进度萬第章(单元)第节(课)第课时课型 备课时间 课题(内容时、分、秒 上课时间 教 学认识时间单位一一秒,知道分与秒的关系,初步建立秒的时间概念 目|2体验时间在生活中的价值,养成遵守和珍惜时间的意识和习惯 标 点 难 让学生体验一段时间,建立正确的1秒,1分的时间观念 教具 钟表及模型。 教学过程 旁批1旁批2旁批3 、复习(填空) 1、钟面上有()个大格,有()个小格。 2、时针走1个大格是()时。 3、分针走1个小格是()分,走1个大格是()分。 4、时针走1大格,分针走 圈,是()分 5、1时=()分 、导入新课。 1仔细观察课本情景图,说一说图中的人们在做什么? 学生观察后汇报。 2我们一起学着喊一次。 3.师说明:人们倒计时喊的“十、九、八、七、六、五、四、三、 问:谁知道刚才倒计时用的是什么时间单位?介绍说明每个数字之间经 历的时间大约是一秒。 4师总结我们以前学过的时间单位有时、分,而计量很短的时间,常用 比分更小的单位一一秒。 问:你知道有关秒的什么知识? 5说一说,在哪些地方还用到时间单位秒?(如跑步,神舟5号上天,计 算脉 搏跳动次数,电子显示屏上跳动的数相等)。 揭示课题:秒的认识。 (二)学习新知。 1观察课本情景图。师:像“秒”这样的单位又该怎样计量呢?这里有 个钟表店,哪些钟表是可以计量“秒” 问:图中有些什么样的表? 电子表、手表、钟表、秒表。 2师出示一个有秒针的钟表,学生观察后汇报所得的信息。 汇报:钟面上有时针、分针、秒针,有12个数字,有12个大格,还有 些小格。 揭示:a、同学们说得很正确,有些钟面上又细又长,走的最快的针就是秒
进度 第 章（单元）第 节（课）第 课 时 课型 备课时间 课题（内容）时、分、秒 上课时间 教 学 目 标 1.认识时间单位——秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。 2.体验时间在生活中的价值，养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。 重 点 难 点 让学生体验一段时间，建立正确的 1 秒，1 分的时间观念 教 具 钟表及模型。 教 学 过 程 旁批 1 旁批 2 旁批 3 一、复习（填空） 1、钟面上有（ ）个大格，有（ ）个小格。 2、时针走 1 个大格是（ ）时。 3、分针走 1 个小格是（ ）分，走 1 个大格是（ ）分。 4、时针走 1 大格，分针走（ ）圈，是（ ）分 5、1 时=（ ）分 二、导入新课。 1.仔细观察课本情景图，说一说图中的人们在做什么？ 学生观察后汇报。 2.我们一起学着喊一次。 3.师说明:人们倒计时喊的“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一” 问：谁知道刚才倒计时用的是什么时间单位？介绍说明每个数字之间经 历的时间大约是一秒。 4.师总结:我们以前学过的时间单位有时、分，而计量很短的时间，常用 比分更小的单位——秒。 问：你知道有关秒的什么知识？ 5.说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？（如跑步，神舟 5 号上天，计 算脉 搏跳动次数，电子显示屏上跳动的数相等）。 揭示课题：秒的认识。 （二）学习新知。 1.观察课本情景图。师：像“秒”这样的单位又该怎样计量呢？这里有一 个钟表店，哪些钟表是可以计量“秒”。 问：图中有些什么样的表？ 电子表、手表、钟表、秒表。 2.师出示一个有秒针的钟表，学生观察后汇报所得的信息。 汇报：钟面上有时针、分针、秒针，有 12 个数字，有 12 个大格，还有 一些小格。 揭示：a、同学们说得很正确，有些钟面上又细又长，走的最快的针就是秒 针
b、问:钟面上秒针是怎么计时的?(秒针走一小格的时间就是1秒。 c、师在模型钟面上演示一秒 3体会1秒的长短 a、1秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛,仔细地听一听,钟表发出 “滴答” 的一声所经过的时间就是1秒 b、拍手练习,每秒拍一下 4、体验1秒的价值(教材63页3题)师可做适当补充。(师板书在小 黑板上) 5、认识几秒。 a、问:秒针从12走到1走了几秒?秒针从2走到4走了几秒? b、你还能说一说,秒针从哪儿走到哪儿就是几秒? 6、教学1分=60秒。 a、教具(用真实钟)演示秒针走一圈是多少秒?分针走多少是几分? (将学生分成两组,男生观察分针,女生观察秒针,然后再交换观察一次) b、板书:1分=60秒 7做游戏,体验1分钟能做些什么? a、做口算b、数数C、写字(生汇报自己1分钟做了些什么事? 8、1秒钟能做什么?教育学生时间在一分一秒的流失,要珍惜每一分, 每一秒的时间 (三)练习设计 1在括号里填上合适的时间单位。 ①小学生每天大约睡9()。②煮饭大约需要25 ③小新跑60米要12()。(一节课的时间是40()。 飞机飞行500米要2()。⑥从上海坐火车到北京要17() 2完成练习十四1、2题。 (四)课堂小结。 课后心得(1) 课后心得(2) 课后心得(3)
b、问：钟面上秒针是怎么计时的？（秒针走一小格的时间就是 1 秒。） c、师在模型钟面上演示一秒。 3.体会 1 秒的长短。 a、1 秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细地听一听，钟表发出 “滴答” 的一声所经过的时间就是 1 秒。 b、拍手练习，每秒拍一下。 4、体验 1 秒的价值（教材 63 页 3 题）师可做适当补充。（师板书在小 黑板上） 5、.认识几秒。 a、问：秒针从 12 走到 1 走了几秒？秒针从 2 走到 4 走了几秒？ b、你还能说一说，秒针从哪儿走到哪儿就是几秒？ 6、.教学 1 分=60 秒。 a、教具（用真实钟）演示秒针走一圈是多少秒？分针走多少是几分？ （将学生分成两组，男生观察分针，女生观察秒针，然后再交换观察一次） b、板书：1 分=60 秒 7.做游戏，体验 1 分钟能做些什么？ a、做口算 b、数数 C、写字（生汇报自己 1 分钟做了些什么事？） 8、1 秒钟能做什么？教育学生时间在一分一秒的流失，要珍惜每一分， 每一秒的时间。 （三）练习设计。 1.在括号里填上合适的时间单位。 ○1 小学生每天大约睡 9（ ）。 ○2 煮饭大约需要 25（ ）。 ○3 小新跑 60 米要 12（ ）。 ○4 一节课的时间是 40（ ）。 ○5 飞机飞行 500 米要 2（ ）。 ○6 从上海坐火车到北京要 17（ ）。 2.完成练习十四 1、2 题。 （四）课堂小结。 课后心得（1） 课后心得（2） 课后心得（3）
进度萬第章(单元)第节(课)第课 课型 备课时间 课题(内容时间的计算 上课时间 教|1会根据1时=60分,1分-60秒进行简单的时间换算。 目P2会有关时间的简单计算。 标|3使学生会合理的安排时间、养成珍惜时间的好习惯。 点|1掌握时间单位之间的简单换算方 难2求经过时间的方法。 教具 教学过程 旁批1旁批2旁批3 、课前准备。 1填空 (1)钟表上面有()个大格,一共有()个小格,每两个数之 间有( 个小格。 (2)时针从上一个数走到下一个数是()时;分针从上一个数走到 下一个数是()分 (3)1时=()分1分=()秒(介绍时间之间的进率) 2写出下面钟面上所指的时刻。 a、出示钟面让学生写。①3:00(3时)②4:30(4时30分) ③6:50(6时50分)④1005(10时5分) b、小结认识方法,回忆两种写法。 3上节课我们认识了时间单位秒,今天我们接着学习和时间有关的数 学知识 时间的计算。 、学习新知 1、出示例1 2时=()分 (1)独立思考:2时等于多少分? (2)同桌交流:你是怎样想的。 (3)班级汇报:(因为1时是60分,2时是2个60分,也就是60 分+60分 =120分。所以2时等于120分。)板书:2时=120分 (4)抽个别说。 (5)及时练习:(P62做一做1题) )分 4分=()秒 独立完成,并说一说你是怎样想的 2、出示例2: (1)引导学生观察情景图,搜集信息
进度 第 章（单元）第 节（课）第 课 时 课型 备课时间 课题（内容）时间的计算 上课时间 教 学 目 标 1.会根据 1 时=60 分，1 分=60 秒进行简单的时间换算。 2.会有关时间的简单计算。 3.使学生会合理的安排时间、养成珍惜时间的好习惯。 重 点 难 点 1.掌握时间单位之间的简单换算方法： 2.求经过时间的方法。 教 具 教 学 过 程 旁批 1 旁批 2 旁批 3 一、课前准备。 1.填空 （1）钟表上面有（ ）个大格，一共有（ ）个小格，每两个数之 间有（ ）个小格。 （2）时针从上一个数走到下一个数是（ ）时；分针从上一个数走到 下一个数是（ ）分 （3）1 时=（ ）分 1 分=（ ）秒 （介绍时间之间的进率） 2.写出下面钟面上所指的时刻。 a、出示钟面让学生写。○1 3:00（3 时） ○2 4:30（4 时 30 分） ○3 6:50（6 时 50 分）④10:05（10 时 5 分） b、小结认识方法，回忆两种写法。 3.上节课我们认识了时间单位秒，今天我们接着学习和时间有关的数 学知识 ——时间的计算。 二、学习新知。 1、出示例 1： 2 时=（ ）分 （1）独立思考：2 时等于多少分？ （2）同桌交流：你是怎样想的。 （3）班级汇报：（因为 1 时是 60 分，2 时是 2 个 60 分，也就是 60 分+60 分 =120 分。所以 2 时等于 120 分。） 板书：2 时=120 分 （4）抽个别说。 （5）及时练习：（P62 做一做 1 题） 3 时=（ ）分 4 分=（ ）秒 独立完成，并说一说你是怎样想的。 2、出示例 2： （1）引导学生观察情景图，搜集信息
学生汇报:小明7:30离家,745到校。小明从家到学校用了多少时间? (2)引导学生独立思考,将你的想法与同桌交流 (3)班级汇报:①分针从6走到9走了3大格,是15分。②45-30=15 分。③7:45-7:30=15(分)或7时45分7时30分=15分 (4)如果是745离家8:05到校,那么小明从家到学校用去多少时间? 独立思考后交流:①分针从9走到1走了4个大格,每个大格5分钟 所以一共是20分。②805-745=20分。着重讲第二种方法。(说明 时间的进率是60,从8时中拿出1时也就是60分加上5分得65分, 65-45=20分。) 小结:结束时刻一开始时刻=经过的时间 三、练习设计。 1课本62页做一做2题。(说出是怎样想的) 2指导完成4题。 3独立完成练习十四第5、6、7、9题。 4、指导完成练习十四第8题 四、课外作业:练习十四第7、9题 五、课堂小结 课后心得(1) 课后心得(2) 课后心得(3)
学生汇报：小明 7:30 离家，7:45 到校。小明从家到学校用了多少时间？ （2）引导学生独立思考，将你的想法与同桌交流。 （3）班级汇报：○1 分针从 6 走到 9 走了 3 大格，是 15 分。○2 45-30=15 分。③7：45-7：30=15（分）或 7 时 45 分-7 时 30 分=15 分 （4）如果是 7:45 离家 8:05 到校，那么小明从家到学校用去多少时间？ 独立思考后交流：○1 分针从 9 走到 1 走了 4 个大格，每个大格 5 分钟， 所以一共是 20 分。○2 8:05-7:45=20 分。着重讲第二种方法。（说明： 时间的进率是 60，从 8 时中拿出 1 时也就是 60 分加上 5 分得 65 分， 65-45=20 分。） 小结：结束时刻—开始时刻=经过的时间 三、练习设计。 1.课本 62 页做一做 2 题。（说出是怎样想的） 2.指导完成 4 题。 3.独立完成练习十四第 5、6、7、9 题。 4、指导完成练习十四第 8 题 四、课外作业：练习十四第 7、9 题 五、课堂小结： 课后心得（1） 课后心得（2） 课后心得（3）
进度萬第章(单元)第节(课)第课 课型 备课时间 课题(内容对本单元知识进行复习。 上课时间 教学目标重点难点 月使学生熟练的认识时间单位时、分、秒,会进行一些较复杂的有关时间的简单计算。 教具 教学过程 旁批1旁批2旁批3 基本练习。 1、4时=()分6时=()分3分=()秒1时30分=()分 分50秒=()秒70分=()时()分150秒=() 2在O里填上 或 40秒O1分 3时O300分 180秒O3分 2时30分O150分1时O52分 1分12秒○80秒 3请在()填上合适的单位。 (1)一列火车从北京到天津大约需要2() (2)刘翔跑110米栏所用的时间大约是13 (3)张杰做80道口算题用的时间是3()。 (4)人呼吸一次大约是1()。 4我会判断 (1)时针走1大格,分针走10大格。() (2)分针走一圈经过的时间是60秒。() (3)时针走一圈经过的时间是12小时。() (4)秒针从1个数字走到下1个数字是1秒。( (5)妈妈早上7:30上班,11:30下班,她上午工作了4个小时。( 、加深练习。 1、复习练:明明学校8:30上课,他7:50到校,离上课时间还有多长? 2、对比练 汽车本应1200到站,由于路上堵车,结果晚点了20分钟。它实 际什么时候到站? 列火车本应94到站。如果提前12分钟进站,那么这列火车实际 什么时间到站? 3、学校组织100米短跑比赛,小明用了22秒,小丽用了26秒。谁跑 得快?快多少秒? 4、爸爸从家到单位要走25分钟,他要在73到达单位。爸爸最迟要川 时从家里出发? 5、王叔叔从早上8:30开始从A地出发,经过了2小时50分钟到达
进度 第 章（单元）第 节（课）第 课 时 课型 备课时间 课题（内容）对本单元知识进行复习。 上课时间 教 学 目 标 使学生熟练的认识时间单位时、分、秒，会进行一些较复杂的有关时间的简单计算。 重 点 难 点 教 具 教 学 过 程 旁批 1 旁批 2 旁批 3 一、基本练习。 1、4 时=（ ）分 6 时=( )分 3 分=（ ）秒 1 时 30 分=（ ）分 1 分 50 秒=（ ）秒 70 分=（ ）时（ ）分 150 秒=（ ） 分（ ）秒 2.在○里填上“>”“<”或“=”。 40 秒○1 分 3 时○300 分 180 秒○3 分 2 时 30 分○150 分 1 时○52 分 1 分 12 秒○80 秒 3.请在（ ）填上合适的单位。 （1）一列火车从北京到天津大约需要 2（ ）。 （2）刘翔跑 110 米栏所用的时间大约是 13（ ）。 （3）张杰做 80 道口算题用的时间是 3（ ）。 （4）人呼吸一次大约是 1（ ）。 4.我会判断。 （1）时针走 1 大格，分针走 10 大格。（ ） （2）分针走一圈经过的时间是 60 秒。（ ） （3）时针走一圈经过的时间是 12 小时。（ ） （4）秒针从 1 个数字走到下 1 个数字是 1 秒。（ ） （5）妈妈早上 7:30 上班，11:30 下班，她上午工作了 4 个小时。（ ） 二、加深练习。 1、复习练：明明学校 8:30 上课，他 7:50 到校，离上课时间还有多长？ 2、对比练： 一汽车本应 12:00 到站，由于路上堵车，结果晚点了 20 分钟。它实 际什么时候到站？ 一列火车本应 9:40 到站。如果提前 12 分钟进站，那么这列火车实际 什么时间到站？ 3、 学校组织 100 米短跑比赛，小明用了 22 秒，小丽用了 26 秒。谁跑 得快？快多少秒？ 4、爸爸从家到单位要走 25 分钟，他要在 7:35 到达单位。爸爸最迟要几 时从家里出发？ 5、王叔叔从早上 8:30 开始从 A 地出发，经过了 2 小时 50 分钟到达 B
地。王叔叔到B地的时间是几时几分? 6、豆豆从1楼到2楼用9秒,照这样,他到5楼需要多少时间? 、作业:填一填 1、填空:5时=()分4分=()秒180分=()时90分 ()时()分 2、数学书第5题 课后心得(1) 果后心得(2) 课后心得(3)
地。王叔叔到 B 地的时间是几时几分？ 6、豆豆从 1 楼到 2 楼用 9 秒，照这样，他到 5 楼需要多少时间？ 三、作业：填一填 1、填空：5 时=（ ）分 4 分=（ ）秒 180 分=（ ）时 90 分= （ ）时（ ）分 2、数学书第 5 题 课后心得（1） 课后心得（2） 课后心得（3）
进度萬第章(单元)第节(课)第课时课型 备课时间 课题(内容万以内进位加法 上课时间 教|、使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则,并能应用法则准确地计算两位数连线 学 目进位的加法题。 标|2、培养学生认真仔细的学习习惯,提高学生的计算水平。 点重点、难点:哪一位上的数相加满十,要向前一位进1,而且 教 难|在前一位上的数相加时,要记得加上进上来的1。 具 教学过程 旁批1旁批2旁批3 、自学 (一)基本练习 口算:(全体学生在练习本上写出得数,再抽生口答集体订正) 7+6= 8+3=7+ 8+5=5+6=9+6 8+6+1= 8+2+1= 笔算 36+62 48+37= 48(抽生板演,教师巡视) +37(练习本上完成,集体讲评,说一说48+37的笔算 过程) 、同桌交流一下计算笔算加法时应注意什么?(抽生汇报) 教师强调:相同数位对齐,从个位算起,哪一位上的数相加满十,要向前 位进1,而且在前一位上的数 相加时,要记得加上进上来的1 (二)设疑自探 1、设疑激趣 (1)出示四张动物图片 仔细观察这四幅图,你知道它们都属于哪类动物吗?(哺乳类、鸟类、爬行 类、两栖类) (2)出示教材15页的统计表 请看统计表,从这张表里你能收集到哪些数学信息?说一说自己收集到的数 学信息。 根据你收集到的信息,提出数学问题 (生独立思考后,抽生汇报) (3)小黑板出示:老师想知道中国特有鸟类和爬行类一共有多少种?能解 决吗?(学生尝试独立列式,抽生汇报,师板书:98+25=) (引导学生观察数字特点,引出课题,板书课题:连续进位加) 、学生根据课题提出问题,教师根据学生提的问题进行评价,整理。 出示自学提纲,学生自探。 (1)估一估98+25大约是多少?你是怎样估的? (2)那准确的得数是多少呢?你们会计算吗?你认为选择什么方法比较合
进度 第 章（单元）第 节（课）第 课 时 课型 备课时间 课题（内容）万以内进位加法 上课时间 教 学 目 标 1、使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续 进位的加法题。 2、培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。 重 点 难 点 重点、难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进 1，而且 在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的 1。 教 具 教 学 过 程 旁批 1 旁批 2 旁批 3 一、自学 （一）基本练习 1、口算：（全体学生在练习本上写出得数，再抽生口答集体订正） 8+7= 7+6= 8+3= 7+5= 8+5= 5+6= 9+6＝ 5+5＝ 6+8＝ 8+6+1＝ 8+2+1＝ 6+5+1＝ 2、笔算 36+62= 48+37= 36 48 (抽生板演，教师巡视) +62 +37 （练习本上完成，集体讲评，说一说 48+37 的笔算 过程） 3、同桌交流一下计算笔算加法时应注意什么？（抽生汇报） 教师强调：相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数相加满十，要向前一 位进 1，而且在前一位上的数 相加时，要记得加上进上来的 1。 （二）设疑自探 1、设疑激趣 （1）出示四张动物图片 仔细观察这四幅图，你知道它们都属于哪类动物吗？（哺乳类、鸟类、爬行 类、两栖类） （2）出示教材 15 页的统计表 请看统计表，从这张表里你能收集到哪些数学信息？说一说自己收集到的数 学信息。 根据你收集到的信息，提出数学问题。 （生独立思考后，抽生汇报） （3）小黑板出示：老师想知道中国特有鸟类和爬行类一共有多少种？能解 决吗？(学生尝试独立列式,抽生汇报,师板书：98+25=) （引导学生观察数字特点，引出课题，板书课题：连续进位加） 2、学生根据课题提出问题，教师根据学生提的问题进行评价，整理。 3、出示自学提纲，学生自探。 （1）估一估 98+25 大约是多少？你是怎样估的？ （2）那准确的得数是多少呢？你们会计算吗？你认为选择什么方法比较合
,试试看,如果遇到问题,与你的同桌一起讨论一下。 (学生尝试进行计算,再小组讨论) (3)交流算法:你是怎样计算的和同桌交流一下 (4)如果你用竖式计算的,你认为应该注意些什么? )解疑合探, 抽生汇报估算结果和方法 、选择竖式计算的同学汇报算法:先把相同数位对齐,个位8+5=13,个位 满十向十位进1个位上写3,十位9+2=11,再加上进的1就是12,十位满十 再向百位进1,十位写3百位写1,算出来是123,所以,98+25=123 98 25 为什么十位的9+2=11写的却是12? (抽生复述计算过程。) 3、笔算时哪些应引起我们的注意? (1)列竖式计算时要把数位对齐,从个位算起(这里的个位8+5)(个位满 要向十位进一。先写进位的1,再在个位写3) (2)十位满十要向百位进,不要忘记加进的1(9+2=11还得加上进来的1 得12.) (3)横式上不要忘记写答案。 、导学 教师小结:笔算加法应注意的问题:相同数位对齐,从个位算起:十位 满十要向百位进1:横式上不要忘记写答案 强调用竖式计算的书写要求和格式。 、运用 1、笔算:81+19= 47+96 25+89= (1)学生独立完成,教师巡视。 (2)抽生板演,集体讲评,以47+96为例抽生口述计算过程。 (3)学生及时改错。 2、练习四第三题。 主题图,你能获得哪些数学信息?(生找出数学信息:养殖场有小鸡85只, 公鸡59只,母鸡77只。)在练习本上独立完成(1),(2)要求提出用加法 计算的问题再解答 (组织学生进行集体交流,说出算式和算法;纠错) 四、全课总结 这节课你有什么收获呢? 课后心得(1) 课后心得(2) 课后心得(3)
适，试试看，如果遇到问题，与你的同桌一起讨论一下。 (学生尝试进行计算,再小组讨论) （3）交流算法：你是怎样计算的和同桌交流一下。 （4）如果你用竖式计算的，你认为应该注意些什么？ （三）解疑合探， 1、抽生汇报估算结果和方法。 2、选择竖式计算的同学汇报算法：先把相同数位对齐，个位 8+5=13，个位 满十向十位进 1 个位上写 3，十位 9+2=11，再加上进的 1 就是 12，十位满十 再向百位进 1，十位写 3 百位写 1，算出来是 123，所以，98+25=123。 9 8 + 2 5 为什么十位的 9+2=11 写的却是 12？ 1 2 3 （抽生复述计算过程。） 3、笔算时哪些应引起我们的注意？ （1）列竖式计算时要把数位对齐，从个位算起（这里的个位 8+5）(个位满 十，要向十位进一。先写进位的 1，再在个位写 3) （2）十位满十要向百位进 1,不要忘记加进的 1（9+2=11 还得加上进来的 1 得 12.） （3）横式上不要忘记写答案。 二、导学 1、教师小结：笔算加法应注意的问题： 相同数位对齐，从个位算起；十位 满十要向百位进 1；横式上不要忘记写答案。 2、强调用竖式计算的书写要求和格式。 三、运用 1、笔算：81+19= 47+96= 25+89= （1）学生独立完成，教师巡视。 （2）抽生板演，集体讲评，以 47+96 为例抽生口述计算过程。。 （3）学生及时改错。 2、练习四第三题。 主题图，你能获得哪些数学信息？（生找出数学信息：养殖场有小鸡 85 只， 公鸡 59 只，母鸡 77 只。）在练习本上独立完成（1）,(2)要求提出用加法 计算的问题再解答。 （组织学生进行集体交流，说出算式和算法；纠错） 四、全课总结 这节课你有什么收获呢？ 课后心得（1） 课后心得（2） 课后心得（3）
进度萬第章(单元)第节(课)第课时课型 备课时间 课题(内容三位数加三位数连续进位加 上课时间 教|、进一步培养学生的估算能力和估算的方法 学|2、在掌握两位 目数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法。 标 3、提高学生计算的速度和准确性 点 重点、难点:哪一位上的数相加满十,要向前一位进1,教 难|而且在前一位上的数相加时,要记得加上进上来的1 具 教学过程 旁批1旁批2旁批3 、自学 (一)基本练习 口算:8+5=7+5=4+9=7+8+1 5+9+1=6+8+1= 2、列竖式计算:在练习本上独立完成,抽生板演 59+74= 83+68=76+84= 集体讲评,重点以一题为例口述计算过程 及时改错,同桌检查 提问:两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么? 生答师小结后强调1、忘记加上进位的1。2、两次进位的书写格式) (二)设疑自探 设疑激趣,导入新课。 出示:书18页例2统计表,谁能根据题中的信息提出一个用加法计算的问 板书学生列式:376+284= 请同学们观察两个加数的特点,揭示课题板书。 2、学生根据课题提问,教师评价整理。 3、出示自学提纲,学生自探 (1)估一估376+284的和大约是多少? (2)如果要想知道准确的得数,你会计算吗?你认为该选择什么方法?试 (3)选择笔算时,应注意什么? (三)解疑合探 抽生汇报估算情况。 教师小结:在进行三位数的加法估算时,一般把加数看作与它接近的整百数 或几百几十数,再用口算的方法估计和的范围。 2、选择笔算方法汇报,师板书 376 个位上6+4=10,向十位进1,个位写0 十位上7+8+1=16,向百位进1,十位写0。 为什么百位上是3+2=5写的是6呢?
进度 第 章（单元）第 节（课）第 课 时 课型 备课时间 课题（内容）三位数加三位数连续进位加 上课时间 教 学 目 标 1、进一步培养学生的估算能力和估算的方法。 2、在掌握两位 数连续进位加法的基础上进一步学习 3 位数的连续进位加法。 3、提高学生计算的速度和准确性 重 点 难 点 重点、难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进 1， 而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的 1。 教 具 教 学 过 程 旁批 1 旁批 2 旁批 3 一、自学 （一）基本练习 1、口算：8+5= 7+5= 4+9= 7+8+1= 5+9+1= 6+8+1= 2、列竖式计算：在练习本上独立完成，抽生板演。 59+74= 83+68= 76+84= 集体讲评，重点以一题为例口述计算过程。 及时改错，同桌检查。 提问：两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？ (生答师小结后强调 1、忘记加上进位的 1。2、两次进位的书写格式) （二）设疑自探 1、设疑激趣，导入新课。 出示：书 18 页例 2 统计表，谁能根据题中的信息提出一个用加法计算的问 题？ 板书学生列式：376+284= 请同学们观察两个加数的特点，揭示课题板书。 2、学生根据课题提问，教师评价整理。 3、出示自学提纲，学生自探。 （1）估一估 376+284 的和大约是多少？ （2）如果要想知道准确的得数，你会计算吗？你认为该选择什么方法？试 一试。 （3）选择笔算时，应注意什么？ （三）解疑合探。 1 抽生汇报估算情况。 教师小结：在进行三位数的加法估算时，一般把加数看作与它接近的整百数 或几百几十数，再用口算的方法估计和的范围。 2、选择笔算方法汇报，师板书： 3 7 6 个位上 6+4=10，向十位进 1，个位写 0。 + 2 8 4 十位上 7+8+1=16，向百位进 1，十位写 0。 为什么百位上是 3+2=5 写的是 6 呢？
660 、在列竖式计算时,应该注意什么呢? (1)相同数位要对齐,不要忘记写加号。 (2)哪一位上的数相加满十,就要向前一位进1。(强调先写进位,再写 本位避免在计算过程中忘记了。) (3)不能忘记加进位1。 、导学 师小结三位数加三位数笔算时应注意什么 2、强调书写格式,提醒学生注意检查。 运用 P18做一做。 先独立做两题选一题抽生口述计算过程,讲评后再做后两题。 2、专家门诊。(出示第20页第7题) 427 162 +543 +959 825 960 (1)仔细观察,找出问题 (2)抽生口述错在哪里,1小题相同数位未齐,2小题个位相加满十未 进位,3小题十位百位都没有加进上来的1。 (3)动笔改正,强调改错方法和格式。 、提高练 乙丙 生独立完成,抽生汇报,讲评交给学生思考方法:引导学生思考观察十 位和个位说明甲+1=乙且甲+乙进位了那么甲可以是5、6、7、8,乙可以是6 7、8、9,丙则是1、3、5、7。 、课堂总结。这节课你学到了什么?应注意哪些地方? 课后心得(1) 课后心得(2) 课后心得(3)
6 6 0 3、在列竖式计算时，应该注意什么呢？ （1）相同数位要对齐，不要忘记写加号。 （2）哪一位上的数相加满十，就要向前一位进１。（强调先写进位，再写 本位避免在计算过程中忘记了。） （3）不能忘记加进位１。 二、导学 1、师小结三位数加三位数笔算时应注意什么。 2、强调书写格式，提醒学生注意检查。 三、运用 1、P18 做一做。 先独立做两题选一题抽生口述计算过程，讲评后再做后两题。 2、专家门诊。（出示第 20 页第 7 题） 1 3 5 4 2 7 1 6 2 + 6 9 + 5 4 3 + 9 5 9 ―――――― ――――――― ――――――― 8 2 5 9 6 0 1 0 1 1 （1）仔细观察，找出问题。 （2）抽生口述错在哪里，1 小题相同数位未齐，2 小题个位相加满十未 进位，3 小题十位百位都没有加进上来的 1。 （3）动笔改正，强调改错方法和格式。 3、提高练。 出示： 甲 + 甲 乙 乙 丙 生独立完成，抽生汇报，讲评交给学生思考方法：引导学生思考观察十 位和个位说明甲+1=乙且甲+乙进位了那么甲可以是 5、6、7、8，乙可以是 6、 7、8、9，丙则是 1、3、5、7。 1、课堂总结。 这节课你学到了什么？应注意哪些地方？ 课后心得（1） 课后心得（2） 课后心得（3）