;为周亚夫过分拘泥于军纪而“惊”。(写出其中三点,意思相近即可) 18.C 19.A 20.D 21.示例:(1)因为吕蒙现在掌管权事,不可以不学习。 (2)鲁肃与吕蒙交谈讨论,大吃一惊说:“你今天的才干和谋略,不再是在吴县时的阿蒙啊!” 22.我的体验是,既要广泛涉猎,也要学思结合。对一般文章要广泛涉猎,才能拓展知识面,开阔视野 对文化经典要边读边思,认真品味,才能领会其中精要。这样,才能做到学有所获 23.C 24.班门弄斧墨守成(陈)规 25.先生有什么见教呢? 26.为攻打宋国千方百计地找借口。 27.诎杀墨子杀臣,宋莫能守,乃可攻也。 28.让战争从地球上走开。远离战争,让和平的阳光洒遍地球的每一个角落。 珍爱生命,反对战争。用正义战争阻止非正义战争。(意思相近即可) 29,D 0.直抒胸臆或者直接抒情。抒发了词人壮志未酬,报国无门的悲愤之情
5 八年级下期语文第六单元测试题 参考答案： 一、1．D 2．C 3．Ａ 4．B ５.D ６.Ｄ ７.（略） 8. 祖逖誓师北伐展大志 9.（1）示例：显得唐突（冒失），不礼貌。 （2）示例：叔叔、阿姨有没有辅导你学英语？或：你爸爸、妈妈有没有帮助你学英语？ 或：你们一家是不是常常在一起讨论学习英语方面的问题？ 10.(1)示例一：赞成。开设国学教育课，有助于我们认识中华文化的丰厚博大，提高自身品德修养。 示例二：反对，开设国学教育课，会加重我们的学习负担。 (2)示倒一：中华传统文化走向世界，我们盛到无比自豪。 示例二：外国人如此喜爱中国传统文化， 我们更应该努力学习和传承民族文化。 (3)示例一：《论语》——从简练质朴的语言中领略中国儒家思想的博大精深。 示例二：《西游记》——感受作者丰富的想象，聆听一曲降妖伏魔、百折不挠的赞歌。 二、11．C（蔽：受蒙蔽的意思） 12．B（B 项中的“之”与例句中的“之”都是结构助词，译为“的”） 13．D（本文主旨是通过邹忌从与徐公比美中悟出治国的道理，进而讽劝齐王纳谏，使齐国达到大治） 14．（1）我与徐公相比，谁更美？ （2）能够在公共场所批评议论我的过失，并能传到我的耳朵里的受下等奖赏。 15．忠言未必逆耳，诚恳劝告别人的话如果让人听起来很舒服，劝说效果会更好。 16．一是文帝到前两处军营时畅通无阻，而在细柳营却两次不得入，这突出了细柳军军纪严明； 二是文帝在前两个军营“直驰入”，而在细柳营却“不得驱驰”，只能“按辔徐行”这表现了周亚夫治军有 方，令行禁止； 三是天子到前两处军营时，“将以下骑送迎”，而周亚夫却“介胄之士不拜”“以军礼见”，这突出了周亚夫 恪尽职守、刚正不阿的性格。 17．为周亚夫治军之严而“惊”；为周亚夫怠慢皇帝有损天子之威而“惊”；为文帝的深明大义，礼仪周至 而“惊”；为周亚夫过分拘泥于军纪而“惊”。（写出其中三点，意思相近即可） 18.C 19.A 20.D 21.示例：（1）因为吕蒙现在掌管权事，不可以不学习。 （2）鲁肃与吕蒙交谈讨论，大吃一惊说：“你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！” 22.我的体验是，既要广泛涉猎，也要学思结合。对一般文章要广泛涉猎，才能拓展知识面，开阔视野； 对文化经典要边读边思，认真品味，才能领会其中精要。这样，才能做到学有所获。 23. C 24. 班门弄斧 墨守成（陈）规 25. 先生有什么见教呢？ 26. 为攻打宋国千方百计地找借口。 27. 诎 杀墨子杀臣，宋莫能守，乃可攻也。 28. 让战争从地球上走开。远离战争，让和平的阳光洒遍地球的每一个角落。 珍爱生命，反对战争。用正义战争阻止非正义战争。（意思相近即可） 29．D 30．直抒胸臆或者直接抒情。 抒发了词人壮志未酬，报国无门的悲愤之情