浙江省温州中学2010届高三12月月考(语文) 第Ⅰ卷(共50分)一、(共30分,每小题2分) 1、下列句子中加点的字,每对读音都相同的一组是( A.模样/模板咽喉哽咽测量/量入为出B.着落/着眼连累/累计臧否/否极泰来 C.窈窕/高挑娇嗔嗔目守拙/相形见绌D.攻讦/诘难箕踞/敛裾淡薄/厚积薄发 2、下列词语中错别字最多的一项是( A.坍玘安详不束之客一畴莫展B.草芥衽席天高地迥纷至踏来 C.沉缅发韧宣宾夺主磬竹难书D.暇疵麇集连篇累读斧底抽薪 3、依次填入下列句子中横线处的词语,最恰当的一组是() (1)我可以快乐地坐一天,心中完全,无所求也无可怕,像小儿安睡在摇篮里 (2)她艰难的命运、坚忍的意志和毫不的爱,随光阴流转,在我的印象中愈加鲜明深刻 (3)譬如暴雨骤临园中,激起一阵阵灼烈而的泥土的气味。 A.安适宣扬清纯B.安逸宣扬纯净 C.安逸张扬纯净D.安适张扬清纯 4、下列加点熟语使用正确的一项是() A.虽然苹果公司没有透露向大陆市场推出新3G版 Iphone的计划,但苹果公司对亚洲市场 并没有忽视。如果有合适的运营商合作, Iphone进入大陆倚马可待 B.我的家乡,是朔风劲吹,红日高悬的地方,是城头旌旗猎猎,大道甚嚣尘上的地方:是 慷慨悲歌,壮士远行,哥哥走西口,好汉上梁山的地方。 C.王煕凤绝对不是一个简单的人物,看看她在荣、宁二府的所作所为你就清楚了。整天就 看她翻云覆雨,争权夺利,人前为别人两肋插刀,背后恨不得插人两刀 D.他经过不懈努力终于获得了省一等奖,可他并没有满足于此,还要继续向全国进军,这 种人心不足蛇吞象的精神真是令人佩服。 5、下列各句中,没有语病的一项是( A.中医学认为,爪为筋之余,为肝胆之外侯。每个人的指甲生长速度都不完全相同,它与 人的健康状态息息相关 B.参观完岳庙,我心潮澎湃。望着眼前的苍松翠柏和古墓,岳飞那崇高的爱国精神和坚贞 不屈的形象仿佛就浮现在我的脑海里 C.今年8月8日是我国第一个全民健身日,全国各地群众将在这一天举行各种各样的健身 活动,公共体育设施这一天也将基本上全部免费向公众开放 D.杨公堤从南到北有六座美丽的桥,造型各有特色,连通着西里湖、岳湖和西面的一些水 域 6、下列句子中标点符号使用恰当的一项是() A.“五片什么?亲爱的。告诉你的苏艾。”苏艾问道。 B.大体说来,两种不同文化由于婚姻、交通、贸易、侵略、扩张.……等原因相接触而互播 时,起先往往互相惊奇,彼此观望 C.树色一例是阴阴的,乍看像一团烟雾:但杨柳的丰姿,便在烟雾里也辨得出 D.我想我一定使母亲作过了最坏的准备了,但她从来没有对我说过:“你为我想想 7、依次填入下面语段横线处的句子,排列恰当的一项是() 李泽厚认为,汉字以“象形”指事”为本源 这即是说,“象形”中也已蕴涵有“指事”会 意”的内容。正是这个方面使汉字的象形在本质上有别于绘画,具有符号所特有的抽象意义、 价值和功能 ①一个字表现的不只是一个或一种对象,而且也经常是一类事实或过程,也包括主观的意味
浙江省温州中学 2010 届高三 12 月月考（语文） 第Ⅰ卷(共 50 分)一、（共 30 分，每小题 2 分） 1、下列句子中加点的字，每对读音都相同的一组是（ ） A．模样/模板 咽喉/哽咽 测量/量入为出 B．着落/着眼 连累/累计 臧否/否极泰来 C．窈窕/高挑 娇嗔/瞋目 守拙/相形见绌 D．攻讦/诘难 箕踞/敛裾 淡薄/厚积薄发 2、下列词语中错别字最多的一项是（ ） A．坍玘 安详 不束之客 一畴莫展 B．草芥 衽席 天高地迥 纷至踏来 C．沉缅 发韧 宣宾夺主 磬竹难书 D．暇疵 麇集 连篇累读 斧底抽薪 3、依次填入下列句子中横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ⑴我可以快乐地坐一天，心中完全 ，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。 ⑵她艰难的命运、坚忍的意志和毫不 的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。 ⑶譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而 的泥土的气味。 A．安适 宣扬 清纯 B．安逸 宣扬 纯净 C．安逸 张扬 纯净 D．安适 张扬 清纯 4、下列加点熟语使用正确的一项是（ ） A．虽然苹果公司没有透露向大陆市场推出新 3G 版 Iphone 的计划，但苹果公司对亚洲市场 并没有忽视。如果有合适的运营商合作，Iphone 进入大陆倚马可待。 B．我的家乡，是朔风劲吹，红日高悬的地方，是城头旌旗猎猎，大道甚嚣尘上的地方；是 慷慨悲歌，壮士远行，哥哥走西口，好汉上梁山的地方。 C．王熙凤绝对不是一个简单的人物，看看她在荣、宁二府的所作所为你就清楚了。整天就 看她翻云覆雨，争权夺利，人前为别人两肋插刀，背后恨不得插人两刀。 D．他经过不懈努力终于获得了省一等奖，可他并没有满足于此，还要继续向全国进军，这 种人心不足蛇吞象的精神真是令人佩服。 5、下列各句中，没有语病的一项是（ ） A．中医学认为，爪为筋之余，为肝胆之外侯。每个人的指甲生长速度都不完全相同，它与 人的健康状态息息相关。 B．参观完岳庙，我心潮澎湃。望着眼前的苍松翠柏和古墓，岳飞那崇高的爱国精神和坚贞 不屈的形象仿佛就浮现在我的脑海里。 C．今年 8 月 8 日是我国第一个全民健身日，全国各地群众将在这一天举行各种各样的健身 活动，公共体育设施这一天也将基本上全部免费向公众开放。 D．杨公堤从南到北有六座美丽的桥，造型各有特色，连通着西里湖、岳湖和西面的一些水 域。 6、下列句子中标点符号使用恰当的一项是（ ） A．“五片什么？亲爱的。告诉你的苏艾。”苏艾问道。 B．大体说来，两种不同文化由于婚姻、交通、贸易、侵略、扩张……等原因相接触而互播 时，起先往往互相惊奇，彼此观望。 C．树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。 D．我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我想想”。 7、依次填入下面语段横线处的句子，排列恰当的一项是（ ） 李泽厚认为，汉字以“象形”“指事”为本源。 这即是说，“象形”中也已蕴涵有“指事”“会 意”的内容。正是这个方面使汉字的象形在本质上有别于绘画，具有符号所特有的抽象意义、 价值和功能。 ①一个字表现的不只是一个或一种对象，而且也经常是一类事实或过程，也包括主观的意味
要求和期望 ②象形”有如绘画,来自对对象概括性极大的模拟写实。 ③然而如同传闻中的结绳记事一样,从一开始,象形字就已包含有超越被模拟对象的符号意 A.②①③B.②③①C.③②①D.①②③ 8、下列有关文学常识的说法不正确的一项是() A.老舍,原名舒庆春,字舍予,作品有《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等。 B.《论语》在汉朝初年就是学者的必读书,东汉曾列为七经之一,到宋代与《孟子》《大学》 《中庸》合称“四书”。 C.韩愈,唐代文学家、思想家,是古文运动的倡导者。代表作有《马说》、“永州八记”等 D.文天祥,南宋著名爱国诗人。《指南录》是他的诗集,“指南”,取“臣心一片磁针石,不 指南方不肯休”的诗意。 9、下列各句中,加点词的活用现象与其他三句不同的一项是() A.于其身也,则耻学于师B.泣孤舟之嫠妇 C.沛公旦日从百余骑D.夫仁者,己欲立而立人 10.下列加点词语的意义与现代汉语相同的一项是() A.备他盗之出入与非常也B.断头置城上,颜色不少变 C.肴核既尽,杯盘狼籍D.下而从六国破亡之故事 11、下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是() A.则修文德以来之 去京口,挟匕首以备不测 B.生乎吾前,其闻道也固先乎吾洋洋乎与造物者游,而不知其所穷 C.窃为大王不取也 军中无以为乐 D.若属皆且为所虏 且而与其从辟人之士也 12、从文言特殊句式的角度看,下列判断正确的一项是 ①贾家庄几为巡徼所陵迫死②沛公欲王关中 ③子路行,以告 ④人方为刀俎 A①与④不同,②与③相同B①与③相同,②与④不同 C①与④相同,②与③不同D①②③④都不相同 对下面《论语》章节的理解,正确的一项是() 子贡曰:“管仲非仁者与?桓公杀公子纠,不能死,又相之。”子曰:“管仲相桓公,霸诸侯, 匡天下,民到于今受其赐。微管仲,吾其被发左衽矣。岂若匹夫匹妇之为谅也,自经于沟 渎而莫之知也!” A.孔子曾否认管仲知礼而在此又肯定管仲为仁,这表明他的仁和礼的概念是完全矛盾,不 相融合的。 B.孔子肯定管仲的大节大信,忽略他的小节小信,说明孔子在对“仁”的认知上能知权达变。 C.孔子认为对于普通男女而言,小谅小信也是不足取的,他们都当向管仲学习 D.孔子的仁的高标准是看一个人对君王的贡献,看他能否带领军队开疆拓土,争服天下 14、下列对课文语句的理解与分析正确的一项是() A.层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的:正如 粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。(《荷塘月色》) (运用了拟人、对比和通感等修辞手法,多角度描写了荷花的迷人姿态。) B.但是,如果反对这宅子的旧主人,怕给他的东西染污了,徘徊不敢走进门,是孱头:勃 然大怒,放一把火烧光,算是保存自己的清白,则是昏蛋。(《拿来主义》) (运用比喻论证的手法,以“孱头”喻全盘否定的虚无主义,以“昏蛋”喻逃避主义)
要求和期望。 ②“象形”有如绘画，来自对对象概括性极大的模拟写实。 ③然而如同传闻中的结绳记事一样，从一开始，象形字就已包含有超越被模拟对象的符号意 义。 A．②①③ B．②③① C．③②① D．①②③ 8、下列有关文学常识的说法不正确的一项是（ ） A．老舍，原名舒庆春，字舍予，作品有《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等。 B．《论语》在汉朝初年就是学者的必读书，东汉曾列为七经之一，到宋代与《孟子》《大学》 《中庸》合称“四书”。 C．韩愈，唐代文学家、思想家，是古文运动的倡导者。代表作有《马说》、“永州八记”等。 D．文天祥，南宋著名爱国诗人。《指南录》是他的诗集，“指南”，取“臣心一片磁针石，不 指南方不肯休”的诗意。 9、下列各句中，加点词的活用现象与其他三句不同的一项是（ ） A．于其身也，则耻学于师 B．泣孤舟之嫠妇 C．沛公旦日从百余骑 D．夫仁者，己欲立而立人 10．下列加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（ ） A．备他盗之出入与非常也 B．断头置城上，颜色不少变 C．肴核既尽，杯盘狼籍 D．下而从六国破亡之故事 11、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A．则修文德以来之 去京口，挟匕首以备不测 B．生乎吾前，其闻道也固先乎吾 洋洋乎与造物者游，而不知其所穷 C．窃为大王不取也 军中无以为乐 D．若属皆且为所虏 且而与其从辟人之士也 12、从文言特殊句式的角度看，下列判断正确的一项是 ①贾家庄几为巡徼所陵迫死 ②沛公欲王关中 ③子路行，以告 ④人方为刀俎 A.①与④不同，②与③相同 B.①与③相同，②与④不同 C.①与④相同，②与③不同 D.①②③④都不相同 13、对下面《论语》章节的理解，正确的一项是（ ） 子贡曰：“管仲非仁者与？桓公杀公子纠，不能死，又相之。”子曰：“管仲相桓公，霸诸侯， 一匡天下，民到于今受其赐。微管仲，吾其被发左衽矣。岂若匹夫匹妇之为谅也，自经于沟 渎而莫之知也！” A．孔子曾否认管仲知礼而在此又肯定管仲为仁，这表明他的仁和礼的概念是完全矛盾，不 相融合的。 B．孔子肯定管仲的大节大信，忽略他的小节小信，说明孔子在对“仁”的认知上能知权达变。 C．孔子认为对于普通男女而言，小谅小信也是不足取的，他们都当向管仲学习。 D．孔子的仁的高标准是看一个人对君王的贡献，看他能否带领军队开疆拓土，争服天下。 14、下列对课文语句的理解与分析正确的一项是（ ） A．层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如 一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（《荷塘月色》） （运用了拟人、对比和通感等修辞手法，多角度描写了荷花的迷人姿态。） B．但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃 然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。（《拿来主义》） （运用比喻论证的手法，以“孱头”喻全盘否定的虚无主义，以“昏蛋”喻逃避主义）
C.我爱我的母亲,怎样爱?我说不出。在我想做一件事讨她老人家喜欢的时候,我独自微 微地笑着:在我想到她的健康而不放心的时候,我欲落泪。(《想北平》) (运用拟人手法,表达了我对北平那如对母亲一般的深沉的而又无法用言语言说的爱) D.“你一画完就告诉我,¨琼珊闭上眼睛说,她面色惨白,静静地躺着,活像一尊倒下来的 塑像,“因为我要看那最后的藤叶掉下来。我等得不耐烦了,也想得不耐烦了….”(《最后 的常春藤叶》) (运用肖像描写和语言描写及比喻修辞的手法,揭示了琼珊放弃主观努力,把生命寄托于常 春藤叶上的消极求生的心态) 15、下列对这首词的赏析不恰当的一项是() 大江东去,浪淘尽、千古风流人物。故垒西边,人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍 岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰 遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发 羽扇纶巾,谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人间如梦,一尊还 酹江月。 (苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) A.词中写乱石用“穿”,写浪涛用“惊”、“拍”,都是比拟,“雪”借喻波涛,几种物象作用于 视觉、听觉,引发想像,呈现出一个富有动感的画面。 B.此词借穿插的“小乔初嫁了”这一细节及“羽扇纶巾”谈笑间、强虏灰飞烟灭”等描写塑造 了一个青春年少、志得意满、谈笑自若、指挥镇定的儒将周瑜的形象 C.此词善用衬托,比如用“千古风流人物”、“一时多少豪杰”来反衬周郎,又用“早生华发 的词人自我正衬“雄姿英发”的周郎 D.全词环环相扣。上阕即景生情,由大江浪涛,引出“千古”,由故垒引出“三国周郎”,由“江 山如画”引出一时的“豪杰”,为下阕着重写周郎伏下一条线。 二、(共20分,每小题2分) (一)阅读下面的文字,完成16-18题。 300万年前的上新世,全球气温比现在高出2-3度。那时的北半球不存在大陆冰川,北极地 区生长着树木,海平面比现在高出25米。若未来亦是如此,亚马逊热带雨林的消失将是不 可避免的,届时全世界将失去10%的光合作用产物:原先大量贮藏在土壤和半腐烂植物中 的碳,当土壤变暖时,细菌的作用加速了碳的分解,使更多的碳进入大气,碳的反向循环将 致使全球气温再升高1.5度。而变暖的海洋将引发特强的飓风,引发海水倒灌,毒素将侵入 地下水,致使粮食生产严重下降,更多的老年人将因抗不住热浪而死亡 非洲、中美洲的情况将更糟,粮食供应将发生困难。美国同样将遇到难以解决的问题:由于 高山冰雪消失,西部城市和农场将出现水荒,一丁点火星就可以引发森林和草场的大火,直 至全部毁灭。同时,印度次大陆将面临尘土侵袭,土地干旱,人们要么就地挨饿,要么四处 漂泊,为饮食而争斗;由于海平面的不断抬升,北冰洋将至少失去80%的冰,海水涌进纽 约,像1953年曾发生在英格兰东部的惨境将变得司空见惯,北海将使荷兰变得支离破碎, 饥民流将无法控制。 16、下列各项中,可用来说明“碳的反向循环”的一项是() A.碳是一切有机物的基本成分,没有碳就没有生命 B.生物体内的碳都来源于大气中或溶解于水中的二氧化碳 C.人类在生产和生活过程中,把大量的二氧化碳释放到大气。 D.植物通过光合作用把二氧化碳和水合成有机物,放出氧气 17、对地球变暖时面临的危机的说明,不正确的一项是( A.北极地区形成大面积森林。 B.海洋引发特强飓风,海水倒灌 C.更多的老年人抗不住热浪而死亡。D.更多的人面临饥饿的危险 18、下列表述不符合本文意思的一项是()
C．我爱我的母亲，怎样爱？我说不出。在我想做一件事讨她老人家喜欢的时候，我独自微 微地笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。（《想北平》） （运用拟人手法，表达了我对北平那如对母亲一般的深沉的而又无法用言语言说的爱） D．“你一画完就告诉我，”琼珊闭上眼睛说，她面色惨白，静静地躺着，活像一尊倒下来的 塑像，“因为我要看那最后的藤叶掉下来。我等得不耐烦了，也想得不耐烦了……”（《最后 的常春藤叶》） （运用肖像描写和语言描写及比喻修辞的手法，揭示了琼珊放弃主观努力，把生命寄托于常 春藤叶上的消极求生的心态） 15、下列对这首词的赏析不恰当的一项是（ ） 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍 岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还 酹江月。 （苏轼《念奴娇•赤壁怀古》） A．词中写乱石用“穿”，写浪涛用“惊”、“拍”，都是比拟，“雪”借喻波涛，几种物象作用于 视觉、听觉，引发想像，呈现出一个富有动感的画面。 B．此词借穿插的“小乔初嫁了”这一细节及“羽扇纶巾”“谈笑间、强虏灰飞烟灭”等描写塑造 了一个青春年少、志得意满、谈笑自若、指挥镇定的儒将周瑜的形象。 C．此词善用衬托，比如用“千古风流人物”、“一时多少豪杰”来反衬周郎，又用“早生华发” 的词人自我正衬“雄姿英发”的周郎。 D．全词环环相扣。上阕即景生情，由大江浪涛，引出“千古”，由故垒引出“三国周郎”，由“江 山如画”引出一时的“豪杰”，为下阕着重写周郎伏下一条线。 二、（共 20 分，每小题 2 分） （一）阅读下面的文字，完成 16-18 题。 300 万年前的上新世，全球气温比现在高出 2-3 度。那时的北半球不存在大陆冰川，北极地 区生长着树木，海平面比现在高出 25 米。若未来亦是如此，亚马逊热带雨林的消失将是不 可避免的，届时全世界将失去 10％的光合作用产物；原先大量贮藏在土壤和半腐烂植物中 的碳，当土壤变暖时，细菌的作用加速了碳的分解，使更多的碳进入大气，碳的反向循环将 致使全球气温再升高 1.5 度。而变暖的海洋将引发特强的飓风，引发海水倒灌，毒素将侵入 地下水，致使粮食生产严重下降，更多的老年人将因抗不住热浪而死亡。 非洲、中美洲的情况将更糟，粮食供应将发生困难。美国同样将遇到难以解决的问题：由于 高山冰雪消失，西部城市和农场将出现水荒，一丁点火星就可以引发森林和草场的大火，直 至全部毁灭。同时，印度次大陆将面临尘土侵袭，土地干旱，人们要么就地挨饿，要么四处 漂泊，为饮食而争斗；由于海平面的不断抬升，北冰洋将至少失去 80％的冰，海水涌进纽 约，像 1953 年曾发生在英格兰东部的惨境将变得司空见惯，北海将使荷兰变得支离破碎， 饥民流将无法控制。 16、下列各项中，可用来说明“碳的反向循环”的一项是（ ） A．碳是一切有机物的基本成分，没有碳就没有生命。 B．生物体内的碳都来源于大气中或溶解于水中的二氧化碳。 C．人类在生产和生活过程中，把大量的二氧化碳释放到大气。 D．植物通过光合作用把二氧化碳和水合成有机物，放出氧气。 17、对地球变暖时面临的危机的说明，不正确的一项是（ ） A．北极地区形成大面积森林。 B．海洋引发特强飓风，海水倒灌。 C．更多的老年人抗不住热浪而死亡。 D．更多的人面临饥饿的危险。 18、下列表述不符合本文意思的一项是（ ）
A.高山冰雪消融后,不少城市将出现水荒。 高温天气将导致草场、森林自燃,直至全部烧毁 C.有些地区的人们因全球变暖而纷纷迁移 D.海平面抬升后,有的国家会变得支离破碎 (二)阅读下面文字,完成19-21题 韦编三绝”是说孔子读《易》次数之多,竟把编联简策的编绳翻断了多次。此语最早见于《史 记·孔子世家》。对“韦编”的“韦”如何理解?新版《辞海》的解释是:“韦,熟牛皮。古代用 竹简写书,用皮绳编缀,故曰韦编。”这种说法其实是错误的。 其一,现代的形声字古代常常写作假借字,汉代文献中此例不胜枚举。汉代许慎《说文》有 “经,织从丝也”。许慎所用的“从”字,即今之形声字“纵”字的假借字。我们既知“纵”字在汉 代实写作“从”,那么我们把汉人写的“韦编”读作“纬编”是合乎汉人用字常理的。“纬编”即编 联简策的纬绳。因为古人常把“纵横”称作“经纬”,所以《说文》又称“纬,织衡丝也”。简书 的竹简是纵向排列的,犹如织布帛的经线,编联简册的组绳则是横向编联的,犹如织布帛的 纬线。据此,把横向编联简册的组绳称作“纬绳”、“纬编”是理所当然的 其二,古代简书并不一定是用皮绳编缀的。陈梦家在《汉简缀述》中写道:“所用以编简札 为册者,多为丝纶,有时写作绳,有时写作编'。荀勖《穆天子传》谓汲郡魏冢所出“皆竹 简素丝编,《南齐书·文惠太子传》记襄阳古冢所出《考工记》‘竹间书,青丝编..居延出 土汉简册,则用麻绳。¨毫无疑义,所谓“素丝编”“青丝编”都是指的丝绳。出土简册,则木 简仅见用麻绳。除了“韦编三绝”的“韦”被释为皮绳外,尚不见任何关于用皮绳编联简册的记 载和实物。 19、作者认为《辞海》对“韦编三绝”的“韦”字解释有误,不能作为这一观点的依据的一项是 A.把横向编联简册的组绳称作“纬绳”、“纬编”是理所当然的 B.孔子读《易》,竟然多次翻断了简策的编绳。 C.既然“纵”字在汉代实写作“从”,那么把“韦编”写作“纬编”是合理的 D.因为古人常把纵横称作经纬,纬(韦)编即编联简策的纬绳 20、下列说法不符合原文意思的一组是() A.作者认为“韦”不作“熟牛皮”讲的一个原因是,“韦”应是“经纬”的“纬”的假借字 B.作者除了援引陈梦家在《汉简缀述》中的论述,还考证了我国古代有关编联简册的记载 和实物。 C.现代形声字在古代常常写作假借字,这样的例子在汉代文献中便有很多。 D.简书的竹简是横排的,像织布的经线,编联简册的绳子是纵向的,像织布的纬线,所以 把它称作“纬绳”或“纬编”。 21、根据原文所给的信息,以下推断不正确的一项是() A.“我们把汉人写的“韦编’读作“纬编是合乎汉人用字常理的”句中的“汉人”指的是汉族人 因为当时少数民族还没有使用简册。 孔子读《易》次数之多,竟把编联简策的编绳翻断了多次。”《易》,指的是《周易》 春秋时期即己传世。 C.本文作者对“韦”字做出了新的解释,但这并没有改变成语“韦编三绝”的含义 D.汉字是一种表意文字,人们借助汉字表意的特性,在文献考订中,常能有新的发现 (三)阅读下面的文言文,完成22-25题 夜,缒而出,见秦伯曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越 国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之 往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所
A．高山冰雪消融后，不少城市将出现水荒。 B．高温天气将导致草场、森林自燃，直至全部烧毁。 C．有些地区的人们因全球变暖而纷纷迁移。 D．海平面抬升后，有的国家会变得支离破碎。 （二）阅读下面文字，完成 19-21 题 “韦编三绝”是说孔子读《易》次数之多，竟把编联简策的编绳翻断了多次。此语最早见于《史 记•孔子世家》。对“韦编”的“韦”如何理解？新版《辞海》的解释是：“韦，熟牛皮。古代用 竹简写书，用皮绳编缀，故曰韦编。”这种说法其实是错误的。 其一，现代的形声字古代常常写作假借字，汉代文献中此例不胜枚举。汉代许慎《说文》有 “经，织从丝也”。许慎所用的“从”字，即今之形声字“纵”字的假借字。我们既知“纵”字在汉 代实写作“从”，那么我们把汉人写的“韦编”读作“纬编”是合乎汉人用字常理的。“纬编”即编 联简策的纬绳。因为古人常把“纵横”称作“经纬”，所以《说文》又称“纬，织衡丝也”。简书 的竹简是纵向排列的，犹如织布帛的经线，编联简册的组绳则是横向编联的，犹如织布帛的 纬线。据此，把横向编联简册的组绳称作“纬绳”、“纬编”是理所当然的。 其二，古代简书并不一定是用皮绳编缀的。陈梦家在《汉简缀述》中写道：“所用以编简札 为册者，多为丝纶，有时写作‘绳’，有时写作‘编’。荀勖《穆天子传》谓汲郡魏冢所出‘皆竹 简素丝编'，《南齐书•文惠太子传》记襄阳古冢所出《考工记》‘竹间书，青丝编……’居延出 土汉简册，则用麻绳。”毫无疑义，所谓“素丝编”“青丝编”都是指的丝绳。出土简册，则木 简仅见用麻绳。除了“韦编三绝”的“韦”被释为皮绳外，尚不见任何关于用皮绳编联简册的记 载和实物。 19、作者认为《辞海》对“韦编三绝”的“韦”字解释有误，不能作为这一观点的依据的一项是 ( ) A．把横向编联简册的组绳称作“纬绳”、“纬编”是理所当然的。 B．孔子读《易》，竟然多次翻断了简策的编绳。 C．既然“纵”字在汉代实写作“从”，那么把“韦编”写作“纬编”是合理的。 D．因为古人常把纵横称作经纬，纬（韦）编即编联简策的纬绳。 20、下列说法不符合原文意思的一组是（ ） A．作者认为“韦”不作“熟牛皮”讲的一个原因是，“韦”应是“经纬”的“纬”的假借字。 B．作者除了援引陈梦家在《汉简缀述》中的论述，还考证了我国古代有关编联简册的记载 和实物。 C．现代形声字在古代常常写作假借字，这样的例子在汉代文献中便有很多。 D．简书的竹简是横排的，像织布的经线，编联简册的绳子是纵向的，像织布的纬线，所以 把它称作“纬绳”或“纬编”。 21、根据原文所给的信息，以下推断不正确的一项是（ ） A．“我们把汉人写的‘韦编’读作‘纬编’是合乎汉人用字常理的”句中的“汉人”指的是汉族人， 因为当时少数民族还没有使用简册。 B．“孔子读《易》次数之多，竟把编联简策的编绳翻断了多次。”《易》，指的是《周易》， 春秋时期即已传世。 C．本文作者对“韦”字做出了新的解释，但这并没有改变成语“韦编三绝”的含义。 D．汉字是一种表意文字，人们借助汉字表意的特性，在文献考订中，常能有新的发现。 （三）阅读下面的文言文，完成 22-25 题。 夜，缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越 国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之 往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所
知也。夫晋,何厌之有?既东封郑、又欲肆其西封,不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,惟君 图之。”秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。 子犯请击之。公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁:失其所与,不知 以乱易整,不武。吾其还也。”亦去之 22、对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是() A.焉用亡郑以陪邻陪:通“倍”,加倍 B.共其乏困共:同“供”,供给 C.秦伯说,与郑人盟说:同“悦”,高兴 D.失其所与,不知知:同“智”,明智 23、下列句子中加点的虚词解释有误的一项是() 敢以烦执事以:拿 将焉取之焉:哪里 C.因人之力而敝之因:因为D.吾其还也其:表商量语气,还是 24、下列句子表达的意思与“邻之厚,君之薄”最为接近的一句是() A.若亡郑而有益于君,敢以烦执事B.行李之往来,共其乏困 C.且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕D.阙秦以利晋,惟君图之 25、下列对选文的理解和分析,不正确的一项是() A.“夜,缒而出”一句点出郑国局势之严峻:秦、晋兵临城下,围困了郑国 B.烛之武说辞的巧妙在于处处为秦国着想,处处替秦国说话,使秦君易于入耳。 C.烛之武从地理位置、历史事实等角度阐述了抗击晋国的主张,具有很强的说服力。 D.晋文公面对突变的形势,毅然决定撤军,表现出清醒的头脑和理智的判断, 第Ⅱ卷(共100分 三、(本题有7题,共23分) ()阅读下面的文字,完成2630题。(17分) 秋日的灯盏 朱以撒 ①秋天来了,山里闪动着风吹过的暗影。叶片开始有秩序地脱离枝条,原先紧挨在一起的两 片树叶,一片先下来了,另一片落下来的时候,再也见不到它旧日的邻居。交接的日子来临, 些矮小的灌木丛里,浆果外表抹上了一层紫黑,一只翠绿的螳螂举着带锯的刀,轻轻划了 下,浆水霎时奔涌而出,紫透了枝下的土皮。 ②稻子已经进仓,秋风下瑟瑟摇曳的是从农夫指缝里漏下的一枝金黄。农夫已经走远,不会 回头,注定这一穗金黄要坚持到秋日的最后,被人遗漏、忘却,不能和亿万弟兄一道进入温 暖的谷仓,此时它的美超过一切。在我看来,缘于遗忘而独立存在,虚构出岑寂田野的动人 幕。浆果、稻穗这样兀立风寒中的灯盏,秋日的过去就是它们生命的过去,许多美艳走到 这里,自然变得素洁起来,像戏台上的名角戏装卸下,铅华洗去,走在街市上,纯乎一个普 通的中年妇女。 ③暗夜里,车驶过同样岑寂的山村,简陋的土墙开设的小窗口透出昏黄的光,一家人聚在严 实的屋内,守着炉火,内心踏实起来,谷仓是照耀一家人美好心情的不灭灯盏,隔着芳香的 木板,里边躺着一家人的生存希望——从春日开始萌发,夏阳曝晒,现在终于落实下来。当 时是那么漫长,好像一盏秦时的灯,要擎到汉时才被真实地点亮,中间这么多的交替、衔接、 奔跑——的确,我看过那些最终不能点亮灯盏的农耕人家,秋日远去,寒冬到来,是那么黯 然神伤地蹲着,敲打着春日吃进泥层中的犁耙,要问个究竟。丰稔的人家如实地享受着秋日 的馈赠,闲聊时记起春夏那些有趣的细枝末节,唇齿开合中带着舒适的滋润。看来,只有希 望不落虚空,眉宇间才笑得起来。 ④一本书在经过春风、夏雨的重叠,终于在深秋的最后几日结束了文字的蔓延。这个文人松
知也。夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，惟君 图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知； 以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 22、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．焉用亡郑以陪邻 陪：通“倍”，加倍 B．共其乏困 共：同“供”，供给 C．秦伯说，与郑人盟 说：同“悦”，高兴 D．失其所与，不知 知：同“智”，明智 23、下列句子中加点的虚词解释有误的一项是（ ） A．敢以烦执事 以：拿 B．将焉取之 焉：哪里 C．因人之力而敝之 因：因为 D．吾其还也 其：表商量语气，还是 24、下列句子表达的意思与“邻之厚，君之薄”最为接近的一句是（ ） A．若亡郑而有益于君，敢以烦执事 B．行李之往来，共其乏困 C．且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕 D．阙秦以利晋，惟君图之 25、下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．“夜，缒而出”一句点出郑国局势之严峻：秦、晋兵临城下，围困了郑国。 B．烛之武说辞的巧妙在于处处为秦国着想，处处替秦国说话，使秦君易于入耳。 C．烛之武从地理位置、历史事实等角度阐述了抗击晋国的主张，具有很强的说服力。 D．晋文公面对突变的形势，毅然决定撤军，表现出清醒的头脑和理智的判断， 第Ⅱ卷（共 100 分） 三、（本题有 7 题，共 23 分） ㈠ 阅读下面的文字，完成 26——30 题。（17 分） 秋日的灯盏 朱以撒 ①秋天来了，山里闪动着风吹过的暗影。叶片开始有秩序地脱离枝条，原先紧挨在一起的两 片树叶，一片先下来了，另一片落下来的时候，再也见不到它旧日的邻居。交接的日子来临， 一些矮小的灌木丛里，浆果外表抹上了一层紫黑，一只翠绿的螳螂举着带锯的刀，轻轻划了 一下，浆水霎时奔涌而出，紫透了枝下的土皮。 ②稻子已经进仓，秋风下瑟瑟摇曳的是从农夫指缝里漏下的一枝金黄。农夫已经走远，不会 回头，注定这一穗金黄要坚持到秋日的最后，被人遗漏、忘却，不能和亿万弟兄一道进入温 暖的谷仓，此时它的美超过一切。在我看来，缘于遗忘而独立存在，虚构出岑寂田野的动人 一幕。浆果、稻穗这样兀立风寒中的灯盏，秋日的过去就是它们生命的过去，许多美艳走到 这里，自然变得素洁起来，像戏台上的名角戏装卸下，铅华洗去，走在街市上，纯乎一个普 通的中年妇女。 ③暗夜里，车驶过同样岑寂的山村，简陋的土墙开设的小窗口透出昏黄的光，一家人聚在严 实的屋内，守着炉火，内心踏实起来，谷仓是照耀一家人美好心情的不灭灯盏，隔着芳香的 木板，里边躺着一家人的生存希望——从春日开始萌发，夏阳曝晒，现在终于落实下来。当 时是那么漫长，好像一盏秦时的灯，要擎到汉时才被真实地点亮，中间这么多的交替、衔接、 奔跑——的确，我看过那些最终不能点亮灯盏的农耕人家，秋日远去，寒冬到来，是那么黯 然神伤地蹲着，敲打着春日吃进泥层中的犁耙，要问个究竟。丰稔的人家如实地享受着秋日 的馈赠，闲聊时记起春夏那些有趣的细枝末节，唇齿开合中带着舒适的滋润。看来，只有希 望不落虚空，眉宇间才笑得起来。 ④一本书在经过春风、夏雨的重叠，终于在深秋的最后几日结束了文字的蔓延。这个文人松
了一口气,好几次他像一个持灯者,火舌飘忽不定,他的心时浮时沉,晴明阴晦在瘦削的脸 庞上隐现。夜半推开窗门,所有家庭的灯盏都熄灭了,自己却还在夜色里跋涉—这大半年 的灯火费得太多了。在乡村写作,笔下的蔬笋气明显与上一个章节慢了一个节奏。似乎都有 这样的感觉,在乡村里完成的这一部分,像是夕阳余晖下归栏的牲口,脚步细碎,神色安然, 被深浓起来的薄纱笼罩。也应该有一个相近的阅读环境——村头老樟树下,寂静萧然的风雨 亭里,简约朴素的廊桥上。选择环境阅读是一种智慧,删去书写者身上的种种附加,也放弃 了自己种种目的性,此时,书页打开,字句联袂而起,人融了进去。有几次我读到一些残本, 残本毁弃了创作者的背景材料,如在异地骤遇了陌生人,没有既往的历史记录,没有阴影和 光圈,使阅读时每一字句都像秋风里吹过的干果,水分滤去,肉质干脆。秋风残照下的人、 文要比湿润阳春时可靠,它的冷峻是此前未有的情节,浓缩着艳丽的汁水,到了这个节气的 文人笔下,我们说韵味,其中一部分就是由朴实无华来承担的。 ⑤渐渐形成一个晚秋爱好者。尚在砚边的余墨被风吹干,兑点水,作一幅草草小品,透视着 笔底漫不经心的挥洒状态,万木萧疏,百草枯黄,一个在秋风中穿行的漫游者,心事清癯。 一些被春日枝繁叶茂遮蔽的疤痕,一些少年时代持抱不放的爱恋,不是展现了,就是放弃了。 季节使人、物发生了多大的变化啊,幻想的春日和无比实在的秋日一一有理由说,春日秋日 的笔下文辞一定是不同色泽的,尽管出自一人之手。我仍然记得秋日里修订春日写下的一叠 文稿,落笔如刀斧,删尽繁枝缛叶——这就是文字的命运,像许多果实那样,春夏的花枝招 展,只有到了秋日,是否存在才能确认 ⑥有一些灯盏没能亮到秋日,与生俱来的命数,使它们止步于初秋。刘安说,不与夏虫语寒, 不与曲人语道。因为生命中缺乏言说的条件,回放曾经在春日里生机无限的花朵,不禁追问 起空间的历程,究竟隐伏着多少玄机:在时光携带着无数浮沉不定的生物匆匆行进时,伤逝 之美也在同时上演——使一个走到秋日下的人,那些郁积着浓艳和空洞的春愁,此时一笔勾 (选自《经典美文》2007年8月,有删节) 26.作者笔下的“秋日”有哪些特点?(限用文章中词语)(2分) 7.“秋日的灯盏”在文中指什么?为何称之为“灯盏”?(3分) 28.分析第3自然段的表达技巧?(4分) 29.第4段划线句在文章中的作用是什么?请简要分析。(4分) 30.本文隐含作者对生命追求过程的思考,结合全文,谈谈你的理解。(4分) 阅读下面两首唐诗,完成31-32题。(6分) 咸阳值雨 咸阳桥上雨如悬,万点空蒙隔钓船。还似洞庭春水色,晓云将入岳阳天。 宿城南亡友别墅 水流花落叹浮生,又伴游人宿杜城。还似昔年残梦里,透帘斜月独闻莺 注:杜城即下杜城,在今陕西省长安县南。 31.上面两首诗都是温庭筠的作品,《咸阳值雨》一诗表达了 之情,《宿城南亡友别 墅》一诗表达了 之情。(2分) 32.两首诗中都有“还似”一词,都用了什么手法?请结合作品简要分析“还似”二字在两首诗 中不同的表达效果。(4分) 四、(本题有3大题,共17分) 33.阅读论语中的这则文字,然后回答问题:(7分) 16·13陈亢问于伯鱼曰:“子亦有异闻乎?”对曰:“未也。尝独立,鲤趋而过庭。曰:‘学诗 乎?对曰:“未也’。“不学诗,无以言。鲤退而学诗。他日又独立,鲤趋而过庭。曰:“学礼 乎?对曰:“未也。‘不学礼,无以立。鲤退而学礼。闻斯二者。”陈亢退而喜曰:“问一得
了一口气，好几次他像一个持灯者，火舌飘忽不定，他的心时浮时沉，晴明阴晦在瘦削的脸 庞上隐现。夜半推开窗门，所有家庭的灯盏都熄灭了，自己却还在夜色里跋涉——这大半年 的灯火费得太多了。在乡村写作，笔下的蔬笋气明显与上一个章节慢了一个节奏。似乎都有 这样的感觉，在乡村里完成的这一部分，像是夕阳余晖下归栏的牲口，脚步细碎，神色安然， 被深浓起来的薄纱笼罩。也应该有一个相近的阅读环境——村头老樟树下，寂静萧然的风雨 亭里，简约朴素的廊桥上。选择环境阅读是一种智慧，删去书写者身上的种种附加，也放弃 了自己种种目的性，此时，书页打开，字句联袂而起，人融了进去。有几次我读到一些残本， 残本毁弃了创作者的背景材料，如在异地骤遇了陌生人，没有既往的历史记录，没有阴影和 光圈，使阅读时每一字句都像秋风里吹过的干果，水分滤去，肉质干脆。秋风残照下的人、 文要比湿润阳春时可靠，它的冷峻是此前未有的情节，浓缩着艳丽的汁水，到了这个节气的 文人笔下，我们说韵味，其中一部分就是由朴实无华来承担的。 ⑤渐渐形成一个晚秋爱好者。尚在砚边的余墨被风吹干，兑点水，作一幅草草小品，透视着 笔底漫不经心的挥洒状态，万木萧疏，百草枯黄，一个在秋风中穿行的漫游者，心事清癯。 一些被春日枝繁叶茂遮蔽的疤痕，一些少年时代持抱不放的爱恋，不是展现了，就是放弃了。 季节使人、物发生了多大的变化啊，幻想的春日和无比实在的秋日――有理由说，春日秋日 的笔下文辞一定是不同色泽的，尽管出自一人之手。我仍然记得秋日里修订春日写下的一叠 文稿，落笔如刀斧，删尽繁枝缛叶——这就是文字的命运，像许多果实那样，春夏的花枝招 展，只有到了秋日，是否存在才能确认。 ⑥有一些灯盏没能亮到秋日，与生俱来的命数，使它们止步于初秋。刘安说，不与夏虫语寒， 不与曲人语道。因为生命中缺乏言说的条件，回放曾经在春日里生机无限的花朵，不禁追问 起空间的历程，究竟隐伏着多少玄机：在时光携带着无数浮沉不定的生物匆匆行进时，伤逝 之美也在同时上演——使一个走到秋日下的人，那些郁积着浓艳和空洞的春愁，此时一笔勾 销。 （选自《经典美文》2007 年 8 月，有删节） 26.作者笔下的“秋日”有哪些特点？（限用文章中词语）（2 分） 27．“秋日的灯盏”在文中指什么？为何称之为“灯盏”？（3 分） 28．分析第 3 自然段的表达技巧？（4 分） 29．第 4 段划线句在文章中的作用是什么？请简要分析。（4 分） 30．本文隐含作者对生命追求过程的思考，结合全文，谈谈你的理解。（4 分） ㈡ 阅读下面两首唐诗，完成 31-32 题。（6 分） 咸阳值雨 咸阳桥上雨如悬，万点空蒙隔钓船。还似洞庭春水色，晓云将入岳阳天。 宿城南亡友别墅 水流花落叹浮生，又伴游人宿杜城。还似昔年残梦里，透帘斜月独闻莺。 注：杜城即下杜城，在今陕西省长安县南。 31．上面两首诗都是温庭筠的作品，《咸阳值雨》一诗表达了________之情，《宿城南亡友别 墅》一诗表达了________之情。（2 分） 32．两首诗中都有“还似”一词，都用了什么手法？请结合作品简要分析“还似”二字在两首诗 中不同的表达效果。（4 分） 四、（本题有 3 大题，共 17 分） 33．阅读论语中的这则文字，然后回答问题：（7 分） 16•13 陈亢问于伯鱼曰：“子亦有异闻乎？”对曰：“未也。尝独立，鲤趋而过庭。曰：‘学诗 乎？’对曰：‘未也’。‘不学诗，无以言。’鲤退而学诗。他日又独立，鲤趋而过庭。曰：‘学礼 乎？’对曰：‘未也’。‘不学礼，无以立。’鲤退而学礼。闻斯二者。”陈亢退而喜曰：“问一得
三。闻诗,闻礼,又闻君子之远其子也。” (1)将划线句子译成现代汉语。 ①尝独立,鲤趋而过庭。(1分) ②陈亢退而喜曰:“问一得三。闻诗,闻礼,又闻君子之远其子也。”(2分) (2)这段文字反映出孔子的怎样的教育特点?请结合文字内容进行评析。(4分) 34补写出下列名句中的空缺部分。(8分,每空1分) (1)鹰击长空,鱼翔浅底 。(毛泽东《沁园春·长沙》) (2)故不积跬步, (《荀子·劝学》) (3)位卑则足羞 。(韩愈《师说》) (4) ,而不知其所止,飘飘乎如遗世独立 (苏轼《赤壁赋》) (5)元嘉草草,封狼居胥, (辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》) (6)吾恐季孙之忧,不在颛臾 (《论语》) (7)浴乎沂, 咏而归。(《论语》) 35有些书评只言片语,便能表现一部作品的写作特点、揭示其主题或写作目的,如 《诗经》 先民的歌唱 《史记》—①史家之家绝唱,无韵之离骚:②历史的长城 《平凡的世界》—普通人的生活,一个时代的奋斗 请参照以上示例,选择你熟悉的一部名著(古今中外均可),写一则一句话书评。每则不超 过15字(2分) 五、作文阅读下面材料,根据要求作文。(60分) 阅读下面的文字,根据要求作文。(60分) 在《现代汉语规范词典》里,“转身”有下列意思:转动身体,改变方向;借指时间极短。转 身,本是一具体动作行为,但蕴含其中的或许是处事方式的转变,或许是人生态度的转变, 或许是事物发展情态的转变…著名诗人、散文家李汉荣先生说:“旭日一转身变成落日, 青丝一转身变成白发,爱情一转身变成婚姻,诗歌一转身变成散文,羊群一转身就变成毛 衣”关于“转身”,你有哪些感触和思考? 请以“转身”为题,结合自己的体验和感受,联系现实生活,写一篇不少于800字的文章,文 体自选(诗歌除外),立意自定。 12月月考语文参考答案 1、B(A项 mu yan/ye liang/liang B项 zhuo lei pi C项 tiao chen zhuo/chu D项 jie ju/ju 2、C(A项玘——圮東——速畴——筹B项踏——沓C项缅——湎韧——轫宣 喧磬——罄D项暇——瑕读——牍斧—一釜) 3、D(“安适”多指人的心情安静、舒适,情绪稳定,精神畅快,相对偏重于人的精神方面 安逸”则指人的生活的安定、清闲、舒适、安乐,可以指精神生活,也可以指物质生活。“宣 扬”指广泛宣传,让大家知道:“张扬”多指有意把隐秘或不必让人知道的事情声张出去,让 人知道。“纯净”指洁净、不含杂质,多用于形容事物的性质:“清纯”可表示清秀纯洁,也可 以表示清新纯净,相对于纯净,还有“清新”之意) 4、C(倚马可待:形容文思和写作敏捷。甚嚣尘上:形容对传闻之事议论纷纷,现多指某 种言论十分嚣张,含贬义。翻云覆雨:比喻反复无常或玩弄手段。人心不足蛇吞象:喻贪婪, 含贬义) 5、A(B搭配不当,精神不能浮现。C“基本上”和“全部”矛盾。D造型”开始,主语残缺) 6、C(C项分号表转折,是正确的。A问号改为逗号,第一个句号改为问号。B省略号去掉
三。闻诗，闻礼，又闻君子之远其子也。” （1）将划线句子译成现代汉语。 ①尝独立，鲤趋而过庭。（1 分） ②陈亢退而喜曰：“问一得三。闻诗，闻礼，又闻君子之远其子也。”（2 分） （2）这段文字反映出孔子的怎样的教育特点？请结合文字内容进行评析。（4 分） 34.补写出下列名句中的空缺部分。（8 分，每空 1 分） （1）鹰击长空，鱼翔浅底， 。（毛泽东《沁园春•长沙》） （2）故不积跬步， 。（《荀子•劝学》） （3）位卑则足羞， 。（韩愈《师说》） （4） ，而不知其所止，飘飘乎如遗世独立， 。（苏轼《赤壁赋》） （5）元嘉草草，封狼居胥， 。（辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》） （6）吾恐季孙之忧，不在颛臾， 。（《论语》） （7）浴乎沂， ，咏而归。（《论语》） 35.有些书评只言片语，便能表现一部作品的写作特点、揭示其主题或写作目的，如： 《诗经》¬——先民的歌唱； 《史记》——①史家之家绝唱，无韵之离骚；②历史的长城 《平凡的世界》——普通人的生活，一个时代的奋斗。 请参照以上示例，选择你熟悉的一部名著（古今中外均可），写一则一句话书评。每则不超 过 15 字（2 分） 《 》—— 五、作文 阅读下面材料，根据要求作文。（60 分） 阅读下面的文字，根据要求作文。（60 分） 在《现代汉语规范词典》里，“转身”有下列意思：转动身体，改变方向；借指时间极短。转 身，本是一具体动作行为，但蕴含其中的或许是处事方式的转变，或许是人生态度的转变， 或许是事物发展情态的转变……著名诗人、散文家李汉荣先生说：“旭日一转身变成落日， 青丝一转身变成白发，爱情一转身变成婚姻，诗歌一转身变成散文，羊群一转身就变成毛 衣……”关于“转身”，你有哪些感触和思考？ 请以“转身”为题，结合自己的体验和感受，联系现实生活，写一篇不少于 800 字的文章，文 体自选（诗歌除外），立意自定。 12 月月考语文参考答案 1、B（A 项 mú yān/yè liáng/liàng B 项 zhuó lěi pǐ C 项 tiǎo chēn zhuō/chù D 项 jié jù/jū bó） 2、C（A 项 玘——圮 束——速 畴——筹 B 项 踏——沓 C 项 缅——湎 韧——轫 宣—— 喧磬——罄 D 项 暇——瑕 读——牍 斧——釜） 3、D（“安适”多指人的心情安静、舒适，情绪稳定，精神畅快，相对偏重于人的精神方面； “安逸”则指人的生活的安定、清闲、舒适、安乐，可以指精神生活，也可以指物质生活。“宣 扬”指广泛宣传，让大家知道；“张扬”多指有意把隐秘或不必让人知道的事情声张出去，让 人知道。“纯净”指洁净、不含杂质，多用于形容事物的性质；“清纯”可表示清秀纯洁，也可 以表示清新纯净，相对于纯净，还有“清新”之意） 4、C（倚马可待：形容文思和写作敏捷。甚嚣尘上：形容对传闻之事议论纷纷，现多指某 种言论十分嚣张，含贬义。翻云覆雨：比喻反复无常或玩弄手段。人心不足蛇吞象：喻贪婪， 含贬义） 5、A（B 搭配不当，精神不能浮现。C “基本上”和“全部”矛盾。D“造型”开始，主语残缺） 6、C（C 项分号表转折，是正确的。A 问号改为逗号，第一个句号改为问号。B 省略号去掉
D项冒号去掉) 7、B8、C(“永州八记”是柳宗元的代表作)9、A(A为意动,其他为使动) 0、C(“狼籍”古今均表凌乱的样子) 1、A(A项均为目的连词,来。B项介词,相当于“于”,在/形容词词尾“样子”。C 项认为/作为。D项副词,将要/表递进的连词,况且) 12、A(②③均为省略句,①为被动句,④为判断句 13、B(A项二者之间确实存在矛盾,但说“完全矛盾,不相融合”太过;C项孔子对普通男 女没有这么高的要求,而且这段文字只不过拿普通男女作一对比,并未正面谈到对普通男女 的要求:D项,“对君王的贡献”错,当是对人民的贡献。另外,以武力争服天下,不符合孔 子“仁”的主张,而且管仲也不是单凭武力争得天下的。) 14、D(A项“对比”错。B项把二者的本体说反了。C项,没有用到拟人手法。此处当为类 比) 15、C(借“千古风流人物”一时多少豪杰陪衬周郎:用词人来反衬周郎 16、C17、A18、B(“自燃”错)19、B 20、D(简册为纵向排向,绳子是横向编联的)21、A(“汉人”当指汉朝人) 22、A(陪,增加)23、C(因,依靠)24、D25、C(“抗击晋国”错) 26素洁、岑寂、冷峻、萧疏、枯黄、实在(写3个,但要不同意思的即可,2分,少一个 扣一分 27秋天的果实或劳动的结晶(意思对即可)。(1分) 这里用了比喻的修辞手法,因为灯盏发出光和热,给人温暖,让人心里踏实,使人充满喜悦、 看到希望,(1分)这些与秋天的果实、劳动的结晶给人们的感受相同,二者有相似点。(1 分) 28运用比喻、对比等表达技巧。(2分)将谷仓比喻为灯盏,突出了谷仓对人们的重要作用 给人们带来美好心情,使人们内心踏实。(1分)将歉收的人家和丰稔的人家进行对比 揭示出希望不落空才会快乐的道理。(1分)(扣比喻等任一表达特色进行阐述,每点2分。) 29内容上,它叙说了一个文人创作一本书的过程,是前三段内容的延伸和深化。(2分)结 构上,有承上启下的作用。(1分)本段中的灯火与上文中的灯盏相呼应,又引出下文中文 人对乡村秋日生活的热爱与留恋。(1分) 30参考: ①生命的追求过程是一个由繁华、虚浮而归于本真的过程 ②生命的追求过程是一个漫长而又充满艰辛的过程 ③生命在追求过程中,达成了自己的目标,固然令人欣喜:即使达不成目标,只要经历过, 奋斗过,也可以无愧无悔。(任选2点作出阐述即可,4分) 31.闲适(愉悦)怅惘(悼念)(2分) 32.两首诗都有“还似”一词,用的是联想的手法。第一首由当地(咸阳)想到别地(洞庭) 第二首由眼前想到过去。《咸》中的“还似”二字将洞庭晓景和咸阳雨景联系了起来,突出了 景色的烟水空蒙,描绘出了一幅壮阔飞动、无比清奇的图画。《宿》诗中的“还似”二字将前 两句的“抚今”—由自然界的变化觉人世间的无常,和后两句的“追昔”友人已逝残梦犹 存的孤寂凄清联系了起来,突出了感伤之情。(4分) 33(1)问一件事,知道了三件事:知道学诗.知道学礼,又知道君子不亲昵自己的儿子 他曾经独个儿站着,我快步走过庭中 (2)①这段话可以看出孔子不偏私,对自己的学问也不秘传,反映了孔子一视同仁的教育 原则 ②“不学诗,无以言”,“不学礼,无以立”,强调“诗”、“礼”在言语和立身方面的重要作用
D 项冒号去掉） 7、B 8、C（“永州八记”是柳宗元的代表作） 9、A（A 为意动，其他为使动） 10、C（“狼籍”古今均表凌乱的样子） 11、A（A 项均为目的连词，来。B 项介词，相当于“于”，在/形容词词尾“……的样子”。C 项 认为/作为。D 项副词，将要/表递进的连词，况且） 12、A（②③均为省略句，①为被动句，④为判断句） 13、B（A 项二者之间确实存在矛盾，但说“完全矛盾，不相融合”太过；C 项孔子对普通男 女没有这么高的要求，而且这段文字只不过拿普通男女作一对比，并未正面谈到对普通男女 的要求；D 项，“对君王的贡献”错，当是对人民的贡献。另外，以武力争服天下，不符合孔 子“仁”的主张，而且管仲也不是单凭武力争得天下的。） 14、D（A 项“对比”错。B 项把二者的本体说反了。C 项，没有用到拟人手法。此处当为类 比） 15、C（借“千古风流人物”“一时多少豪杰”陪衬周郎；用词人来反衬周郎） 16、C 17、A 18、B（“自燃”错） 19、B 20、D(简册为纵向排向，绳子是横向编联的) 21、A（“汉人”当指汉朝人） 22、A(陪，增加) 23、C（因，依靠） 24、D 25、C（“抗击晋国”错） 26 素洁、岑寂、冷峻、萧疏、枯黄、实在 （写 3 个，但要不同意思的即可，2 分，少一个 扣一分） 27 秋天的果实或劳动的结晶（意思对即可）。（1 分） 这里用了比喻的修辞手法，因为灯盏发出光和热，给人温暖，让人心里踏实，使人充满喜悦、 看到希望，（1 分）这些与秋天的果实、劳动的结晶给人们的感受相同，二者有相似点。（1 分） 28 运用比喻、对比等表达技巧。（2 分）将谷仓比喻为灯盏，突出了谷仓对人们的重要作用 ——给人们带来美好心情，使人们内心踏实。（1 分）将歉收的人家和丰稔的人家进行对比， 揭示出希望不落空才会快乐的道理。（1 分）（扣比喻等任一表达特色进行阐述，每点 2 分。） 29 内容上，它叙说了一个文人创作一本书的过程，是前三段内容的延伸和深化。（2 分）结 构上，有承上启下的作用。（1 分）本段中的灯火与上文中的灯盏相呼应，又引出下文中文 人对乡村秋日生活的热爱与留恋。（1 分） 30 参考： ①生命的追求过程是一个由繁华、虚浮而归于本真的过程。 ②生命的追求过程是一个漫长而又充满艰辛的过程。 ③生命在追求过程中，达成了自己的目标，固然令人欣喜；即使达不成目标，只要经历过， 奋斗过，也可以无愧无悔。（任选 2 点作出阐述即可，4 分） 31. 闲适（愉悦） 怅惘（悼念）（2 分） 32．两首诗都有“还似”一词，用的是联想的手法。第一首由当地（咸阳）想到别地（洞庭）， 第二首由眼前想到过去。《咸》中的“还似”二字将洞庭晓景和咸阳雨景联系了起来，突出了 景色的烟水空蒙，描绘出了一幅壮阔飞动、无比清奇的图画。《宿》诗中的“还似”二字将前 两句的“抚今”——由自然界的变化觉人世间的无常，和后两句的“追昔”——友人已逝残梦犹 存的孤寂凄清联系了起来，突出了感伤之情。（4 分） 33（1）问一件事，知道了三件事：知道学诗．知道学礼，又知道君子不亲昵自己的儿子。 他曾经独个儿站着，我快步走过庭中。 （2）①这段话可以看出孔子不偏私，对自己的学问也不秘传，反映了孔子一视同仁的教育 原则。 ②“不学诗，无以言”，“不学礼，无以立”，强调“诗”、“礼”在言语和立身方面的重要作用
反映出孔子在教育内容上注重“诗”、“礼”。(结合文段,能够概括出教育内容和教育原则的 相关信息的各得1分,能够进一步具体阐述的再得1分。) 34(1)万类霜天竞自由。(2)无以至千里。(3)官盛则近谀。(4)浩浩乎如冯虚御 风羽化而登仙 (5)嬴得仓皇北顾。(6)而在萧墙之内也。(7)风乎舞雩。 35(1)《庄子》—哲学的天籁 (2)《资治通鉴》——帝王的镜子 (3)《颜氏家训》—一位父亲的叮咛;(4)《聊斋志异》—瓜棚下的怪谈 (5)《三国演义》—龙争虎斗;(6)《红楼梦》—失去的大观园 (7)《钢铁是怎样炼成的》 无悔的人生
反映出孔子在教育内容上注重“诗”、“礼”。（结合文段，能够概括出教育内容和教育原则的 相关信息的各得 1 分，能够进一步具体阐述的再得 1 分。） 34（1）万类霜天竞自由。 （2）无以至千里。 （3）官盛则近谀。（4）浩浩乎如冯虚御 风 羽化而登仙 （5） 赢得仓皇北顾。 （6）而在萧墙之内也。 （7）风乎舞雩。 35（1）《庄子》——哲学的天籁； （2）《资治通鉴》——帝王的镜子； （3）《颜氏家训》——一位父亲的叮咛； （4）《聊斋志异》——瓜棚下的怪谈； （5）《三国演义》——龙争虎斗； （6）《红楼梦》——失去的大观园； （7）《钢铁是怎样炼成的》——无悔的人生