2016版七年级上《寓言四则》教学案_24 寓言四则.doc_大学文库

24寓言四则 3、根据解释,写出成语。【学习目标】 ①傲慢自大、得意或满不在乎的样子。( 1、知道寓言的文体特点及《伊索寓言》《吕氏春秋》《列子》的有关文学常识。 ②原指野兽的凶猛模样。现常用于形容坏人凶相毕露的样子。( ) 2、2、能用自己的话多角度概括寓言的寓意,学习编写寓言,培养发散思维能力 ③形容称心如意而自得其乐。 3、能从寓言中获得对生活有益的启迪 ④目空一切,认为世界上无人能与之相比。形容狂妄自大到了极点。( 【重点难点】能独立分析故事情节。能用自己的话多角度概括寓言的寓意,学会运用“品味4.判断正误,对的画“√",错的画“×" 关键词语理解寓言含义”的阅读方法 ①寓言是将生活哲理寄托在一个假想的、具体形象的、具有劝喻或讽刺性的故事里的一种文学【课时安排】2课时【资料助读】1、寓言:寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短,②寓言中的人物都是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西和现象。() 主人公可以是人,可以是拟人化的生物或非生物。主題多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,③寓言主题的表现都是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,把较深刻的道理寓于简短借小喻大,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作的故事之中。() 上常常运用夸张和拟人等表现手法 ④寓言在艺术手法上的重要特点是夸张,此外,还运用拟人、比喻等手法。() 2、《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》。《伊索寓言》是一部寓言故事课堂导学集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人,善于讲动物故事。现存的《伊索寓言》,是古希腊概括《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》的寓意,并说说你是根据哪些具体情节概括出古罗马时代流传下来的故事,经后人汇集,统归在伊索名下。《伊索寓言》是古希腊寓言的汇这些寓意的。(寓意写在书上) 编。其中大多是动物故事,反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传二、朗读《赫耳墨斯和雕像者》,思考下面问题入中国。 ①赫耳墨斯为什么来到凡间? 3、吕不韦(?一前235年),战国末年卫国濮阳(今河南濮阳南)人。先为阳翟大商人,后被②他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价,请说出他此刻的心理? 秦襄公任为秦相。秦王政幼年即位,继任相国,号为“促父”,掌秦国实权。秦王政亲理务后, 被免职,贬迁蜀郡,忧惧自杀。吕不韦掌权时,有门客三千、家童万人。他曾组织门客编纂《吕③墨斯三次问话,神态、语气一样吗?为什么要“笑着问道”,这“笑”有什么含义? 氏春秋》26卷,内计12纪、8鉴、6论,共160篇,为先秦时杂家代表作。内容以儒道思想为兼乃名、法、墨、农及阴阳家言,汇合先秦各派学说,为当时秦统一天政治理国家提理供④根据人物特点补充人物的语言神态:他看见宙斯的雕像可道:“值多少钱?”雕像者说:“一个银元。”赫耳墨斯又 4、《列子》是中国古代思想文化史上著名的典籍,属于诸家学派著作,是一部智慧之书。其笑着问道:“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说:“还要贵一点。”后来,赫耳墨斯于是问道内容多为民间故事,寓言和神话传说。列子,列御寇,相传是战国时的道家人物,郑国人 “这个值多少钱? 第1课时【课前预习】 ⑤你认为赫耳墨斯是个怎样的人?从这则寓言中你获得了怎样的启发? 读了课文后,独立给下面加点字注音。宙斯()庇护()较量()凯歌()遽()髀()跛()二、学习《蚊子和狮子》诵读课文,思考下面问题。 2、《赫耳墨斯和雕像者》一文写法很巧妙。一开始就用“"来揭示赫耳墨斯的奢望,实际上蚊子为什么能战胜狮子又会败给蜘蛛?从中可以悟出一个什么道理? 他心底的秘密是

1 24 寓言四则【学习目标】 1、知道寓言的文体特点及《伊索寓言》《吕氏春秋》《列子》的有关文学常识。 2、 2、能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学习编写寓言，培养发散思维能力。 3、能从寓言中获得对生活有益的启迪。【重点难点】能独立分析故事情节。能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学会运用“品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。【课时安排】2 课时【资料助读】 1、寓言：寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。 2、《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》。《伊索寓言》是一部寓言故事集。相传伊索是公元前 6 世纪古希腊人，善于讲动物故事。现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。 3、吕不韦（？—前 235 年），战国末年卫国濮阳（今河南濮阳南）人。先为阳翟大商人，后被秦襄公任为秦相。秦王政幼年即位，继任相国，号为“促父”，掌秦国实权。秦王政亲理务后，被免职，贬迁蜀郡，忧惧自杀。吕不韦掌权时，有门客三千、家童万人。他曾组织门客编纂《吕氏春秋》26 卷，内计 12 纪、8 鉴、6 论，共 160 篇，为先秦时杂家代表作。内容以儒道思想为主，兼乃名、法、墨、农及阴阳家言，汇合先秦各派学说，为当时秦统一天政治理国家提理供论依据。 4、《列子》是中国古代思想文化史上著名的典籍，属于诸家学派著作，是一部智慧之书。其内容多为民间故事，寓言和神话传说。列子，列御寇，相传是战国时的道家人物，郑国人。第 1 课时【课前预习】 1、读了课文后，独立给下面加点字注音。宙斯（）庇护（）较量（）凯歌（）遽（）髀（）跛（） 2、《赫耳墨斯和雕像者》一文写法很巧妙。一开始就用“ ”来揭示赫耳墨斯的奢望，实际上他心底的秘密是“ ”。 3、根据解释，写出成语。 ①傲慢自大、得意或满不在乎的样子。（） ②原指野兽的凶猛模样。现常用于形容坏人凶相毕露的样子。（） ③形容称心如意而自得其乐。（） ④目空一切，认为世界上无人能与之相比。形容狂妄自大到了极点。（） 4．判断正误，对的画“√”，错的画“×”。 ①寓言是将生活哲理寄托在一个假想的、具体形象的、具有劝喻或讽刺性的故事里的一种文学体裁。（） ②寓言中的人物都是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西和现象。（） ③寓言主题的表现都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，把较深刻的道理寓于简短的故事之中。（） ④寓言在艺术手法上的重要特点是夸张，此外，还运用拟人、比喻等手法。（）课堂导学一、概括《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》的寓意，并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。（寓意写在书上）二、朗读《赫耳墨斯和雕像者》，思考下面问题。 ①赫耳墨斯为什么来到凡间？ ②他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？ ③墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？ ④根据人物特点补充人物的语言神态：他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱?”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说：“还要贵一点。”后来，赫耳墨斯于是问道： “这个值多少钱？” ⑤你认为赫耳墨斯是个怎样的人？从这则寓言中你获得了怎样的启发？二、学习《蚊子和狮子》诵读课文，思考下面问题。 1、蚊子为什么能战胜狮子又会败给蜘蛛？从中可以悟出一个什么道理？

2、蚊子临死前是否有所醒悟,是哪个词语表现出来的?它的悲痛说明了什么? 请分别用一个成语概括两文的寓意《赫耳墨斯和雕像者 3、蚊子敢于向狮子挑战,而且能够取胜,这说明了什么? 《子 4、除此之外,你还懂得了哪些道理? 4.下列叙述不准确的一项是 5.比较这则寓言和《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之处? A.寓言往往是以比喻性的故事寄寓深刻的道理。《赫耳墨斯和雕像者》是以神喻人,《蚊子和狮提示子》是以动物喻人 1)相同点:①结构相同。都是第一段讲故事;②第二段议论并得出道理。 B.两则寓言都采用了对话描写 (2)不同点:①情节不同。《赫》采用三问三答,把情节推向高潮。《蚊》写了两件事。第一C.两则寓言结构相同,都是先叙述故事,篇末点明寓意是蚊子和狮子的战斗,战胜了狮子;第二件是蚊子得意忘形,被蜘蛛粘住。《赫耳墨斯和雕像者》构思精巧,文章采用三问三答的形式,这三问三答略有变化,有起伏 ②寓意不同。《赫》讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人。《蚊》是讽剌那些取得一点成绩而得意忘形的人。除了这二点之外,请再写出一点不同之处,能写出二点更好。把内容写在课本相应位置。续编寓言情节练习。 (1)赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后,他的心情如何?他说了些什么?(2) 蚊子战胜狮子,吹着喇叭,唱着凯歌飞走,却被蜘蛛网粘住了,以后还会发生什么故事? 以上两題内容,可任选一题,做到练习本上,然后在班上读,其他同学评论。【课时练习】阅读《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》,完成下列问题。 1.《赫耳墨斯和雕像者》中“赫耳墨斯又笑着问道:‘赫拉的雕像值多少钱?’”如何理解此“笑 2.《蚊子和狮子》中,蚊子在与狮子战斗前吹了一次喇叭,战斗后又吹了一次喇叭,蚊子两次吹喇叭的原因分别是什么? 战前战

2 2、蚊子临死前是否有所醒悟，是哪个词语表现出来的？它的悲痛说明了什么？ 3、蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什么？ 4、除此之外，你还懂得了哪些道理？ _________________________________________________________________________________ 5,比较这则寓言和《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之处？提示：（1）相同点：①结构相同。都是第一段讲故事；②第二段议论并得出道理。（2）不同点：①情节不同。《赫》采用三问三答，把情节推向高潮。《蚊》写了两件事。第一是蚊子和狮子的战斗，战胜了狮子；第二件是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。 ②寓意不同。《赫》讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人。《蚊》是讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。除了这二点之外，请再写出一点不同之处，能写出二点更好。把内容写在课本相应位置。三、续编寓言情节练习。（1）赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何?他说了些什么? （2）蚊子战胜狮子，吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事? 以上两题内容，可任选一题，做到练习本上，然后在班上读，其他同学评论。【课时练习】阅读《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》，完成下列问题。 1.《赫耳墨斯和雕像者》中“赫耳墨斯又笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱？’”如何理解此“笑” 呢？ _________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2.《蚊子和狮子》中，蚊子在与狮子战斗前吹了一次喇叭，战斗后又吹了一次喇叭，蚊子两次吹喇叭的原因分别是什么？战斗前：战斗后： 3.请分别用一个成语概括两文的寓意。《赫耳墨斯和雕像者》： ________________________ . 《蚊子和狮子》： __________________________________ ____ 4.下列叙述不准确的一项是（）。 A.寓言往往是以比喻性的故事寄寓深刻的道理。《赫耳墨斯和雕像者》是以神喻人，《蚊子和狮子》是以动物喻人。 B.两则寓言都采用了对话描写。 C.两则寓言结构相同，都是先叙述故事，篇末点明寓意。 D.《赫耳墨斯和雕像者》构思精巧，文章采用三问三答的形式，这三问三答略有变化，有起伏

3 《穿井得一人》第二课时【课前预习】对照《穿井得一人》课文下面的注释，自学疏通文意，不懂的地方四人小组相互交流探究。然后小组提出无法解决的字词，全班讨论。 1、给加线的字注音溉汲（）杞人（）崩坠（）躇步（）跐蹈（）舍然（） 2、联系上下文，解释加线的词。常一人居外（）及其家穿井（）国（）人道之（）不若无闻也（）丁氏对（）曰闻（）之于宋君 3、翻译下列句子（1）告人曰：“吾穿井得一人。”_____________________________________________ （2）国人道之，闻之于宋君 ______________________________________________ （3）得一人之使，非得一人于井中也 ________________________________________ （4）求闻之若此，不若无闻也。________________________________________ 教学过程【朗读训练】 1、听读，把握节奏、韵律及情调。 2、自读 3、提读【课堂导学】认真阅读《穿井得一人》并口头翻译，之后再回答下面问题。 1、丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人”。是什么意思？ 2、传说的人把这句话听成了什么意思？ 3、这则寓言故事说明了了一个什么道理？ ____________________________________________________________________________ ___ __ 4、现实生活中有没有类似情况？ ____________________________________________________________________________ ___ __ 5、请讲述穿井得人的故事。【课堂检测】一、解释加点的词 1.及．其家穿井（） 2．国人道．之（） 3．不若．．无闻也（）二、翻译 1．国人道之，闻之于宋君。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.得一人之使，非得一人于井中也。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、“穿井得人”的故事告诉我们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的危害。【拓展迁移】瞎子摸象《涅槃经》有王告大臣，汝牵一象来示盲者，时众盲各以手触。大王唤众盲问之，汝见象类何物？触其牙者言象形如萝菔根。触其耳者言如箕。触其脚者言如臼。触其脊者言如床。触其腹者言如瓮。触其尾言如绳。注释： ①萝菔：萝卜。②箕：簸箕。③臼：舂米的石臼。 1．给下列加点词选择正确的注释。 ①时众盲各以手触(A．摸 B．接触)( ) ②汝见象类何物?(A．象 B．相同)( ) 2．用现代汉语叙述画线部分的内容。 3．这个成语故事给你哪些启示?

4.你身边有没有“瞎子摸象”这样的现象呢?请举出一两例。 2、解释词语意思: ①忧天地崩坠()②天果积气()③只使坠 )④因往晓之【课堂作业】 ⑤身亡所寄()⑥积()块耳⑦人舍()然大喜⑧在天中行止() 整理译文 3、后来的人就根据上面这个故事,引伸成“( )”这句成语翻译下列句子。杞国有人忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者 5、这则故事揭示的道理是? (一)王戎七岁,尝与诸小儿游。看道旁李树多子折枝,诸儿竞走取之,唯戎不动。人问之, 答曰:“树在道旁而多子,此必苦李。”取之信然。 9、解释句子中“之”的含义:(1诸儿竞走取之)(2)人问之()(3取之信然第三课时《杞人忧天 10、文章开头交代“王戎七岁”有什么作用? 对照《杞人忧天》课文下面的注释,自学疏通文意,不懂的地方四人小组相互交流探然后小组提出无法解决的字词,全班讨论 11、译句:(树在道旁而多子,此必苦李。二、认真阅读《杞人忧天》,并独立翻译成现代文,然后思考下面问题。 1、杞人“忧”什么?“忧”到什么程度?后来杞人的情绪发生了什么变化? 12、从“信然”一词看,旁人对王戎所述理由抱有怎样的态度? 13、用简短的语言概述本文的内容 2、“晓之者”是怎样解“忧”的? 二)虎求百兽而食之,得狐。孤曰:“子无敢食我也!天帝使我长百兽,今子食我,是逆天 3、如何理解“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤”这句话? 帝命也。子以我为不信,吾为子先行,子随我后,观百兽之见我而敢不走乎? 虎以为然,故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也,以为畏狐也。 14、解释下列句子中词语的意思: 4、从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思? 1子无敢食我也。(无: )(2今子食我,是逆天帝命也。(逆:) 3虎以为然,故遂与之行。(遂 )4虎不知兽畏己而走也。(畏 5、如何看待《杞人忧天》中那个好心人的解释? 15、为下列句子中加点词选择正确的解释: 虎求百兽而食之()A、要求,请求B、寻求,寻找G、帮助D、需求,需要 6、现实环境中的你,面对今天的环境,杞人的行为对你有什么启发? 16、为下列句子中的“之”选择正确的解释,将字母填入括号内。、课堂检测 A、它们,代百兽B、它,代老虎C、它,代狐狸D、它们,代老虎和狐狸给加点字注音虎求百兽而食之()(2虎以为然,故遂与之行()(3兽见之皆走() 身亡所寄()亦不能有所中伤()躇()步趾()蹈其人舍()然大喜 17、选择对下列语句翻译正确的项

4 4．你身边有没有“瞎子摸象”这样的现象呢？请举出一两例。【课堂作业】整理译文第三课时《杞人忧天》一、对照《杞人忧天》课文下面的注释，自学疏通文意，不懂的地方四人小组相互交流探究。然后小组提出无法解决的字词，全班讨论。二、认真阅读《杞人忧天》，并独立翻译成现代文，然后思考下面问题。 1、杞人“忧”什么？“忧”到什么程度？后来杞人的情绪发生了什么变化？ ____________________________________________________________________________ ___ _______________________________________________________________________ 2、“晓之者”是怎样解“忧”的？ ___________________________________________________________________________ 3、如何理解“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤”这句话？ ___________________________________________________________________________ ____ _______________________________________________________________________ ________ ____4、从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思？ ___________________________________________________________________________ ____ __5、如何看待《杞人忧天》中那个好心人的解释？ ___________________________________________________________________________ ____ __6、现实环境中的你，面对今天的环境，杞人的行为对你有什么启发？ ___________________________________________________________________________ ____ __三、课堂检测 1、给加点字注音身亡．所寄( ) 亦不能有所中．伤( ) 躇．( )步跐．( )蹈其人舍．( )然大喜 2、解释词语意思： ①忧天地崩坠．．( ) ②天果．积气( )③只使．．坠( ) ④因往晓．之( ) ⑤身亡．所寄( ）⑥ 积．( )块耳 ⑦人舍．( )然大喜 ⑧在天中行止．．( ) 3、后来的人就根据上面这个故事，引伸成“( )”这句成语。 4、翻译下列句子。杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 5、这则故事揭示的道理是? 四、拓展迁移（一）王戎七岁，尝与诸小儿游。看道旁李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之信然。 9、解释句子中“之”的含义：⑴诸儿竞走取之）⑵人问之（）⑶取之信然（） 10、文章开头交代“王戎七岁”有什么作用？ 11、译句：⑴树在道旁而多子，此必苦李。 ⑵取之信然。 12、从“信然”一词看，旁人对王戎所述理由抱有怎样的态度？ 13、用简短的语言概述本文的内容。（二）虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？” 虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。 14、解释下列句子中词语的意思： ⑴子无敢食我也。（无：） ⑵今子食我，是逆天帝命也。（逆：） ⑶虎以为然，故遂与之行。（遂：）⑷虎不知兽畏己而走也。（畏：） 15、为下列句子中加点词选择正确的解释： ⑴虎求百兽而食之（）A、要求，请求 B、寻求，寻找 C、帮助 D、需求，需要 ⑵虎以为然（）A、正确，对 B、这样 C、然而 D、然后 16、为下列句子中的“之”选择正确的解释，将字母填入括号内。 A、它们，代百兽 B、它，代老虎 C、它，代狐狸 D、它们，代老虎和狐狸 ⑴虎求百兽而食之（）⑵虎以为然，故遂与之行（）⑶兽见之皆走（） 17、选择对下列语句翻译正确的项

1)天帝使我长百兽()A、上天任命我做百兽的王。B、天帝让我比百兽长寿尖锐地讽刺了胜利后骄傲自满、得意忘形的思想意识。 G、老天爷让我比百兽年长。D、上天派我带领着百兽 3、蚊子的“挑战宣言”貌似狂言。实际上包含了智慧,它是以己之长攻敌之短,发挥了自 2观百兽之见我而敢不走乎 A、看看百兽见到我的表现敢不走开吗?B、看看百兽和己的优势,抑制了狮子的优势。它的胆量、信心,是建立在敌我双方力量进行冷静分析的基础我不离开吗?、看看百兽看见我敢不谜跑吗?D、看看百兽见到我是不是离开? 上的。启示人们,世上万事万物,各有所长所短。强者有短处,弱者也有长处。弱者如果能扬 18、从寓言中可提炼出一个成语,作为这篇短文的标题长避短,就可能以小胜大,以弱胜强。蚊子的遭遇说明一尺有所短,寸有所长;笑在最后的笑 19、分析句子中词语的古今词义。1子无敢食我也。子:古义义得最好;螳螂捕蝉,黄雀在后。4、略 2)兽见之皆走。走:古义今义【课时练习】 20、写出这则寓言的寓 1.此“笑”揭示出他内心的骄傲,极传神地表现了他轻视别人的心理活动。2.是因为分析敌我条件后,充满胜利的信心;是得意忘形,吹嘘自己的胜利。3.自命不凡(或:妄自尊【拓展迁移】1.①A②A2.略3.示例:看待事物要有全局的眼光,切忌以偏概全。4、略 24《寓言四则》答案第2课时课前预习1.略【课前预习】 2.想知道他在人间受到多大的尊重;心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们对他会更尊2、等到无、没有重些。3.①大模大样②张牙舞爪③洋洋自得④不可一世解除、消除全国人都在说这件事,被宋君听到 (2)多得到一个人使用不是从井里挖出一个人。 7、请你自己用心去概括,相信自己,参考答案为《赫耳墨斯和雕像者》生动刻画出一个盲目第二课时【课堂导学】自高自大者的形象,告诉人们要谦虚,要有自知之明,不能妄自尊大。《蚊子和狮子》讽刺了 1、意思是我家打井得了一个劳动力那些取得成绩便得意忘形的人,由于忽视自己的短处,势必被小人物打败听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。3、(1)道听途说的话不能轻信,不能盲从,更不 ★课堂导学朗读课文,思考下面问题能以讹传讹。(2)说明求贤不应该仅凭传闻,对于传闻必须验之以理 ①(因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。 (3)在现实生活中对待传闻都应采取调杳研究的确良审慎的态度、去伪存真的求实精神。 ②先问宙斯雕像的价格,大有跟最高的神一比高低的想法;知道价钱不高后,他十分满意。问【课堂检测】答案-、1.等到2.说、讲3.不如赫拉雕像的价钱之后,他更觉得自己是商人的庇护神,人们对他会更尊重些二、1.全国人都在说这件事,被宋君听到 2.多得到一个人使用,不是从井里挖出 ③第一问是探询;第二问时“笑”写出他满意又得意的心态;第三问时他已经有把握胜所有的个人神,显得很狂妄。④略三、以讹传讹 ⑤爱慕虚荣、自命不凡的人。告诉人们要有自知之明,不能妄自尊大。《蚊子和狮子》第三课时读课文,思考下面问题二、1、忧天地崩坠,身亡所寄废寝食在“晓之者”的开导下“舍然大喜蚊子:冲、咬扬长避短狮子:抓蚊子:吹、唱骄2、由表及里化消极心态为积极心态傲自满蜘蛛:粘骄兵必败 3、这句话的意思是:日月星辰,也不过是聚集在一起的有光的气体,即使坠落,也不会击中 2、蚊子的醒悟是通过“叹息”表现出来的。“自己同最强大的动物都较量过,不料被这小小的甚至打伤人。这句话揭示了杞人的无根据的瞎担心蜘蛛消灭了”句中的“最强大”与“小小"、“较量过”与“消灭了”形成强烈反差,两相比照,4、这是庸人自扰,毫无根据地瞎担心,后比喻没有根据或不必要的忧虑

5 ⑴天帝使我长百兽（）A、上天任命我做百兽的王。 B、天帝让我比百兽长寿。 C、老天爷让我比百兽年长。 D、上天派我带领着百兽。 ⑵观百兽之见我而敢不走乎？（）A、看看百兽见到我的表现敢不走开吗？ B、看看百兽和我不离开吗？C、看看百兽看见我敢不逃跑吗？ D、看看百兽见到我是不是离开？ 18、从寓言中可提炼出一个成语，作为这篇短文的标题。 19、分析句子中词语的古今词义。⑴子无敢食我也。子：古义今义 ⑵兽见之皆走。走：古义今义 20、写出这则寓言的寓意。 24《寓言四则》答案课前预习 1.略 2．想知道他在人间受到多大的尊重；心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。 3 ．① 大模大样 ② 张牙舞爪 ③ 洋洋自得 ④ 不可一世 4. ①．√ ②．× ③．√ ④．× 5、C 6、B 7、请你自己用心去概括，相信自己，参考答案为《赫耳墨斯和雕像者》生动刻画出一个盲目自高自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。《蚊子和狮子》讽刺了那些取得成绩便得意忘形的人，由于忽视自己的短处，势必被小人物打败。 ★ 课堂导学一、朗读课文，思考下面问题。 ①（因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。 ②先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。 ③第一问是探询；第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；第三问时他已经有把握胜所有的神，显得很狂妄。 ④略 ⑤爱慕虚荣、自命不凡的人。告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大。《蚊子和狮子》二、诵读课文，思考下面问题。 1、蚊子：冲、咬扬长避短胜狮子：抓蚊子：吹、唱骄傲自满败蜘蛛：粘骄兵必败 2、蚊子的醒悟是通过“叹息”表现出来的。“自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了”句中的“最强大”与“小小”、“较量过”与“消灭了”形成强烈反差，两相比照，尖锐地讽刺了胜利后骄傲自满、得意忘形的思想意识。 3、蚊子的“挑战宣言”貌似狂言。实际上包含了智慧，它是以己之长攻敌之短，发挥了自己的优势，抑制了狮子的优势。它的胆量、信心，是建立在敌我双方力量进行冷静分析的基础上的。启示人们，世上万事万物，各有所长所短。强者有短处，弱者也有长处。弱者如果能扬长避短，就可能以小胜大，以弱胜强。蚊子的遭遇说明—尺有所短，寸有所长；笑在最后的笑得最好；螳螂捕蝉，黄雀在后。 4、略【课时练习】 1.此“笑”揭示出他内心的骄傲，极传神地表现了他轻视别人的心理活动。 2.是因为分析敌我条件后，充满胜利的信心；是得意忘形，吹嘘自己的胜利。 3.自命不凡（或：妄自尊大）；骄兵必败 4.B 【拓展迁移】1．①A②A 2．略 3．示例：看待事物要有全局的眼光，切忌以偏概全。4、略第 2 课时【课前预习】 1、略 2、等到说、讲不如无、没有告知、开导同“释” 解除、消除 3、（1）全国人都在说这件事，被宋君听到。（2）多得到一个人使用，不是从井里挖出一个人。第二课时【课堂导学】一、1、意思是我家打井得了一个劳动力。 2、听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。 3、（1）道听途说的话不能轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。（2）说明求贤不应该仅凭传闻，对于传闻必须验之以理。（3）在现实生活中对待传闻都应采取调杳研究的确良审慎的态度、去伪存真的求实精神。【课堂检测】答案一、1.等到 2．说、讲 3．不如二、1.全国人都在说这件事，被宋君听到。 2．多得到一个人使用，不是从井里挖出一个人。三、以讹传讹第三课时二、1、忧天地崩坠，身亡所寄废寝食在“晓之者”的开导下“舍然大喜 2、由表及里化消极心态为积极心态 3、这句话的意思是：日月星辰，也不过是聚集在一起的有光的气体，即使坠落，也不会击中甚至打伤人。这句话揭示了杞人的无根据的瞎担心。 4、这是庸人自扰，毫无根据地瞎担心，后比喻没有根据或不必要的忧虑