设计速写一自然形态特征的分析与表现 一、精细，超精微局部刻画练习（材质、肌理、空间、变形、夸张、 象征) 教学目的： 学生通过前阶段的学习，对物体的描绘能力有了一定的基础，本 阶段是在前一阶段的基础上加强物体的精细，超精微局部的刻画练 习。同时理解空间概念，物体材质肌理的描绘与掌握。各类材质大致 可分为1.反光不透光的、2.透光且反光的材料、3.相对既不反 光也不透光的材料。并且强化学生的感知能力，通过学生认真观察， 仔细抚摸，与材料的真切接触，并通过练习体验物体的部分材质肌理 特征，柔、软、坚硬、精细、粗糙、光滑、钝涩等等。 在设计速写精细入微，并有创造意识。中，对学生的创造思维进 行一定的培养，通过对现实中物体的物质形态内在结构与构造，材料， 空间等特征，深入分析理解之后，由理性分析转向感性的思考，创造 性的方向过渡，拓展引发学生在形态造型上新探索：通过变形，夸张， 象征手法打破空间、物理，时间、容积、肌理、运动规律。再将打破 的事物作为元素重新组合，这种组合可以不按常规逻辑，而是按逆向 思维方式组合。使学生收到意想不到的效果和充满幻想欲的事物，从 而提高设计和创新能力。 教学重难点： 1.物体空间、画面空间和物体的材质肌理表现是难点
设计速写—自然形态特征的分析与表现 一、精细，超精微局部刻画练习（ 材质、肌理、空间、变形、夸张、 象征） 教学目的： 学生通过前阶段的学习，对物体的描绘能力有了一定的基础，本 阶段是在前一阶段的基础上加强物体的精细，超精微局部的刻画练 习。同时理解空间概念，物体材质肌理的描绘与掌握。各类材质大致 可分为 1. 反光不透光的、 2. 透光且反光的材料、 3. 相对既不反 光也不透光的材料。并且强化学生的感知能力，通过学生认真观察， 仔细抚摸，与材料的真切接触，并通过练习体验物体的部分材质肌理 特征，柔、软、坚硬、精细、粗糙、光滑、钝涩等等。 在设计速写精细入微，并有创造意识。中，对学生的创造思维进 行一定的培养，通过对现实中物体的物质形态内在结构与构造，材料， 空间等特征，深入分析理解之后，由理性分析转向感性的思考，创造 性的方向过渡，拓展引发学生在形态造型上新探索：通过变形，夸张， 象征手法打破空间、物理，时间、容积、肌理、运动规律。再将打破 的事物作为元素重新组合，这种组合可以不按常规逻辑，而是按逆向 思维方式组合。使学生收到意想不到的效果和充满幻想欲的事物，从 而提高设计和创新能力。 教学重难点： 1. 物体空间、画面空间和物体的材质肌理表现是难点
2.物体的材质肌理和精微细部的刻画是教学重点。 3.学生的创新意识也是教学中的重要内容。 教学重难点的突破方法： 1、物体的空间体积，画面的空间和物体材质肌理的描绘，需要学生 在作业练习中多动脑、多画、多问。老师要有针对性的讲解出现的问 题，并个别指导。 2、局部刻画时让学生认真观察，用手触摸感受物体的质地，通过放 大的手法加以描绘，老师引导，提问等的手段，让学生有所感悟。 3、创新意识要善于思考推敲，让学生多看一些优秀的设计作品或图 形创意等作品，从中吸取营养，提高自己的创造力。 教学用具： 画具（画板、画架、纸、笔）各种书籍，各种物件，课件等。 教学过程： 一、物体的材质肌理： 介绍物体的材质肌理大致可分为1.反光不透光的、2.透光且 反光的材料、3.相对既不反光也不透光的材料，通过对材料的认识， 要让同学们对各种材质的物体有所了解和感悟。 材料在现代艺术中的运用，不仅能表现作品一定的思想内涵，而 且有时更能体现材质本身的魅力。凡·高绘画的独特风格，在于他 将颜料的肌理质感进行夸张强化，突破古典模式，给人以急强的视觉 冲击力。而毕加索和杜尚运用现成物进行的创造，表现了艺术家的思
2. 物体的材质肌理和精微细部的刻画是教学重点。 3. 学生的创新意识也是教学中的重要内容。 教学重难点的突破方法： 1 、物体的空间体积，画面的空间和物体材质肌理的描绘，需要学生 在作业练习中多动脑、多画、多问。老师要有针对性的讲解出现的问 题，并个别指导。 2 、局部刻画时让学生认真观察，用手触摸感受物体的质地，通过放 大的手法加以描绘，老师引导，提问等的手段，让学生有所感悟。 3 、创新意识要善于思考推敲，让学生多看一些优秀的设计作品或图 形创意等作品，从中吸取营养，提高自己的创造力。 教学用具： 画具（画板、画架、纸、笔）各种书籍，各种物件，课件等。 教学过程： 一、物体的材质肌理： 介绍物体的材质肌理大致可分为 1. 反光不透光的、 2. 透光且 反光的材料、3. 相对既不反光也不透光的材料，通过对材料的认识， 要让同学们对各种材质的物体有所了解和感悟。 材料在现代艺术中的运用，不仅能表现作品一定的思想内涵，而 且有时更能体现材质本身的魅力。凡 . 高绘画的独特风格，在于他 将颜料的肌理质感进行夸张强化，突破古典模式，给人以急强的视觉 冲击力。而毕加索和杜尚运用现成物进行的创造，表现了艺术家的思
想和观念。材料在现代艺术和设计的应用上具有广泛的空间，建立了 一种新的审美价值，并展示了材料发展的无限可能性，这就是材料的 感悟。认识材料在现代艺术中的作用，用材料来表达思想，并改变设 计素描中单一的表述方式，在视觉中充分发挥材质的美，这是现代设 计新的思路和目标。随着时代的发展，艺术与设计中的材料不在是直 觉的感受和简单的运用，加强对材料原属性，新的功能和价值的深层 次的掌握，改变艺术与设计的含义，在观念上为现代艺术和设计的发 展提供可能性。 1、纹理组织构成 在设计中，人们通常运用通感的形式，通过视觉感受触觉的印象， 视觉和触觉的互相对换使人们内心形成一种反应。纹理组织具有视觉 的强烈效果，并以一定的语言形式，传达出设计者心中意象的表现系 统，能够左右欣赏者的思维。研究各类物体形状的不同纹理，使设计 者认识纹理，组织视觉性质，培养对自然媒介物的情感，广泛地收集 和体验各种纹理组织的直观效果，引导设计者产生意象，表现意象。 2、搜集纹理，构成深度空间画面 纹理能够传情达意，有助于形体和空间的意象表现。收集纹理制 成不同纹理组织的画片，通过媒介物体的表层面，形成视觉和触觉的 同步效应，完成人的生理和心理的体验。纹理画面获得的方法较多， 有拓印、烧灼、编织、拼焊、剪贴、塑造、拼排、转印等，通过一定 的形式，认识纹理的点、线、面、色调的构成元素，以及规则、紊乱
想和观念。材料在现代艺术和设计的应用上具有广泛的空间，建立了 一种新的审美价值，并展示了材料发展的无限可能性，这就是材料的 感悟。认识材料在现代艺术中的作用，用材料来表达思想，并改变设 计素描中单一的表述方式，在视觉中充分发挥材质的美，这是现代设 计新的思路和目标。随着时代的发展，艺术与设计中的材料不在是直 觉的感受和简单的运用，加强对材料原属性，新的功能和价值的深层 次的掌握，改变艺术与设计的含义，在观念上为现代艺术和设计的发 展提供可能性。 1 、纹理组织构成 在设计中，人们通常运用通感的形式，通过视觉感受触觉的印象， 视觉和触觉的互相对换使人们内心形成一种反应。纹理组织具有视觉 的强烈效果，并以一定的语言形式，传达出设计者心中意象的表现系 统，能够左右欣赏者的思维。研究各类物体形状的不同纹理，使设计 者认识纹理，组织视觉性质，培养对自然媒介物的情感，广泛地收集 和体验各种纹理组织的直观效果，引导设计者产生意象，表现意象。 2 、搜集纹理，构成深度空间画面 纹理能够传情达意，有助于形体和空间的意象表现。收集纹理制 成不同纹理组织的画片，通过媒介物体的表层面，形成视觉和触觉的 同步效应，完成人的生理和心理的体验。纹理画面获得的方法较多， 有拓印、烧灼、编织、拼焊、剪贴、塑造、拼排、转印等，通过一定 的形式，认识纹理的点、线、面、色调的构成元素，以及规则、紊乱
粗糙、细腻的组织规律，掌握明暗值的对比关系，培养领悟深度的能 力，构成纹理空间形式。 3、运用纹理，构成情绪意象 纹理组织能够反映物质表面状态，通过明暗值的对比关系，可以 表达一定的空间状态，同时，纹理组织也具有传达情感的意向。运用 纹理进行定向的有意味的组织，传达某一特定情绪或意境的表现，构 成情绪意象。在中国传统建筑中，如天安门的城门门页上，包上一层 马口铁以加固木结构，并钉上了一排排的木钉，形成纹理效果，加固 作用只是一方面，另一方面重在传达一种神圣、威严的感觉，使人望 而生畏。纹理组织依附建筑传情达意形成建筑的表面形象，影响人们 的情绪表现。 质感的转换 改变视觉观察常规，打破物体原有质感的概念，使一物体用不同 的材料质感进行转换，建立新的质感概念，通过多种手法，使新的材 料质感有机地和物体协调统一起来，完整地成为一体，训练自由表现 物体质感的能力，体验物体质感的转换过程。 作业练习： 通过对各种物体的材质肌理了解，描绘一张表现材质肌理的精细 素描。 作业要求： 运用写实的手法，深入刻画作到精细入微，并有创造意识
粗糙、细腻的组织规律，掌握明暗值的对比关系，培养领悟深度的能 力，构成纹理空间形式。 3 、运用纹理，构成情绪意象 纹理组织能够反映物质表面状态，通过明暗值的对比关系，可以 表达一定的空间状态，同时，纹理组织也具有传达情感的意向。运用 纹理进行定向的有意味的组织，传达某一特定情绪或意境的表现，构 成情绪意象。在中国传统建筑中，如天安门的城门门页上，包上一层 马口铁以加固木结构，并钉上了一排排的木钉，形成纹理效果，加固 作用只是一方面，另一方面重在传达一种神圣、威严的感觉，使人望 而生畏。纹理组织依附建筑传情达意形成建筑的表面形象，影响人们 的情绪表现。 质感的转换 改变视觉观察常规，打破物体原有质感的概念，使一物体用不同 的材料质感进行转换，建立新的质感概念，通过多种手法，使新的材 料质感有机地和物体协调统一起来，完整地成为一体，训练自由表现 物体质感的能力，体验物体质感的转换过程。 作业练习： 通过对各种物体的材质肌理了解，描绘一张表现材质肌理的精细 素描。 作业要求： 运用写实的手法，深入刻画作到精细入微，并有创造意识