独家发布:2011年海淀一模语文试题 诗歌鉴赏部分分 析 邢举相语文教学研究室 引语: 对于任何一个板块的学习,第一步要做的还是远望近观,进行背景分析。 中国是一个诗歌大国,但是,小至婴幼儿大至高校中文专业的学生,对诗歌的 鉴赏却抓不住要领,乏善可陈 表面上,诗歌鉴赏题只有区区的十分左右,但是,如果我们加上后面的 作品阅读和两个小作文,你就可以看出它的重要性了。有些同志会问,那是不 同的体系,不能够混为一谈。文学作品四分法是怎么说的?不错,是小说、诗 歌、戏剧、散文。既然同为文学作品,就有共同的规律可循;至于两个小作文 也只能是在诗歌鉴赏的范畴之内了。学会了诗歌鉴赏,也就抓住了阅读鉴赏的 主线。 我们解决任何一个板块乃至于一个学科的内容,要解决的无非是“学什 么”(远望近观,背景了解)、“怎么学”(通过想象抓住本质规律,也就是总 结出学习方法进行理性研究)、“怎么用”的问题。 学什么: 实际上,任何一本参考书上都明确地告知了“诗歌鉴赏”的鉴赏内容, 那就是形象、语言、表达技巧。也许有人已经明确了内容范围,但是却没有办 法把它们有机地联系起来 它们之间是什么关系呢? 诗歌是文学作品,是诗人写的,目的无非就是表情达意;那么,是人要 表情达意,运用的唯一工具是什么呢?当然是语言。语言运用时,无非是两种方 式,一是直白,也就是行话里的“直抒胸臆”(或叫“直接抒情”),一种就 是委婉(委婉也正是我们诗歌的语言传统)。诗人在运用委婉的语言来表情达 意,就非得借助塑造形象来完成,塑造形象就一定会借助一定的技巧。以上阐 述,厘清了形象、语言、表达技巧、思想情感之间的关系。“语文四维网络学 习法”的理论基础就是:世界上的一切事物都处在普遍联系之中,其中没有任 何一个事物是孤立的,整个世界是普遍联系的有机统一体
独家发布 ：2011 年海淀一模语文试题 诗歌鉴赏部分分 析 邢举相语文教学研究室 引语： 对于任何一个板块的学习，第一步要做的还是远望近观，进行背景分析。 中国是一个诗歌大国，但是，小至婴幼儿大至高校中文专业的学生，对诗歌的 鉴赏却抓不住要领，乏善可陈。 表面上，诗歌鉴赏题只有区区的十分左右，但是，如果我们加上后面的 作品阅读和两个小作文，你就可以看出它的重要性了。有些同志会问，那是不 同的体系，不能够混为一谈。文学作品四分法是怎么说的？不错，是小说、诗 歌、戏剧、散文。既然同为文学作品，就有共同的规律可循；至于两个小作文， 也只能是在诗歌鉴赏的范畴之内了。学会了诗歌鉴赏，也就抓住了阅读鉴赏的 主线。 我们解决任何一个板块乃至于一个学科的内容，要解决的无非是“学什 么”（远望近观，背景了解）、“怎么学”(通过想象抓住本质规律，也就是总 结出学习方法进行理性研究)、“怎么用”的问题。 学什么： 实际上，任何一本参考书上都明确地告知了“诗歌鉴赏”的鉴赏内容， 那就是形象、语言、表达技巧。也许有人已经明确了内容范围，但是却没有办 法把它们有机地联系起来。 它们之间是什么关系呢？ 诗歌是文学作品，是诗人写的，目的无非就是表情达意；那么，是人要 表情达意，运用的唯一工具是什么呢?当然是语言。语言运用时，无非是两种方 式，一是直白，也就是行话里的“直抒胸臆”（或叫“直接抒情”），一种就 是委婉（委婉也正是我们诗歌的语言传统）。诗人在运用委婉的语言来表情达 意，就非得借助塑造形象来完成，塑造形象就一定会借助一定的技巧。以上阐 述，厘清了形象、语言、表达技巧、思想情感之间的关系。“语文四维网络学 习法” 的理论基础就是：世界上的一切事物都处在普遍联系之中,其中没有任 何一个事物是孤立的,整个世界是普遍联系的有机统一体
世界上的任何事物都是本质和现象的对立统一,任何现象都是本质的现 象,任何本质都是现象的本质,透过现象把握其本质是科学的基本任务。世界 上的万事万物都有一个发生、发展、变化、结束的过程。你抓住了本质,就掌 握了规律;探得了规律,就能够指导学习实践,就能够转化成能力,就能够取 得高分。 诗歌鉴赏的体系明确了,但是还没有解决怎么学的问题。该体系的研究、 学习方法是“意象串联法 诗歌里的形象,狭义范围讲就是所谓的“意象”。主观的情感的抒发要 借助客观的意象,诗歌的意象无非就是人、景、物、史,意象不同,语言风格 表达技巧也就不同,这是谁都明白的道理。所以,我们称之为“意象串联法” 不是没有根据的 也就是说,在分析具体的诗歌的时候,先定性——看看这首诗的意象是 什么,接下来定量—看看需要运用版块内容中和的哪些因素。整体上,就是 顺延性思维和包容性思维的运用过程。 怎么用: 点面结合,三步到位。解决了“是什么”、“为什么”、“怎么样”就 可以了。 13.读下面这首诗,完成①、②题。(7分) 登多景楼① 【南宋】刘过 壮观东南二百州,景于多处最多愁 江流干古英雄泪,山掩诸公②富贵羞。 北固怀人频对酒,中原在望莫登楼 西风战舰成何事,空送年年使客③舟。 注:①多景楼:位于今江苏镇江北固山上。南宋名将韩世忠等曾在这一带击败金兵。 ②诸公:指投降派。③使客:求和的使者。 ①下列对本诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)
世界上的任何事物都是本质和现象的对立统一，任何现象都是本质的现 象，任何本质都是现象的本质，透过现象把握其本质是科学的基本任务。世界 上的万事万物都有一个发生、发展、变化、结束的过程。你抓住了本质，就掌 握了规律；探得了规律，就能够指导学习实践，就能够转化成能力，就能够取 得高分。 诗歌鉴赏的体系明确了，但是还没有解决怎么学的问题。该体系的研究、 学习方法是“意象串联法”。 诗歌里的形象，狭义范围讲就是所谓的“意象”。主观的情感的抒发要 借助客观的意象，诗歌的意象无非就是人、景、物、史，意象不同，语言风格、 表达技巧也就不同，这是谁都明白的道理。所以，我们称之为“意象串联法” 不是没有根据的。 也就是说，在分析具体的诗歌的时候，先定性——看看这首诗的意象是 什么，接下来定量——看看需要运用版块内容中和的哪些因素。整体上，就是 顺延性思维和包容性思维的运用过程。 怎么用： 点面结合，三步到位。解决了“是什么”、“为什么”、“怎么样”就 可以了。 13．读下面这首诗，完成①、②题。（7 分） 登多景楼① 【南宋】刘 过 壮观东南二百州，景于多处最多愁。 江流千古英雄泪，山掩诸公②富贵羞。 北固怀人频对酒，中原在望莫登楼。 西风战舰成何事，空送年年使客③舟。 注：①多景楼：位于今江苏镇江北固山上。南宋名将韩世忠等曾在这一带击败金兵。 ②诸公：指投降派。③使客：求和的使者。 ①下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）
A.首联写诗人登上多景楼远望,眼前之景雄伟壮阔,但因大宋山泂破碎,不禁愁绪满怀 无限感慨 B.颌联写“英雄”壮志难酬的悲愤与“诸公”媚敌求荣的无耻,表达了诗人悲恨交加的思 想感情。 C.颈联写诗人因怀人在北固山多景楼借酒浇愁看到广阔的中原地区,内心对收复失地又充 满了希望。 D.本诗写景的笔墨极简省,重在抒写诗人感慨,沉郁悲壮,其风格与辛弃疾《京口北固亭 怀古》 【解析】正确答案选C 第三联(颈联)中,“北固怀人频对酒,中原在望莫登楼”,通俗的说法就 是:在北固山上因怀念故人而频频饮酒以排遣内心的忧愁,能够望见中原沦落的 江山,目不忍睹,还是不要登楼远望了吧,徒增烦恼,让人失望!所以,根本就 没有所谓的什么“内心对收复失地又充满了希望”,是绝望,痛彻骨髓的绝望, 是一种无奈——南宋名将韩世忠等曾在这一带击败金兵,何等雄壮、威武!而 现在呢?“西风战舰成何事,空送年年使客舟”,投降派卖国求荣,山河破碎 生灵涂炭,失望之情谥于言表 ②尾联“西风战舰成何事,空送年年使客舟”,主要运用了什么手法?表达了诗人怎样的思 想感情?请简要分析。(4分) 【解析】
A．首联写诗人登上多景楼远望，眼前之景雄伟壮阔，但因大宋山河破碎，不禁愁绪满怀， 无限感慨。 B．颔联写“英雄”壮志难酬的悲愤与“诸公”媚敌求荣的无耻，表达了诗人悲恨交加的思 想感情。 C．颈联写诗人因怀人在北固山多景楼借酒浇愁,看到广阔的中原地区，内心对收复失地又充 满了希望。 D．本诗写景的笔墨极简省，重在抒写诗人感慨，沉郁悲壮，其风格与辛弃疾《京口北固亭 怀古》 相近。 【解析】正确答案选 C。 第三联（颈联）中，“北固怀人频对酒，中原在望莫登楼”，通俗的说法就 是：在北固山上因怀念故人而频频饮酒以排遣内心的忧愁，能够望见中原沦落的 江山，目不忍睹，还是不要登楼远望了吧，徒增烦恼，让人失望！所以，根本就 没有所谓的什么“内心对收复失地又充满了希望”，是绝望，痛彻骨髓的绝望， 是一种无奈——南宋名将韩世忠等曾在这一带击败金兵，何等雄壮、威武！而 现在呢？“西风战舰成何事，空送年年使客舟”，投降派卖国求荣，山河破碎、 生灵涂炭，失望之情溢于言表。 ②尾联“西风战舰成何事，空送年年使客舟”，主要运用了什么手法？表达了诗人怎样的思 想感情？请简要分析。（4 分） 【解析】
高考的题型都有这么一个特点,那就是既让你读不懂考验你的心理素质, 同时又要透露答题的隐含条件绐你。这首诗的意图就是要表达诗人登上多景楼远 望,雄伟壮阔之景面对大宋山河破碎之现实,抒发满怀的愁绪。题目是《登多景 楼》,但是,写景又不是主要的目的和内容,其目的就是展示山河沦陷的现实, 全诗的重点就放在了写史上面。我们看诗后的注释,逐项看就有了思路。 注 ①多景楼:位于今江苏镇江北固山上。南宋名将韩世忠等曾在这一带击败 金兵。 ②诸公:指投降派。 ③使客:求和的使者 我们再来对应相关的诗句。 ①多景楼:位于今江苏镇江北固山上。南宋名将韩世忠等曾在这一带击败金 兵——“西风战舰成何事”,当年的英勇抗战是何等的振奋人心,何等的使人 扬眉吐气! ②诸公:指投降派、③使客:求和的使者——“空送年年使客舟”,现在沦 落到卖国求荣的地步! 很明显地形成了强烈的对比! 答案示例:
高考的题型都有这么一个特点，那就是既让你读不懂考验你的心理素质， 同时又要透露答题的隐含条件给你。这首诗的意图就是要表达诗人登上多景楼远 望，雄伟壮阔之景面对大宋山河破碎之现实，抒发满怀的愁绪。题目是《登多景 楼》，但是，写景又不是主要的目的和内容，其目的就是展示山河沦陷的现实， 全诗的重点就放在了写史上面。我们看诗后的注释，逐项看就有了思路。 注： ① 多景楼：位于今江苏镇江北固山上。南宋名将韩世忠等曾在这一带击败 金兵。 ② 诸公：指投降派。 ③ 使客：求和的使者。 我们再来对应相关的诗句。 ①多景楼：位于今江苏镇江北固山上。南宋名将韩世忠等曾在这一带击败金 兵——“西风战舰成何事”，当年的英勇抗战是何等的振奋人心，何等的使人 扬眉吐气！ ②诸公：指投降派、③使客：求和的使者——“空送年年使客舟”，现在沦 落到卖国求荣的地步！ 很明显地形成了强烈的对比！ 答案示例：
第一步(是什么):写出表现手法(对比),并能结合词句怡当分析。(1 分) 第二步(为什么):诗中“西风战舰”与“使客舟”形成鲜明的对比,将 英勇抗击外族入侵的行为和卑躬屈膝、卖国求荣的求和行为进行对比。(2分) 第三步(怎么样):对媚敌求荣的无耻行为进行了辛辣的嘲讽,表达了诗人 内心诗人的悲愤、无奈的感情。(1分)
第一步（是什么）：写出表现手法（对比），并能结合词句恰当分析。（1 分） 第二步（为什么）：诗中“西风战舰”与“ 使客舟”形成鲜明的对比，将 英勇抗击外族入侵的行为和卑躬屈膝、卖国求荣的求和行为进行对比。（2 分） 第三步（怎么样）：对媚敌求荣的无耻行为进行了辛辣的嘲讽，表达了诗人 内心诗人的悲愤、无奈的感情。（1 分）