2016年菏泽市中考分析ppt课件.ppt_大学文库

)阅读下面的文字,完成11-14题。(8分) 唐宋大诗人中的物候竺可桢宛敏渭唐宋许多大诗人,善于鸟语花香的暗示,把大自然的变化写进诗篇其中许多诗句,经过千百年的 ,仍然具有旺盛的生命力,至今还脍炙人口。明末的学者黄宗羲说:“月、露、凤、云、花、鸟之在天地间,俄顷灭没, m绘而能亲在故:这姚说不有对卖白然风、云、花、鸟之咏,非其性情,极很深的人,才能领悟它的语言,和它亲密对话唐白居易十五岁时,曾经写过一首《赋得古原草送别》高离原上草岁一枯荣。野火烧不尽,春凤吹又生∷”从物候学角度来说,这首在当年就很轰动的诗,表现了两个重要规律:第一,草木得茂盛和凋谢,有一年一度的循环这循环是随气候转化的,春风一到,头年枯黃的草木就苏醒了春天来临的信息是什么呢?从许多唐、宋人的诗中可以找到答案。李白诗曰东风已绿瀛州草,紫殿红楼觉春好。”王安石晚年住在江宁,有句诗风又绿江南岸,明月何时照我还?”宋洪迈《荣斋随笔》中指出:这首诗原作“春凤又到江南岸”,几经推敲,改了几次才定了“绿”字。李白、王安石他们在诗中用“绿”字来象征春天的到来,这是符合物候学的规律的。王安石这句诗还能说明物候是有区域性的。⑤若把亡改成“春风又绿河南岸”,就很不恰当了。因为在大河以南开封、洛阳一带,春风挾带黄沙比吹绿草叶更有代表性,所以,李自《扶风豪土歌》中,有“洛阳三月飞胡沙”之句。虽则句中“胡沙”是暗指安史之乱,但河南春天风沙很大也是事实。 11依次填入文中划横线处的词语,最恰当的一项是()(2分) A.领悟考验感悟 B.领略考验感觉 C.领悟考证感悟 D.领略考证感觉 12.从文章内容看,本文作者认为江南春天来临的信息是什么?(2分) 答 13.“春风又绿江南岸”中的“绿”是诗人几经推敲才改定的,本文作者认为用“绿”字的好处是什么?(2分答 14.文章引用李白《扶风豪士歌》中的诗句目的是什么?(2分)

一）阅读下面的文字，完成 11—14 题。（8 分）唐宋大诗人中的物候竺可桢宛敏渭唐宋许多大诗人，善于鸟语花香的暗示，把大自然的变化写进诗篇。其中许多诗句，经过千百年的，仍然具有旺盛的生命力，至今还脍炙人口。明末的学者黄宗羲说：“月、露、风、云、花、鸟之在天地间，俄顷灭没，而诗人能结之不散。常人未尝不有月、露、风、云、花、鸟之咏，非其性情，极雕绘而不能亲也。”这就是说，只有对大自然很深的人，才能领悟它的语言，和它亲密对话。[来源:学科网] 唐白居易十五岁时，曾经写过一首《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生……”从物候学角度来说，这首在当年就很轰动的诗，表现了两个重要规律：第一，草木得茂盛和凋谢，有一年一度的循环的规律；第二，这循环是随气候转化的，春风一到，头年枯黄的草木就苏醒了。春天来临的信息是什么呢？从许多唐、宋人的诗中可以找到答案。李白诗曰： “东风已绿瀛州草，紫殿红楼觉春好。”王安石晚年住在江宁，有句诗云：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”宋洪迈《荣斋随笔》中指出：这首诗原作“春风又到江南岸”，几经推敲，改了几次才定了“绿”字。李白、王安石他们在诗中用“绿”字来象征春天的到来，这是符合物候学的规律的。王安石这句诗还能说明物候是有区域性的。⑤若把它改成“春风又绿河南岸”，就很不恰当了。因为在大河以南开封、洛阳一带，春风挟带黄沙比吹绿草叶更有代表性，所以，李白《扶风豪士歌》中，有“洛阳三月飞胡沙”之句。虽则句中“胡沙”是暗指安史之乱，但河南春天风沙很大也是事实。 11.依次填入文中划横线处的词语，最恰当的一项是（）（2分） A.领悟考验感悟 B．领略考验感觉 C.领悟考证感悟 D．领略考证感觉 12. 从文章内容看，本文作者认为江南春天来临的信息是什么？（2分）答： 13.“春风又绿江南岸”中的“绿”是诗人几经推敲才改定的，本文作者认为用“绿”字的好处是什么？（2分）答： 14. 文章引用李白《扶风豪士歌》中的诗句目的是什么？（2分）答：

)阅读下面的文字,完成15-18题。(16分) 给狗留个位置张建忠开学没几周,一位老师生病住院了。老校长找我商量让我接那位教师课及班主任工作,我爽快地答应了。老校长很高兴,亲自把我送到教室老校长把我介绍一番后走了,我便接着上课会儿,一声报告,门口探进一个小脑袋请进!”我和蔼地说。一个虎头虎脑、矮个子、浑身脏兮兮的男孩儿了座位上,班里哄堂大笑我这时才看清楚,有—只小狗摇着尾巴紧跟着颠颠进来了。我问是谁带来的没有人理会。我试着轰走小狗,可是小狗对我龇牙咧嘴汪汪叫。我箸极了,于是试着环视一教室,希望有同学出来解围,可是大家都一副毫不在意的样子。我给自己找个台阶说:“请同学次不要再把小狗带进教室。我们继续上课小狗也摇着尾巴来到那位迟到的男孩的座位旁,昂着脑袋望着小主人我在上面讲得津津有味,可这些孩子们却在底下逗引小狗。小狗一会儿跑到这位同学的桌旁,一会儿又溜到那位的桌底下。男生笑嘻嘻的,胆小的女生一惊乍的,班里乱丁起来我生气了,指着那位男孩呼呼地说:“你看你,把狗带进班里,弄得大家还怎么听课我又没带它来,是它自己跑来的孩低着实,小声辩解。“那这次就算」,下次千万别带进班里来。”我语气缓和多丁。“嗯知道了。男孩嗫曘着。下课了,我很扫兴地走了接连几天,我上课时再没有学生把小狗带进班里了天,我在上课,上次的那位男生连报告都没打直接溜进教室急忙把门关上我一愣,正待说话。门动了一下,“别报告了,直接进来得了!”我一语双关门又动了一下,“叫你进来,你怎么不进来呢?”我气呼呼打开门。吓」跳,那条小狗大模大样地摇着尾巴颠颠地进来了那个男孩窜过去就去捧小狗,可小狗在同学们的座位底下钻来钻去,就是不出去。缓过神的我气得跑到男孩跟前,指着他说:“你∷你是存心捣蛋,我校长!”我气呼呼地走了

二）阅读下面的文字，完成 15—18 题。（16 分）给狗留个位置张建忠开学没几周，一位老师生病住院了。老校长找我商量让我接那位教师的语文课及班主任工作，我爽快地答应了。老校长很高兴，亲自把我送到教室。老校长把我介绍一番后走了，我便接着上课。一会儿，一声报告，门口探进一个小脑袋。 “请进!”我和蔼地说。一个虎头虎脑、矮个子、浑身脏兮兮的男孩儿溜到了座位上，班里哄堂大笑。我这时才看清楚，有一只小狗摇着尾巴紧跟着颠颠进来了。我问是谁带来的，没有人理会。我试着轰走小狗，可是小狗对我龇牙咧嘴汪汪叫。我窘极了，于是试着环视一下教室，希望有同学出来解围，可是大家都一副毫不在意的样子。我给自己找个台阶说：“请同学下次不要再把小狗带进教室。我们继续上课。” 小狗也摇着尾巴来到那位迟到的男孩的座位旁，昂着脑袋望着小主人。我在上面讲得津津有味，可这些孩子们却在底下逗引小狗。小狗一会儿跑到这位同学的桌旁，一会儿又溜到那位的桌底下。男生笑嘻嘻的，胆小的女生一惊一乍的，班里乱了起来。我生气了，指着那位男孩呼呼地说：“你看你，把狗带进班里，弄得大家还怎么听课？”“我又没带它来，是它自己跑来的。”男孩低着头，小声辩解。“那这次就算了，下次千万别带进班里来。”我语气缓和多了。“嗯……知道了。” 男孩嗫嚅着。下课了，我很扫兴地走了。接连几天，我上课时再没有学生把小狗带进班里了。一天，我在上课，上次的那位男生连报告都没打直接溜进教室急忙把门关上。我一愣，正待说话。门动了一下，“别报告了，直接进来得了！”我一语双关。门又动了一下，“叫你进来，你怎么不进来呢？”我气呼呼打开门。吓了一跳，那条小狗大模大样地摇着尾巴颠颠地进来了。那个男孩窜过去就去撵小狗，可小狗在同学们的座位底下钻来钻去，就是不出去。缓过神的我气得跑到男孩跟前，指着他说：“你……你是存心捣蛋，我找校长去！”我气呼呼地走了